于漪老師作文教學五十法

于漪老師作文教學五十法第一章：個性作文，能力先行一?觀察觀察工看打開認識的窗戶

（談用眼看）善于使用自己的眼睛，攝入種種物象。善于抓住人物的主要特征，提高觀察質(zhì)量。善于見到別人之所未見的細節(jié)，提高觀察的精密度。善于把觀察人物所得，用以形傳神的方法寫成文章。觀察一一聽（談用耳聽）|用耳，用心，|用耳，用心，提高聽的質(zhì)量抓要點，梳條理。即儲存，又舍棄積累知識，擴大知識面一一增強聽懂的能力二.想象讓思想長上翅膀飛翔選擇想象的“觸發(fā)點”，拉出想象的“線頭”。想象的內(nèi)容要具體實在。生動形象、眼前實景和想象中的“虛景”須過渡銜接，既渡過去，又渡回來。應表現(xiàn)出人們的美好愿望、美好理想。再談插翅飛翔觀察——“夜中景、夜中物、夜中人”，須看仔細，看真切。思考一一運用心靈思考，體會畫中情，理解畫中意。

三?積累四?感悟緊扣“觸發(fā)點”，在同一個方向上想象出想象］ 多種類型的場景。三?積累四?感悟想象要以客觀實際為依據(jù)，合乎情理。+5?生活是寫作的源泉“水”在何處——觀察、留意、搜尋。怎樣汲“水”一一認識它的意義；理解它的實質(zhì)；感受它的價值；掌握它的特殊點。生動跳蕩的語言助“水”流淌。6?感之深者言之切閱讀原作，抓住精神實質(zhì)。在理解原作的基礎上選。 中心論點<>.某一要點J選“點”，從原作的 關鍵句段緊扣一“點”，生發(fā)開去?！包c”要簡，“生發(fā)”要詳『議點明確，

f精選事例，重點在生發(fā)，議論<分析說理推出結論7?感悟

廠對生活的思考，對現(xiàn)實的感應。感情：來自、對理想的憧憬與追求。「內(nèi)心的思想感情：<>意境：即景生情，因情生景I J糅合外在的客觀景物構思：圍繞中心整體設計，力求“兵隨將轉(zhuǎn)”。第二章：言之有物，分類學習?狀物8?描形?繪狀?摹聲使描繪的對象躍然紙上粗細配合，以細為主。動靜結合，變化有致。勾勒摹擬，方法多樣。語言生動，傳聲傳情。使描繪的對象躍然紙上敘事敘事9?姿態(tài)變化源于熟T有尺寸，有斤兩，有剪裁，有位置，有精神敘事有寓理，有寓情，有寓氣，有寓識。勤練，熟能生巧10.回憶錄

形似神備抓特點I J動真情（“夫綴文者情動”）（“論發(fā)胸臆，文成手中”）傳精神善思考。（“思想認識是文章的質(zhì)料”）繪細節(jié)『（“夫綴文者情動”）（“論發(fā)胸臆，文成手中”）傳精神善思考。（“思想認識是文章的質(zhì)料”）?寫人要讓人站立起來展現(xiàn)肖像一一抓準特征，以形傳神。?寫人要讓人站立起來展現(xiàn)肖像一一抓準特征，以形傳神。說話｛經(jīng)過提煉，個性化。讓人物自己〔 與情態(tài)結合起來描寫行動。忌作者包攬，下評語、作判斷。四?寫景11?剪影動中取靜，變中凝神截取最有代表意義的生活圖景。動景中抓靜，使動景“靜”化，勾勒清晰的線條筆墨集中，情注其內(nèi)，塑造鮮明的形象?！跋录簟睖蚀_，務去冗雜。寫景須在人耳目觀察精細，抓準特征。靜中有動，動中有靜，寂處有音，冷處有神寫活情注其中，情景相生語言優(yōu)美，線條清晰游記細膩與豐滿“面”中選擇重點“景”一一或濃筆渲染，或工筆細繪。多角度描繪一一定點，移步；遠眺，近看……多方法描繪一一視覺形象，聽覺形象；動靜配置，高低映襯，繪形著色，花團錦簇……線索貫串，渾然一休。情景交融情中景，景中情胸中有動情之景，筆下才有動情之文?！猴@露地方特色 Jw選景I放映今昔變化 寓情于景，情景交融「明抒：熱情奔放{丿抒情暗點：含蓄深沉描寫一一人物傳記掌握知識寶庫的鑰匙材料――習作的基礎采訪，調(diào)查。來源

I查閱。（定向、有序、比較、取向）五?仿寫提煉治煩從簡，確定中心。五?仿寫規(guī)矩和方圓模仿是入寫作之門的一種手段。――前提是對模仿的對象熟練、精思，有所領悟。模仿必須與創(chuàng)造相結合?！虑橛袀€性，思維有個性，模仿不是機械照抄模仿中孕育了創(chuàng)造，創(chuàng)造中包含著模仿。――在符合規(guī)矩法度的情況下寫出新意。模仿與脫胎反復學習一一從語言到內(nèi)容。仔細琢磨一一深入理解特征。廠本體、象征體；彳主題、結構從形似入手 畫面、意境；對比、排比語言、節(jié)奏以神似為目標創(chuàng)新的、有自己特色的。六.說明六.說明透徹了解說明的對象弄清楚方位與布局（腦中要有一張平面圖）L表面特征認清說明對象的I本質(zhì)特征與其他事物的關系――不僅用眼看，而且用腦想一一改寫 精思細酌重安排明確改寫的具體要求。正確把握原文主題思想。戲劇藝術受時間和空間的嚴格限制：有矛盾沖突；場次劃分，舞臺布景說明；人物對話——人物性格的自我介紹每一個性格有一種與它相適應的語氣。七.議論19?學會說點道理確定議題。議題從生活中來。就議題擺出自己的主張與見解。（文章的靈魂）/事實。（言簡意明）證明主張和見解的正確性'道理。（令人佩服）層次清晰，過渡自然，結構完整。第三章：言之有序，取之于法.選材文章的生命在于真實

事真：“事信而不誕?！保ㄈ〔淖⒁饨嵌龋┣檎妫骸扒樯疃辉?”（借敘以抒情；傳情處用重筆）理真：“義直而不回?！保ń⒃诙嘟嵌榷鄬用骈_掘的基礎上）“著意原資妙選材”博彩一一觀察，閱讀，廣泛的積累材料。約用——1.選擇揭示生活本質(zhì)的、表現(xiàn)事物特殊點的材料2. 避免羅列的推砌。.組材22?猶如百川歸大海例：文題《童年憶趣》占八、、廠精選帶著早晨花朵方向的材料。下筆點“趣”，引人入勝。（起句）繪 趣（突出主題）場景生動，妙趣橫生。L/—（敘事，娓娓動聽；描寫，形象逼真）添清音繚繞，耐人回來。（結句）23.彩線串珍珠定“線“--一選定最能體現(xiàn)眾多材料中有內(nèi)在聯(lián)系的事物。明“穿”，環(huán)環(huán)相扣。選“法”暗“續(xù)”，拋針擲線。顯“珍珠”選境，寫境，情思橫溢。

觀察與組材例：文題《榜樣》準。發(fā)現(xiàn)事物獨有的特征。（忌千人一面）W看仔細［細。體察入微，辨毫析厘。（忌粗枝大葉）三?順序?qū)懢唧w敘述。樸素真實，滲透感情，娓娓動聽。描寫。繪環(huán)境，繪人物一一形貌、語言、動作、心理捕捉?截取?縫合/纖毫不漏。三?順序?qū)懢唧w敘述。樸素真實，滲透感情，娓娓動聽。描寫。繪環(huán)境，繪人物一一形貌、語言、動作、心理捕捉?截取?縫合/纖毫不漏。捕捉生活中的形象有自己的見解一或掐頭去尾,截取與主題有聯(lián)系的材料中的精要.或剪枝刪葉。主賓分明?？p合各個材料一一連接，過渡，脈絡分明。先說與后說先概括介紹，后逐一分述。分述時言之有序（按空間順序）定位確定觀察點或立足點。拉線——視線、足跡、多種拉法布點——主次、輕重、詳略。語言準確，明白，符合實際情況27?構段析薪?破理r橫鋪一一一個方面、一個方面并列地說開去。［講透徹,展開L 卜縱挖——一層一層解剖，一層一層深下去 有新意。收攏一一聚“焦”，圍繞和突出中心論點。28.說明順序說明的合理順序說明事物的順序要合理，不可隨意編排。人認識事物的過程< >根據(jù)〔 J依次說明事物本身的規(guī)律關鍵在觀察精細，理解正確、深刻。四?立意29?文無“意”不立“意猶帥也”，思想是文章的靈魂。.要正確，激發(fā)人們奮發(fā)向上?！耙狻币路f，啟發(fā)人之未見未聞要深刻，接觸并揭示事物的本質(zhì)。文章思想和文章內(nèi)容須如影隨形，如響依聲。30?再談文以“意”為主

〔田觀察，抓特征。“意”在［勤思考，多體驗。筆先一辨表里，精提煉。思全局，定寫法。功夫在門外鍛煉思想 積累知識用心捕捉帶著感情攝取平凡之中見深意—功夫在門外鍛煉思想 積累知識用心捕捉帶著感情攝取平凡之中見深意—進入里層'挖掘?qū)ふ移饰霾牧弦饬x分清主次剖析材料意義分清主次嚴格選擇 （小中見大） 精心表達觀察又觀察，分析又分析以小見大 XX小記秤砣雖小壓千斤覓取生活的小浪花一一“滴水”。剖視寓含的深意一一“世界”。安排清晰的層次一一逐層表意。運用樸素流暢的語言 增添意味。從材料中提煉觀點收集和占有材料/排列梳理?歸類集中提取最有意義的f確立觀點歸納 分析根據(jù)觀點，精選材料，剖析事理。五.構思學會在尺水中興波“文貴曲忌直”巧設懸念，制造懸想和期待。鋪墊渲染，構成波風波谷。張弛相間，展現(xiàn)起伏節(jié)奏。第四章：提高技能，熟練生巧.角度立足點和觀察點立足點：觀察時所站的位置。區(qū)別-觀察點：目光集中的地方?！?『立足點不動，觀察點移動一定點換景。J一動v（按順序表達）一定觀察對象不動，立足點移動一定景換點聯(lián)系— （講究多角度）二動一一立足點、觀察點都變化一移步換景。（交代清楚立足點）.取舍

《活動教散》首先要博彩。（憶盛況）篩選L區(qū)別材料的意義和價值（分）圍繞主題決定取舍詳略（篩）/“散”中有“舉”

膠合I用恰當?shù)脑~句把材料銜接起來。忌多余的“過度”（包括不該用的標點符號）三?詳略四.場面四.場面力用在刀刃上有繁有簡，有詳有略，不平均使用力量。r繁，用墨如潑，詳而不雜。 A簡，惜墨如金，略而清晰'各有優(yōu)點，處理恰當繁簡、詳略服從與表現(xiàn)主題需要?！秷雒婷鑼憽肪实臋M斷面，不記流水賬。――“著意原資妙”。（觀察、思考）有面的勾勒，有點的特寫鏡頭，不有面無點。課余樂（場面描寫）課余樂（場面描寫）層次顯豁，多方著墨，不籠統(tǒng)雜亂。――“安插人物也要有疏密，有高低?！保ㄋ伎迹┱Z言活潑，風趣，不干癟枯燥?！吧钍亲顐ゴ蟮囊徊吭捳Z匯。”（積累）

五?抒情托物敘事見精神物一一選擇;?記述 集中-分散一一多角度，逐層加深事 ］敘眼前、過去、將來。寫此場景、彼場景。情一一傾注于物，在字里行間流動。意一一深入開掘，給人以啟迪。詠物言志剖析物情，詠物言志詠物一繪外形特征。和揭內(nèi)在氣質(zhì)。 由表及里，洞悉幽微（目的）L言志T釋理一吟誦對象閃耀思想光芒之處。抒情一寄情于物。激情鑄文文味濃“感人心者，莫先乎情?！鼻樽⒂谑虑闈M未來激情化作奮斗志“心神”與“物鏡”合拍搜求——具有象征意義的

客觀對象客觀對象顯示——刻畫出個性。（契合交融）I 畫面中注入激情主觀感情文辭中潛合哲理?！澳孔ⅰ迸c“神馳”--細致，準確，先后順序。物J目注j用眼睛看，用心靈體會從觀察事物出發(fā)，浮想聯(lián)翩V神馳.放開去，收回來，線索分明志——如樂曲主旋律回旋激蕩。六.議論44.議論方法無關系材料關鍵材料詳中心（說明對象的某一方面或某幾個方面）詳般材料無關系材料重點材料詳般材料無關系材料重點材料以事實來說道理逐字逐詞咀嚼推敲，弄清題意，不疏忽，不遺漏，文體不混淆。根據(jù)題意，確立文章中心。材料要緊扣中心，不能游離，不能扯開。敘事和議論緊密結合，敘是議的基礎，議是事中所含道理的閘發(fā)，不能脫節(jié)針鋒相對，以理服人靶子選準，懸在醒目處。抓要害一一透過現(xiàn)象看本質(zhì)。剖析事實，閘述道理作中肯的［由駁論點到駁論據(jù)具體的分析I再駁論再證中的漏洞。由表及里，由此及彼，逐層批駁。語言準確