唐雎不辱使命

22唐雎不辱使命學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累文言詞匯。2.疏通文意，了解故事情節(jié)。3.探究文本，分析人物形象。4.學(xué)習(xí)對比，襯托，對話刻畫人物的方法。5．學(xué)習(xí)唐雎不畏強(qiáng)暴，敢于為國家利益而斗爭的精神。一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們聽說過戰(zhàn)國時(shí)期荊軻刺秦王的故事吧。荊軻在易水上辭別燕太子丹時(shí)，慷慨悲歌：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還?！边@就是《戰(zhàn)國策》里描繪的燕趙游俠之士的形象，雖然他最終失敗被殺，但他的故事卻一直為后人傳誦，給我們留下了深刻的印象。今天我們要接觸《戰(zhàn)國策》里的又一個(gè)游俠勇士——唐雎。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流1.朗讀課文，圈畫文中生字詞。雎(

)

怫(

)跣(

)

搶(

)祲(

)

縞(

)傀(

)

撓(

)jūfúxiǎnqiāngjìngǎoguīnáo2.積累文言詞匯。加惠：給予恩惠。怫然：盛怒的樣子。休祲：吉兇的征兆。休，吉祥。祲，不祥。色撓：指變了臉色。撓，屈服。免冠徒跣：摘了帽子，光著腳。冠，帽子。跣，赤腳。謝：道歉。諭：明白，懂得。（1）重點(diǎn)實(shí)詞（2）通假字①秦王不說

（“說”通“悅”，愉快）②故不錯(cuò)意也

（“錯(cuò)”通“措”,放置，安放）③輕寡人與

（“與”通”歟”，語氣詞）④倉鷹擊于殿上

（“倉”通“蒼”，青色）⑤寡人諭矣

（“諭”通“喻”，明白)（3)古今異義①“雖然，受地于先王，愿終守之”（雖然：古：即使如此；今：表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞）②“非若是也”

（是：古：這樣；今：判斷動(dòng)詞）③“休祲降于天”

（休：古：吉祥；今：休息）④“雖千里不敢易也”

（易：古：交換；今：容易）⑤“長跪而謝之曰”

（謝：古：道歉；今：感謝）(4)一詞多義①使：安陵君因使唐雎使于秦依次為：(派遣、出使)使人謂安陵君曰(派遣)②徒：亦免冠徒跣(光著)徒以有先生也(僅僅)③夫：此庸夫之怒也(成年男子)夫?qū)ＶT之刺王僚也(句首發(fā)語詞，無義)④然：雖然受地于先王(這樣)秦王怫然怒(……的樣子，形容詞詞尾)⑤以：寡人欲以五百里之地易安陵(用)以君為長者，故不錯(cuò)意也(把)以頭搶地爾(把)安陵以五十里之地存者，徒以有先生也(依次為：憑借、因?yàn)?⑥之：聶政之刺韓傀也(放在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性)寡人欲以五百里之地易安陵(結(jié)構(gòu)助詞，“的”)長跪而謝之(音節(jié)助詞，無義)雖然受地于先王，愿終守之(代詞，代“它”指土地)⑦于：受地于先王(從)唐雎使于秦(到)休祲將于天(從)倉鷹擊于殿上(到)(5)詞類活用（1）天下縞素

(縞素，名詞活用為動(dòng)詞，穿喪服。)（2）輕寡人與

(輕，形容詞用作動(dòng)詞，意動(dòng)用法，“認(rèn)為……輕”，小看。)（3）請廣于君

(廣，形容詞用作動(dòng)詞，使動(dòng)用法，“使……擴(kuò)充”。)7.作者鏈接。

劉向，本名更生，字子政，西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。他在學(xué)術(shù)文化上的主要貢獻(xiàn)是對古籍做了全面系統(tǒng)的分類整理工作，其作品既有史學(xué)價(jià)值，又有文學(xué)價(jià)值。8.文體鏈接?！稇?zhàn)國策》是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國時(shí)事的記錄整理編輯的一部國別體史書，也是一部非常有名的歷史散文集。主要記載了戰(zhàn)國時(shí)期謀臣策士的策略言論，分為東西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山等11國共33篇。9.背景鏈接

公元前230年和前225年，靠近秦國的韓國、魏國相繼被秦國所滅，其余的趙、燕、齊、楚，在連年不斷的戰(zhàn)爭中，早已被秦國日削月割，奄奄待斃了，又過了幾年，秦就統(tǒng)一了天下。安陵國是魏國的附庸小國。安陵在它的宗主國魏國滅亡之后，一度還保持著獨(dú)立的地位。秦國想用詐騙手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦國談判。

“士”，中國古代社會(huì)中有一定身份地位的特定社會(huì)階層后演變?yōu)閷χR(shí)分子的泛稱。春秋時(shí)代，各國之間征戰(zhàn)不休。“士”的地位也出現(xiàn)上升或下降，有些卿大夫?yàn)閿U(kuò)大影響，鞏固地位，設(shè)法招攬“士”以張聲勢。很多士便投靠到他們那里。戰(zhàn)國時(shí)代，爭霸和兼并戰(zhàn)爭更為劇烈，于是游說之士應(yīng)運(yùn)而生，他們穿梭于各國間充當(dāng)說客。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究整體感知（一）翻譯課文

疏通文意：請同學(xué)們在掌握重要詞語和句子意思的基礎(chǔ)上翻譯全文。同桌之間相互翻譯、相互糾正。（二）初步感知

1.請同學(xué)們用一句話說出課文的主要內(nèi)容。

本文通過唐雎面對暴秦展開斗爭直至折服秦王的記述，贊揚(yáng)了唐雎堅(jiān)持正義、勇敢無畏的愛國精神。2.故事的人物有哪些？主要人物是誰？

故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物是唐雎。3.故事的主要矛盾是什么？最后的結(jié)果是怎樣的？

故事的主要矛盾是對安陵的擁有。故事的結(jié)局是秦始皇放棄了吞并安陵的打算，唐雎沒有辜負(fù)出使之命。4.你如何評(píng)價(jià)唐雎？

忠于使命，有勇有謀，不畏強(qiáng)暴，敢于獻(xiàn)身，大義凜然。四、拓展延伸

思考：唐雎的人物精神在我們現(xiàn)代社會(huì)中還有沒有現(xiàn)實(shí)意義？

提示：