六年級小學生班主任自我鑒定模板示例多篇

六年級小學生班主任自我判斷模板示例多篇“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。"我要在三尺講臺，這方寸土上，盡我最大的努力，為祖國教育事業(yè)貢獻一世的精力。下邊小編為大家整理的六年級小學生班主任自我判斷五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參照學習!六年級小學生班主任自我判斷1#片晌一個學期就過去了，作為一名六年級班主任，現(xiàn)將我做的一些工作做一番判斷。一、做勤學生的思想工作，培育學生優(yōu)秀的道德質(zhì)量，凈化學生的心靈，努力培育德智體全面發(fā)展的人材。做勤學生的思想工作從雙方面下手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想溝通，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中組成正確的輿論導向，組成優(yōu)秀的班風學風，為學生供給一個向好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班進步展開了好多有利于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長看法。開班會不用須要等一節(jié)完好的課，利用一些瑣碎的又不影響學科學習的時間開短小精壯的班會也能獲得優(yōu)秀的收效。不用長篇大論，班主任把實時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的指引教育，經(jīng)常能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學生的思想溝通，多與學生談心，著重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝長談，實時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排難解憂，也正因這樣，我獲得了班上大多數(shù)學生的喜歡和相信。二、增強班級管理，培育優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地認識學生，努力培育"熱誠、嚴格、活躍、奮進"的班集體。六年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面對著畢業(yè)、升學等實責問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，簡單產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感覺迷惑，對前程失去信心。因此，在學生畢業(yè)前夜的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作從三方面推行：一方面，我主要加大了對學生自治自理本領培育的力度，經(jīng)過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進步心，漸漸組成優(yōu)秀的思想行為質(zhì)量;又注意指導學生怎樣進行自我管理，培育他們多方面的本領，松手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培育學生的自我服務的本領，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自我，使自我在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，異常要提一提的是班干部的采用，這是讓學生自治的重要路子。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任怎樣和顏悅色都帶有不容思疑的聲威性，也不免有不被理解和理解的時候，經(jīng)過班干部的協(xié)調(diào)，經(jīng)常能夠取愉悅想不到的收效。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們理解班主任的指導，又實時向班主任反響班級情形和同學們的思想動向;他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結(jié)合作的整體一方面，我主要加大了對學生自治自理本領培育的力度，經(jīng)過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進步心，漸漸組成優(yōu)秀的思想行為質(zhì)量;又注意指導學生怎樣進行自我管理，培育他們多方面的本領，松手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培育學生的自我服務的本領，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自我，使自我在集體中成為班集體的建設者。在這點上，異常要提一提的是班干部的采用，這是讓學生自治的重要路子。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任怎樣怡顏悅色都帶有不容思疑的聲威性，也不免有不被理解和理解的時候，經(jīng)過班干部的協(xié)調(diào)，經(jīng)常能夠取愉悅想不到的收效。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們理解班主任的指導，又實時向班主任反響班級情形和同學們的思想動向;他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結(jié)合作的整體。選好班干部，不單有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。培育學生擔當班干部，是培育學生本領、提高學生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培育其組織本領、管理本領、社交本領、語言表達本領等，還可培育其關心集體、關心別人、樂于奉獻、進步進步等優(yōu)秀的思想質(zhì)量。多培育班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。經(jīng)過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任能夠完好不理，這關涉到班主任的指引、指導和調(diào)控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的辦理欠穩(wěn)當，不能夠組成正確的輿論導向、完成共識的時候，班主任就應當實時的恩賜指引和指導。實質(zhì)上，班級的重要決策都應當由班主任來決定。要理解，班干部的經(jīng)歷和本領在當前仍是有限的，有些職責也是作為學生的他們所肩負不了的。僅有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、帶路人，把好方向關，才有帶領學生不停前進不斷發(fā)展，促使他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。三、進步抓好后進生的轉(zhuǎn)變工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走。后進生的教育和管理素來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教課質(zhì)量提高至關重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)益，關注后進生是尊敬學生享有這些權(quán)益的重要表現(xiàn)。在這方面，我作為班主任第一做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入檢查摸底，搞清他們因此成為差生的原由，做到了因材施教，對他們各處真摯相待，時時耐心相幫，真切做他們的貼心朋友、最可信任的朋友;實時對后進生增強心理開導，幫忙他們除掉或減少各種心理擔憂，讓他們認識到自我的價值;同時，我還創(chuàng)立條件和時機讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和優(yōu)點，實時贊美他們，實時使他們品味到成功的歡欣和愉悅。對于屢教不改的學生，一方面能夠選一些明是非、有本領又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫忙，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不行能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。唯有教師對他們的理解、尊敬和誠意、真摯的溫暖，才可能消解冰凍。確實，教師的關心、關心和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，教師主動與后進生溝通，多認識他們的思想狀態(tài)，用真摯的心去關心、去幫忙他們，他們是理解的、懂得的，最后也會被動人。班主任深信這一點，并努力推行，轉(zhuǎn)變后進生才會有成功的起色。四、進步主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊敬他們的建議，同時又把他們看作班級的主人，視為自我的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，聆聽、采用他們的建議。能夠謹慎地辦理學生和任課教師的關系，在辦理師生矛盾時，盡量防備了激化矛盾，在這方面，我平常注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊敬教師的勞動，成立教師的聲威，增進師生友情。#六年級小學生班主任自我判斷2#班主任工作是一項十分辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。自己在20__學年第一學期擔當小學六年級的班主任工作。作為小學畢業(yè)班，本班學生特色是中上層生少基層生多，多數(shù)學生學習情緒不牢固、缺少正確的選項是非觀點，沒有優(yōu)秀的養(yǎng)成習慣，大多數(shù)學生個倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務展開帶來了很多麻煩。下頭我就從班級管理方面來談談自我一學期的所得、所悟與所感。一、創(chuàng)立氛圍，促使優(yōu)秀班風的組成。1、抓好紀律教育一個班級可否正常的發(fā)展，紀律的利害起著很大的影響，因此一開始自己結(jié)合《小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》和校規(guī)擬定出合適本班實質(zhì)的班級合約，使學生有規(guī)可循。為優(yōu)秀班風的組成奠下基礎。2、展開班級活動，指引健康發(fā)展作為六年級的班主任，我不可是著重他們優(yōu)秀學習習慣的培育，指導他們主動地、富饒個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確定自信。在所舉行的“一對一”互幫互幫互學、“成功心理培育”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們漸漸擁有了優(yōu)秀的心態(tài)、進步向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習慣。3、激勵競爭，共同提高沒有競爭體系，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)立的火花閃爍。要打破這類相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)立出一種充滿活力的競爭場面，就一定激勵競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，挖掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一模一樣的，能夠不停更替，當他們到達自我的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，因此他們在超越別人的基礎上，不停地超越自我，這樣組成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。“和時間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培育了孩子們的競爭意識，及自我管理的本領，班上組成了你追我趕的學習氛圍。二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。老例管理是德育的要點，僅有老例管理跟上去了，才能更好地展開各項養(yǎng)成教育工作，而習慣的養(yǎng)成也利于老例的成立。1、勤于用自我的雙手給學生做出示范。在學校，與學生接觸最頻頻的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生理解班主任的教育，不單聽其言，還會觀其行。班主任僅實用行動做出楷模，使學生“耳擩目染”。開學初，學生順手扔紙片、將水果皮在洗手間亂扔的不良習慣很寬泛，我可是躬身一一撿起，送到教室后邊的“衛(wèi)生角”。今后，教室地面開始漸漸干凈起來。學生工作面廣量大，要想獲得好收效，班主任一定抓住每一個“用手說話”的時機。比方順手排一排桌椅;下學順手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水諸這樣類的細節(jié)和動作，都能給學生以進步的心理示意，成為學生仿效的楷模，進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨到收效。2、增強平常行為規(guī)范教育，增強行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練。本學期我組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生平常行為規(guī)范》，展開爭創(chuàng)“行為規(guī)范標兵”的活動，要求每位同學語言禮貌、爽朗向上、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、珍愛公物、樸實節(jié)儉。這些方面的資料就是同學們養(yǎng)成優(yōu)秀行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的提高。3、成立嚴格的檢查制度，讓老例養(yǎng)成教育自覺化。養(yǎng)成教育就是經(jīng)過各項活動，使同學們言行“規(guī)范化，自覺化”。成立嚴格的檢查制度，長久督促、檢查學生遵守規(guī)范的情形，是保障學生優(yōu)秀習慣組成的要點要素。4、增強學生禮貌禮貌教育，幫忙學生成立友善的人際關系。友善的人際關系是健康生活、歡欣學習的重要保證。我從禮貌禮貌教育下手，對學生進行教育，倡導同學之間、班級之間、師生之間以及與父親母親之間的友善關系。我結(jié)合班級實質(zhì)，成立“班主任→班干部→學生”管理結(jié)構(gòu)并組成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每日的家作完成情形、課間紀律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，第二天晨會課依據(jù)檢查的反響結(jié)果進行教育。三、培育學生優(yōu)秀的習慣班主任在開學初的工作要點和中心任務，是整改班級紀律，培育學生優(yōu)秀的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成一定由班主任下信心，動真格，采納各種方法，而且要堅持下來。詳盡操作以下：(1)抓課前預備：俗語說，優(yōu)秀的初步是成功的一半，一節(jié)課的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生，打了鈴此后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩玩什么。我督促他們做好課前準備，爾后在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆錄本可否放在桌子角上。大多數(shù)學生沒有課前預習的習慣，我要修業(yè)生利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的資料，長此過去，養(yǎng)成習慣。學生優(yōu)秀的習慣一旦組成，班主任的工作變得十分簡便，班級的管理十分順心。(2)抓發(fā)練習本：我注意到，勤學生的簿本、書都是干干凈凈，整齊整齊。后進生的書少封面，掉底子，簿本就是幾頁破紙。我以前忽略了這一小小的現(xiàn)象，上課時把簿本帶進教室，放在講臺上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學生們擁簇而上，把講臺圍個結(jié)結(jié)實實，各人搶各人的簿本。于是有的簿本被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了好多碎紙片。現(xiàn)在，我決不準有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，練習本由值日生分給各組長，由組長發(fā)下去。學生在發(fā)簿本時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現(xiàn)在的簿本質(zhì)量差，經(jīng)常在空中就散了架。這類情形也不同意，規(guī)定簿本一定送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經(jīng)常講，頻頻講，直到學生的習慣養(yǎng)成為止。(3)抓堅持干凈：教室的干凈經(jīng)常做得很干凈，就是堅持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔荒棄物，帶頭撿班上的垃圾，長此過去，養(yǎng)成習慣。(4)腳扎實地地對學生提出他們力所能及，經(jīng)過努力能夠達得到要求：①堅持班上的干凈衛(wèi)生，珍愛班上的公共財產(chǎn)，保護班上的組織紀律。②上課專心聽講，認真完成作業(yè)，培育優(yōu)秀的學習習慣。③勤奮地學習，為今后的人生打下一個牢固的基礎。④講禮貌，守紀律，做個品學兼優(yōu)的勤學生。四、進步抓好后進生的轉(zhuǎn)變工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走。后進生的教育和管理素來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教課質(zhì)量提高至關重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任第一做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入檢查摸底，搞清他們因此成為差生的原由，做到了因材施教，對他們各處真摯相待，時時耐心相幫，真切做他們的貼心朋友、最可信任的朋友，實時對后進生增強心理開導，幫忙他們除掉或減少各種心理擔憂，讓他們認識到自我的價值，同時，我還創(chuàng)立條件和時機讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和優(yōu)點，實時贊美他們，實時使他們品味到成功的歡欣和愉悅。這個學年的班主任工作，我也累積了一些經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是我未來管理班級的財產(chǎn)。自然，我深感班主任工作職責重要，尚需不停地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。六年級小學生班主任自我判斷3#過去的一學年里，我班在學校領導的一致組織、任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利展開，學習、工作等方面都獲得了一定的成績，現(xiàn)將我做的一些工作做一番判斷。一、做勤學生的思想工作，培育學生優(yōu)秀的道德質(zhì)量，凈化學生的心靈，努力培育德智體全面發(fā)展的人材。做勤學生的思想工作從雙方面下手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想溝通，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中組成正確的輿論導向，組成優(yōu)秀的班風學風，為學生供給一個向好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班進步展開了好多有利于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長看法。開班會不用須要等一節(jié)完好的課，利用一些瑣碎的又不影響學科學習的時間開短小精壯的班會也能獲得優(yōu)秀的收效。不用長篇大論，班主任把實時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的指引教育，經(jīng)常能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學生的思想溝通，多與學生談心，著重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝長談，實時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排難解憂，也正因這樣，我獲得了班上大多數(shù)學生的喜歡和相信。二、增強班級管理，培育優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地認識學生，努力培育"熱誠、嚴格、活躍、奮進"的班集體。六年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面對著畢業(yè)、升學等實責問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，簡單產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感覺迷惑，對前程失去信心。因此，在學生畢業(yè)前夜的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作從三方面推行：一方面，我主要加大了對學生自治自理本領培育的力度，經(jīng)過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進步心，漸漸組成優(yōu)秀的思想行為質(zhì)量;又注意指導學生怎樣進行自我管理，培育他們多方面的本領，松手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培育學生的自我服務的本領，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自我，使自我在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，異常要提一提的是班干部的采用，這是讓學生自治的重要路子。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任怎樣怡顏悅色都帶有不容思疑的聲威性，也不免有不被理解和理解的時候，經(jīng)過班干部的協(xié)調(diào)，經(jīng)常能夠取愉悅想不到的收效。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們理解班主任的指導，又實時向班主任反響班級情形和同學們的思想動向;他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結(jié)合作的整體一方面，我主要加大了對學生自治自理本領培育的力度，經(jīng)過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進步心，漸漸組成優(yōu)秀的思想行為質(zhì)量;又注意指導學生怎樣進行自我管理，培育他們多方面的本事，松手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培育學生的自我服務的本領，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自我，使自我在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，異常要提一提的是班干部的采用，這是讓學生自治的重要路子。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任怎樣怡顏悅色都帶有不容思疑的聲威性，也不免有不被理解和理解的時候，經(jīng)過班干部的協(xié)調(diào)，經(jīng)常能夠取愉悅想不到的收效。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們理解班主任的指導，又實時向班主任反響班級情形和同學們的思想動向;他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結(jié)合作的整體。選好班干部，不單有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。培育學生擔當班干部，是培育學生本領、提高學生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培育其組織本領、管理本領、社交本領、語言表達本領等，還可培育其關心集體、關心別人、樂于奉獻、進步進步等優(yōu)秀的思想質(zhì)量。多培育班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。經(jīng)過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任能夠完好不理，這關涉到班主任的指引、指導和調(diào)控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的辦理欠穩(wěn)當，不能夠組成正確的輿論導向、完成共識的時候，班主任就應當實時的恩賜指引和指導。實質(zhì)上，班級的重要決策都應當由班主任來決定。要理解，班干部的經(jīng)歷和本領在當前仍是有限的，有些職責也是作為學生的他們所肩負不了的。僅有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、帶路人，把好方向關，才有帶領學生不停前進不斷發(fā)展，促使他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。三、進步抓好后進生的轉(zhuǎn)變工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走。后進生的教育和管理素來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教課質(zhì)量提高至關重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)益，關注后進生是尊敬學生享有這些權(quán)益的重要表現(xiàn)。在這方面，我作為班主任第一做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入檢查摸底，搞清他們因此成為差生的原由，做到了因材施教，對他們各處真摯相待，時時耐心相幫，真切做他們的貼心朋友、最可信任的朋友;實時對后進生增強心理開導，幫忙他們除掉或減少各種心理擔憂，讓他們認識到自我的價值;同時，我還創(chuàng)立條件和時機讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和優(yōu)點，實時贊美他們，實時使他們品味到成功的歡欣和愉悅。對于屢教不改的學生，一方面能夠選一些明是非、有本領又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫忙，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不行能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。唯有教師對他們的理解、尊敬和誠意、真摯的溫暖，才可能消解冰凍。確實，教師的關心、關心和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，教師主動與后進生溝通，多認識他們的思想狀態(tài)，用真摯的心去關心、去幫忙他們，他們是理解的、懂得的，最后也會被動人。班主任深信這一點，并努力推行，轉(zhuǎn)變后進生才會有成功的起色。四、進步主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊敬他們的建議，同時又把他們看作班級的主人，視為自我的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，聆聽、采用他們的建議。能夠謹慎地辦理學生和任課教師的關系，在辦理師生矛盾時，盡量防備了激化矛盾，在這方面，我平常注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊敬教師的勞動，成立教師的聲威，增進師生友情?？傊谶@一個學期里，我經(jīng)過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質(zhì)在不停的提高。但我還會不停的努力，實時判斷經(jīng)驗教訓，爭取獲得絢爛的成績。六年級小學生班主任自我判斷4#班主任是班級工作的領導者，組織者和推行者。作為班主任，每日應付的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每日接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。怎樣讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光，怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不可是需要班主任擁有強烈的事業(yè)心、職責感，更需要班主任具備一定的組織管理本領。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我領悟到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更犯難以忘掉的，是成功的愉悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合幾年來自我的工作實質(zhì)，談一談做班主任工作的一些領悟。一、思想教育工作常抓不屑學生已經(jīng)進入了六年級，思想已經(jīng)成熟，作任何事都有自我的主張，因此要耐心認真地做好他們的思想工作。本學期我主要從以下幾方面進行教育。1、發(fā)揮自己楷模作用大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話："教師個人的模范，對于學生的心靈是任何東西都不能夠取代的最實用的陽光。"小學生，對班主任有著一種特其他相信和依靠感情。班主任的自己素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的楷模。因此，我在工作中敬業(yè)愛崗，嚴守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去動人學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。"其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。"在班級工作中要修業(yè)生做到的，我經(jīng)常率先垂范。每次在學校的勞動中，我總是與學生們一齊干活。帶動了學生們勞動的進步性，保質(zhì)保量完成學校交給的每一項任務。2、成立一個優(yōu)秀的，科學規(guī)范的班級制度，即班規(guī)對學生的管理，若是僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學之初我就擬定一個科學規(guī)范確實可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮學生干部的作用，利用班規(guī)對學生進行核查，每個月一判斷，對于優(yōu)越者進行獎勵。這大大激發(fā)了學生學習的熱忱，同時也限制了思想差的學生的一些行為，使他們擯棄自己的不良習慣。3、實時開好班會課班會課是對學生進行思想教育的一條卓有收效的路子，因此我實時抓好每周五的班會課時間，對學生進行教育。在上班會課以前，我都認真解析班級當前的現(xiàn)狀，結(jié)合班級的實質(zhì)確定班會主題，而且認真?zhèn)湔n，以求獲得最正確的教育收效。本學期做到了如期召開班會，班會的資料形式多樣，學習規(guī)范守則;向?qū)W生灌輸五講五做的資料，對學生進行安全教育，法制教育;帶領學生學習雷鋒，認識革命前輩的事跡等等。一系列的資料使學生碰到了不相同方面的教育，也獲得了很好的教育收效。4、不辭辛苦做勤學生的家訪工作促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應當獲得家長的協(xié)助。因此，每學期的班級工作中我都有目的，有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育親密配合。本學期因為學生不聽話，我便充分利用家長的力量來協(xié)助自我的工作，每次家訪時我都向家長介紹本班的學習情形，孩子的學習，紀律等各方面的情形，爭取家長的建議，以獲得家長對班級工作的支持和協(xié)助。有時在家訪中認識到學生家中存在這樣和那樣的困難，我就想方想法去幫忙。這樣教師和家長親密聯(lián)系，共同教育學生，有效地促使了學生的全面發(fā)展。忙的時候我便利用寫信，打電話，開家長會的形式與家長獲得溝通，兩個多月家訪人數(shù)達40次。因為我的不停教育，使學生內(nèi)行為上碰到一定的拘束，有的學生對我說："教師這學期你怎樣這么嚴哪?"我笑著說："嚴就是對你們的愛"，其實我的心理有很大的壓力，自我的學生自我怎樣能不認識呢，他們太俏皮，若是我這個班主任稍一放松，那不知會是什么結(jié)果，我懼怕他們同過去的畢業(yè)生相同，因此自我寧愿把在校的全部時間都用在他們身上，自我的工作回家去做，只期望自我用愛心去動人每一個學生。固然在值周評比中我班的成績處于中游，但我已經(jīng)滿意了，因為這也是我常抓不屑的結(jié)果。二、耐心認真做好后進生的轉(zhuǎn)變工作有人曾說過，一個班級的后進生占班級總數(shù)的百分之幾或更多為百分之十幾，若是放棄了對后進生的教育，對集體而言，團體的希望才失去了百分之幾，而對于一個家庭而言，每一個后進生是家庭希望的百分之百，若是這個家庭失去了這個希望，就等于家庭的希望百分之百地幻滅了。這樣的說法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了一個嚴重的挑戰(zhàn)，為了拯救一個后進生，為了找回一個家庭的希望;為了拯救一個集體，找回眾多家庭的希望，我們怎樣辦?知難而進!決不放棄任何一個學生，決不放棄任何一個集體，是每個教育者的信念，也是我的信念。若要變后進為先進必先搜尋到一條卓有收效的路子。六年的班主任經(jīng)驗告訴我：在教育影響后進生的過程中，師生之間經(jīng)常會產(chǎn)生心理上的碰撞，對小學生來說，身心都在成長，應當先取學生的最正確理解點去教育學生，以情活力，以情勵人，施之以愛，拉其提高，貴在幫助，長抓不懈。人無完人，我也相同這樣，在班主任工作中自我還存在好多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們;學生不完成作業(yè)時，我也會變相體罰他們，留他們在校寫作業(yè)等等。固然做班主任工作以來我沒有做過震天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個蹤影，都能折射出我生命的價值。我是失去了好多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)。"既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。"我要在三尺講臺，這方寸土上，盡我最大的努力，為祖國教育事業(yè)貢獻一世的精力。六年級小學生班主任自我判斷5#時間在指間流逝，還來不及領悟此中的悲歡離合，一學期，片晌間就在每日匆促的腳步聲中結(jié)束了。班主任工作是瑣碎，繁忙的，可是做好班主任工作是一個好教師的標記，也能從中體驗到做教師的歡欣。出名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P心著、幫忙著，相互激勵著、照料著，一齊長大了，成熟了，便走開這個家庭，走向了社會。”一個優(yōu)秀的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。組成一個優(yōu)秀的班集體，需要每一位班主任做好多深入認真的工作?，F(xiàn)將本學期的工作做以下判斷：一、增強學生的禮貌行為習慣和安全教育要修業(yè)生以四項比賽的要求進一步規(guī)范自我的禮貌行為，實時發(fā)現(xiàn)各種安全隱患，并告訴同學引起注意。安全教育是我課間發(fā)言的主要資料，若是安全出了問題，什么也得不到保障。我經(jīng)常例舉一些案例叫學生來解析。如一些安全案例及我們碰到的一些實責問題。我經(jīng)常問他們：你和同學發(fā)生摩擦該怎樣辦?你發(fā)現(xiàn)同學打架你怎樣辦理?在學校里應當玩些怎樣的游戲等等。增強學生的安全意識，讓學生領悟，打架對誰都沒有好處，碰到事情應當沉穩(wěn)，告訴教師，教師會幫你解決，不要為了一時逞能而做錯了事。自然，對