第15課《驛路梨花》課件-部編版語文七年級下冊

新知導(dǎo)入

有一個美麗的地方，它坐落于我國西南邊陲，那里山清水秀，人杰地靈。在那個地方有一個美麗的故事打動了千千萬萬的人，今天讓我們一起去領(lǐng)略那里的的山水之美和人情之美！

彭荊風，當代作家。他的小說、散文和電影劇本，多以邊防軍民的生活和斗爭為題材。作品有《邊塞烽火》《蘆笙戀歌》《鹿銜草》等。走進作者

“驛路梨花”出自南宋詩人陸游詩《聞武均州報已復(fù)西京》。解題我從1950年春，隨軍進入云南以來，三十多年大部分時間都在那里生活……我寫《驛路梨花》是在被迫擱筆多年后的1977年秋。那時，黨中央重新提出了學(xué)習(xí)雷鋒……我想起了邊疆許許多多樸實的人和事，我想起了我曾經(jīng)見過的那深山大嶺里的小茅屋，默默為茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及為了后來的旅客，臨行前都要給小茅屋做點事的先行者。想起這些，一股無形的力量迫使我立即拿起筆來。寫作背景寨（）攆（）

扛（）

驛路（）迷茫（）

陡峭

（）

露宿

（）

竹篾

（）簡陋（）悠閑（）修葺（）晶瑩（）折損（）zhàiniǎnkángyìmángdǒuqiàolùsùmièlòuyōuqìjīngyíngsǔn讀讀寫寫字詞補充

哀牢山火塘

麂子菌子噴香恍惚āitángjǐjùnpènhuǎnghū14.驛路梨花（小說）

彭荊風整體感知現(xiàn)在請同學(xué)們略讀課文，之后完成思維導(dǎo)圖。略讀指導(dǎo)略讀的主要特征是選擇性閱讀，以最快的速度粗知文章大意。注意力集中，邊讀邊記憶。讀完后，自動進入回想程序，養(yǎng)成讀中記，讀后憶的習(xí)慣。效果？

我們夜宿茅屋懸念一主人是誰遇到老人送米遇到哈尼小姑娘得知真相誤會一：以為老人是主人懸念二誤會二：以為小姑娘是梨花懸念三上個月十多年前插敘插敘倒敘順敘老人迷路夜宿茅屋解放軍蓋屋；梨花照料“如果容許猜想，那么，大概是真有其事，但作者把它寫成文章時，卻有提煉，有夸飾，有點虛構(gòu)。就是說，事情的具體發(fā)展，不一定完全是這樣，只有經(jīng)過作者的巧加安排，悉意提煉，才顯得如此完整，如此引人入勝，如此含義豐滿；這正是文藝創(chuàng)作和普通記事不相同的地方。普通記事把事情交代清楚就是了，文藝作品卻還要引人入勝，表達主題，使人讀來有趣而且有收獲。正是如此，悉意提煉是需要的，巧合安排是用得上的，一定的夸飾、虛構(gòu)是容許的?！?/p>

————素堅《評<驛路梨花>》這樣寫有什么作用？設(shè)置懸念和誤會一波三折，引人入勝在最后，這個懸念“小茅屋的主人是誰”知道答案了嗎？你認為小茅屋的主人是誰？聚焦“梨花”，體悟情感“梨花”在文章中出現(xiàn)了幾次?又有何含義呢?（1）請同學(xué)勾畫出文中寫到梨花的句子，并思考其內(nèi)涵。（2）3分鐘后小組討論，要求：每個人都要有交流；小組匯總意見，派一名代表分享?！翱?，梨花！”“白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊!”“這里有梨樹，前邊就會有人家?！薄耙粡澬略律鹆?，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上?！睂懗隽硕盖痛笊街械睦婊?，潔白，美麗；出現(xiàn)在人們需要幫助的時候，帶給人希望和溫暖；點題，為下文情節(jié)作鋪墊。淡淡月光下輕輕飄落的梨花瓣，營造了美的意境?！啊瓉韺﹂T山頭上有個名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”“這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”虛寫，以自然美襯托人物美，使自然界的梨花和人物梨花相映生輝。由景及人“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開?！痹俅稳嘶ㄏ嘤?，使主題得以升華。雙關(guān)，“梨花”是邊疆潔白盛開的花，是哈尼小姑娘梨花，更是雷鋒精神的象征。上聯(lián)：驛路梨花處處開

下聯(lián)：雷鋒精神代代傳我為人人，人人為我！云南邊疆民風淳樸，盡管他們并不把學(xué)雷鋒的口號掛在嘴上，但他們卻一向助人為樂的好習(xí)俗，好客、熱情關(guān)心他人。我在他們竹樓里做過客，養(yǎng)過病，也曾和他們一起跋涉遠行，鉆老林，爬大山，睡過無人的山間小屋，也常在大樹下肩并著肩露宿......一想起這些，許多動人的故事和我的好朋友們的面貌，都會在我眼前出現(xiàn)，使我心情激動，