《兩位數(shù)乘法》數(shù)學(xué)教案三年級五篇

10/10《兩位數(shù)乘法》數(shù)學(xué)教案三年級五篇數(shù)學(xué)教案是為教學(xué)活動制定藍(lán)圖的過程。乘法(multiplication)，是指將相同的數(shù)加起來的快捷方式。下面就是小編整理的《兩位數(shù)乘法》數(shù)學(xué)教案，希望大家喜歡。《兩位數(shù)乘法》數(shù)學(xué)教案1教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(北師大版)三年級下冊P29-30。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“整理書〞的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法，經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。2、會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。教學(xué)重、難點：探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法，會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算。教學(xué)過程：一、情境感知、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道嗎?淘氣他們學(xué)校的圖書館又來了一批新書，圖書管理員準(zhǔn)備將這些新書放在新買來的書架上，瞧，這就是新買來的書架!(師出示情境圖)師：你能從圖中獲得什么信息?師：圖上向我們提出了哪些問題?(師板書問題)二、教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)1、列式師：小女孩提出的這個問題你能解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?(師板書：18×11=)2、估算師：小男孩也問了我們一個問題：200本書放得下嗎?你能用估算的方法先估一估嗎?生估算反應(yīng)：你覺得放得下嗎?誰來說說你估算的結(jié)果?你是怎么估算的?方法1：把11看成10，18×10=180方法2：把18看成20，20×11=220方法3：把18看成20，11看成10，20×10=200獨立計算師：這個書架到底能放得下200本書嗎?請同學(xué)們算一算。3、交流算法師：誰來說說你算出來的結(jié)果?(198)大家同意嗎?師：請在4人小組里說說你是用什么方法計算出來的?4人小組交流師：誰來說說你是用什么方法計算的'?(師展示學(xué)生的算法)方法1：18×10=180，18×1=18，180+18=198方法2：11×18=11×9×2=99×2=1984、重點介紹列豎式的方法(請列豎式的學(xué)生介紹)師：18為什么要和11對齊?(數(shù)位要對齊)接著你怎么想?(生：18先乘11個位上的1，得18，再用18乘11十位上的1，得180，寫在18下面一行，最后將18和180相加得198。)18乘11十位上的1，為什么得180，而不是18呢?(生：11十位上的1表示1個十，18乘10得180)誰再來說說你是怎么想的?(多請幾名生說說列豎式的步驟，理解每一步所表示的含義。)三、練習(xí)：1、試一試第1小題讓生用自己喜歡的方式進(jìn)行計算，第2、3小題讓生用豎式算法計算，并請幾名學(xué)生上臺板演，師巡視指導(dǎo)。2、口算比一比，看誰得第一!生完成后可用開火車的形式進(jìn)行交流。3、計算先估算，再選擇自己喜歡的算法計算，在小組內(nèi)交流、反應(yīng)計算的結(jié)果。4、解決問題生獨立完成，再全班交流。(提倡算法多樣化。)5、思考題生獨立思考，再交流、反應(yīng)。(生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律假設(shè)有價值性，應(yīng)給予充分的鼓勵。)四、總結(jié)師：今天，你有什么收獲?你最喜歡解決哪種問題?《兩位數(shù)乘法》數(shù)學(xué)教案2【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做〞【教材分析】本課是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的根底上進(jìn)行教學(xué)的，本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及局部積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點。因為，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四那么混合運算打下根底。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了根底。因此在計算體系中具有相當(dāng)重要的地位?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的根底上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)行計算。2、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計算的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、認(rèn)真計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的。學(xué)習(xí)品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點】掌握筆算方法并正確計算?！窘虒W(xué)難點】解決乘的順序和第二局部積的書寫位置?！窘叹邷?zhǔn)備】課件兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做〞【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的根底上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)行計算。2、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計算的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、認(rèn)真計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點】掌握筆算方法并正確計算?！窘虒W(xué)難點】解決乘的順序和第二局部積的書寫位置?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、啟動數(shù)學(xué)列車——復(fù)習(xí)鋪墊1、口算(指名說得數(shù)并說出怎樣口算的)30×40=80×30=900×10=60×70=21×20=88×10=13×30=32×20=2、筆算：24×3=38×2=『設(shè)計意圖：興趣是的老師。新課開始，我便以準(zhǔn)備帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，充分調(diào)起學(xué)生的胃口，然后再以邀請同學(xué)們乘坐數(shù)學(xué)列車的方式吸引孩子，讓孩子在愉悅的氣氛中，輕松完成準(zhǔn)備題?！欢?、進(jìn)入兒童樂園——探究新知1、出示課本63頁例1的情境圖(1)學(xué)生觀察：你收集到了哪些數(shù)學(xué)信息?提出了什么問題?(2)要算一共付多少錢，該怎么列式呢?(24×12)為什么用乘法計算?2、揭示課題：(兩位數(shù)乘兩位數(shù))3、分小組討論，嘗試計算4、全班交流，整理算法5、設(shè)疑：剛剛我們求媽媽買12本書用288元，計算時一共用了3個豎式，那能不能把這3個豎式給合并起來寫成一個豎式呢?6、生嘗試用筆算方法計算7、師生共同分析24乘12的筆算方法說明：在把兩個積加起來的時候，個位上是計算8加0，0只起占位作用，為了方便，這個0可以省略不寫，邊說邊把0擦去。8、小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的筆算方法(1)相同數(shù)位要對齊;(2)用第二個因數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個因數(shù);用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫在那一位的下面;(3)把兩次乘得的積加起來。『設(shè)計意圖：蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。〞為此，我創(chuàng)設(shè)了有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究算理與計算方法，讓孩子在不斷的探究與交流過程中理解算理，掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。學(xué)生在操作探究過程中，也培養(yǎng)了合作意識，口頭語言表達(dá)能力，張揚了自己的個性?！蝗?、回憶反思這節(jié)課你學(xué)到了什么?關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法你還有什么不清楚的嗎?『設(shè)計意圖：課尾對本課知識及時進(jìn)行回憶反思，可以加深學(xué)生對法那么的理解、對法那么的應(yīng)用，更好的領(lǐng)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的計算方法?！凰?、布置作業(yè)完成練習(xí)十五第1、2題《兩位數(shù)乘法》數(shù)學(xué)教案3【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。2、在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)過程】一、出示情境圖，提出問題師：同學(xué)們你們喜歡下圍棋嗎?呈現(xiàn)下圍棋的畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績)。讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點?〞請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19×19。二、探討計算方法1、各組討論：怎樣計算19×19。請把想出的計算方法寫在紙上。2、組織交流。各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。3、師生評議。教師展示三種計算的方法。(1)請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法?為什么?(2)教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學(xué)生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的`要求。(3)重點評議筆算。用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此根底上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題。你們真棒!三、練習(xí)1、嘗試練習(xí)。用豎式計算第65頁“做一做〞中的4道題。可以讓幾個組的學(xué)生做前2道，另幾個組的學(xué)生做后2道題。完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學(xué)生對筆算過程的了解。2、完成練習(xí)十六第1題。獨立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學(xué)生一起討論錯誤的原因，請學(xué)生訂正錯題。請學(xué)生注意：計算時要認(rèn)真仔細(xì)。四、總結(jié)1、請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。2、教師強調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題?！秲晌粩?shù)乘法》數(shù)學(xué)教案4教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合計算浪費水的問題，經(jīng)歷自主嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的計算方法的過程。2、會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的乘法。3、在解決現(xiàn)實問題的過程中，認(rèn)識水在人類生活中的重要性，增強節(jié)水意識。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)水，是人類賴以生存的重要資源。據(jù)專家介紹，一個健康的人，如果4天喝不到水，就會有生命危險。中國是水資源緊缺的國家。因此，保護(hù)水資源就是保護(hù)我們的生命!教師談話引入，學(xué)生感受水資源的重要，知道水在生活中的作用，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。二、自主探索出示問題：一個沒有擰緊的水籠頭，每天要白白流掉12千克水。照這樣算，這2個月要浪費多少千克水?請同學(xué)們試著算一算吧!學(xué)生試做，先討論兩個月是多少天?(1)12×31=372(千克)12×30=360(千克)372+360=732(千克)(2)31+30=61(天)12×61=732(千克)答：2個月要浪費732千克水。三、合作交流1.小組交流請同學(xué)們把你計算的方法以及你的想法跟你小組的同學(xué)說一說。2.全班交流哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說?3.在講解時，應(yīng)重點強調(diào)進(jìn)位乘豎式的計算方法。(1).小組內(nèi)交流各自的算法和想法，然后共同總結(jié)算法。(2).各組間交流算法，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，可隨時進(jìn)行質(zhì)疑、提問或提建議。(3).你能介紹一下此題豎式的書寫格式嗎?(注意進(jìn)位)四、實踐與應(yīng)用1.先計算，再驗算。58×2369×5157×922.書上41頁第1、3題板書設(shè)計兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的乘法(1)12×31=372(千克)(2)31+30=61(天)12×30=360(千克)12×61=732(千克)372+360=732(千克)答：2個月要浪費732千克水。《兩位數(shù)乘法》數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合彩筆問題，經(jīng)歷用已有知識解決問題、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)乘法的計算方法的過程。2、會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法。3、在與他人交流各自算法的過程中，體驗算法多樣化，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)看看老師今天給你們帶什么了?學(xué)生觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?學(xué)生可觀察到左邊有兩盒彩鉛、右邊有十盒彩鉛，每盒里有彩鉛24枝。學(xué)生可提出問題如：1.兩盒彩鉛有多少枝?2.10盒彩鉛有多少枝?3.12盒有多少枝?二、自主探索重點解決第三個問題：12盒有多少枝彩鉛?怎樣算?請同學(xué)們試著在練習(xí)本上算一算有會用豎式計算的嗎?1、20×12=240(枝)4×12=48(枝)240+48=288(枝)2、24×2=48(枝)24×10=240(枝)48+240=288(枝)3、豎式等三、合作交流1.小組交流請同學(xué)們把你計算的方法跟你小組的同學(xué)說一說，總結(jié)一下你們小組一共有幾種方法。2.全班交流哪個小組愿意把你們小