書(shū)法教學(xué)總結(jié)集合五篇

書(shū)法教學(xué)總結(jié)集合五篇時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)瞬間，這學(xué)期的書(shū)法班的教學(xué)工作就要宣告完畢完畢了。這意味著書(shū)法課畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)?；貞浺粋€(gè)學(xué)期的教學(xué)，看著學(xué)生的不斷進(jìn)步，我們滿(mǎn)懷著勝利的喜悅?，F(xiàn)在把本學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的要求和書(shū)法的教學(xué)規(guī)劃組織教學(xué)

為了切實(shí)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的效率和質(zhì)量，從備課、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴(yán)格仔細(xì)地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)供應(yīng)了切實(shí)的保障。在教學(xué)工作上，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和書(shū)法的教學(xué)規(guī)劃組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

二、培育學(xué)生學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法的興趣

書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，具有無(wú)限寬廣的魅力。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)能寫(xiě)一手好字將對(duì)以后的進(jìn)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響?；谶@樣的熟悉，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最根本的筆畫(huà)入手，引領(lǐng)學(xué)生把握書(shū)法的一些根本學(xué)問(wèn)。由于有相當(dāng)一局部學(xué)生的書(shū)法根底較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過(guò)根底學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固加強(qiáng)，誘發(fā)這局部學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們不斷提高學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的興趣，培育學(xué)生學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法的力量。

三、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)

練習(xí)書(shū)法不是一朝一夕就可以練就的，是一個(gè)長(zhǎng)期的、堅(jiān)持的過(guò)程，所以練習(xí)書(shū)法不應(yīng)當(dāng)放在結(jié)果上，而是放在練習(xí)上。

1.精講多練很重要。在課堂上，給學(xué)生講解簡(jiǎn)潔的方法和大量的聯(lián)系實(shí)際。一般講課不會(huì)超過(guò)非常鐘，重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)到達(dá)更好的學(xué)習(xí)效果。先采納通俗易懂的口語(yǔ)給學(xué)生講解，比方在教垂露豎的時(shí)候：最簡(jiǎn)單消失的有（起筆）過(guò)重、頓筆過(guò)長(zhǎng)簡(jiǎn)單形成“拐杖”；中間局部（行筆）要像青松那樣垂直挺立；直下面的局部（收筆）要寫(xiě)的像“露珠”一樣圓潤(rùn)。通過(guò)形象的比方讓學(xué)生在輕松開(kāi)心的環(huán)境下記憶住了該筆畫(huà)的外形。

2.巡察指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候教師幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡察、在指導(dǎo)。在巡察的過(guò)程中可以訂正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候在筆順、運(yùn)筆方法上消失的錯(cuò)誤予以即使訂正。

四、學(xué)生取得的成效

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)法積極性提高了，樂(lè)學(xué)，想學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們?cè)谡n上，無(wú)論從根本的坐姿，還是根本筆畫(huà)都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步。從整體看，在整個(gè)學(xué)期中，學(xué)生的字從根本筆畫(huà)到間架構(gòu)造都比擬好；經(jīng)過(guò)他們的努力，硬筆書(shū)法水平都有了較大提高。

總之，在一學(xué)期的教學(xué)中，我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而使今后的書(shū)法教學(xué)再上新臺(tái)階。

書(shū)法教學(xué)總結(jié)篇2

書(shū)法，是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術(shù)，其美感就在于整體和諧。書(shū)法又被稱(chēng)為無(wú)聲的音樂(lè)、紙上的舞蹈、詩(shī)意的線條。所以，書(shū)法是中華文化的精粹。在學(xué)期初學(xué)校就成立了書(shū)法興趣小組，學(xué)生以自愿報(bào)名的方式參與，安排在單周三和雙周一的課外活動(dòng)時(shí)間在少年宮上課，小組的活動(dòng)，提高了學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的熟悉，使學(xué)生從小磨練了意志，培育了他們的書(shū)法審美力量，形成肯定的專(zhuān)長(zhǎng)，促進(jìn)了身心安康進(jìn)展。

回憶本學(xué)期的工作，我們主要做了以下幾方面的工作：

一、培育興趣，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入書(shū)法藝術(shù)的殿堂

1．創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境，提升書(shū)法品嘗。

培育學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣，我先從學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境開(kāi)頭。在學(xué)校的宣傳窗,展板掛上學(xué)生的書(shū)法作品，宣傳窗內(nèi)容定期更換，讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)的時(shí)候時(shí)刻承受著美的熏陶。另外向班主任提議，在布置教室的時(shí)候加上書(shū)法方面的學(xué)問(wèn)和作品，由學(xué)生自己收集書(shū)法方面的內(nèi)容或者作品，讓學(xué)生時(shí)刻體會(huì)書(shū)法的藝術(shù)美。

2．了解名家名作，確立學(xué)書(shū)志向。

在每天活動(dòng)中，我都會(huì)抽幾分鐘時(shí)間，給學(xué)生講書(shū)法家的故事。也要求學(xué)生自己收集資料，給全班同學(xué)講關(guān)于書(shū)法家的故事。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生們感悟到了書(shū)法家的高尚人格品質(zhì)，也感悟到了要想學(xué)好書(shū)法必需要有毅力，持之以恒。這樣，學(xué)生們學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，樹(shù)立了高遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)志向，為書(shū)法學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的根底。

3．進(jìn)行小型競(jìng)賽，激發(fā)習(xí)字熱忱。

在小組內(nèi)，我常常組織一些小型書(shū)法競(jìng)賽。如“我是小書(shū)法家”的評(píng)比活動(dòng)，要求學(xué)生們寫(xiě)一張書(shū)法臨帖作品，然后由學(xué)生自主評(píng)比——每人拿兩顆黃豆，放在你認(rèn)為優(yōu)秀的書(shū)法作品上，然后賜予肯定嘉獎(jiǎng)。又如“書(shū)法賞評(píng)會(huì)”活動(dòng)，我把學(xué)生的幾張書(shū)法作品掛在墻上，讓學(xué)生自由評(píng)價(jià)，然后現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，嘉獎(jiǎng)評(píng)價(jià)精確中肯的學(xué)生。

二、多重訓(xùn)練，培育學(xué)生詮釋書(shū)法藝術(shù)的力量

1．寓教于樂(lè)，學(xué)中帶趣。

為適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)中，主要采納生動(dòng)、直觀的方式進(jìn)展教學(xué)。比方我在教垂露豎的寫(xiě)法時(shí)，適當(dāng)敘述了顏真卿學(xué)習(xí)書(shū)法的故事，當(dāng)他看到墻上雨水滲漏的痕跡時(shí)，明白了垂露豎的寫(xiě)法。學(xué)生們都聽(tīng)得入了神，我又在黑板上演示水滴流下來(lái)的痕跡，讓學(xué)生有親身體驗(yàn)。然后我告知學(xué)生們：“顏真卿為什么能從屋里漏下的雨水中領(lǐng)悟垂露豎的寫(xiě)法，那是由于他細(xì)心觀看，仔細(xì)思索的結(jié)果。你們要像顏真卿學(xué)習(xí)，仔細(xì)練字，我信任，不久你們也能寫(xiě)出一手好字的?！苯處煿膭?lì)性的話語(yǔ)，讓學(xué)生們對(duì)練習(xí)毛筆字信念十足。

2．互幫互學(xué)，共同提高。

新老搭配總會(huì)有特別制勝的效果。我選擇了一些學(xué)習(xí)仔細(xì)，有肯定書(shū)寫(xiě)力量的老學(xué)員和新學(xué)員進(jìn)展結(jié)對(duì)，小組中的學(xué)員在平常的學(xué)習(xí)和練習(xí)中相互學(xué)習(xí)，思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題相互催促。合作中學(xué)習(xí)，合作中成長(zhǎng)，收到了很好的效果，半個(gè)學(xué)期左右的時(shí)間，初學(xué)者們就能寫(xiě)出比擬形似的毛筆字了。

3．家校結(jié)合，提升品質(zhì)。

究竟課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，而書(shū)法訓(xùn)練是長(zhǎng)期的，應(yīng)常抓不懈。我除了利用書(shū)法教室開(kāi)展訓(xùn)練，還開(kāi)展“寫(xiě)好作品送回家”活動(dòng)。把自己寫(xiě)的書(shū)法作品，不管是創(chuàng)作作品，還是臨摹作品，能夠拿到家里給父母瞧一瞧，看一看。讓學(xué)生家長(zhǎng)們也能夠參加到書(shū)法教育中來(lái)，在家里催促自己的孩子練習(xí)書(shū)法。如此形式多樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生加深了對(duì)書(shū)法的了解，增加了對(duì)書(shū)法的熱忱，提升了自己的書(shū)寫(xiě)水平，并漸漸學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)的方法，初步具備了獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的力量，為更好地提高他們的書(shū)寫(xiě)力量打下了扎實(shí)的根底。

書(shū)法教學(xué)總結(jié)篇3

書(shū)法教育可以培育學(xué)生觀賞美、追求美、制造美的品行，通過(guò)書(shū)法教育讓學(xué)生了解把握傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛(ài)國(guó)主義情操。同時(shí)，書(shū)法教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)展特長(zhǎng)教育的重要途徑，它有利于學(xué)生共性進(jìn)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書(shū)法教育的目標(biāo)是全面普及書(shū)法教育，從一年級(jí)抓起，從“雙姿”抓起，人人都在書(shū)法教育中受益。圍繞這一思路開(kāi)展工作，全員參加，真抓實(shí)干，形成了學(xué)校書(shū)法教育安康進(jìn)展的良好局面，并取得了可喜成績(jī)。日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫忙下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的工作?；貞涍@一學(xué)期，既勞碌，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)反思的地方，下面，依據(jù)本人一學(xué)期來(lái)的小學(xué)一、二、三年級(jí)及四年級(jí)兩個(gè)班的書(shū)法課的教學(xué)實(shí)踐，作如下總結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是開(kāi)展書(shū)法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量特別重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，積極運(yùn)用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂構(gòu)造，改良教學(xué)方法。書(shū)法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出很多問(wèn)題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書(shū)法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫(xiě)好字，促進(jìn)展”的口號(hào)，把“雙姿”培育作為一項(xiàng)工程來(lái)抓，書(shū)法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了頑強(qiáng)的意志，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專(zhuān)注、急躁細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

二、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)中我們經(jīng)常遇到一些小問(wèn)題，比方學(xué)生不愛(ài)惜筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫(xiě)字過(guò)程中震驚同學(xué)的桌子……一、二年級(jí)學(xué)生年齡較小，可能會(huì)頻頻消失這些小問(wèn)題。這說(shuō)明在寫(xiě)字的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有完全沒(méi)有把心放進(jìn)去，假如專(zhuān)心投入了，又怎么會(huì)消失這樣那樣的問(wèn)題？唐代書(shū)法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問(wèn)題的消失跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)當(dāng)在書(shū)法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)法習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣后，他們的字都會(huì)有進(jìn)步。在書(shū)法藝術(shù)教育課題討論過(guò)程中，我們要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)前，平心靜氣；書(shū)寫(xiě)時(shí)，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書(shū)寫(xiě)工整、做人正直的思想內(nèi)化；將嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)、精益求精的意識(shí)內(nèi)化；將安靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化；將博大精深、包羅萬(wàn)象的書(shū)法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時(shí)，培育了學(xué)生為人做事不急躁、不氣餒的良好品質(zhì)；培育了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的`意志信念。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)覺(jué)書(shū)法仔細(xì)。端正的學(xué)生，無(wú)論是在校、在家里、在社會(huì)上，大都處事仔細(xì)，有較強(qiáng)的毅力。

書(shū)法教學(xué)總結(jié)篇4

巴南區(qū)石龍鎮(zhèn)花石小學(xué)

20xx——20xx學(xué)年度書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)

書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。書(shū)法教育是我國(guó)古代優(yōu)良文化教育傳統(tǒng)，具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高學(xué)生思想素養(yǎng)、智能素養(yǎng)、審美素養(yǎng)以及強(qiáng)化人格力氣等方面具有其它學(xué)科無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)。書(shū)法教育可以培育學(xué)生觀賞美、追求美、制造美的品行;通過(guò)書(shū)法教育讓學(xué)生了解把握傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛(ài)國(guó)主義情操。同時(shí)，書(shū)法教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)展特長(zhǎng)教育的重要途徑，它有利于學(xué)生共性進(jìn)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。依據(jù)20xx義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我校有效開(kāi)展了書(shū)法教育教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、書(shū)法教學(xué)實(shí)施的根本狀況

1、學(xué)校高度重視，加強(qiáng)課堂治理

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視書(shū)法教育，校長(zhǎng)和教學(xué)主任親自抓書(shū)法教育，并定期開(kāi)展書(shū)法教育研討活動(dòng)。健全治理制度，開(kāi)足教學(xué)課程。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，建立書(shū)法教師考評(píng)方法和嘉獎(jiǎng)制度。每學(xué)期進(jìn)行一次教師三筆字競(jìng)賽，各年級(jí)各班進(jìn)行了書(shū)法競(jìng)賽。

2、制定年級(jí)目標(biāo)，規(guī)劃循序漸進(jìn)

學(xué)校書(shū)法教學(xué)分為低、中、高三段，設(shè)置分段目標(biāo)，低段教學(xué)以鉛筆為主，中段教學(xué)以鋼筆為主，高段教學(xué)以毛筆為主。在全面普及的根底上，注意特長(zhǎng)生的培育是我校書(shū)法教育的重點(diǎn)工作之一，我校利用興趣小組來(lái)對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，讓它真正成為課堂教學(xué)的提

高和延長(zhǎng)，是寫(xiě)字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)，培育良好品質(zhì)

教師利用課堂為主陣地，充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，加強(qiáng)課堂教學(xué)。尤其是三步練字法光盤(pán)的使用，讓學(xué)生在開(kāi)心的視頻中教學(xué)中，輕松把握練字要領(lǐng)。課堂教學(xué)中我還擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步，并準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，對(duì)于整體較好的習(xí)作，在教室內(nèi)辟專(zhuān)欄張貼展現(xiàn)，既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立了學(xué)生的自信念，也帶動(dòng)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁。

4、營(yíng)造書(shū)法環(huán)境，建立校園文化

以校園文化建立為契機(jī)，力爭(zhēng)在校園內(nèi)大面積展現(xiàn)學(xué)生的書(shū)法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出，有些裝裱成框展出。介紹他們臨帖的閱歷，樹(shù)立書(shū)法學(xué)習(xí)典范。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追逐的對(duì)象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)氣氛。在班上設(shè)置優(yōu)秀作業(yè)欄，張貼班內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作及有進(jìn)步的學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生習(xí)字的積極性。

二、三步練字法的使用狀況

1、各班使用了三步練字法教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生反響良好，學(xué)生在形象、直觀的視頻教學(xué)中輕松學(xué)習(xí)書(shū)法。

2、書(shū)法字帖只有教師有，學(xué)生練習(xí)還是在原定的寫(xiě)字書(shū)上練習(xí)，這樣會(huì)造成兩種字帖字型的不全都，給學(xué)習(xí)造成肯定的障礙。假如每個(gè)學(xué)生都有字帖，肯定會(huì)轉(zhuǎn)變這種狀況。

3、三步練字法和寫(xiě)字相比擬，具有肯定的優(yōu)勢(shì)和可取之處。一

是增加了小方格練字這一步，便于學(xué)生循序漸進(jìn)。二是田字格比寫(xiě)字書(shū)要大些，便于學(xué)生對(duì)字體學(xué)習(xí)的把握，同時(shí)生字練習(xí)從六個(gè)增加到九個(gè)，增大了練習(xí)量。三是三步練字法的字比起寫(xiě)字書(shū)的字更具有好練和利于學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。三步練字法具有較好適用性和推廣性，但價(jià)格比擬貴。

三、書(shū)法教學(xué)面臨的問(wèn)題

1、我校為遙遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)，學(xué)習(xí)條件差，沒(méi)有特地的書(shū)法教室，也沒(méi)有實(shí)物投影臺(tái)，不利于教學(xué)和展現(xiàn)學(xué)生作品。

2、學(xué)校投入不夠，沒(méi)有資金。教師也不敢收學(xué)生的錢(qián)購(gòu)置書(shū)法耗材，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)硬筆還好一點(diǎn)，高段毛筆開(kāi)展難度很大。

3、學(xué)生家長(zhǎng)重視不夠，投入不夠。學(xué)校不敢收費(fèi)，也不行能免費(fèi)為學(xué)生供應(yīng)書(shū)法用品。家長(zhǎng)也不投入，造成書(shū)法教學(xué)的兩難局面。

4、沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍，由于我校人數(shù)少?zèng)]有專(zhuān)業(yè)書(shū)法教師，一般由語(yǔ)文教師擔(dān)當(dāng)，造成教師水平不齊?，F(xiàn)在也沒(méi)有特地的教學(xué)模式，操作難度大，教師多半以自我理解教學(xué)。

四、建議和提高措施

1、利用均衡化進(jìn)展為契機(jī)，學(xué)校加大投入，建立特地的書(shū)法教室，不斷改善教學(xué)條件。

2、增加書(shū)法教學(xué)的地位，轉(zhuǎn)變書(shū)法隸屬語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。雖然現(xiàn)在書(shū)法作為課輔單列，但實(shí)際難以轉(zhuǎn)變其地位。

3、加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)建立、使書(shū)法教學(xué)具有更科學(xué)的教學(xué)特色。

4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立，培育專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍。

書(shū)法教學(xué)總結(jié)篇5

結(jié)合上期所制訂書(shū)法教學(xué)規(guī)劃完成此總結(jié)。

一、我校學(xué)生實(shí)際書(shū)法學(xué)習(xí)狀況

我校1-6年級(jí)共15個(gè)班，共有學(xué)生近700人。在本期的書(shū)法教學(xué)中，我還是待續(xù)上期的教學(xué)安排，六年級(jí)兩個(gè)班硬筆，五年級(jí)一班硬筆，其余年級(jí)均為軟筆教學(xué)。從教學(xué)狀況來(lái)看，練習(xí)硬筆的班級(jí)效果還是不錯(cuò)，能做到下筆收筆有肯定筆鋒，注意字的構(gòu)造磨練和整體效果的發(fā)揮。軟筆的訓(xùn)練狀況一般，主要是每周一課時(shí)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，固然這得看到達(dá)什么效果。總體來(lái)說(shuō)，全校學(xué)生的書(shū)法學(xué)習(xí)水平均不高，這除了學(xué)生自身緣由外，和教師的教學(xué)方法也有肯定的關(guān)系，在下期的教學(xué)中，當(dāng)從缺乏處找問(wèn)題，并力爭(zhēng)找到解決問(wèn)題的方法（美妙中的愿望）。

二、書(shū)法教學(xué)中的詳細(xì)措施

（一）加強(qiáng)紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)

通過(guò)本期的紀(jì)律強(qiáng)調(diào)，比上期有肯定好轉(zhuǎn)，但還是有少數(shù)班存在較大問(wèn)題，比方聲音的嘈雜和風(fēng)氣的定向，習(xí)慣的培育和學(xué)習(xí)的勁頭等都有很多問(wèn)題需要解決。

（二）加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的標(biāo)準(zhǔn)

這個(gè)問(wèn)題比上期有明顯進(jìn)步，最大的表現(xiàn)地方就是軟筆的握筆姿態(tài)，固然，從整體水平上看，還包括書(shū)寫(xiě)的美觀與標(biāo)準(zhǔn)程度，這涉及到硬筆的范疇，很難用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)清晰。

（三）規(guī)劃中的目標(biāo)完成率

在本期的軟筆教學(xué)規(guī)劃中，我制定的目標(biāo)是力爭(zhēng)讓五年級(jí)學(xué)生40%完成根本筆畫(huà)的訓(xùn)練并到達(dá)能單勾的水平，40%的學(xué)生完成根本筆畫(huà)的訓(xùn)練并能臨摹字帖，剩余20%的學(xué)生根本完成筆畫(huà)訓(xùn)練。

一學(xué)期完畢了，回頭來(lái)看這規(guī)劃，各有千秋。

從問(wèn)題找緣由，我得出這