《小數(shù)的加減法》教案新部編本

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《小數(shù)加減法》教課設(shè)計(jì)教課目的1）讓學(xué)生經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以對(duì)小數(shù)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減。2）讓學(xué)生可可以利用小數(shù)的性質(zhì)熟練的進(jìn)行小數(shù)的加減。3）培育學(xué)生接受新的知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。教課要點(diǎn)1）讓學(xué)生對(duì)小數(shù)的性質(zhì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。2）使學(xué)生知道怎樣利用小數(shù)的性質(zhì)來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減。教課難點(diǎn)1）怎樣利用小數(shù)的性質(zhì)來(lái)進(jìn)行加減法。2）怎樣讓學(xué)生對(duì)小數(shù)的性質(zhì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)，爾后再利用到小數(shù)的加減法中去。教課過(guò)程（一）鋪墊。1、情形引入。老師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的性質(zhì)，同學(xué)們還記得嗎？學(xué)生：記得！老師：恩，那好，你們誰(shuí)能告訴我，小數(shù)的性質(zhì)是什么呢？學(xué)生：小數(shù)的尾端添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。老師：恩，很好，那我們這節(jié)課就來(lái)利用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。2、引出課題。（PPT展現(xiàn)例題）老師：跳高競(jìng)賽中，聰聰跳的高度是1.19米，強(qiáng)強(qiáng)跳的高度比聰聰跳的高0.08米，強(qiáng)強(qiáng)跳的高度是多少米？同學(xué)們議論一下怎么計(jì)算，和整數(shù)的計(jì)算方法有哪些異同點(diǎn)。一段時(shí)間的議論后。學(xué)生：不知道怎么算。老師：那我們現(xiàn)在一起看PPT吧。老師：現(xiàn)在我們?cè)倏匆活}：航模型競(jìng)賽中，迪迪的飛機(jī)飛了59.02秒，佳佳的飛機(jī)飛了58.17秒。迪迪的飛機(jī)多飛了多少秒？（PPT展現(xiàn)，老師認(rèn)真講解）（二）課堂練習(xí)。課堂練習(xí)：老師：經(jīng)過(guò)剛剛的例題，你們會(huì)不會(huì)進(jìn)行計(jì)算了呢？學(xué)生：會(huì)了。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan老師：那我們現(xiàn)在一起看看：一根繩索長(zhǎng)7.2米，第一次剪去0.58米，第二次剪去3.42米。還剩多少米？你們自己算哦。（讓學(xué)生自己完成，完成后老師需要校正）也可以找?guī)讉€(gè)學(xué)生到黑板上完成。（三）全課小結(jié)。這節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)的加減法，讓學(xué)生理解：計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，需要先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（也就是把同樣數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊），再依據(jù)整數(shù)加減法的法規(guī)進(jìn)行計(jì)算。得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，得數(shù)的尾端有0可以