人教版一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃

人教版一年級上冊語文教課計(jì)劃原有知識狀況孩子們方才從幼兒園升入小學(xué)，不適應(yīng)現(xiàn)在的教育環(huán)境，所以語文老師應(yīng)該擬定新的教課計(jì)劃。小編精心采集了人教版一年級上冊語文教課計(jì)劃，供大家賞識學(xué)習(xí)!人教版一年級上冊語文教課計(jì)劃篇一本冊教課要求1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)停整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀，正確書寫。2、認(rèn)識漢字400個，會寫此中100個，掌握筆劃順序，書寫正確、工整。3、感覺閱讀的樂趣，能流利正確朗讀課文，學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣，能認(rèn)真聆聽，認(rèn)識內(nèi)容;能與人講話，態(tài)度大方，有禮貌，有自信心。重難點(diǎn)能正確拼讀音節(jié)并正確書寫，借助拼音閱讀，說標(biāo)準(zhǔn)一般話，能在生活中主動識字，養(yǎng)成優(yōu)異的寫字習(xí)慣。喜愛閱讀，并在閱讀中主動累積詞語，能與人交流閱讀后的感覺和想法。本學(xué)期教課假想與舉措1、表現(xiàn)玩中學(xué)的企圖，讓少兒在喜聞樂道的情境中學(xué)習(xí)拼音，認(rèn)識漢字，激發(fā)興趣，培育信心。2、正確認(rèn)識學(xué)生之間的差別，對于生字要在多次在語言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識字得以牢固。3、指引學(xué)生累積語言，特別注意課外讀物中好詞佳句的累積。第一單元：學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)停整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。借助拼音識字正音，學(xué)說一般話。第二單元：持續(xù)牢固漢語拼音，認(rèn)識生字，學(xué)會書寫。借助圖畫讀懂課文能簡單的讀句說句，拓展詞語。第三單元：讀懂詩歌，感悟詩中所描繪的情景，從中碰到熏陶。持續(xù)牢固漢語拼音，認(rèn)識生字，學(xué)會書寫。第四單元：發(fā)揮想象，學(xué)會有感情朗讀。復(fù)習(xí)數(shù)筆劃，按偏旁歸類，漸漸養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。第五單元：讓學(xué)生學(xué)會在各種不同樣的生活情境中自覺地認(rèn)識漢字，了解更多知識，并使學(xué)生感覺中國人造字的智慧，進(jìn)而激發(fā)更大的識字熱情。第六單元：讀懂課文，感覺文中作者的誠摯感情，從中碰到啟示與感染。練習(xí)讀好長句子，會用會用“嗎、呢、吧”說疑問句。持續(xù)認(rèn)識生字，學(xué)會書寫。第七單元：經(jīng)過一個個童話故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提升閱讀能力，累積詞語，牢固識字。人教版一年級上冊語文教課計(jì)劃篇二一、班級大要解析：學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的老例不認(rèn)識。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不停糾正、督促。至于其余學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去認(rèn)識.二、本冊教材解析本冊教材包含“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語社交”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)校生活，認(rèn)識學(xué)習(xí)老例。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個常用字。此后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的序次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有必然的聯(lián)系。每個單元此后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，牢固語文知識，發(fā)展語文能力。其他，全冊設(shè)6個口語社交話題，安排在每個單元后邊，使學(xué)生在創(chuàng)立的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，表現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容擁有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、興趣性、廣泛適用性等特色。三、本學(xué)期教課目的漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)停整體認(rèn)讀音節(jié)。能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個，此中100個會寫。喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的夢想。掌握漢字的基本筆劃，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和優(yōu)異的寫字習(xí)慣。閱讀。學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感覺閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀?？谡Z社交。能認(rèn)真聽他人講話努力認(rèn)識講話的主要內(nèi)容。與他人講話，態(tài)度自然大方，有禮貌。踴躍參加議論，對感興趣的話題發(fā)布自己的建議。四、本冊教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：(一)、要點(diǎn)：1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，所以漢語拼音的教課是要點(diǎn)。2、認(rèn)識常用漢字400個，此中會寫100個漢字。3、學(xué)講一般話，漸漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。(二)、難點(diǎn)：1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，所以學(xué)生掌握起來就比較困難，所以，拼音教課是難點(diǎn)。2、識字量的增添，是學(xué)生“回生率”很高，所以400個漢字教課是難點(diǎn)，怎樣牢固漢字更是一個難點(diǎn)。3、怎樣指引學(xué)生累積語言，在閱讀教課中是個難點(diǎn)。五、提升教課質(zhì)量主要舉措：1、幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)校老例，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材，深入認(rèn)識學(xué)生，創(chuàng)立性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)立輕松歡喜的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、增強(qiáng)語文和少兒生活的聯(lián)系;指引學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。5、成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地展開學(xué)習(xí)，培育合作研究精神。6、認(rèn)真批閱每課作業(yè)，實(shí)時(shí)作好反響、小結(jié)。7、尊敬學(xué)生的個體差別，實(shí)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈便方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量著重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)立性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)著重單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系。9、識字教課按照識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們可以盡早閱讀。在詳盡的教課過程中間，指引學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷徙到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)中間。尊敬學(xué)生的不同樣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生可以應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字，激勵他們用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。踴躍倡導(dǎo)同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感覺，一同玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培育，要增強(qiáng)寫字教課的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆劃、簡單寫錯的筆順，要修業(yè)生把字寫正直、寫雅觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防備學(xué)生疲倦，寫字要分別到每一堂課中去。在寫字的量的掌握上，注意寫字的質(zhì)量。11、在口語社交教課從前，要提早部署準(zhǔn)備工作。在教課時(shí)，重視情境的創(chuàng)立，經(jīng)過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的社交興趣。在社交過程當(dāng)中，踴躍參加到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生供給可以模擬的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對社交的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生溝經(jīng)過程中間富饒創(chuàng)意、充滿童趣的優(yōu)異語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要恩賜必然，使其感覺到社交的樂趣、獲取成功的歡喜;對于后者，則在適合的機(jī)會予以糾正，一般不打斷學(xué)生，省得打斷社交進(jìn)度，影響他們的情緒和社交的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語社交能力的培育，除了經(jīng)過特意設(shè)計(jì)的口語社交課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動。在平常的課堂教課中，要有意識地經(jīng)過回答下列問題、議論交流，對學(xué)生進(jìn)行社交訓(xùn)練。其他，還要多激勵學(xué)生在平常生活中主動、勇敢地與人進(jìn)行交流，進(jìn)而不停提升口語社交能力。六、教課進(jìn)度第1周入學(xué)教育、漢語拼音1、2第2周漢語拼音3、4、復(fù)習(xí)一第3周漢語拼音5、6、7第4周漢語拼音8、復(fù)習(xí)二第6周漢語拼音9、10、11、第7周復(fù)習(xí)三