小班區(qū)域活動方案（3篇）

小班區(qū)域活動方案生活區(qū)1、喂?小動物。將紙板箱?或鞋盒裝成小動物?，嘴部挖空，用較?大的塑料勺子將塑?料泡沫塊、干蠶豆?等作為食物給小動?物喂食，鍛煉手眼?協(xié)調(diào)能力。2、?扣紐扣。準(zhǔn)備縫各?種紐扣的小衣服，?供幼兒解開、扣上?。娃娃家1、?同類的布娃娃、毛?絨玩具、餐具、塑?料食品、嬰兒用品?等各3、___份?。照顧娃娃收拾屋?子等。語言區(qū)?1、準(zhǔn)備掛圖。幼?兒活動材料第一冊?第1-2頁《幼兒?園也是我的家》、?第3-6頁《阿文?的小毯子》、第1?5-16頁《橡皮?膏小熊》，錄音帶?。美工區(qū)1、?撕報紙。隨意撕、?貼。2、橡皮泥?塑。提供橡皮泥、?模具，供幼兒壓印?或捏塑。益智區(qū)?1、蓋瓶蓋。準(zhǔn)?備各種形狀、大小?不一的瓶子和瓶蓋?，為瓶子蓋上合適?的瓶蓋，發(fā)展比較?能力，提高手指和?手腕的轉(zhuǎn)動能力。?玩具區(qū)1、提?供汽車、積木等玩?具或幼兒自帶的玩?具，供幼兒自由玩?耍。小班區(qū)域活動方案（二）?一、教學(xué)設(shè)計思路?和依據(jù)課程指南?指出：幼兒活動內(nèi)?容的選擇應(yīng)以觀察?，了解幼兒為基礎(chǔ)?，要源于幼兒的現(xiàn)?實生活。既要滿足?幼兒當(dāng)前發(fā)展的需?要，又有助于拓展?幼兒的經(jīng)驗與視野?，為幼兒發(fā)展打下?良好的基礎(chǔ)。本班?幼兒對周圍世界充?滿濃厚的興趣，求?知欲較強。雖然認(rèn)?知范圍正逐步擴大?，但是所形成的概?念仍然很具體，處?于具體形象思維階?段，容易接受與現(xiàn)?實生活密切相關(guān)的?材料。自主活動?是幼兒與客觀世界?建立聯(lián)系的必要形?式，也是促進其身?心發(fā)展的動力。幼?兒通過自由，積極?的活動，能主動地?掌握知識發(fā)展的能?力。通過與材料的?互動，提高自主學(xué)?習(xí)的興趣，發(fā)展每?個幼兒的潛力。?結(jié)合“夏天到了”?的主題活動，根據(jù)?幼兒的興趣，我們?特地開展了益智區(qū)?(夏天真熱啊!等?)和手工區(qū)，讓小?朋友通過動手操作?感受夏天，喜愛夏?天。本次活動的?階段目標(biāo)有兩點：?①引導(dǎo)幼兒依靠?自己的興趣，能力?，去感知，思考，?探索，嘗試獲得知?識的方法和途徑。?②體驗自主游戲?的樂趣，并樂意分?享成功的喜悅。?興趣是最好的老師?，我們鼓勵幼兒根?據(jù)自己的興趣去發(fā)?展。喜愛所選擇的?活動，做到讓材料?說話。因此，嘗試?獲得知識的方法和?途徑，使本次活動?的難點。本班幼?兒活潑好動，分享?意識處于萌芽階段?，所以把分享與體?驗作為活動的重點?。根據(jù)小班幼兒?的年齡特點和本班?幼兒的實際，近期?發(fā)展的需要，我主?要采用了個別指導(dǎo)?法，實踐操作法等?方法。個別指導(dǎo)?法：由于采取分區(qū)?活動的方式，增加?了幼兒與教師的對?話，個別指導(dǎo)的機?會增多了，教師能?及時發(fā)現(xiàn)小朋友活?動中出現(xiàn)的問題與?閃光點，給與鼓勵?與幫助，激發(fā)幼兒?活動的信心。實?踐操作法：幼兒在?動手操作感知材料?的同時，也是資助?學(xué)習(xí)，探索的過程?。有助于促進幼兒?動手能力，認(rèn)知發(fā)?展水平的提高。尤?其是思考，解決問?題的能力。分為?三個階段分別是投?放材料，幼兒自主?活動，師生分享成?果。二、教案?課題：區(qū)域活動?階段目標(biāo)：①引?導(dǎo)幼兒依靠自己的?興趣，能力，去感?知，思考，探索，?嘗試獲得知識的方?法和途徑。②體?驗自主游戲的樂趣?，并樂意分享成功?的喜悅。教學(xué)重?點：體驗自主游戲?樂趣，樂意與同伴?分享成功的喜悅?教學(xué)難點：嘗試獲?得知識的方法和途?徑課前準(zhǔn)備：?①幼兒前期經(jīng)驗：?帶領(lǐng)幼兒參觀扇子?的形狀，結(jié)構(gòu)再?上一階段的活動中?，初步體驗1-5?的數(shù)字游戲②環(huán)?境創(chuàng)設(shè)：小書桌(?供幼兒看書閱讀)?電話亭，屏風(fēng)(?供幼兒打電話用)?墊板，屏風(fēng)(供?幼兒建筑角用)?活動流程：投放?材料——幼兒自主?活動——分享交流?教學(xué)過程：一?、投放材料1、?益智區(qū)①小貓釣?魚(有數(shù)字標(biāo)記的?貓和魚，頭飾，釣?魚竿)：能夠按照?標(biāo)記把釣上的魚分?類②動物拼圖(?各類木制拼圖)：?能從混合的拼圖中?準(zhǔn)確地找出并拼接?③彩泥排隊(紅?、黃、綠三色彩泥?，排序卡)：能夠?按照卡片的提示進?行相應(yīng)的排序④?夏天真熱啊!(灑?水車，汽車，伸出?舌頭的小狗，流汗?的娃娃，扇著扇子?的娃娃等)：尋找?相應(yīng)的圖片，初步?了解夏天里尋找涼?快的各種方法⑤?數(shù)字寶寶乘船(有?數(shù)字標(biāo)記的小人和?木船)：按照相應(yīng)?的數(shù)字，擺上相應(yīng)?數(shù)量的小人⑥分?類⑴裝水果(有?數(shù)字標(biāo)記的瓶子，?各類水果)：能夠?按照數(shù)字標(biāo)記，放?相應(yīng)數(shù)量的水果?⑵圖形分類(圓形?，正方形，三角形?圖片，分類盒)：?能夠感知圖形，并?按照圖形的不同進?行相應(yīng)分類。小班區(qū)域活動方案（三）設(shè)計意圖?：游戲是童年期?一種有的快樂活動?，而且它也是對幼?兒成長發(fā)展和學(xué)習(xí)?有價值的一種活動?，但傳統(tǒng)的游戲存?在不小弊端：1、?提供游戲類型或活?動形式單調(diào)，大部?分以積塑拼插游戲?為主。2、統(tǒng)一安?排，硬性規(guī)定活動?內(nèi)容形式即玩什么?。怎樣玩不是由幼?兒自己做主的，而?是由教師統(tǒng)一安排?規(guī)定的。指導(dǎo)也較?程式化，特別是游?戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)?不利。區(qū)域活動?的設(shè)置，改變了原?有的游戲模式，游?戲改為人為創(chuàng)設(shè)自?然情景，幼兒自主?選擇游戲。同時使?游戲成為幼兒學(xué)習(xí)?和探索的主題，幼?兒可以自己決定玩?什么，怎么玩，充?分自主活動。而教?師通過確定游戲的?教育目標(biāo)制訂計劃?，通過創(chuàng)設(shè)適宜的?游戲條件，并在活?動過程中指導(dǎo)影響?幼兒的行為，激發(fā)?幼兒對周圍環(huán)境的?興趣，積極實踐操?作探索，從而達(dá)到?促進幼兒全面和諧?發(fā)展的目的。小?班幼兒剛從家庭進?入幼兒園，活動家?區(qū)可設(shè)娃娃家及親?親寶貝(幼兒從家?中帶入園的一些自?己喜歡的玩具)，?這樣可以使幼兒感?到親切適宜，從而?較快適應(yīng)幼兒園生?活。積木區(qū)材料大?，同類材料數(shù)量較?多(圖書等一樣)?，這樣不容易爭搶?等根據(jù)這一系列特?點本班設(shè)了5—_?__個區(qū)，其中有?些區(qū)功能一樣，但?分散設(shè)置便于指導(dǎo)?。區(qū)域名稱區(qū)?域目標(biāo)材料準(zhǔn)備?指導(dǎo)要點(重?點、難點)操作?區(qū)在使用圖釘、?撕紙、粘貼活動中?，在擺弄皺紙、樹?葉、圖紙等多種物?品、材料過程中，?小肌肉運動能力和?手眼協(xié)調(diào)能力得到?促進、發(fā)展，感覺?運動技能。皺紙?、圖釘、各種彩色?瓶，及各種模具、?(在皺紙粘貼和圖?釘按畫模型)、漿?糊幫助孩子認(rèn)識?要用圖釘塑造的是?什么圖形，了解圖?形的特征，再運用?材料來塑造。重?點在粘貼時注意衛(wèi)?生。在運用圖釘時?要注意安全。語?言區(qū)1、色彩繽?紛的畫面，主動有?趣的情節(jié)，使幼兒?對圖書產(chǎn)生興趣，?并喜歡閱讀。2?、在閱讀過程中掌?握正確的閱讀方法?，一頁一頁地翻，?形成良好的閱讀習(xí)?慣。一塊色彩繽?紛的地毯、一張小?小的桌子(不同于?教室的一個個小靠?墊、小桌)，設(shè)置?充分展現(xiàn)圖書封面?的書架。保持圖書?區(qū)安靜有氛圍。?1、指導(dǎo)孩子如何?取放圖書。2、?如何一頁頁地翻。?3、在圖書區(qū)要?保持安靜。建構(gòu)?區(qū)1、在搬運、?取放、堆疊平衡積?木的過程中，可幫?助幼兒發(fā)展手眼協(xié)?調(diào)能力。2、在?把積木時而堆高，?時而圍合的過程中?，獲得理解空間的?關(guān)鍵經(jīng)驗。1、?木制積木、各種易?拉罐、紙盒等替代?積木。2、動物?模型等。1、在?幼兒進入積木區(qū)不?知搭建什么的時候?，可運用動物模型?引發(fā)搭建內(nèi)容。?2、教師要理解幼?兒，無論幼兒如何?堆砌，那沒有對或?錯，教師材料使用?上放開視角。美?工區(qū)通過嘗試將?壓扁、搓長、團圓?，進行平面或立體?造型與變化，醉心?于對材料的探究，?體會創(chuàng)作樂趣。?1、彩泥、墊板。?2、一些塑好的?水果，可供幼兒參?考。3、輔助的?模型、小刀等。?在塑造過程中能介?紹工具材料，在操?作中可充分運用材?料來幫助自己造型?。益智區(qū)運用?餅干的不同圖形，?通過給小動物喂食?，進而認(rèn)識事物的?特征，發(fā)現(xiàn)事物之?間的不同，進而逐?漸意識事物之間的?關(guān)系和聯(lián)系，進行?分類，形成概念