單元教學(xué)計(jì)劃（精選13篇）

單元教學(xué)計(jì)劃（精選13篇）單元教學(xué)方案（精選13篇）

單元教學(xué)方案篇1

總體來看，這個(gè)班的學(xué)問基礎(chǔ)處于顯的兩級(jí)分化，處于中間位置的同學(xué)寥寥無幾，有近二十多名同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不太樂觀，典型的如班上的覃新朋、覃雪聰、羅添富和白榮星，基本書寫不成型，看書不識(shí)字。班上的大部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后。為了讓同學(xué)在最終這個(gè)學(xué)期能學(xué)到更多的學(xué)問，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)做個(gè)方案。方案如下：

一、連續(xù)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

3、連續(xù)培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

4、連續(xù)培育用心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話，聲音洪亮、態(tài)度大方。

5、連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話

6、連續(xù)培育仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

7、連續(xù)培育同學(xué)修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

8、連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

9、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

二、本冊(cè)語文教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教材分析：

本冊(cè)作為學(xué)校語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特別地位和功用，是不能忽視的一個(gè)考量參數(shù)。當(dāng)我們研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會(huì)欣喜地發(fā)覺，本冊(cè)閱讀教材均犯難得的精品佳作。因此，在教學(xué)過程中要尤為留意。

2、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：

(1)抓好朗讀、背誦、復(fù)述和字、詞、句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運(yùn)用。

(2)積累和運(yùn)用是提高同學(xué)語言力量的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)同學(xué)積累運(yùn)用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”。

(3)突出朗讀、背誦、復(fù)述和字、詞、句訓(xùn)練;單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背、說話、熟記、成語等練習(xí)。

3、難點(diǎn)：

(1)作文教學(xué)：我班同學(xué)的口頭表達(dá)力量欠佳，因此說話犯難點(diǎn)之一。本冊(cè)的作文教材與課文協(xié)作奇妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合。要引導(dǎo)同學(xué)在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延長。本冊(cè)作文多種類型的作文訓(xùn)練訓(xùn)練面廣，有深度，是對(duì)全套教材的總結(jié)和概括。應(yīng)教給同學(xué)方法以指導(dǎo)，提升同學(xué)的作文力量。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1.充分利用課堂時(shí)間，盡量削減無關(guān)緊要的話，提高效率。

2.更多更好地使用談話爭論等先進(jìn)的教學(xué)方法，增進(jìn)同學(xué)之間的溝通，使同學(xué)相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。

3.在課文教學(xué)中，切實(shí)做好“讀寫結(jié)合”。

4.改進(jìn)習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時(shí)反饋、修改。

5.注意說話練習(xí)制造多種機(jī)會(huì)使同學(xué)得到充分的熬煉。六、教學(xué)進(jìn)度：由于本學(xué)期時(shí)間比較短，又必需有充分的時(shí)間進(jìn)行總復(fù)習(xí)，所以進(jìn)度要抓緊。爭取在“五、一”節(jié)前完成本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，“五、一”節(jié)假后進(jìn)入總復(fù)習(xí)

單元教學(xué)方案篇2

關(guān)注點(diǎn)：使同學(xué)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有初步了解

一、籃球基礎(chǔ)學(xué)問：1起源與進(jìn)展

2籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值與特點(diǎn)

3籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)章簡介

二、關(guān)注點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)對(duì)籃球的愛好，培育球感

1課堂常規(guī)

2熱身練習(xí)：1慢跑2滑步3肌肉拉伸

3熟識(shí)球性練習(xí)：1持球圍繞身體各部位旋轉(zhuǎn)(腰間，頭部，腿間)2跨下前后接球

3單手胯下運(yùn)球4'8'字運(yùn)球

4運(yùn)控球練習(xí):1凹凸運(yùn)球2體側(cè)前后運(yùn)球3體前左右換手運(yùn)球

5放松練習(xí)，收還器材下課

三、關(guān)注點(diǎn)：運(yùn)球時(shí)身體起伏盡量要小，變向要快速突然

1課堂常規(guī)

2熱身練習(xí)：1慢跑2徒手操活動(dòng)各關(guān)節(jié)

3誘導(dǎo)性練習(xí)：看手勢(shì)跑動(dòng)中進(jìn)行變向

4行進(jìn)間運(yùn)球：1行進(jìn)間直線運(yùn)球2行進(jìn)間曲線(s形)運(yùn)球

(由左右手分別單手運(yùn)球到雙手交替運(yùn)球)

5教學(xué)競賽：運(yùn)球競賽

6放松練習(xí)，收還器材下課

四、關(guān)注點(diǎn)：傳接球的正確手型用，力挨次及接球時(shí)手臂迎球和緩沖

1課堂常規(guī)

2熱身練習(xí)：1慢跑2肌肉拉伸3活動(dòng)各關(guān)節(jié)(尤其上肢關(guān)節(jié))

3傳接球練習(xí)：1雙手胸前傳接球2過頂傳球

4嬉戲：胸前傳接球接力

5身體素養(yǎng)練習(xí):1立臥撐20次/組(2組)2原地抱膝縱跳15次/組(3組)

6放松練習(xí),收還器材下課

五、關(guān)注點(diǎn)：1鞏固運(yùn)球和傳接球的技術(shù)2投籃時(shí)用力挨次，身體姿態(tài)及手型

1課堂常規(guī)

2熱身練習(xí)1慢跑2徒手操活動(dòng)各關(guān)節(jié)

3復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球和胸前傳接球

4學(xué)習(xí)原地單手肩上投籃(中，近距離)

5放松練習(xí)(請(qǐng)一名同學(xué)組織，領(lǐng)作)，收還器材下課。

單元教學(xué)方案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，增加同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的力量，進(jìn)展同學(xué)的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓同學(xué)的視野，注意其創(chuàng)新精神的培育，提高文化的品位和審美情趣，培育同學(xué)社會(huì)主義道德，使之健康的進(jìn)展并逐步形成健全的人格。

二、力量目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)把握肯定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累肯定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達(dá)出來，學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀看和分析、表達(dá)。

三、教材分析

8班級(jí)上冊(cè)有六個(gè)單元，共25課。其中第一單元是詩歌單元，主要內(nèi)容是對(duì)大自然的贊頌，學(xué)習(xí)本單元可以通過觀賞詩歌喚起我們豐富的想象和情感共鳴，使我們更好的體會(huì)大自然的詩意人生的情趣。其次單元是名家名作閱讀，我們通過在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時(shí)，體會(huì)口語和書面語的差異，品嘗不同場合、不同背景下口語運(yùn)用的技巧。第三單元詩小說單元，這個(gè)單元的學(xué)習(xí)必需結(jié)婚自己的生活閱歷，理解小說的主題，分析人物形象，體會(huì)藝術(shù)特色，品嘗小說的語言。第四單元是闡述求知問題的談?wù)撐?。讀這些文章不僅要區(qū)分觀點(diǎn)和材料，辨析兩者之間的聯(lián)系，并通過自己的思索對(duì)文章的論述做出推斷，還要學(xué)習(xí)精確?????、嚴(yán)密、生動(dòng)的論述語言。第五單元是我國古代白話小說單元，學(xué)習(xí)時(shí)要留意通過人物的言行，結(jié)合人物所處的詳細(xì)環(huán)境，把握人物的共性特點(diǎn)，并能對(duì)各篇課文的語言特色有肯定的體會(huì)。第六單元是歷史著作方面的文言文，學(xué)習(xí)這個(gè)單元必需熟讀背誦課文，并將精彩的句、段摘抄在筆記本上，積累文言詞語培育良好的文言語感。

總之，敘情言事的課文是本冊(cè)的重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)教會(huì)同學(xué)寫簡潔的談?wù)撐摹?/p>

四、教學(xué)重點(diǎn)

聯(lián)系生活培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累肯定的語文力量和寫作力量。

五、教學(xué)難點(diǎn)

熟悉學(xué)習(xí)語文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。

單元教學(xué)方案篇4

音樂是人類最古老、最具普遍性的感染力的藝術(shù)形式之一。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于陶冶情操，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，提高文化素養(yǎng)與審美力量，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)同學(xué)德、智、體美全面進(jìn)展，具有不行替代的作用。

一、同學(xué)狀況分析

一班級(jí)的小伴侶活潑好動(dòng)，對(duì)一切新奇事物都有著深厚的愛好，對(duì)音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期盼著。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)校生守則都有了也許的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來時(shí)做的更好了。在唱歌，舞蹈方面或許是以前常常熬煉，表現(xiàn)特別好。三個(gè)班的小伴侶狀況大同小異，有一小部分雖對(duì)樂理學(xué)問把握的不夠，但是仿照力量比較強(qiáng)，而且也能嫻熟把握。大約占整體同學(xué)的30%35%左右。50%的小伴侶還可以，20%的小伴侶唱歌時(shí)，五音不全，仿照力量又比較差。其中主要緣由是沒有接受過長期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是緣由之一。因此，利用音樂課及課外活動(dòng)，培育他們良好的愛好，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。

二、教材分析

湘版學(xué)校音樂一班級(jí)教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。

1、凸現(xiàn)了"以學(xué)為本'的教學(xué)思想，依據(jù)學(xué)校低班級(jí)同學(xué)心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與顏色都采納趣味化，鼓舞和啟發(fā)同學(xué)去學(xué)習(xí)。如第六課《飛呀飛》中歌詞從小鳥和飛機(jī)拓展到還有什么能飛?讓同學(xué)自由想象。

2、降低了音樂學(xué)問的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如聲音的強(qiáng)和弱(f強(qiáng)、P弱)讓同學(xué)到生活中查找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點(diǎn)，讓同學(xué)區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣同學(xué)就能很快區(qū)分。

3、發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨便發(fā)揮的空間。

4、建立了進(jìn)展性綜合評(píng)價(jià)體系，課后"音樂小花在開放'包括：今日表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對(duì)我說、爸爸媽媽對(duì)我說。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、豐富情感體驗(yàn)，培育對(duì)生活的樂觀樂觀態(tài)度。

通過音樂學(xué)習(xí)，使同學(xué)的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美妙事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的樂觀樂觀態(tài)度和對(duì)美妙將來的憧憬與追求。

2、培育音樂愛好，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。

通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)音樂，在親自參加音樂活動(dòng)的過程中寵愛音樂，把握音樂基礎(chǔ)學(xué)問和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。

3、提高音樂審美力量，陶冶高尚情操。

通過對(duì)音樂作品心情、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培育同學(xué)鑒賞和評(píng)價(jià)的力量，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使同學(xué)在真善美的音樂藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。

4、培育愛國主義和集體主義精神。

通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國山河、人民、歷史文化和社會(huì)進(jìn)展的贊美和歌頌，培育同學(xué)的愛國主義情懷，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣和寬容理解、相互敬重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。

5、敬重藝術(shù)、理解多元文化。

敬重藝術(shù)家的制造勞動(dòng)、敬重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的觀賞藝術(shù)的習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，喜愛中化民族和世界其他民族的音樂。

6、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參加齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首。

7、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行仿照。

8、體驗(yàn)不憐憫緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。

9、傾聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對(duì)所聽音樂做出反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

10、能夠用打擊樂器或自尋音源探究聲音的強(qiáng)弱、音色長短和凹凸。11、能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

四、教學(xué)措施

1、把每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展擺在第一位，突出同學(xué)的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動(dòng)、多想、多說，在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和力量。

2、要樂觀創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、制造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

3、要擅長發(fā)覺同學(xué)的特長，用觀賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诠奈韬唾潛P(yáng)聲中享受勝利，不斷增加學(xué)習(xí)音樂的愛好。

4、因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂老師各自特長，樂觀探究，勇于開拓，努力實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

五、教學(xué)內(nèi)容與基本要求

1、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參加齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首。2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行仿照。

3、體驗(yàn)不憐憫緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。

4、傾聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對(duì)所聽音樂做出反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

5、能夠用打擊樂器或自尋音源探究聲音的強(qiáng)弱、音色長短和凹凸。6、能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。六、教學(xué)進(jìn)度

單元教學(xué)方案篇5

一、教材分析

八班級(jí)語文采納的是人教版部編教材，本冊(cè)共有24篇課文(其中教讀課文12篇，自讀課文12篇)，分為閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀、課外古詩詞誦讀6個(gè)板塊。其中，閱讀與寫作構(gòu)成教材的主體。閱讀著重培育閱讀一般文章的力量和初步觀賞文學(xué)作品的力量，寫作相對(duì)獨(dú)立同時(shí)又與閱讀教學(xué)相互協(xié)作。各單元相機(jī)支配口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀、古詩詞誦讀等內(nèi)容，擴(kuò)高校生的閱讀量。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過七班級(jí)的語文學(xué)習(xí)，13班和14班的語文素養(yǎng)有了肯定提升。就考試成果而言，目前兩個(gè)班的語文成果都是良好。其中13班同學(xué)朗讀力量較為突出，但寫作力量欠佳。14班同學(xué)寫作力量較強(qiáng)，但閱讀、朗讀力量較薄弱。兩個(gè)班課外文學(xué)作品閱讀量比較貧乏，需要加強(qiáng)課外閱讀量。另外，兩個(gè)班自主合作探究的學(xué)習(xí)力量還有待提高。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育同學(xué)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國語言文字的感情，對(duì)同學(xué)進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，提高同學(xué)的文化品位。

(二)把握和運(yùn)用學(xué)問力量目標(biāo)：

1、在語文課堂教學(xué)過程中，進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的聽、說、讀、寫的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)和終身閱讀的良好習(xí)慣。尤其要加強(qiáng)朗讀和寫作的力量。

2、在語文素養(yǎng)方面，要求邊默讀邊勾畫標(biāo)注，并學(xué)會(huì)通過劃分段落層次，抓關(guān)鍵語句等方法理清思路。培育同學(xué)一般的語文力量，包括朗讀、默讀、精讀、略讀、速度等閱讀方法和理解情感，概括文章中心思想，把握文章思路，把握文章體裁、結(jié)構(gòu)等諸多策略。

3、轉(zhuǎn)變過去一年一言堂的填鴨式教學(xué)，通過建立語文學(xué)習(xí)小組培育同學(xué)自主、合作、探究力量。

(三)人文素養(yǎng)目標(biāo)：讓同學(xué)學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行溝通表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位。在語文學(xué)習(xí)中提高為人處世，接人待物，應(yīng)用寫作等方面的力量。

單元教學(xué)方案篇6

一、指導(dǎo)思想

通過小足球射門的學(xué)習(xí)，提高同學(xué)足球技術(shù)，體驗(yàn)射門的樂趣，進(jìn)展同學(xué)奔跑、跳動(dòng)、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等力量，培育同學(xué)參加足球活動(dòng)的愛好和意識(shí)，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。以激發(fā)同學(xué)參加足球運(yùn)動(dòng)為核心，注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，讓同學(xué)在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參加：在練習(xí)與嬉戲活動(dòng)中，提高足球射門的力量，進(jìn)展同學(xué)奔跑、跳動(dòng)、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。

2、運(yùn)動(dòng)技能：通過小足球射門與嬉戲的教學(xué)，向同學(xué)傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

3、身體健康：能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門。

4、心理健康：充分促進(jìn)共性的進(jìn)展，體驗(yàn)足球射門的樂趣。

5、社會(huì)適應(yīng)：培育交往力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

三、同學(xué)分析

我校地處城、農(nóng)、牧區(qū)結(jié)合部，同學(xué)比較喜愛參加體育活動(dòng)，特殊是足球運(yùn)動(dòng)。但由于同學(xué)家庭的差異較大，特殊是外來流淌人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時(shí)間基本沒能參加到足球活動(dòng)中，只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高自己和滿意自己的欲望，體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓同學(xué)參加練習(xí)，提高足球技術(shù);課余時(shí)間，對(duì)部分有愛好的同學(xué)進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo)，讓他們更加喜愛足球運(yùn)動(dòng)。

四、教材分析

射門是足球運(yùn)動(dòng)中最令人興奮的組成部分，青少年天生就有一種射門的欲望。通過小足球射門與嬉戲活動(dòng)的教學(xué)，讓同學(xué)把握腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)，能充分運(yùn)用到嬉戲和競賽中去。讓同學(xué)參加足球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)展奔跑、跳動(dòng)、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)，培育競爭意識(shí)和參加的樂觀性，促進(jìn)心理健康和社會(huì)適應(yīng)力量的進(jìn)展。

五、射門動(dòng)作要領(lǐng)

1、立得要穩(wěn)：支撐腳的位置要正確、穩(wěn)定，兩臂要自然張開保持身體平衡。

2、看得要準(zhǔn)：推斷好來球的方向、力氣和速度，觀看防守球員的位置和空隙并選擇好射門角度。

3、起腳要快：完成射門動(dòng)作的一剎那，動(dòng)作要堅(jiān)決、快速、突然。

4、下腳要狠：腳觸球的一剎那，力氣要適當(dāng)，動(dòng)作要狠。

5、向前跟進(jìn)：射門后千萬不要止步后仰要隨球向前上步，爭取補(bǔ)射或其他傳球動(dòng)作。

六、學(xué)校場地器材

7人足球場一個(gè)，小球門兩付，小足球、標(biāo)志桶等一批器材。

七、教學(xué)思路

1、復(fù)習(xí)運(yùn)球繞桿、分組搶截球等練習(xí)，提高同學(xué)的球感。

2、復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí)，提高腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。

3、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)，結(jié)合射門嬉戲，提高學(xué)習(xí)足球的愛好。

4、分小組競賽，把腳內(nèi)側(cè)射門運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中。(三人、五人足球規(guī)章的教學(xué))

5、最終讓同學(xué)體驗(yàn)到參加足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。

單元教學(xué)方案篇7

一、課標(biāo)對(duì)本學(xué)科的要求。

(一)識(shí)字與寫字

1.喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.熟悉常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫。

3.把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4.養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

5.學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6.能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

(二)閱讀

1.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

4.借助讀物中的圖畫閱讀。

5.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

6.閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)懷自然和生命，對(duì)感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，綻開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的美麗。

8.熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

9.積累自己喜愛的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。

10.寵愛圖書，愛惜圖書。

(三)寫話

1.對(duì)寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)四周事物的熟悉和感想。

2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3.依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

(四)口語交際

1.學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

2.能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4.能較完整地?cái)⑹鲂」适?，能簡要敘述自己感愛好的見聞?/p>

5.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6.有表達(dá)的自信念。樂觀參與爭論，對(duì)感愛好的話題發(fā)表的看法。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.對(duì)四周事物有奇怪???心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同爭論。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀看所得。

3.熱心參與校內(nèi)、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

單元教學(xué)方案篇8

在學(xué)習(xí)籃球之后，大多數(shù)同學(xué)還不知道什么是走步球，什么是兩次運(yùn)球。在以往的教學(xué)中，我們一般把籃球規(guī)章作為理論課的教學(xué)內(nèi)容，從來沒有納入實(shí)踐課的教學(xué)之中，同學(xué)在理論課上，聽講的力量一般，況且，同學(xué)生對(duì)于籃球的喜愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。在日常教學(xué)及課余活動(dòng)的籃球賽中，消失了同學(xué)抱著球滿場跑，還有有意用腳去踢球的行為消失，這些問題值得我們深思。另外，同學(xué)參與籃球運(yùn)動(dòng)的愛好不高，我們也要在教學(xué)中解決好這個(gè)問題。在教學(xué)中，我們老師一般是按著教學(xué)方案往下進(jìn)行，所以，要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，我們就要從我們的教學(xué)方案中，想方法。從而制定一份更好，更適應(yīng)我們同學(xué)接受的教學(xué)方案。

一、同學(xué)籃球教學(xué)方案制定的重要意義

二、在中學(xué)體育教學(xué)中，我們要考慮同學(xué)把握籃球技術(shù)的現(xiàn)狀，為我們的教學(xué)做好向?qū)?。在教學(xué)中，我們要教授籃球技術(shù)，還要講解籃規(guī)章，所以，在教學(xué)方案的制定中，我們要進(jìn)行改革，做出一份更好的教學(xué)方案。

三、籃球教學(xué)方案的制定(共8課時(shí))及簡潔的分析

1、移動(dòng)技術(shù)：包括滑步、后撤步、側(cè)身跑、后退跑、急停。在這個(gè)方案的制定過程，考慮的是同學(xué)以前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，再次進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)他們對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)中防守的練習(xí)。在本次教學(xué)中，可以幫助以嬉戲來進(jìn)行，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。另外，我們要打破常規(guī)的教學(xué)方法，不單單只限于動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，我們要在室外課堂的教學(xué)中，加以籃球規(guī)章的講解。比如說，在這一課時(shí)中，我們可以在講解滑步的同時(shí)，給同學(xué)講解在競賽實(shí)踐中所運(yùn)用的方法，滑步主要用于競賽的防守中，所以在這里，我們肯定要向同學(xué)講解規(guī)章中涉及的部分規(guī)章，比如“合法防守位置”、“圓柱體原則”、“阻擋”、“帶球撞人”等。這樣，讓我們的同學(xué)在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法，避開在課余參與籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，造成無謂的犯規(guī)。所以說，在這一個(gè)課時(shí)內(nèi)，我們不但完成了動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，而且讓同學(xué)把握了一些簡潔的規(guī)章，提高了同學(xué)對(duì)于規(guī)章的了解程度。以前特地組織講解規(guī)章，聽的時(shí)候都很仔細(xì)，下來后，在實(shí)踐中運(yùn)用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不抱負(fù)。我們現(xiàn)在這種，技術(shù)加理論教學(xué)的模式，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，加強(qiáng)了同學(xué)把握理論學(xué)問的力量。

2、運(yùn)球技術(shù)：包括原地的凹凸運(yùn)球、原地的體前變向運(yùn)球、行進(jìn)間直線快速運(yùn)球、行進(jìn)間體前變向運(yùn)球。在這一課時(shí)的制定中，考慮到原地運(yùn)球是基礎(chǔ)，練習(xí)原地運(yùn)球是為了給行進(jìn)間運(yùn)球打好基礎(chǔ)，另外是讓同學(xué)第一次觸球時(shí)，增加手對(duì)球籃球的感覺，也就是球感、手感的練習(xí)。

在本節(jié)課中，涉及的規(guī)章有：非法運(yùn)球(兩次運(yùn)球)、走步球、腳踢球、翻腕、球回后場等。

3、傳接球：

原地傳接球練習(xí)，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側(cè)傳接球，反彈球。行進(jìn)間傳接球，包抱行進(jìn)間短傳協(xié)作練習(xí)，行進(jìn)間長傳協(xié)作練習(xí)。涉及規(guī)章：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。

4、行進(jìn)間投籃：行進(jìn)間單行抵手投籃、行進(jìn)間單手高手投籃。規(guī)章講解：競賽時(shí)間4×10分鐘，暫停、換人。

5、持球突破：交叉步持球突破

6、罰球練習(xí)，附帶講解罰球站位及規(guī)章。規(guī)章講解：侵人犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī)、違反體育道德犯規(guī)。

7、教學(xué)競賽：講解一場球的組織，及裁判員的執(zhí)法程序

單元教學(xué)方案篇9

上學(xué)期自從訂下了學(xué)困生對(duì)象后，經(jīng)過有針對(duì)性地輔導(dǎo)，在期末的檢測中，三位同學(xué)的成果都有了提高，這令我倍受鼓舞。本學(xué)期我將再接再厲，連續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，關(guān)心他們克服學(xué)習(xí)中的困難，努力提高學(xué)習(xí)成果。開學(xué)初，咱們四班級(jí)組曾麗君老師為我們對(duì)教材作了仔細(xì)地講解，將本冊(cè)書中的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行了歸納。聽了曾老師對(duì)教材的解讀，依據(jù)我班學(xué)困生的狀況，結(jié)合本冊(cè)書的學(xué)問點(diǎn)制訂了這個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)方案：

學(xué)問點(diǎn)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略

認(rèn)字寫字認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè).養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣.會(huì)使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字.課前預(yù)習(xí)課堂指導(dǎo)課后復(fù)習(xí)聽寫檢測

課前預(yù)習(xí)要求將每課生字注上拼音和部首，借助字典或資料書理解重點(diǎn)詞語。課堂上關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況，課后由家長聽寫，回校后再檢測。

朗讀課文能用一般話正確.流利.有感情地朗讀課文.課前預(yù)習(xí)了生字后，要求將課文讀四次，做到會(huì)讀課文。教學(xué)時(shí)，多請(qǐng)這三名同學(xué)朗讀，賜予指導(dǎo)。課后檢查課文的朗讀狀況。要求每篇精讀文章都能流利地朗讀，在此基礎(chǔ)上再提出感情朗讀。

體會(huì)詞句體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用.對(duì)于文章中的關(guān)鍵詞句，要求同學(xué)多讀多記。

把握內(nèi)容能初步把握文章的主要內(nèi)容.能復(fù)述敘事性課文的大意.讓同學(xué)知道概括文章主要內(nèi)容的方法"文章講了誰在什么時(shí)候、什么地方做了什么，結(jié)果怎樣?'。堅(jiān)持讓同學(xué)做讀書筆記(摘抄好詞好句，寫感想)，平常多讓書寫力量強(qiáng)的孩子溝通心得和體會(huì)，為學(xué)困生供應(yīng)榜樣作用，讓這些同學(xué)在多讀多聽的過程中提高閱讀力量。

體會(huì)感情能體會(huì)文章表達(dá)的思想感情.

讀書溝通養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料.

聽話轉(zhuǎn)述交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教.與人商討的習(xí)慣.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述.課堂上多給機(jī)會(huì)這些孩子發(fā)言。在歸納課文主要內(nèi)容時(shí)，這些孩子不肯定會(huì)概括，但可以先讓這些孩子聽其他同學(xué)的發(fā)言，再請(qǐng)他們?nèi)シ抡諒?fù)述出來。這既能培育同學(xué)的傾聽力量，又能提高同學(xué)聽話轉(zhuǎn)述的力量。

敘述見聞能清晰明白地講出見聞并說出自己的感受和想法.

書面表達(dá)留心四周事物，勤于書面表達(dá).能把內(nèi)容寫得比較清晰.比較詳細(xì).會(huì)寫簡短的書信便條.能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句.激發(fā)同學(xué)的愛好，讓同學(xué)有內(nèi)容可寫，每天堅(jiān)持寫隨想，讓同學(xué)多練筆。

綜合學(xué)習(xí)能有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)幷摚鉀Q生活中的簡潔問題.支配好小老師，組織好學(xué)習(xí)小組，帶動(dòng)學(xué)困生在小組學(xué)習(xí)中參加爭論。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是個(gè)長期的工作，除了老師的個(gè)別輔導(dǎo)，還要發(fā)揮同學(xué)團(tuán)結(jié)互助的精神，發(fā)動(dòng)同學(xué)組織好互幫互助的學(xué)習(xí)小組，以好扶弱。與家長的聯(lián)系溝通也不能少，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)向家長反映同學(xué)的在校學(xué)習(xí)狀況，與家長取得溝通，相互協(xié)作，共同開展工作，關(guān)心學(xué)困生提高成果。

單元教學(xué)方案篇10

【教學(xué)目標(biāo)】

1.聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的

2.聲音的傳播

3.聲速及有關(guān)計(jì)算

4.樂音的三要素

5.噪聲的危害與掌握

6、通過構(gòu)建學(xué)問框架和網(wǎng)絡(luò)，使同學(xué)牢記基礎(chǔ)學(xué)問，把握分析問題的方法。

【呈現(xiàn)形式】上述考點(diǎn)常以填空和選擇題型消失。主要考查同學(xué)對(duì)概念規(guī)律的記憶和運(yùn)用所學(xué)學(xué)問來解決日常生活中的現(xiàn)象的力量。

【授課形式】試驗(yàn)教學(xué)；實(shí)例教學(xué)；識(shí)記教學(xué)；例題教學(xué)；教材展現(xiàn)教學(xué)等

【學(xué)問結(jié)構(gòu)】

一、聲音的產(chǎn)生與傳播

1.產(chǎn)生緣由：振動(dòng)（舉例：講話時(shí)喉嚨的振動(dòng)；吉他）

2.傳播需要介質(zhì)：聲音可以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播，物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲音在固體、液體、氣體以波的形式傳播。（舉例：敲擊桌子能聽到聲音）

3.聲速：340m/s（沒有特殊提示的狀況下都視為該速度，作為常識(shí)識(shí)記）

4.回聲現(xiàn)象及其利用：

（1）傳播過程中遇到障礙物會(huì)反射回來形成的聲音；

（2）回聲的區(qū)分與加強(qiáng)；

（3）回聲測距離及其它應(yīng)用。

二、樂音的三要素

1.音調(diào)：聲音的凹凸，由聲源的振動(dòng)頻率（快慢）打算。（舉例：吉他或翻書）

2.響度：人耳感覺到的聲音的大小，與聲源的振幅有關(guān)。（一個(gè)人的聲音大?。?/p>

3.音色：發(fā)聲體的聲音品質(zhì)，由發(fā)聲體本身的特征打算。（兩個(gè)人聲音不同）

三、樂音和噪聲

1.區(qū)分：

（1）從物理學(xué)角度看（有規(guī)律或無規(guī)律；好聽動(dòng)聽或難聽刺耳）；

（2）從環(huán)境愛護(hù)角度看（是否污染環(huán)境）。

2.減小噪聲的途徑：

（1）在聲源處減弱―消聲（消聲器）；

（2）在傳播過程中減弱―吸聲；

（3）在耳朵處減弱―隔聲（戴耳機(jī)）

四、超聲與次聲通常把高于20xx0Hz的聲音稱為超聲

單元教學(xué)方案篇11

一、學(xué)情分析：

本班共有同學(xué)23名。其中男生10人，女生13人。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大部分同學(xué)已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著肯定的愛好，樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。大部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握比較堅(jiān)固，但本班同學(xué)對(duì)課文的理解和記憶的力量還有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對(duì)較大的識(shí)字量，同學(xué)遺忘較快。因此本學(xué)期，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動(dòng)好玩、形式多樣的方法提高同學(xué)的識(shí)字力量，使其體驗(yàn)勝利學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。同時(shí)，還要鼓舞同學(xué)上課樂觀回答問題，加強(qiáng)書寫上的指導(dǎo)。

二、教材分析

本學(xué)期教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，愛護(hù)環(huán)境，歡樂的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把學(xué)問、力量、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。

每個(gè)單元包括1課"識(shí)字'、45篇課文和1個(gè)"語文園地'，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇，內(nèi)容豐富多彩。"語文園地'包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法;日積月累引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培育口語交際力量;展現(xiàn)臺(tái)給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

本冊(cè)教材識(shí)字的編排，連續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求熟悉550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)熟悉的字。要求熟悉的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也支配了少量要求熟悉的字。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能精確?????地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

2、學(xué)會(huì)250個(gè)生字，熟悉550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用;要求熟悉的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能精確?????認(rèn)讀，不抄，不默，不考。

3、連續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)章，書寫要求學(xué)會(huì)的字。字要寫得正確，端正，干凈，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿態(tài)合乎要求。

4、能借助漢語拼音，用一般話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀力量。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。連續(xù)熟悉逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問號(hào)。

5、能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子。有說話的愿望，能依據(jù)要求說自己想說的話。能在簡潔的寫話中使用句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)。

6、學(xué)會(huì)聽、說一般話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用一般話提出問題、回答問題。情愿和別人進(jìn)行口語交際，能主動(dòng)說，仔細(xì)聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。

7、在教學(xué)中留意用中華民族的優(yōu)秀文化，增加同學(xué)的民族自尊心，培植同學(xué)的愛國主義情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能精確?????地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

2、學(xué)會(huì)250個(gè)生字，熟悉550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用;要求熟悉的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能精確?????認(rèn)讀。

3、連續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)章，書寫要求學(xué)會(huì)的字。字要寫得正確，端正，干凈，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿態(tài)合乎要求。

4、能借助漢語拼音，有一般話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀力量。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。連續(xù)熟悉逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問號(hào)。

5、能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子。有說話的愿望，能依據(jù)要求說自己想說的話。能在簡潔的寫話中使用句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)。

6、學(xué)會(huì)聽、說一般話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用一般話提出問題、回答問題。情愿和別人進(jìn)行口語交際，能主動(dòng)說，仔細(xì)聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。

五、主要措施：

1、關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深化了解同學(xué)，制造性地使用新教材。

3、充分利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。

6、仔細(xì)批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7、敬重同學(xué)的個(gè)體差異，準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的敏捷方法，把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。盡量注意教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能制造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注意單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。樂觀提倡同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法、閱歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂趣。

10、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

六、教學(xué)進(jìn)度表(略)

單元教學(xué)方案篇12

1、跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)包括哪些項(xiàng)目?

2、最早興起的跳高姿態(tài)是什么姿態(tài)?

3、跳遠(yuǎn)技術(shù)是由哪幾部分組成的?

田徑

一、跑

通過學(xué)習(xí)途中跑和彎道跑，逐步把握耐久跑的基本學(xué)問與基本技術(shù);進(jìn)展速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng);培育吃苦耐勞、克服困難、勇往直前等良好品質(zhì)。

1：

A、弓箭步走路20米2B：高抬腿跑1015米2

C：3050米加速跑D：嬉戲：聽數(shù)找伴侶。

2：A：學(xué)習(xí)站立式起跑。B：變速跑：男1000米，女士800米跑。

3：A：學(xué)習(xí)站立式起跑，B：學(xué)習(xí)彎道跑技術(shù)。

4：A：50米(24)次B：越野跑120018000米。

5：A：圓周跳繩接力練習(xí)。B：計(jì)時(shí)跑男1000米，女800米。

6：考核：男：1000米;女：800米。

一、跳動(dòng)

通過各種練習(xí)基本把握蹲踞式跳遠(yuǎn)技術(shù);進(jìn)展彈跳素養(yǎng)，提高跳動(dòng)力量。

1、A：學(xué)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)。

2、"騰空步'練習(xí)。

3：復(fù)習(xí)"騰空步'技術(shù)。

4：學(xué)測步點(diǎn);蹲踞式跳遠(yuǎn)練習(xí)。

5：復(fù)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)。

6：考核：蹲踞式跳遠(yuǎn)。

三、投擲

學(xué)習(xí)原地推鉛球技術(shù)，通過練習(xí)初步了解原地推鉛球的動(dòng)作要領(lǐng);進(jìn)展力氣、靈敏等身體素養(yǎng)。

1、學(xué)習(xí)原地推鉛球(以右手為例)。

2、原地對(duì)實(shí)心球。

3、A：雙腳跳動(dòng)練習(xí)。B：推鉛球。

4、A：雙人跳起移動(dòng)練習(xí)。B：推鉛球練習(xí)。

5、考核：原地推鉛球。

四、體操：支撐跳動(dòng)。

通過支撐跳動(dòng)動(dòng)作的練習(xí)，主要提高支撐跳動(dòng)基本力量，把握支撐跳動(dòng)的方法，學(xué)會(huì)愛護(hù)與關(guān)心，基本把握屈腿騰越動(dòng)作技術(shù)，進(jìn)展踏跳力量。

1、A：踏跳、推手練習(xí)。B：單手推墻練習(xí)。

2、A：跳上成蹲撐，向前挺身跳下。B：蹲撐、抱腿、挺身跳。

3、跳上成跪撐挺身跳下。

4、A：復(fù)習(xí)(同上)。B：助跑練習(xí)。

5、屈腿騰越跳箱。

6、復(fù)習(xí)(同上)

7、考核：屈腿騰越跳箱。

五