語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

第46頁共46頁語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)。語文學(xué)科“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”課題實驗現(xiàn)場會，在會上，我們展示了校園文化、課堂教學(xué)、師生素養(yǎng)及學(xué)生誦讀活動，這次活動獲得了圓滿成功。2、組織青年老師參加根本功比賽，經(jīng)過層層推選，我校劉芳、楊秋云獲區(qū)根本功一等獎，王琨獲二等獎，其中，劉芳代表我區(qū)參加了市青年老師根本功比賽。3、參加中區(qū)教研室組織的學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)場會，會上，四年級七班同學(xué)在會上做了典型發(fā)言。二、期中常規(guī)檢查反應(yīng)(一)教案方面1、獲得的成績(1)教案工程齊全，有全冊教材分析^p、單元分析^p，教學(xué)目的制定的比擬準(zhǔn)確、全面。(2)教案書寫認(rèn)真，教案本整潔(3)能按學(xué)校要求寫反思，保證了一個單元至少有一次教后反思。教后反思寫得好的有：鄭燕王大娟朱春梅楊____王蒂王偉劉麗莎(4)青年老師的教案有進(jìn)步，從備課中可以看出他們的工作態(tài)度是認(rèn)真的，如：張娜張麗莎王琨、郭鳳霞等(5)率先執(zhí)教教案局部老師做到了二次修改，如：汪艷麗陳國景王蕾朱春梅張麗莎(6)組長率先垂范，老老師的教案照舊那么認(rèn)真，工作照舊那么敬業(yè)，是青年老師學(xué)習(xí)的典范，也是我們學(xué)校的一筆財富，如：劉洪云孔春等。2、存在的問題(1)個別老師教學(xué)目的定的不準(zhǔn)確，有拔高的現(xiàn)象，如：一二年級閱讀的要求是“結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思”這里只是理解，而不是理解。而有的老師在制定教學(xué)目的是寫的是理解詞句，理解課文等。由此看出老師對課標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠。(2)低年級教學(xué)的重點之一是“識字寫字”，尤其是寫字指導(dǎo)有待加強。課標(biāo)指出：“第一學(xué)段要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔?！币竭_(dá)這一要求，離不開老師細(xì)致的指導(dǎo)與嚴(yán)格的要求，老師要加強自身的范寫。有的老師的教案中反映出的問題一是沒有老師的范寫，二是范寫不標(biāo)準(zhǔn)，三是指導(dǎo)不細(xì)致。(3)中高年級教學(xué)的重點之一是習(xí)作教學(xué)，但在教案中可以看出，老師重視閱讀教學(xué)，在某種程度上輕視了習(xí)作教學(xué)，突出表現(xiàn)是習(xí)作講評要么寫的簡，要么干脆沒背講評課，這一點在每學(xué)期的率先執(zhí)教課的安排上也能看出，率先執(zhí)教課一律是閱讀課型，沒有習(xí)作指導(dǎo)課型。(4)率先執(zhí)教課教案的二次修改不夠，有的在教案中畫了幾條線，有的原封不動的貼在教案本中，根本沒有修改?！叭藷o完人，金無足赤”，再好的率先執(zhí)教課也有遺憾，當(dāng)你聽完課后一定有自己的考慮，假入讓你再次執(zhí)教一定會進(jìn)一步完善，此時就需要你的修改、完善。這也是教研中心反復(fù)強調(diào)的六步教研形式，即：個人備課集體研究率先執(zhí)教課后研討再次修改二次試教。(5)有些老師的教后反思不夠深化，老師間差距大。表如今：一是反思內(nèi)容極少，二是反思不及時，補反思。(6)極個別老師的教案不齊，有漏背的現(xiàn)象。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)找到本人談話。3、改良措施(1)加強課標(biāo)的學(xué)習(xí)，把握好年級段的要求，做到不超前，也不滯后。把學(xué)習(xí)課標(biāo)落在實處，而不是停留在口頭，做到學(xué)以致用。(2)加強寫字教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的研究力度，寫字教學(xué)貫穿整個小學(xué)階段，爭取你所教的班級的學(xué)生，都能養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，經(jīng)過你的培養(yǎng)，都能寫一手標(biāo)準(zhǔn)、端正的字，加強習(xí)作的指導(dǎo)與講評的研究，尤其是要備好習(xí)作講評課，指導(dǎo)學(xué)生修改。(3)真正發(fā)揮率先執(zhí)教課的作用。一是課前加強研究，集體備課，二是率先執(zhí)教老師寫好教案，及時發(fā)到其他老師手中，三是課后每一位老師進(jìn)展認(rèn)真修改完善，四是上好這節(jié)課。另外，率先執(zhí)教課的教案要標(biāo)準(zhǔn)，要有封皮，有注明率先執(zhí)教老師的姓名，率先執(zhí)教教案要有修改的地方，在教案的右邊流出三分之一的空白供老師寫修改。(4)認(rèn)真及時寫反思，反思要標(biāo)準(zhǔn)。反思不要寫在本子的反面，可以留出一張紙寫反思。4、期末教案查看的重點是“四看”：看教學(xué)目的的制定情況，看率先執(zhí)教的修改情況，看教后反思寫得情況，看習(xí)作指導(dǎo)與講評情況。(二)作業(yè)方面1、獲得的成績(1)盡管本學(xué)期學(xué)校工作繁忙(設(shè)計制作班級文化、年級文化、每天晨檢匯總)，但是老師的常規(guī)工作沒有耽誤，所有作業(yè)做到了全批全改，且修改及時、認(rèn)真，有等級，有日期，有獎勵。如一二年級字詞修改(2)學(xué)生根本做到了書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔，亂涂亂畫的現(xiàn)象少了，如一年級、二年級、四年級、五年級學(xué)生作業(yè)比擬整潔，當(dāng)然，三年級由于剛用鋼筆寫字，開場有點涂畫也屬正常，下學(xué)期爭取在標(biāo)準(zhǔn)、整潔上再進(jìn)一步。(3)特色作業(yè)形式新。如四年級有一篇習(xí)作題目是：《我想對你說》他們的做法是：統(tǒng)一規(guī)定內(nèi)容，爸爸或媽媽我想對你說。老師修改完后反應(yīng)給家長，家長再寫反應(yīng)意見，這樣老師以作文為老師、學(xué)生、家長交流的平臺。這是他們集體教研的結(jié)晶，彰顯了團(tuán)隊合作的實力，突出了教學(xué)的重點、難點.(4)作業(yè)修改注重鼓勵。(5)作文修改眉批多，又有了進(jìn)步，尤其可喜的有的班級學(xué)生的習(xí)作進(jìn)展了二次修改，發(fā)揮了老師修改的作用，老師的老師有所回報，老師的勞動沒有白付出。如：姜淑美胡文靜班的學(xué)生用鉛筆進(jìn)展二次修改(6)五年級針對年級特點，統(tǒng)一研究了讀書筆記，設(shè)計好，實用。欄目有：好詞、好句、好段、主要內(nèi)容、感悟2、存在的問題(1)低年級寫字指導(dǎo)要細(xì)，作業(yè)修改要細(xì)，有錯批現(xiàn)象。如學(xué)生寫錯的字詞老師沒有標(biāo)出。(2)個別作文修改不及時，有滯后現(xiàn)象。有的批語針對性不夠，指導(dǎo)性不詳細(xì)。有極個別班級的大作文仍有學(xué)生修改，這是學(xué)校嚴(yán)厲制止的，假如要培養(yǎng)學(xué)生的修改才能，可以用小練筆和日記，大作文的修改一定有老師批(3)習(xí)作講評不到位，二次修改沒跟上。(4)有些學(xué)生習(xí)作內(nèi)容偏少，學(xué)生語言貧乏，空(5)有些班級學(xué)生小練筆的次數(shù)不夠(要求每周至少一篇小練筆)(6)作業(yè)修改記錄使用不標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)按作業(yè)修改記錄的要求認(rèn)真做好記錄3、改良措施(1)作業(yè)修改要細(xì)，尤其是低年級的字詞本，高年級的綜合練習(xí)本(2)加強習(xí)作講評課研究，上好習(xí)作講評課，并按學(xué)校要求修改作文，重點是老師修改后的學(xué)生二次修改要加強。(3)用好作業(yè)修改記錄，記錄要翔實4、期末作業(yè)查看的重點低年級重點：是否還有錯批的現(xiàn)象，評價是否到位中高年級重點：習(xí)作的修改及學(xué)生的二次修改(三)單元試卷使用情況1、優(yōu)點：教研組可以做到統(tǒng)一使用，老師認(rèn)真批閱，每次測試后，有學(xué)生將試卷交給家長簽字，以邊家長及時理解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2、問題：(1)測試后，質(zhì)量分析^p上交的不夠及時(2)試卷保存的不好，要么老師保存，要么學(xué)生保存，不管怎么保存，一定要保存好，以便復(fù)習(xí)時用。(四)教研活動開展情況1、教研活動到位比擬好，但深度不夠，尤其是圍繞本組專題研究不夠，方案中提到，各組要圍繞各自的研究專題進(jìn)展深化研究，最后圍繞研究專題總結(jié)出課堂教學(xué)形式2、率先執(zhí)教落實的程度不一，有的教研組開展的好，如一年級，雖然在兩個校區(qū)，但率先執(zhí)教進(jìn)展的有條不紊，開學(xué)至今已經(jīng)進(jìn)展了人次率先執(zhí)教活動，他們組的活動扎實。三、期中質(zhì)量分析^p期中測試的目的是查缺補漏，成績出來后，我們是客觀的分析^p，既要考慮到所教班級學(xué)生的根底，又考慮到老師平時的工作;既要分析^p客觀因素，更要分析^p主觀因素。(一)總體情況分析^p本次測試，命題的原那么是以綱靠本，難易適中，各年級平均分為：一年級：94.34二年級：92.83三年級：88.14四年級：86.14五年級：91.45年級差距：一年級：3.98二年級：6.44三年級：8.74四年級：4.68五年級：3.36超過年級平均線的：一年級6、8、9、10、12二年級1、4、5、7、9、10、11、12三年級3、4、5、6四年級1、2、3、6五年級2、5、6、8、9、10、11(二)主要成績本次質(zhì)量分析^p，每個年級抽掉一個班的試卷進(jìn)展質(zhì)量分析^p，從試卷情況來看，可以看出以下幾點做得比擬好：1、多數(shù)學(xué)生書寫比擬標(biāo)準(zhǔn)，卷面整潔，書寫習(xí)慣較好，根本沒有亂涂亂畫的現(xiàn)象。wWW.f132.2、從抽調(diào)試卷每一題的的失分率可以看出，學(xué)生的根底知識掌握扎實，如一年級的漢語拼音正確率較高，看拼音寫詞語、按課文內(nèi)容填空、名言警句的積累學(xué)生得分率較高。3、中高年級學(xué)生的課內(nèi)閱讀掌握較好。如三年級的課內(nèi)閱讀得分率在96.6%，四五年級的課內(nèi)閱讀得分率在90%以上。這說明老師重視了精讀課文的學(xué)習(xí)。4、多數(shù)學(xué)生的習(xí)作符合題目要求，語句通順、詳細(xì)，根本能表達(dá)出自己的真情實感。如二年級學(xué)生可以把圖的主要內(nèi)容寫清楚，用上了平時積累的好詞佳句，用“有的……有的……有的……”句式寫出了各種猴子的不同姿態(tài);再如五年級學(xué)生可以緊扣“感動”這一主題展開表達(dá)，并從自己的現(xiàn)實生活中入手進(jìn)展選材，語言流暢，感情真實。(三)存在問題1、個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的寫字、答題習(xí)慣，主要表如今書寫不工整，卷面不整潔，甚至卷子有破損現(xiàn)象。2、學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的才能有待加強。如：四年級概括課文內(nèi)容一題的得分率僅為67%。概括課文的主要內(nèi)容是閱讀教學(xué)的一個重點，也是一個難點。這種才能的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，課標(biāo)第二學(xué)段是“能初步把握文章的主要內(nèi)容”，第三學(xué)段的要求是“閱讀說明性文章，能抓住要點，閱讀敘事性作品理解事件梗概，閱讀詩歌，大體把握詩意”，因此這種才能的培養(yǎng)從三年級就要有意識的培養(yǎng)。3、有些學(xué)生習(xí)作需加強。一是內(nèi)容不詳細(xì)，二是語句缺乏條理。(四)改良措施1、加強教學(xué)研究，進(jìn)步備課質(zhì)量，進(jìn)步課堂效率，做到課課清。2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。聽課習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、寫字習(xí)慣等，每個年級都要訓(xùn)練，每堂課都要訓(xùn)練，好習(xí)慣終生受益。3、加強習(xí)作課的研究，尤其是習(xí)作的講評與學(xué)生的二次修改4、擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，推薦課外讀物，用好“漂書站”，上好閱讀課5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，親其師，信其道四、下步工作1、標(biāo)準(zhǔn)率先執(zhí)教課，要求：提早上報，加強研究，進(jìn)展二次修改，標(biāo)準(zhǔn)教研活動，提早上報活動內(nèi)容(周五放學(xué)前教誨處)2、工作重點轉(zhuǎn)到抓常規(guī)，抓質(zhì)量3、加強青年老師的培養(yǎng)，一是跟蹤聽課，二是苦練根本功(下周一上午放學(xué)前35歲以下的青年老師交上本學(xué)期的練鋼筆字，下周進(jìn)展青年老師鋼筆字比賽)4、準(zhǔn)備校級教學(xué)能手匯報課5、做好家長會的準(zhǔn)備工作f132.更多工作總結(jié)延伸閱讀小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)〔一〕一、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)才能的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂形式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。進(jìn)步學(xué)生的才能。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的時機(jī)給他們，使他們也能獲得進(jìn)步，產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。如今本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比擬濃重。二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種才能與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面開展?！惨弧秤?xùn)練學(xué)生的自讀才能。在學(xué)習(xí)課文的過程中，運用"范讀——默讀——品讀——朗讀"等方法，讓學(xué)生學(xué)會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并可以自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會【關(guān)鍵詞】：^p語所表達(dá)的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。〔二〕通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生的寫作才能。五年級是學(xué)生寫作的正式開場。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫記事、想象文為主，合適五年級學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，.隨著對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了本冊范文所含有的習(xí)作方法。學(xué)生學(xué)會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容，學(xué)會了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ?、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會了以寫人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神，寫作才能也有了比擬明顯的進(jìn)步?！踩臣訌妼懽种笇?dǎo)，進(jìn)步學(xué)生的寫字才能。五年級的寫字教學(xué)往往被學(xué)生和家長無視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字小課對學(xué)生進(jìn)展寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。四、抓好說話小課，每天扎扎實實的按部就班的訓(xùn)練學(xué)生說話，要求說話口齒伶俐，態(tài)度大方得體，內(nèi)容詳細(xì)，訓(xùn)練效果較好。學(xué)生才能培養(yǎng)策略及成效一、培養(yǎng)學(xué)生的語文才能1.用新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生、探究教法，在教學(xué)理論中積極探究學(xué)生才能，收到了較好的教學(xué)效果。2.用生動靈敏的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力重視師生間的互動，在有限的時間內(nèi)，力求使每一位學(xué)生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的時機(jī)。學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了才能。我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了合適角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)展表演，孩子們喜歡表演，樂于表演，真正地投入到了課文的角色中，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣大增。3.注重平時的積累與寫作。本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句，成語、諺語、名人名言等等，內(nèi)容多樣，在積累的同時，鼓勵學(xué)生運用，學(xué)生的寫話才能與上學(xué)期相比有了較為明顯的進(jìn)步。4.資料拓展。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，通過上網(wǎng)、詢問、圖書等方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能，大大進(jìn)步了學(xué)生的語文綜合才能。二、培養(yǎng)學(xué)生的寫字才能《小學(xué)語文新課標(biāo)》指出："寫字是一項重要的語文根本功，是穩(wěn)固識字的手段，對于進(jìn)步學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字根底。"把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個小學(xué)生必須具備的根本素質(zhì)。從一年級開場就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字，是一個人根本素質(zhì)的表達(dá)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。學(xué)校開展的寫字小課非常好，利用這個時間我指導(dǎo)學(xué)生如何把字寫的更美、更有體，使學(xué)生掌握根本的寫字方法，不僅練出好字，同時也培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。三、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能1.激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，是教學(xué)良好效果的一個條件。學(xué)生有了興趣，就有了內(nèi)在的動力。在本學(xué)期我充分利用教材優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生興趣。2.精心指導(dǎo)朗讀朗讀，對學(xué)生來講，是語文課上最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練；對老師來講，是一種重要的教學(xué)手段。在教學(xué)中我注重指導(dǎo)朗讀。聲情并茂的范讀，不僅對學(xué)生理解課文內(nèi)容、開展語言、陶冶情感有宏大的作用，而且對學(xué)生朗讀程度的進(jìn)步有直接的影響。3.注重朗讀方法掌握朗讀技巧是實現(xiàn)朗讀目的的重要手段采用不同的朗讀方式，藝術(shù)化的評價方法，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，讓無聲的文字變成動聽的語言和絢麗多彩的畫卷，不斷進(jìn)入讀書帶來的奇妙境界所帶教學(xué)班級在各類教學(xué)競賽、評比情況通過一學(xué)期的努力，語文才能測試第三名，期中測試第一名，背誦抽測第二。自我反思教學(xué)工作存在的缺乏一學(xué)期即將完畢，本學(xué)期工作有得有失。盡管我班的語文成績較好，但是我自己感覺我的課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新，自己駕馭課堂教學(xué)的才能有限，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少一種活力。另外課堂上沒有很好的突出學(xué)生的主體地位，老師有時引導(dǎo)的不到位，在實際的教學(xué)過程中，我有的時候太心急，總擔(dān)憂學(xué)生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學(xué)生自主考慮解決問題的時機(jī)。由于時間有限，自己的大局部精力都用在了日常的教學(xué)工作中，因此教科研研究的不太深化。下學(xué)期工作設(shè)想或建議一、抓好后進(jìn)生工作對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)。利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)展個別輔導(dǎo)，經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克制心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。二、課堂教學(xué)需要創(chuàng)新深化鉆研教材，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材大綱、備內(nèi)容、備對象、備方法，認(rèn)真上好每一堂課，課堂中要注重創(chuàng)新的理念引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生才能。三、多讀教育書籍教育專著四、深化研究教科研六年級語文老師教學(xué)工作總結(jié)〔二〕回憶主要教學(xué)工作及成效本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六〔1〕班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期以來，我在繁忙中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。本學(xué)期，我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論，深化研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探究，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷認(rèn)識。虛心向經(jīng)歷豐富的老師學(xué)習(xí)，取長補短，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)：一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，尋求最正確的教學(xué)方法并因材施教。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)不可分割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。老師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。因此，老師充分理解和分析^p學(xué)生情況，有針對性、有目的、有人文關(guān)心的因材施教，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課程倡導(dǎo)老師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外，每個學(xué)生都有自己的個性特點，每個學(xué)生的承受才能都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深化細(xì)致的鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，既備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我靈敏運用有效的教學(xué)方法活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體地位，小組合作學(xué)習(xí)已初見成效。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的進(jìn)步。二、增加閱讀量，進(jìn)步寫作才能。眾所周知，要真正進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀理論，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧。可以說大量閱讀是進(jìn)步學(xué)生分析^p理解才能、概括才能、表達(dá)才能的關(guān)鍵。我平時努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，通過每天的語文課前的三分鐘進(jìn)展閱讀分享，每周五的閱讀課開展"好書推薦""佳作賞析"等讀書活動，這些活動都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，也催促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。"有納能吐",學(xué)生的知識豐富了，老師指導(dǎo)得當(dāng)，還愁寫不出好作品來嗎？三、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期我繼續(xù)重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度，堅持長抓不懈。有一句古話"字如人面",我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。通過每天的寫字小課對學(xué)生進(jìn)展書寫方法指導(dǎo)，平時就引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提筆即練字的好習(xí)慣，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身開展效勞。四、探究互動型課堂教學(xué)形式，努力做到高效課堂。新課程要求表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動型課堂教學(xué)形式，精心設(shè)計每一堂課，利用小組合作學(xué)習(xí)盡量讓學(xué)生動起來，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我時而以讀代講，讀文自悟；時而鼓勵學(xué)生在小組合作和全班匯報中各抒已見，滔滔不絕；時而以欣賞、傾聽來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？？同時，把握好課堂調(diào)控，努力克制課堂紀(jì)律松散的場面，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃活力，大大進(jìn)步的課堂教學(xué)效率。學(xué)生才能培養(yǎng)策略及成效一、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步學(xué)習(xí)才能。"方法比知識更為重要".學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握"活"的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于進(jìn)步閱讀與習(xí)作的效能。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地浸透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)展理論，獲取的不僅僅是問題的答案，而是汲取知識的方法。充分發(fā)揮"授之以漁"的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。使知識于課本而挖掘生活，使教有所用之處，因為老師不是教教材的工具，而是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，延伸去學(xué)習(xí)。平時的練習(xí)有一定的坡度和量度，注重學(xué)生的寫。應(yīng)該教給學(xué)生做題方法，讓他們學(xué)會審題，尤其是作文，必須讓學(xué)生學(xué)會抓住主題，找準(zhǔn)切入點，然后下筆，久而久之，作文才能自然會進(jìn)步。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。"情感朗讀"、"閱讀"是語文學(xué)習(xí)的靈魂。進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如"不動筆墨不讀書"的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)展。老師教給學(xué)生"動筆"的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，使得學(xué)生的閱讀才能進(jìn)步了。三、重視朗讀品評感悟才能的培養(yǎng)，讓課堂教學(xué)"活"起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)展品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)展詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。所帶教學(xué)班級在各類教學(xué)競賽、評比情況在學(xué)校組織的習(xí)作競賽中獲得第一名自我反思教學(xué)工作存在的缺乏盡管我班學(xué)生的各方面都有了不同程度的進(jìn)步，但不可否認(rèn)，需要改良的地方還有很多。比方個別學(xué)生聽課狀態(tài)不好，心不在蔫。有的在課上不發(fā)言、做小動作、玩，老師留了作業(yè)或是不做，或是抄好同學(xué)的作業(yè)，還有的同學(xué)和老師玩"貓和老鼠"的游戲，老師在一個樣，老師不在就得過且過。培優(yōu)輔差的效果本學(xué)期我利用課余時間對后進(jìn)生進(jìn)展個別輔導(dǎo)，經(jīng)學(xué)與他們談心，及時理解他們的心理狀況，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適時表揚，發(fā)現(xiàn)他們自信心增強了，對學(xué)習(xí)的興趣更濃了。通過與家長親密聯(lián)絡(luò)、溝通，共同約束、指導(dǎo)孩子們的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們做作業(yè)較以前主動了，質(zhì)量也進(jìn)步了。通過設(shè)立"一幫一"小組，發(fā)揮優(yōu)生的作用，帶好后進(jìn)生，我也配合幫教，盡量幫助后進(jìn)生解決思想障礙，克制學(xué)習(xí)上的困難，盡快跟上，同時也增強了優(yōu)生的榮譽感。另外，我根據(jù)每個優(yōu)生的特長，安排他們參與班級治理工作，鼓勵他們積極參與學(xué)校的各項活動，培養(yǎng)了優(yōu)生的工作才能，集體責(zé)任感，各方面的才能也得到了提升。下學(xué)期工作設(shè)想或建議今后的班主任工作中，除了注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成外，要更注重學(xué)生的思想動態(tài)，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。語文學(xué)科教研工作總結(jié)本學(xué)期，我們繼續(xù)以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，以進(jìn)步小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性為根本目的，以研究、指導(dǎo)和推進(jìn)語文課程改革為中心工作，以行動研究和專題討論等為根本載體，注重老師隊伍的建立，促進(jìn)進(jìn)步學(xué)科研究程度和教學(xué)質(zhì)量，努力使我區(qū)小學(xué)語文學(xué)科的各項工作更趨標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)、高效。僅就個人參與和理解的情況回憶總結(jié)如下：一、教學(xué)常規(guī)力求標(biāo)準(zhǔn)到位1、強化單元備課，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目的在經(jīng)歷了去年一年建立單元導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練體系的根底上，教研室進(jìn)一步明確單元備課的要求，從整體著手，結(jié)合導(dǎo)語、泡泡語、連結(jié)語、課后題、我的發(fā)現(xiàn)等教材內(nèi)容，明確每組教材的重點訓(xùn)練工程，提煉、歸總出每個單元的訓(xùn)練重點，正確、全面地制定學(xué)習(xí)目的。對于學(xué)習(xí)目的的制定，教材分析^p時，各年段教研員進(jìn)展了有針對性的指導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)性的要求，強調(diào)從三個維度去考慮——1〕、與字詞句有關(guān)的根底知識目的2〕、朗讀、默讀、背誦等根本技能目的3〕、通過什么方法理解內(nèi)容，體會情感4〕、領(lǐng)會表達(dá)特點和效果等寫作方法上的目的5〕、落實本組訓(xùn)練目的〔重點訓(xùn)練工程〕6〕、體會作者感情；激發(fā)學(xué)生情感，落實情感、態(tài)度、價值觀目的2、重視作業(yè)書寫，評改習(xí)作有效根據(jù)學(xué)段的不同，我們對作業(yè)的指導(dǎo)、修改有不同的側(cè)重和要求。低年級注重書寫標(biāo)準(zhǔn)率的保證和進(jìn)步，重視老師的課上書寫指導(dǎo)；中高年級強化習(xí)作修改要有眉批和總批，批語凸顯針對性和指導(dǎo)性，進(jìn)一步強調(diào)和標(biāo)準(zhǔn)二次修改。各校均采取有力措施，以保證學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。民生大街小學(xué)的多元化作文評改、舜耕小學(xué)的個性化作文集的使用，南上山街小學(xué)的撰寫習(xí)作提綱，從整體上激發(fā)了學(xué)生習(xí)作興趣，進(jìn)步了學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量。3、完善資料建立，用足教學(xué)平臺根據(jù)教育局的要求，各學(xué)科建立內(nèi)容豐富的資料庫，使網(wǎng)絡(luò)教研落到實處。語文學(xué)科就單元導(dǎo)學(xué)體系、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件的上傳問題提出了詳細(xì)要求，由語文主任把關(guān)審核，根據(jù)教材進(jìn)度提早一周上傳。豐富的教學(xué)資為老師們提供了共享的空間，擇優(yōu)而學(xué)。二、老師培訓(xùn)促進(jìn)專業(yè)成長1、新苗老師培訓(xùn)，多渠道高起點開學(xué)初，教研室明確提出培訓(xùn)方案，給新老師更多學(xué)習(xí)的時機(jī)，以期盡快進(jìn)步課堂教學(xué)才能。通過聽省評優(yōu)選拔課、區(qū)首席老師風(fēng)格展示課和專題講座等活動，引領(lǐng)新老師學(xué)會評課、掌握根本的課堂教學(xué)策略。教研員下校廣泛聽取新老師的隨堂課、研究課、同課異構(gòu)課等，指導(dǎo)新老師深化解讀教材，標(biāo)準(zhǔn)上課。通過新苗賽和賽后總結(jié)會，從備課、上課、聽評課、隨筆札記總結(jié)等角度，全方位進(jìn)展指導(dǎo)，并且提出詳細(xì)要求。使新老師學(xué)有方向，做有方法。2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師培訓(xùn)，理論理論結(jié)合本學(xué)期的鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)工作重點是扶持七賢學(xué)區(qū)。借助首席老師風(fēng)格展、支校交流課、新老師研究課、送課下鄉(xiāng)、送教研下鄉(xiāng)等活動，扎實落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的培訓(xùn)。因為培訓(xùn)活動落實有效，新苗賽中三位七賢學(xué)區(qū)的老師均獲得了較好的成績。其中文莊小學(xué)的董蕾老師在區(qū)新苗賽中綜合考評成績優(yōu)秀，被評為了語文學(xué)科“教學(xué)新苗”，并且在區(qū)業(yè)務(wù)校長支?？偨Y(jié)會上上了展示課；后魏小學(xué)的張琳琳老師的課堂教學(xué)片段在新苗總結(jié)會上進(jìn)展了展示；楊莊小學(xué)的呂洋洋參加了區(qū)首屆講述大賽。3、骨干老師培訓(xùn)，關(guān)注教材研讀加大對教材研讀的重視，請江老師為全區(qū)骨干老師進(jìn)展教材研讀培訓(xùn)，輻射到全區(qū)。將課標(biāo)要求與詳細(xì)文本相結(jié)合進(jìn)展學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，明確教學(xué)目的的制定方法，關(guān)注學(xué)情分析^p，梳理教材重點訓(xùn)練工程，進(jìn)展現(xiàn)場教材解讀、課標(biāo)學(xué)習(xí)論文大賽。一系列的培訓(xùn)使骨干老師進(jìn)步了獨立分析^p教材的才能，完善深化了對課標(biāo)【關(guān)鍵詞】：^p的理解和運用，有效進(jìn)步了老師的語文素養(yǎng)。三、專題研究進(jìn)步教研才能1、國家級課題引領(lǐng)，研究走向深化我區(qū)三所實驗學(xué)校承當(dāng)了國家級課題“單元整合比擬閱讀拓展訓(xùn)練”的研究。老師們深化學(xué)習(xí)建構(gòu)教育理論，并且以理論指導(dǎo)詳細(xì)課堂教學(xué)，深化研讀教材，精心選取一組教材進(jìn)展解讀和設(shè)計。在幾次三番的商討中確定設(shè)計方案，并且進(jìn)展試教。通過近一學(xué)期的深化研究，該課題實驗學(xué)校在階段性展示中均有質(zhì)量較高的成果展示。課題總負(fù)責(zé)人江老師針對研究過程中老師們存在的困惑，提出了詳細(xì)而操作性較強的建議。相信在下一步的研究中各校思路更明晰，研究更有效。2、中心組活動有專題，進(jìn)步老師考慮力在閱讀了關(guān)于讀寫的相關(guān)理論之后，中段中心組確立“讀寫結(jié)合”活動專題，老師們深化鉆研教材，根據(jù)教學(xué)目的和重難點確實立，挖掘文本中讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點。系統(tǒng)梳理出每篇課文的讀寫結(jié)合點，明確設(shè)計意圖，進(jìn)展讀寫指導(dǎo)，實在進(jìn)步學(xué)生讀寫才能。3、聯(lián)校教研組有主題，解決問題務(wù)實效各聯(lián)校教研組詳細(xì)制定學(xué)期活動方案，根據(jù)學(xué)區(qū)教學(xué)中的突出問題，確立研究主題，以解決教學(xué)中的實際問題。老師們結(jié)合詳細(xì)課例和專業(yè)理論學(xué)習(xí)研討，從教材解讀和各年級教學(xué)策略研究入手，讓聯(lián)校教研碰撞出思維的火花，更好地改良我們的課堂教學(xué)。四、活動比賽深化教學(xué)研究好課需要打磨。這個打磨的過程就是深化解析教材，開掘文字背后的內(nèi)容、情感、內(nèi)涵和表達(dá)的過程。借助“省評優(yōu)”“市鄉(xiāng)鎮(zhèn)研討”“區(qū)新苗賽”等活動平臺，各參賽老師在比賽中磨礪自己的意志的同時，也在磨礪自己的課堂。經(jīng)五路小學(xué)李雅老師獲得省評優(yōu)一等獎的好成績；羅而小學(xué)的陳萍老師獲市鄉(xiāng)鎮(zhèn)研討優(yōu)質(zhì)課獎；有七名老師喜獲市中區(qū)語文學(xué)科“教學(xué)新苗”。五、聽評課講座跟進(jìn)，效勞與指導(dǎo)并行本學(xué)期教研員加大聽課評課力度，在省市區(qū)評優(yōu)和視導(dǎo)下校等各項活動匯中，個人聽課170余節(jié)，屢次到上新、民生等學(xué)校做專題講座，讓效勞與指導(dǎo)并行，使教研與老師零間隔。語文學(xué)科教學(xué)的自我總結(jié)以下就為大家分享一篇一名高三語文老師的教學(xué)工作自我總結(jié)，僅供參考：這一年來，我首先是加強了理論學(xué)習(xí)，努力的不連續(xù)的進(jìn)步著自身的政治理論修養(yǎng)。這一年來，我可以充分利用業(yè)余和政治學(xué)習(xí)等時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)江____的三個代表和黨的十六屆四中、五中全會精神，學(xué)習(xí)公民《八榮八恥》和教育理論與法律法規(guī)等等。通過學(xué)習(xí)，自己的理論修養(yǎng)及教育教學(xué)程度得到了不斷進(jìn)步，也促進(jìn)了自身思想觀念的轉(zhuǎn)變，教育理論的更新、創(chuàng)新意識的增強。我負(fù)責(zé)的黨政辦工作，無論日常常規(guī)，還是分管各項，均能嚴(yán)肅認(rèn)真，積極主動，注意細(xì)節(jié)，追求更好結(jié)果。我擔(dān)任高三語文學(xué)科教學(xué)，可以嚴(yán)格執(zhí)行黨的教育方針，可以堅持既教書又育人，堅持德高為師，學(xué)高為范的為師理念，不斷自勵，虛心學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)生，注重言傳身教，教學(xué)質(zhì)量年段崗位考核獲得了優(yōu)秀。我個人一貫踐行樸實果敢的工作作風(fēng)。時間觀念、組織紀(jì)律觀念較強，做事深化細(xì)致，政策意識、法律意識較強，師德師風(fēng)優(yōu)秀，辦事才能較強。協(xié)助年級管理，無論負(fù)責(zé)考勤、還是負(fù)責(zé)過程考核等，均可以堅持實事求是，客觀公正，公平公開，盡量同尺度、同標(biāo)準(zhǔn)，量化有據(jù)，給分有理，年級工作效果顯著，今年高考，所在年級超額完成了各級下達(dá)的目的任務(wù)，獲年級管理優(yōu)秀。一年來，我堅持出滿勤，從來沒有因為私人事情隨意耽誤過工作時間。小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)為了讓學(xué)生樂意地承受美術(shù)這門藝術(shù)教育，并且喜歡上這門學(xué)科，激發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)的興趣是非常重要的。只有如此，才能引導(dǎo)學(xué)生主動地跨入藝術(shù)的宮殿，為其終身學(xué)習(xí)和開展?fàn)I造氣氛和打下良好的根底。歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期就過去了。在這一學(xué)期中，我擔(dān)任三年級的美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅給我?guī)淼目鞓?，也在工作中發(fā)現(xiàn)了一些令人不滿意的問題?，F(xiàn)就這一學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：一、貫徹落實教學(xué)方案：本學(xué)期我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育；教學(xué)中我認(rèn)真遵照《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，以身作那么，言傳身教，親自示范，細(xì)心指導(dǎo)，按時保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)工作。二、注重美術(shù)教學(xué)過程：在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，遵循美術(shù)教育原那么，根據(jù)學(xué)校的學(xué)科教學(xué)要求以及學(xué)生的年齡特征制定出實在可行的教學(xué)方案。同時，在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己的美術(shù)知識盡心盡力地傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到一定的根底知識，掌握了一定的美術(shù)方面的根本技能和技巧，使學(xué)生進(jìn)步審美才能。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。利用媒體展示，講述名人故事等，我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程的內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。此外，將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)歷嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟到了美術(shù)的獨特魅力。為使學(xué)生形成根本的美術(shù)素養(yǎng)，在美術(shù)教學(xué)中，我更注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生開展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美才能；為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)骈_展奠定了良好的根底。因此，我選擇了根底的有利于學(xué)生開展的美術(shù)知識和機(jī)能，結(jié)合過程和方法，組成課程的根本內(nèi)容，收到了良好的效果。三、輔導(dǎo)學(xué)生精心繪畫：在美術(shù)指導(dǎo)方面我市精心細(xì)致，一絲不茍。學(xué)期中，我樂意承受學(xué)校的美術(shù)輔導(dǎo)任務(wù)，犧牲自己的休息時間輔導(dǎo)學(xué)生繪畫。肖宇星、嚴(yán)夢、孫瑜佳、王____等同學(xué)參加了我的繪畫指導(dǎo)，創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)美的作品，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評價?，F(xiàn)將作品已投去參賽?？傊?，在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，通過扎實的工作，不懈的努力，培養(yǎng)了學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；訓(xùn)練了學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)方法和技能；培養(yǎng)了學(xué)生安康的審美才能和情操；進(jìn)步了學(xué)生的觀察、想象、思維和創(chuàng)新才能，成績顯著。但尚有缺乏之處：一是照顧差生不夠，還有少數(shù)個別學(xué)生的作品不理想；二是課堂不夠嚴(yán)謹(jǐn)，創(chuàng)新氣氛不夠濃重。在新的學(xué)期里，我會更加關(guān)注全體學(xué)生，積極營造美術(shù)藝術(shù)氣氛，為促進(jìn)素質(zhì)教育的開展再作奉獻(xiàn)！數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任了五〔1〕班、六〔1〕班兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，根據(jù)上學(xué)期的成績和平時在教學(xué)中的觀察來分析^p，五〔1〕班的整體程度還可以，但優(yōu)生不多，優(yōu)秀率不高，而且成績不穩(wěn)定。六〔1〕班人數(shù)太少，只有10人，而且有2人根底很差，有2人根底不好，所以平均分和合格率不高。教學(xué)中，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，根據(jù)兩個班的不同特點，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)。在教學(xué)中努力做好以下幾點:第一、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，把傳授知識與培養(yǎng)才能結(jié)合起來。在教學(xué)工作中注意學(xué)生才能的培養(yǎng)，把傳授知識、培養(yǎng)才能和開展智力結(jié)合起來。讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)的知識解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析^p才能和解決實際問題的才能。讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的進(jìn)步。第二，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。每一周都提早做好準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真分析^p每節(jié)內(nèi)容的重點和難點，仔細(xì)研究每節(jié)內(nèi)容該怎樣設(shè)計教學(xué)程序。在教學(xué)實際中，我根據(jù)兩個班學(xué)生的不同特點、根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計課的類型，擬定采用不同的教學(xué)方法。增強上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解明晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。例如在五〔1〕班我經(jīng)常采用男女分組比賽的形式，以累計得分評出優(yōu)勝組，學(xué)生積極性很高。第三，認(rèn)真設(shè)計好每一次練習(xí)，有針對性，有層次性。五年級教材中的小數(shù)除法、解方程、求平面圖形的面積都是重難點知識，我認(rèn)真上好每一節(jié)課，并精心設(shè)計好練習(xí)，針對教材重點、難點和教學(xué)實際情況，精心設(shè)計課外作業(yè)，并制成幻燈片，既便于學(xué)生練習(xí)、便于講解，又便于下次復(fù)習(xí)。特別是在后段復(fù)習(xí)中，我更加精心的備好每一單元的復(fù)習(xí)重點，精心設(shè)計每一份復(fù)習(xí)試卷，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好的掌握知識。第四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，對不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)____的輔導(dǎo)。例如五〔1〕班的何家龍、盧超凡，六〔1〕班的王澤豪、周德、曾健輝，我經(jīng)常鼓勵他們，讓他們兩人一組、三人一組互相競爭，從簡單的題目入手，降低對他們的要求，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心和興趣。而且還給他們分別配了小老師，實行“一幫一”的活動。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，不是一件痛苦的事情，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。第五，重視評價工作。在平時的教學(xué)中，注意認(rèn)真做好評價工作，針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，給出不同的評價。例如，每周的口算練習(xí)，兩個班均以每對一題計一分的形式，累計每周評比一次，在評比欄中展出評比成績；每次課堂作業(yè)和家庭作業(yè)得全對又非常工整的同學(xué)得一次“優(yōu)+”，并在評比欄中貼“星星”獎勵；結(jié)合每一次單元知識檢測，有針對性地對學(xué)生進(jìn)展評價，及時提出要改良的地方，同時表揚有進(jìn)步的同學(xué)。上課時關(guān)注每一個學(xué)生的表現(xiàn)，關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生樹立自己的學(xué)習(xí)典范，找到自己的競爭對手，樹立學(xué)習(xí)的目的，自評與他評相結(jié)合。在以后的工作中，我還要從各方面更嚴(yán)格要求自己，虛心請教，結(jié)合自己的教學(xué)特點和學(xué)生的實際情況開展教學(xué)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開展。信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)回憶這一學(xué)期，本人可以努力工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)展計算機(jī)教學(xué)和管理工作.結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作出工作總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。一、思想認(rèn)識。在這一學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起典范的作用。積極參加學(xué)校組織的各項活動，一學(xué)期來，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克制缺點，獲得更大的進(jìn)步。新學(xué)期即將降臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個合格的人民老師。二、教學(xué)方面1、備課方面開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)方案，提早備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《中學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和《中學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點和難點。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。2、上課方面為上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中和汲取別人的優(yōu)點，確定自己的教學(xué)思路。為學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極制作課件，準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件，搜集制作各知識點優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無不可用機(jī)器。上課時認(rèn)真講課，做到演示到位，力求抓住重點，打破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的才能，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的開展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時，在每臺計算機(jī)前巡視，注意對學(xué)困生進(jìn)展手把手的輔導(dǎo)。課后，及時做課后記，找出缺乏，總結(jié)一堂課的得失，并似出解決缺乏的方案。三、學(xué)習(xí)生活積極學(xué)習(xí)各種理論，嚴(yán)格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)展教育教學(xué)。另外，利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)制作課件、網(wǎng)站，為學(xué)校的教育教學(xué)效勞。請大家繼續(xù)來欣賞更多精彩的工作總結(jié)范文：紀(jì)律委員個人工作總結(jié)范文播送電臺員工的個人工作總結(jié)科學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)隨著時間的推移，期末即將到來了。回憶這一學(xué)期的工作，收獲很多。新的一輪教育改革，老師的角色發(fā)生著愈來愈深化的變化，老師的教育行為方式發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變，在本學(xué)期教學(xué)過程中我立足科學(xué)課教學(xué)，注重學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)?，F(xiàn)對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、充分利用教材，組織學(xué)生在課內(nèi)探究。1、進(jìn)展發(fā)散性提問的訓(xùn)練。2、大膽猜測，對一個問題的結(jié)果做多種假設(shè)來預(yù)測，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要鼓勵全體學(xué)生猜測，不能局限于幾個人，這就要求老師擅長鼓勵，激發(fā)興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生考慮、研討，自己得出結(jié)論。創(chuàng)設(shè)探究問題情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，以問題為核心開展進(jìn)展猜測，小組討論制定實驗方案，通過親自動手實驗得出結(jié)論。使學(xué)生經(jīng)歷有效的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、創(chuàng)設(shè)條件，加強實驗教學(xué)。方案是實驗教學(xué)的根據(jù)。開學(xué)初認(rèn)真鉆研教材，理解實驗要求，根據(jù)教材內(nèi)容制定一學(xué)期的實驗方案。注意各項資料的撰寫、積累，把實驗教學(xué)落到實處，做到有方案、有安排、有落實。小學(xué)生對實驗很感興趣，他們有很強的求知欲望和好奇心，在實驗教學(xué)中，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，激發(fā)學(xué)生主動參與，積極動手進(jìn)展實驗操作，老師巡視引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)展有效的探究活動。同時作好科學(xué)課的課外延伸，課內(nèi)反應(yīng)，抓好探究活動的落實。通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣，觀察才能和實驗操作才能有了很大的進(jìn)步。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高了，學(xué)習(xí)也就更加積極主動了，學(xué)習(xí)成績也有了進(jìn)步?？傊?，在過去的一個學(xué)期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)歷，也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里，工作和學(xué)習(xí)將有新的開場，今后，將本著求真務(wù)實、銳意進(jìn)去、勇于開拓的精神，在探究和理論中再接再厲，努力做好科學(xué)教學(xué)工作。語文學(xué)科教研組工作總結(jié)語文學(xué)科中心教研組圍繞學(xué)校教學(xué)這項中心工作，在本學(xué)期主要開展了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)科研討、才能展示、培訓(xùn)理論等四個主題的活動。通過活動，提升了老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，特別是老師對新課程理念的理解更深化，老師對遠(yuǎn)程教育資〔自制課件〕的利用有了更多的方法；通過活動，也促進(jìn)了學(xué)校語文教學(xué)工作正常、有序、創(chuàng)新地開展。但是，由于本學(xué)期各項迎檢工作過多，語文學(xué)科中心教研組的各項活動未能按方案開展，許多活動沒有落實到?，F(xiàn)將本學(xué)期語文學(xué)科中心教研組主要工作總結(jié)如下：一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，形式多樣。語文組開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式多樣，主要采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。在開學(xué)初，語文組集中觀看了特級老師靳家彥的閱讀課《珍珠鳥》和于永正的習(xí)作指導(dǎo)《練些對話》課，全體語文組老師認(rèn)真領(lǐng)會，撰寫觀后反思，有蔡妮婭、宋軍紅、馬艷、趙秀紅、喬慧等老師反思深化，體會獨特。通過這次觀摩，老師們無論是在課堂知識的落實，還是在授課的藝術(shù)、評點的獨特上，都得到了一次很大的提升。老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的另一種常見的方式是自學(xué)，老師利用業(yè)余時間，自學(xué)《育人三部曲》、《給老師的一百個建議》以及學(xué)科雜志，如馬艷副校長，利用業(yè)余時間自學(xué)《小學(xué)教學(xué)》雜志、宋軍紅主任利用業(yè)余時間自學(xué)《小學(xué)語文老師》雜志、李友元老師自學(xué)《人民教育》雜志。老師們各自認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得，均到達(dá)１萬字。這種業(yè)余充電的方式，極大地發(fā)揮了老師的潛能，開展了老師的個性。二、學(xué)科研討，落到實處語文組的學(xué)科研討，既注重了對新課程理念理論的學(xué)習(xí)，又聯(lián)絡(luò)了學(xué)校實際，創(chuàng)新地進(jìn)展校本教研。語文組學(xué)科研討落到實處主要表達(dá)在：一是把外面新穎的學(xué)科理念帶回來。本學(xué)期，學(xué)校分別派李友元老師到省參加“構(gòu)建和諧課堂，進(jìn)步教學(xué)實效”的教學(xué)觀摩活動學(xué)習(xí)，派馬校長、董曉麗等三位老師到荊門市參加小語年會。這幾位老師回校后，分別給語文組老師上了匯報課《那片綠綠的爬山虎》，傳達(dá)了小學(xué)語文新理念：崔巒的專題報告《進(jìn)步實效性——語文教學(xué)的不斷追求》，孫雙金老師《情智語文理論與理論的研究》；同時，還組織老師觀看了孫雙金老師執(zhí)教的《走近李白》，聽取了省小語教研員文本解讀的六個策略。這些關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)的最新理念，讓老師更加明確了小學(xué)語文的本質(zhì)，指導(dǎo)老師們怎樣詳細(xì)地去上好每節(jié)語文課。三、才能展示，煉鐵成鋼。語文組通過給老師提供展示才能的平臺，讓每位老師的教學(xué)個性得以充分發(fā)揮，進(jìn)而鼓勵老師專業(yè)成長。9月下旬語文組開展了語文老師朗讀比賽，分別評出了一、二、三等獎，讓有朗讀才能的老師得以呈現(xiàn)，并且通過這次比賽活動，形成了老師讀課文、悟課文的學(xué)習(xí)高潮。語文組還組織各年級老師開展對同一篇課文進(jìn)展不同授課的研討活動，給每位老師提供了一個展示才能的平臺。每位年級組內(nèi)的老師共同商量，挑選同一課題，老師先在組內(nèi)上研討課，老師互評，然后推選一位老師在全語文組內(nèi)上課，展示自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。這一系比賽、授課活動的開展，全面提升了每位老師的備課、上課、評課才能，到達(dá)了展示老師上課才能的目的，促進(jìn)老師組內(nèi)互學(xué)，形成老師間互相聽課、研討的學(xué)習(xí)氣氛。四、培訓(xùn)理論，主題突出本學(xué)期，語文組主要開展的培訓(xùn)是關(guān)于遠(yuǎn)程教育下載資、設(shè)備使用、課件制作方面的培訓(xùn)，同時，圍繞遠(yuǎn)程教育這個主題，老師開展理論活動，進(jìn)展電子教案、課件的制作與搜集，圍繞遠(yuǎn)程教育，開展教學(xué)研討活動。在遠(yuǎn)程教育資下載、設(shè)備使用、課件制作方面，有鄭芹香、蘇海燕、王逸、武紅、羅云等老師業(yè)力才能強，帶動了一大批老師學(xué)____程教育，特別是課件制作，為課堂教學(xué)提供了最新的教學(xué)手段。同時，語文組每位老師也圍繞遠(yuǎn)程教育這個主題，積極上傳自制課件、電子教案、撰寫反思，豐富了遠(yuǎn)程教育的各種資與文字材料。當(dāng)然，語文組本學(xué)期工作也存在缺乏：1、語文組各項活動沒有按方案執(zhí)行。雖然本學(xué)期有許多活動，如體育迎檢工作、校本迎檢工作沖擊了語文組的各種活動，但沒有花時間補起來，這無疑影響了語文組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等各項活動的實效，影響了老師業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)步。2、語文組各項活動主題性不強，沒有系統(tǒng)性。雖然本學(xué)期提出了“寫字”、“閱讀”為主的訓(xùn)練主題，但在各項活動開展中，總給人一種臨時性選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的感覺，這樣，不利于學(xué)校教學(xué)工作，不利于老師專業(yè)成長。3、老師自學(xué)實效不強。雖然有局部老師自覺性強，但學(xué)習(xí)也沒有一定的近、長遠(yuǎn)目的，不利于老師專業(yè)成長，不利于老師形成個人的教學(xué)特色。語文組今后的教學(xué)教研措施：1、制定實在可行的語文組教研方案，加大執(zhí)行力度。力爭讓每次活動落到實處，形成實效。2、形成體系。每個學(xué)期要有實在可行的主題，圍繞主題制定訓(xùn)練點，讓訓(xùn)練表達(dá)層次性。3、樹立典范，帶動全組。為每位老師搭建平臺的同時，樹立典范，形成學(xué)校語文專業(yè)方面的名師，用典范帶動全組老師，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。物理學(xué)科科教學(xué)工作總結(jié)不知不覺，我已踏上講臺差不多一個學(xué)期了。記得昨天的我還坐在座位上聽著老師講課，今天的我已站在了學(xué)生們的面前。就在我走進(jìn)星海中學(xué)的那一刻，我便下了決心，我要在這里迅速成長，干一番事業(yè)。在這不短，也不長的一個學(xué)期里，我運用讀書時學(xué)習(xí)的理論知識，聯(lián)絡(luò)自己工作的實際情況，多聽取其他老師們的經(jīng)歷，邊學(xué)邊干。由于自小，我的志愿就是當(dāng)一名人民老師，而今天，我終于可以實現(xiàn)夢想，所以我更加努力，盡我的才能干好每一件事情。在教學(xué)中的第一個環(huán)節(jié)是備課，包括備教材，備學(xué)生，備方法。由于離我初二的時間已有8年之