語文部編版三年級上冊課件古詩三首第三課時(shí)

語文三年級上冊課件（部編版）古詩三首

部編版—語文—三年級上冊4.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課—初讀古詩，識記生字—再讀古詩，理解詩意—?jiǎng)澐止?jié)奏，讀背古詩第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.掌握多音字“挑”，會(huì)用兩個(gè)讀音準(zhǔn)確組詞。會(huì)寫“送、挑”2個(gè)字。通過動(dòng)作、圖片等方式理解這兩個(gè)生字的意思。用多種方法理解“蕭蕭、促織、籬落”等詞語的意思。2.正確、流利、有感情地誦讀古詩。3.體會(huì)詩人滿懷鄉(xiāng)愁的心境。教學(xué)重難點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地誦讀古詩，背誦并默寫古詩。2.體會(huì)詩人滿懷鄉(xiāng)愁的心境。復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課秋天是美麗的，在詩人眼中也是悲涼的，秋天總能引起人們的無限愁思，今天我們就來學(xué)習(xí)另外一首古詩——《夜書所見》。題目是什么意思呢？導(dǎo)入新課，簡介作者葉紹翁，字嗣宗，號靖逸，龍泉(今屬浙江)人，南宋中期文學(xué)家、詩人。江湖詩派詩人，他的詩以七言絕句最佳。代表作品有《游園不值》《夜書所見》。理解古詩，資料助學(xué)促織：蟋蟀的別稱，屬于蟋蟀科，也叫蛐蛐兒。因其能鳴善斗，自古便有人飼養(yǎng)，人們在閑暇之余都喜歡帶上自己的“寶貝”，聚到一起一爭高下。初讀古詩，識記生字

1.聽范讀，邊聽邊畫出古詩中的生字，注意生字的讀音。2.初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。3.指名讀古詩，檢查朗讀情況，看字音是否讀正確，句子是否讀通順。初讀古詩，識記生字送筆順：sònɡ挑tiǎotiāo挑戰(zhàn)挑花挑水挑三揀四我的小弟最挑（）食了，這個(gè)習(xí)慣可不好。我要挑（

）戰(zhàn)自己，在下一次考試中爭取進(jìn)步幾名。初讀古詩，識記生字tiǎotiāo學(xué)習(xí)古詩，理解詞意蕭蕭：風(fēng)聲。客情：旅客思鄉(xiāng)之情。挑：用細(xì)長的物件逗引。促織：俗稱蟋蟀，也可叫蛐蛐?；h落：籬笆。

蕭蕭梧葉送寒聲，

江上秋風(fēng)動(dòng)客情。（1）結(jié)合注釋理解詩句的意思，說一說自己想象的畫面。（2）從哪里能看出作者思鄉(xiāng)的愁緒？品讀詩句，想想畫面再讀古詩，理解詩意理解詩意，讀準(zhǔn)節(jié)奏蕭蕭/梧葉/送/寒聲，江上/秋風(fēng)/動(dòng)/客情。知有/兒童/挑/促織，夜深/籬落/一燈/明。

朗讀時(shí)要注意節(jié)奏，停頓得當(dāng)，以孤寂、懷念的感情進(jìn)行朗讀。

蕭蕭梧葉送寒聲，

江上秋風(fēng)動(dòng)客情。觀察課文插圖，讀第一二句詩，詩人看到了什么？聽到了什么？詩人為什么說自己是“客”？品讀詩句，想想畫面再讀古詩，理解詩意

蕭蕭梧葉送寒聲，

江上秋風(fēng)動(dòng)客情。秋風(fēng)吹著梧桐樹葉和江面，在這樣的夜晚，假如你一個(gè)人身在外地，會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情？因?yàn)楣陋?dú)寂寞，你會(huì)想到什么呢？品讀詩句，想想畫面再讀古詩，理解詩意再讀古詩，想象畫面閉上眼睛聽一名同學(xué)誦讀這兩句古詩，想象畫面。蕭蕭/梧葉/送/寒聲，江上/秋風(fēng)/動(dòng)/客情。再讀古詩，拓展積累你還知道哪些描寫思鄉(xiāng)的古詩句？1.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。2.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。品讀詩句，理解詩意知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。品讀古詩，感受心情當(dāng)詩人孤獨(dú)的時(shí)候，他又看到了什么？想到了什么?感悟作者心情：看到夜晚籬笆旁的燈光，想起小時(shí)候自己抓蟋蟀的場景，內(nèi)心充滿了親切感。再讀詩句，理解詩意

根據(jù)詞語釋義及自己的理解，你能說說這首詩的大意是什么嗎?

瑟瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風(fēng)，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。家中幾個(gè)小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡眠。再讀古詩，拓展積累課堂小結(jié)，感悟?qū)懛ㄟ@首詩先寫秋風(fēng)之聲，次寫聽此聲之感慨，末兩句點(diǎn)題，寫戶外所見。全詩語言流暢，層次分明，中間轉(zhuǎn)折，句似斷而意脈貫穿。詩人善于通過藝術(shù)形象，把不易說出的秋夜旅人況味委婉托出而不落入衰颯的境界。最后以景結(jié)情，詞