2023屆復習 二輪復習　細胞的基本結構和物質運輸 課件 （31張）

專題一細胞的基本組成和物質運輸專題一細胞的基本組成和物質運輸思維導圖體系構建第2講細胞的基本結構和物質運輸專題一細胞的基本組成和物質運輸教材剖析擴展提升1．細胞間進行信息交流一定通過受體來完成嗎？請舉例說明。(必修1P41圖32)__________________________________________________________________________________________________________________________________2．細胞膜內部是疏水的，水分子為什么能跨膜運輸呢？(必修1P45“小思考”)__________________________________________________________________________________________________________________________________提示：不一定，相鄰植物細胞之間形成通道，攜帶信息的物質能通過通道進入另一個細胞，進行信息交流。提示：①因為水分子極小，可以通過磷脂分子運動而產生的間隙；②膜上存在水通道蛋白，水分子可以通過水通道蛋白通過細胞膜。專題一細胞的基本組成和物質運輸教材剖析擴展提升3．除了“研究分泌蛋白的合成和運輸實驗”外，生物學的哪些實驗利用了同位素標記法？請舉出三例。(必修1P51“科學方法”)__________________________________________________________________________________________________________________________________4．染色體與染色質是同一種物質在細胞不同時期的兩種狀態(tài)，這兩種不同狀態(tài)的轉化對細胞的生命活動有什么意義？(必修1P58“拓展應用”)__________________________________________________________________________________________________________________________________提示：魯賓和卡門實驗、卡爾文實驗、赫爾希和蔡斯實驗以及梅塞爾森和斯塔爾實驗。提示：染色體呈高度螺旋化狀態(tài)，這種狀態(tài)有利于細胞分裂過程中移動并分配到子細胞中；染色質處于細絲狀，有利于細胞分裂間期完成DNA的復制和轉錄等生命活動。專題一細胞的基本組成和物質運輸教材剖析擴展提升1．溶酶體內含有多種水解酶，為什么溶酶體膜不會被這些水解酶分解？嘗試提出一種假說，解釋這種現(xiàn)象。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：溶酶體膜的成分可能被修飾，使得酶不能對其發(fā)揮作用；溶酶體膜可能因為所帶電荷或某些特定基團的作用而能使酶遠離自身；可能因膜轉運的物質使得膜周圍的環(huán)境(如pH)不適合酶發(fā)揮作用。專題一細胞的基本組成和物質運輸教材剖析擴展提升2．研究發(fā)現(xiàn)植物細胞的液泡內外H＋濃度差是靠液泡膜上的H＋—ATP酶和H＋焦磷酸酶共同維持的。H＋—ATP酶可以水解ATP提供能量跨膜運輸H＋。若抑制植物細胞的細胞呼吸，液泡吸收Ca2＋的速率會如何變化？請解釋原因。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：降低。液泡內外H＋濃度差是靠液泡膜上的H＋—ATP酶水解ATP提供能量維持，抑制細胞呼吸將影響ATP的產生，使細胞內外H＋濃度差降低，為Ca2＋通過CAX的運輸提供的能量減少。專題一細胞的基本組成和物質運輸教材剖析擴展提升考點一細胞的類型、亞顯微結構和功能(2022·廣東卷)酵母菌sec系列基因的突變會影響分泌蛋白的分泌過程，某突變酵母菌菌株的分泌蛋白最終積累在高爾基體中。此外，還可能檢測到分泌蛋白的場所是(

)A．線粒體、囊泡B．內質網、細胞外C．線粒體、細胞質基質D．內質網、囊泡專題一細胞的基本組成和物質運輸教材剖析擴展提升解析：分泌蛋白在核糖體上合成，然后肽鏈進入內質網進行肽鏈初加工，再以囊泡的形式轉移到高爾基體，進行進一步的加工、分類和包裝。線粒體為分泌蛋白的合成、加工、運輸提供能量，分泌蛋白不會進入線粒體，A、C錯誤；根據題意，分泌蛋白在高爾基體中積累，不會分泌到細胞外，B錯誤；內質網中初步加工的分泌蛋白以囊泡的形式轉移到高爾基體，內質網、囊泡中會檢測到分泌蛋白，D正確。故選D。答案：D專題一細胞的基本組成和物質運輸教材剖析擴展提升1．歸納概括細胞的結構與功能的適應性(1)細胞膜專題一細胞的基本組成和物質運輸教材剖析擴展提升(2)細胞器①葉綠體的類囊體堆疊使膜面積增大，有利于吸收光能。②線粒體內膜形成嵴，有利于附著與有氧呼吸有關的酶。③內質網膜面積大，有利于物質運輸。④溶酶體內含大量水解酶，有利于分解衰老、損傷的細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的病毒或細菌。(3)細胞核①核膜上的核孔數目多→RNA、蛋白質等物質運輸速率快→蛋白質合成旺盛→細胞代謝快。②細胞代謝旺盛→核仁較大→合成rRNA、組成核糖體速率快→蛋白質合成旺盛。專題一細胞的基本組成和物質運輸教材剖析擴展提升2．圖解分泌蛋白的合成、加工和運輸過程(1)過程圖解專題一細胞的基本組成和物質運輸教材剖析擴展提升(2)明確細胞中蛋白質的分類和去向①由游離核糖體合成的蛋白質的去向：細胞質基質、細胞核內、線粒體、葉綠體等。②由附著核糖體合成，內質網、高爾基體加工的蛋白質的去向：分泌到細胞外、細胞膜上、溶酶體中。③線粒體和葉綠體中的蛋白質一部分由核基因控制、細胞質中游離核糖體合成后轉入其中，還有一部分由線粒體、葉綠體自身的基因控制、自身的核糖體合成。專題一細胞的基本組成和物質運輸教材剖析擴展提升3．辨析葉綠體、線粒體與原核細胞的相似性(1)都含有DNA和核糖體，都能合成蛋白質。(2)均含環(huán)狀DNA，葉綠體和線粒體內的DNA多為環(huán)狀，原核細胞內擬核區(qū)DNA和細胞質內的質粒均為環(huán)狀。(3)在基因表達時都可以邊轉錄邊翻譯。(4)均能進行分裂。細胞分裂過程中，葉綠體和線粒體能通過分裂產生新的葉綠體和線粒體，原核細胞可通過二分裂增殖。專題一細胞的基本組成和物質運輸教材剖析擴展提升題點一：圍繞真、原核細胞結構異同，考查對比分析能力1．(2022·河南模擬預測)生物是以實驗為基礎的自然科學，“觀察”是實驗中最直接的手段之一。下列有關實驗中的“觀察”，敘述正確的是(

)A．無細胞結構是病毒有別于其他生物的顯著特征，可在高倍鏡下觀察T2噬菌體及大腸桿菌以分析二者結構上的不同B．有無以核膜為界限的細胞核是真核生物與原核生物的主要區(qū)別，可通過觀察放線菌與植物成熟篩管細胞來證明這一區(qū)別C．精原細胞可進行有絲分裂和減數分裂，可通過觀察細胞中是否存在同源染色體來判斷該細胞的分裂方式D．植物細胞吸收無機鹽具有選擇性，這可通過觀察同種植物在相同培養(yǎng)液中培養(yǎng)前后溶液中無機鹽濃度的變化來證明答案：D專題一細胞的基本組成和物質運輸教材剖析擴展提升題點二：整合分泌蛋白與生物膜系統(tǒng)的聯(lián)系，考查理解能力2．(2022·深圳模擬預測)在高等植物中，光合作用的產物常以蔗糖的形式運輸。蔗糖逆濃度梯度通過轉運蛋白——SUT1進入篩管細胞(其細胞核退化，僅保留了線粒體等細胞器)，進而運往儲存糖類的細胞。下列敘述正確的是(

)A．成熟的篩管細胞不具有生物膜系統(tǒng)B．SUT1的mRNA在細胞質中轉錄產生C．植物細胞所含的多糖都是能源物質D．ATP生成抑制劑會抑制蔗糖進入篩管答案：D專題一細胞的基本組成和物質運輸教材剖析擴展提升3．(2022·湛江二模)細胞的生物膜系統(tǒng)是由細胞膜、細胞核膜以及內質網、高爾基體、線粒體等由膜圍繞而成的細胞器的膜共同構成的。這些生物膜的組成成分和結構很相似，在結構和功能上緊密聯(lián)系，進一步體現(xiàn)了細胞內各種結構之間的協(xié)調配合。細胞的生物膜系統(tǒng)在細胞的生命活動中起著極其重要的作用。下列有關真核細胞生物膜系統(tǒng)的敘述，錯誤的是(

)A．葉綠體的類囊體薄膜上分布著光合色素和蛋白質等B．細胞膜上參與主動運輸的ATP酶只參與ATP水解C．溶酶體膜蛋白高度糖基化可保護自身不被酶水解D．利用葡萄糖的有氧呼吸過程中，水的生成發(fā)生在線粒體內膜答案：B專題一細胞的基本組成和物質運輸教材剖析擴展提升考點二物質出入細胞的方式及實例(2022·湖南卷)原生質體(細胞除細胞壁以外的部分)表面積大小的變化可作為質壁分離實驗的檢測指標。用葡萄糖基本培養(yǎng)基和NaCl溶液交替處理某假單孢菌，其原生質體表面積的測定結果如圖所示。下列敘述錯誤的是(

)專題一細胞的基本組成和物質運輸教材剖析擴展提升A．甲組NaCl處理不能引起細胞發(fā)生質壁分離，表明細胞中NaCl濃度≥0.3mol/LB．乙、丙組NaCl處理皆使細胞質壁分離，處理解除后細胞即可發(fā)生質壁分離復原C．該菌的正常生長和吸水都可導致原生質體表面積增加D．若將該菌先65℃水浴滅活后，再用NaCl溶液處理，原生質體表面積無變化解析：假單孢菌屬于真菌，真菌具有細胞壁和液泡，當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，原生質體中的水分就透過細胞膜進入到外界溶液中，由于原生質層比細胞壁的伸縮性大，當細胞不斷失水時，原生質層逐漸縮小，原生質層就會與細胞壁逐漸分離開來，即發(fā)生了質壁分離。當細胞液的濃度大專題一細胞的基本組成和物質運輸教材剖析擴展提升于外界溶液的濃度時，外界溶液中的水分就透過細胞膜進入到原生質體中，原生質體逐漸變大，導致原生質體表面積增加。分析甲組結果可知，隨著培養(yǎng)時間延長，與0時(原生質體表面積大約為0.5μm2)相比，原生質體表面積逐漸增大，甲組NaCl處理不能引起細胞發(fā)生質壁分離，說明細胞吸水，表明細胞中濃度>0.3mol/L，但不一定是細胞內NaCl濃度≥0.3mol/L，A錯誤；分析乙、丙組結果可知，與0時(原生質體表面積大約分別為0.6μm2、0.75μm2)相比乙丙組原生質體略有下降，說明乙、丙組NaCl處理皆使細胞質壁分離，處理解除后細胞即可發(fā)生質壁分離復原，B正確；該菌的正常生長，細胞由小變大可導致原生質體表面積增加，該菌吸水也會導致原生質體表面積增加，C正確；若將該菌先65℃水浴滅活，細胞死亡，原生質層失去選擇透過性，再用NaCl溶液處理，原生質體表面積無變化，D正確。故選A。答案：A專題一細胞的基本組成和物質運輸教材剖析擴展提升1．判斷物質出入細胞的方式(1)常見物質出入細胞的方式的判斷自由擴散小分子物質如H2O、CO2、O2及脂溶性物質如甘油、脂肪酸、苯等協(xié)助擴散紅細胞吸收葡萄糖主動運輸無機鹽、葡萄糖、氨基酸等逆濃度梯度的運輸胞吞、胞吐大分子物質、顆粒物質以及神經遞質等小分子物質專題一細胞的基本組成和物質運輸教材剖析擴展提升(2)模式圖中物質出入細胞的方式的判斷a：主動運輸

b：自由擴散

c：協(xié)助擴散

d：協(xié)助擴散專題一細胞的基本組成和物質運輸教材剖析擴展提升(3)曲線圖中物質跨膜運輸方式的判斷①物質濃度(在一定濃度范圍內)：②O2濃度：專題一細胞的基本組成和物質運輸教材剖析擴展提升2．細胞吸水和失水的判斷將某植物花冠切成大小和形狀相同的細條，分為a～f組，分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時間后測量各組花冠細條的長度，結果如圖所示。專題一細胞的基本組成和物質運輸教材剖析擴展提升(1)細胞吸水大于失水是a、b、c組；蔗糖溶液濃度大于細胞液濃度，細胞明顯失水的是d、e、f組。(2)花冠細胞液濃度介于0.4～0.5mol·L－1之間。(3)若要進一步確定使花冠細胞吸水和失水基本相等時的蔗糖溶液濃度，簡要的操作步驟是再在0.4～0.5

mol·L－1之間設置一系列濃度梯度，配制蔗糖溶液，重復該實驗。使花冠細條實驗前長度與實驗后長度比值為1的蔗糖溶液濃度，即為使花冠細胞吸水和失水基本相等的蔗糖溶液濃度。專題一細胞的基本組成和物質運輸教材剖析擴展提升題點一：通過文字信息中物質運輸方式的判斷，考查信息獲取能力1．(2022·廣東模擬預測)人體細胞溶酶體中缺乏分解硅塵(SiO2)的酶，當肺部吸入硅塵后，硅塵被吞噬細胞吞噬，由于硅塵不能被吞噬細胞降解，反而會破壞吞噬細胞內溶酶體膜，導致溶酶體內的酶釋放出來，破壞細胞結構，影響肺的功能。下列有關說法正確的是(

)A．溶酶體內的水解酶是由溶酶體自身合成的B．吞噬細胞吞噬硅塵是通過主動運輸進行的C．分離獲得細胞內的溶酶體應采用密度梯度離心法D．硅肺的形成說明生物膜能維持生命活動有序地進行答案：D專題一細胞的基本組成和物質運輸教材剖析擴展提升題點二：曲線圖中物質運輸方式的判斷和探究，考查識圖能力和實驗探究能力2．(2022·廣東模擬預測)影響細胞呼吸的因素有內因和外因，其中外因有O2、CO2、溫度、水等，一些有毒的化學物質也會影響細胞呼吸。如一些事故現(xiàn)場泄漏出來的氰化物是一種劇毒物質，其通過抑制[H]與O2的結合，使得組織細胞不能利用氧而陷入內窒息。下圖以植物根尖為實驗對象，研究氰化物對細胞正常生命活動的影響。下列說法正確的是(

)專題一細胞的基本組成和物質運輸教材剖析擴展提升A．由題意可推測氰化物通過減少運輸K＋的載體蛋白的合成來降低K＋的吸收速率B．結合圖甲和圖乙，不能判定植物根尖細胞吸收Cl－的跨膜運輸方式C．實驗乙中4h后由于不能再利用氧氣，細