書法教學(xué)總結(jié)集合五篇

書法教學(xué)總結(jié)集合五篇時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間，這學(xué)期的書法班的教學(xué)工作就要宣告完畢完畢了。這意味著書法課畫上了一個圓滿的句號?；貞浺粋€學(xué)期的教學(xué)，看著學(xué)生的不斷進步，我們滿懷著勝利的喜悅?，F(xiàn)在把本學(xué)期的詳細工作總結(jié)如下：

一、嚴格根據(jù)學(xué)校的要求和書法的教學(xué)規(guī)劃組織教學(xué)

為了切實地提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的效率和質(zhì)量，從備課、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴格仔細地去按要求和標(biāo)準去做，保證了教學(xué)工作的標(biāo)準化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)供應(yīng)了切實的保障。在教學(xué)工作上，嚴格根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和書法的教學(xué)規(guī)劃組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。

二、培育學(xué)生學(xué)習(xí)硬筆書法的興趣

書法是一門藝術(shù)，具有無限寬廣的魅力。對學(xué)生來說能寫一手好字將對以后的進展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響?；谶@樣的熟悉，我在教學(xué)中有意識的從最根本的筆畫入手，引領(lǐng)學(xué)生把握書法的一些根本學(xué)問。由于有相當(dāng)一局部學(xué)生的書法根底較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過根底學(xué)問的穩(wěn)固加強，誘發(fā)這局部學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。因此，在教學(xué)過程中，我們不斷提高學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的興趣，培育學(xué)生學(xué)習(xí)硬筆書法的力量。

三、扎實牢靠的課堂教學(xué)

練習(xí)書法不是一朝一夕就可以練就的，是一個長期的、堅持的過程，所以練習(xí)書法不應(yīng)當(dāng)放在結(jié)果上，而是放在練習(xí)上。

1.精講多練很重要。在課堂上，給學(xué)生講解簡潔的方法和大量的聯(lián)系實際。一般講課不會超過非常鐘，重要的是個別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會到達更好的學(xué)習(xí)效果。先采納通俗易懂的口語給學(xué)生講解，比方在教垂露豎的時候：最簡單消失的有（起筆）過重、頓筆過長簡單形成“拐杖”；中間局部（行筆）要像青松那樣垂直挺立；直下面的局部（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比方讓學(xué)生在輕松開心的環(huán)境下記憶住了該筆畫的外形。

2.巡察指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時候教師幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的時間在巡察、在指導(dǎo)。在巡察的過程中可以訂正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學(xué)生寫的時候在筆順、運筆方法上消失的錯誤予以即使訂正。

四、學(xué)生取得的成效

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)書法積極性提高了，樂學(xué)，想學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們在課上，無論從根本的坐姿，還是根本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看，在整個學(xué)期中，學(xué)生的字從根本筆畫到間架構(gòu)造都比擬好；經(jīng)過他們的努力，硬筆書法水平都有了較大提高。

總之，在一學(xué)期的教學(xué)中，我們將揚長避短，從而使今后的書法教學(xué)再上新臺階。

書法教學(xué)總結(jié)篇2

書法，是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術(shù)，其美感就在于整體和諧。書法又被稱為無聲的音樂、紙上的舞蹈、詩意的線條。所以，書法是中華文化的精粹。在學(xué)期初學(xué)校就成立了書法興趣小組，學(xué)生以自愿報名的方式參與，安排在單周三和雙周一的課外活動時間在少年宮上課，小組的活動，提高了學(xué)生對書法藝術(shù)的熟悉，使學(xué)生從小磨練了意志，培育了他們的書法審美力量，形成肯定的專長，促進了身心安康進展。

回憶本學(xué)期的工作，我們主要做了以下幾方面的工作：

一、培育興趣，引領(lǐng)學(xué)生進入書法藝術(shù)的殿堂

1．創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境，提升書法品嘗。

培育學(xué)生對書法的興趣，我先從學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境開頭。在學(xué)校的宣傳窗,展板掛上學(xué)生的書法作品，宣傳窗內(nèi)容定期更換，讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)的時候時刻承受著美的熏陶。另外向班主任提議，在布置教室的時候加上書法方面的學(xué)問和作品，由學(xué)生自己收集書法方面的內(nèi)容或者作品，讓學(xué)生時刻體會書法的藝術(shù)美。

2．了解名家名作，確立學(xué)書志向。

在每天活動中，我都會抽幾分鐘時間，給學(xué)生講書法家的故事。也要求學(xué)生自己收集資料，給全班同學(xué)講關(guān)于書法家的故事。通過活動，學(xué)生們感悟到了書法家的高尚人格品質(zhì)，也感悟到了要想學(xué)好書法必需要有毅力，持之以恒。這樣，學(xué)生們學(xué)習(xí)書法的興趣被調(diào)動起來了，樹立了高遠的學(xué)習(xí)志向，為書法學(xué)習(xí)奠定了扎實的根底。

3．進行小型競賽，激發(fā)習(xí)字熱忱。

在小組內(nèi)，我常常組織一些小型書法競賽。如“我是小書法家”的評比活動，要求學(xué)生們寫一張書法臨帖作品，然后由學(xué)生自主評比——每人拿兩顆黃豆，放在你認為優(yōu)秀的書法作品上，然后賜予肯定嘉獎。又如“書法賞評會”活動，我把學(xué)生的幾張書法作品掛在墻上，讓學(xué)生自由評價，然后現(xiàn)場點評，嘉獎評價精確中肯的學(xué)生。

二、多重訓(xùn)練，培育學(xué)生詮釋書法藝術(shù)的力量

1．寓教于樂，學(xué)中帶趣。

為適應(yīng)學(xué)生的年齡特點，我在教學(xué)中，主要采納生動、直觀的方式進展教學(xué)。比方我在教垂露豎的寫法時，適當(dāng)敘述了顏真卿學(xué)習(xí)書法的故事，當(dāng)他看到墻上雨水滲漏的痕跡時，明白了垂露豎的寫法。學(xué)生們都聽得入了神，我又在黑板上演示水滴流下來的痕跡，讓學(xué)生有親身體驗。然后我告知學(xué)生們：“顏真卿為什么能從屋里漏下的雨水中領(lǐng)悟垂露豎的寫法，那是由于他細心觀看，仔細思索的結(jié)果。你們要像顏真卿學(xué)習(xí)，仔細練字，我信任，不久你們也能寫出一手好字的?！苯處煿膭钚缘脑捳Z，讓學(xué)生們對練習(xí)毛筆字信念十足。

2．互幫互學(xué)，共同提高。

新老搭配總會有特別制勝的效果。我選擇了一些學(xué)習(xí)仔細，有肯定書寫力量的老學(xué)員和新學(xué)員進展結(jié)對，小組中的學(xué)員在平常的學(xué)習(xí)和練習(xí)中相互學(xué)習(xí)，思想?yún)R報專題相互催促。合作中學(xué)習(xí)，合作中成長，收到了很好的效果，半個學(xué)期左右的時間，初學(xué)者們就能寫出比擬形似的毛筆字了。

3．家校結(jié)合，提升品質(zhì)。

究竟課堂學(xué)習(xí)的時間是有限的，而書法訓(xùn)練是長期的，應(yīng)常抓不懈。我除了利用書法教室開展訓(xùn)練，還開展“寫好作品送回家”活動。把自己寫的書法作品，不管是創(chuàng)作作品，還是臨摹作品，能夠拿到家里給父母瞧一瞧，看一看。讓學(xué)生家長們也能夠參加到書法教育中來，在家里催促自己的孩子練習(xí)書法。如此形式多樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生加深了對書法的了解，增加了對書法的熱忱，提升了自己的書寫水平，并漸漸學(xué)會了書寫的方法，初步具備了獨立書寫的力量，為更好地提高他們的書寫力量打下了扎實的根底。

書法教學(xué)總結(jié)篇3

書法教育可以培育學(xué)生觀賞美、追求美、制造美的品行，通過書法教育讓學(xué)生了解把握傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國主義情操。同時，書法教育是對學(xué)生進展特長教育的重要途徑，它有利于學(xué)生共性進展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教育的目標(biāo)是全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，人人都在書法教育中受益。圍繞這一思路開展工作，全員參加，真抓實干，形成了學(xué)校書法教育安康進展的良好局面，并取得了可喜成績。日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫忙下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的工作?；貞涍@一學(xué)期，既勞碌，又充實，有很多值得總結(jié)反思的地方，下面，依據(jù)本人一學(xué)期來的小學(xué)一、二、三年級及四年級兩個班的書法課的教學(xué)實踐，作如下總結(jié)，借以促進提高。

一、加強“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量特別重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，積極運用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂構(gòu)造，改良教學(xué)方法。書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出很多問題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促進展”的口號，把“雙姿”培育作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了頑強的意志，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、急躁細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

二、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)中我們經(jīng)常遇到一些小問題，比方學(xué)生不愛惜筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震驚同學(xué)的桌子……一、二年級學(xué)生年齡較小，可能會頻頻消失這些小問題。這說明在寫字的時候，學(xué)生沒有完全沒有把心放進去，假如專心投入了，又怎么會消失這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的消失跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)當(dāng)在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后，他們的字都會有進步。在書法藝術(shù)教育課題討論過程中，我們要求學(xué)生在書寫前，平心靜氣；書寫時，意到筆隨。學(xué)生在一點、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化；將嚴謹仔細、精益求精的意識內(nèi)化；將安靜致遠、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培育了學(xué)生為人做事不急躁、不氣餒的良好品質(zhì)；培育了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的`意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)覺書法仔細。端正的學(xué)生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事仔細，有較強的毅力。

書法教學(xué)總結(jié)篇4

巴南區(qū)石龍鎮(zhèn)花石小學(xué)

20xx——20xx學(xué)年度書法教學(xué)工作總結(jié)

書法是一門藝術(shù)，它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。書法教育是我國古代優(yōu)良文化教育傳統(tǒng)，具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高學(xué)生思想素養(yǎng)、智能素養(yǎng)、審美素養(yǎng)以及強化人格力氣等方面具有其它學(xué)科無法替代的優(yōu)勢。書法教育可以培育學(xué)生觀賞美、追求美、制造美的品行;通過書法教育讓學(xué)生了解把握傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國主義情操。同時，書法教育是對學(xué)生進展特長教育的重要途徑，它有利于學(xué)生共性進展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。依據(jù)20xx義務(wù)教育語文課程標(biāo)準的要求，我校有效開展了書法教育教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、書法教學(xué)實施的根本狀況

1、學(xué)校高度重視，加強課堂治理

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視書法教育，校長和教學(xué)主任親自抓書法教育，并定期開展書法教育研討活動。健全治理制度，開足教學(xué)課程。加強師資培訓(xùn)，建立書法教師考評方法和嘉獎制度。每學(xué)期進行一次教師三筆字競賽，各年級各班進行了書法競賽。

2、制定年級目標(biāo)，規(guī)劃循序漸進

學(xué)校書法教學(xué)分為低、中、高三段，設(shè)置分段目標(biāo)，低段教學(xué)以鉛筆為主，中段教學(xué)以鋼筆為主，高段教學(xué)以毛筆為主。在全面普及的根底上，注意特長生的培育是我校書法教育的重點工作之一，我校利用興趣小組來對特長生進展個別輔導(dǎo)，讓它真正成為課堂教學(xué)的提

高和延長，是寫字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑。

3、加強課堂教學(xué)，培育良好品質(zhì)

教師利用課堂為主陣地，充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，加強課堂教學(xué)。尤其是三步練字法光盤的使用，讓學(xué)生在開心的視頻中教學(xué)中，輕松把握練字要領(lǐng)。課堂教學(xué)中我還擅長發(fā)覺學(xué)生作業(yè)中的進步，并準時賜予表揚，對于整體較好的習(xí)作，在教室內(nèi)辟專欄張貼展現(xiàn)，既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立了學(xué)生的自信念，也帶動了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁。

4、營造書法環(huán)境，建立校園文化

以校園文化建立為契機，力爭在校園內(nèi)大面積展現(xiàn)學(xué)生的書法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出，有些裝裱成框展出。介紹他們臨帖的閱歷，樹立書法學(xué)習(xí)典范。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追逐的對象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氣氛。在班上設(shè)置優(yōu)秀作業(yè)欄，張貼班內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作及有進步的學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生習(xí)字的積極性。

二、三步練字法的使用狀況

1、各班使用了三步練字法教學(xué)光盤，學(xué)生反響良好，學(xué)生在形象、直觀的視頻教學(xué)中輕松學(xué)習(xí)書法。

2、書法字帖只有教師有，學(xué)生練習(xí)還是在原定的寫字書上練習(xí)，這樣會造成兩種字帖字型的不全都，給學(xué)習(xí)造成肯定的障礙。假如每個學(xué)生都有字帖，肯定會轉(zhuǎn)變這種狀況。

3、三步練字法和寫字相比擬，具有肯定的優(yōu)勢和可取之處。一

是增加了小方格練字這一步，便于學(xué)生循序漸進。二是田字格比寫字書要大些，便于學(xué)生對字體學(xué)習(xí)的把握，同時生字練習(xí)從六個增加到九個，增大了練習(xí)量。三是三步練字法的字比起寫字書的字更具有好練和利于學(xué)生學(xué)習(xí)的特點。三步練字法具有較好適用性和推廣性，但價格比擬貴。

三、書法教學(xué)面臨的問題

1、我校為遙遠的山區(qū)小學(xué)，學(xué)習(xí)條件差，沒有特地的書法教室，也沒有實物投影臺，不利于教學(xué)和展現(xiàn)學(xué)生作品。

2、學(xué)校投入不夠，沒有資金。教師也不敢收學(xué)生的錢購置書法耗材，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)硬筆還好一點，高段毛筆開展難度很大。

3、學(xué)生家長重視不夠，投入不夠。學(xué)校不敢收費，也不行能免費為學(xué)生供應(yīng)書法用品。家長也不投入，造成書法教學(xué)的兩難局面。

4、沒有專業(yè)的師資隊伍，由于我校人數(shù)少沒有專業(yè)書法教師，一般由語文教師擔(dān)當(dāng)，造成教師水平不齊?，F(xiàn)在也沒有特地的教學(xué)模式，操作難度大，教師多半以自我理解教學(xué)。

四、建議和提高措施

1、利用均衡化進展為契機，學(xué)校加大投入，建立特地的書法教室，不斷改善教學(xué)條件。

2、增加書法教學(xué)的地位，轉(zhuǎn)變書法隸屬語文教學(xué)的現(xiàn)狀。雖然現(xiàn)在書法作為課輔單列，但實際難以轉(zhuǎn)變其地位。

3、加強課程標(biāo)準建立、使書法教學(xué)具有更科學(xué)的教學(xué)特色。

4、加強教師隊伍建立，培育專業(yè)的教師隊伍。

書法教學(xué)總結(jié)篇5

結(jié)合上期所制訂書法教學(xué)規(guī)劃完成此總結(jié)。

一、我校學(xué)生實際書法學(xué)習(xí)狀況

我校1-6年級共15個班，共有學(xué)生近700人。在本期的書法教學(xué)中，我還是待續(xù)上期的教學(xué)安排，六年級兩個班硬筆，五年級一班硬筆，其余年級均為軟筆教學(xué)。從教學(xué)狀況來看，練習(xí)硬筆的班級效果還是不錯，能做到下筆收筆有肯定筆鋒，注意字的構(gòu)造磨練和整體效果的發(fā)揮。軟筆的訓(xùn)練狀況一般，主要是每周一課時的時間遠遠不夠，固然這得看到達什么效果?？傮w來說，全校學(xué)生的書法學(xué)習(xí)水平均不高，這除了學(xué)生自身緣由外，和教師的教學(xué)方法也有肯定的關(guān)系，在下期的教學(xué)中，當(dāng)從缺乏處找問題，并力爭找到解決問題的方法（美妙中的愿望）。

二、書法教學(xué)中的詳細措施

（一）加強紀律的強調(diào)

通過本期的紀律強調(diào)，比上期有肯定好轉(zhuǎn)，但還是有少數(shù)班存在較大問題，比方聲音的嘈雜和風(fēng)氣的定向，習(xí)慣的培育和學(xué)習(xí)的勁頭等都有很多問題需要解決。

（二）加強書寫的標(biāo)準

這個問題比上期有明顯進步，最大的表現(xiàn)地方就是軟筆的握筆姿態(tài)，固然，從整體水平上看，還包括書寫的美觀與標(biāo)準程度，這涉及到硬筆的范疇，很難用簡潔的語言說清晰。

（三）規(guī)劃中的目標(biāo)完成率

在本期的軟筆教學(xué)規(guī)劃中，我制定的目標(biāo)是力爭讓五年級學(xué)生40%完成根本筆畫的訓(xùn)練并到達能單勾的水平，40%的學(xué)生完成根本筆畫的訓(xùn)練并能臨摹字帖，剩余20%的學(xué)生根本完成筆畫訓(xùn)練。

一學(xué)期完畢了，回頭來看這規(guī)劃，各有千秋。

從問題找緣由，我得出這