高一數(shù)學(xué)教師期中考試總結(jié)

第97頁共97頁高一數(shù)學(xué)老師期中考試總結(jié)高一數(shù)學(xué)老師期中考試總結(jié)。高一數(shù)學(xué)期中考試按事先約定的方案已圓滿地完畢了。從考試的結(jié)果看與事前想法根本吻合。考試前讓學(xué)生做的一些事情從成績上看都或多或少有了一定的效果?，F(xiàn)將考前考后的一些東西總結(jié)。(1)考試的內(nèi)容：本次考試主要考察內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)必修1全冊，必修4到1.2.1任意角的三角函數(shù)。從卷面上看，必修1集合局部占29分，約占總分的18%。函數(shù)概念與根本初等函數(shù)i局部140分，約占總分的88%。必修4三角函數(shù)局部14分，占總分約為8.5%。從分值分布看根本合理。(2)考試卷面題型分析^p。卷面上只有填空和解答兩種題型。第i卷第1小題“設(shè)集合m=，那么mn=”為集合交集問題，放在此處對于學(xué)習(xí)才能差的同學(xué)較難。第2題考察補集、子集問題。第3小題為計算題，根式計算問題。4，5，6，7為一般性問題應(yīng)準(zhǔn)確性還可以。第10題為偶函數(shù)定義域為，要考慮端點關(guān)于原點對稱，有不少學(xué)生不太熟悉這種形式。第12題是關(guān)于恒成立問題，因為組內(nèi)集體備課未強(qiáng)調(diào)，有的人講，有的人沒有講，但也有很同學(xué)做對。13題為考前講過的原題答案為，但是在考場上沒有做出來的還是很多。14題較難考慮畫圖后比擬端點大小，沒有講過這種問題的班級做對的學(xué)生很少。第ii卷解答題15題一般性集合問題，16題一般性二次函數(shù)問題，考察奇偶性，圖象，單調(diào)區(qū)間，值域等等。17題為三角函數(shù)問題，學(xué)生初學(xué)又沒有復(fù)習(xí)深化，大多數(shù)人被扣分，對m的討論不全。第1小題對第2小題有誘導(dǎo)錯誤嫌疑。18題因為沒有將分段函數(shù)總結(jié)在一起扣分，其實扣分也不太合理。19題，第1小題用定義證明單調(diào)性過程比擬標(biāo)準(zhǔn)，第2小題有同學(xué)用特值法求出m的值但缺少驗證奇函數(shù)過程。20題，較難要求學(xué)生有較強(qiáng)的思維才能和表達(dá)才能。一般學(xué)生只能做第1小題和局部第2小題，第3小題較難又涉及到參數(shù)和恒成立問題，全校僅有數(shù)人能完好解答出來。(3)考試成績分析^p與反思高一(2)班為普通班，入學(xué)成績較低一些，高一(24)班為二類重點班，入學(xué)成績介于高分與低分之間。從考試結(jié)果看，好的入學(xué)成績的學(xué)生根本上考出較好成績，差的入學(xué)成績根本上考出一個差的成績。無論教育制度怎么改，量化出來的分?jǐn)?shù)始終是最讓師生關(guān)注的，總結(jié)大會上各級領(lǐng)導(dǎo)也根本上以分?jǐn)?shù)或者分差多少來評論老師的個人業(yè)績，多少年來似乎從未改變過。每一個師生的成績總要拿出來曬一曬，分?jǐn)?shù)好一點的人暗自慶幸我終于不在“批評”之列，不管其他學(xué)校老師的書是怎么教的，不管其他班級的學(xué)生是怎么學(xué)習(xí)的，師生的目的就是過了本校的對手，這樣，日子也許會好過一些。這也是多少年沒有改變過的事情。因此在平時的教學(xué)中就要注意做哪些事情能進(jìn)步學(xué)生的成績。根據(jù)個人的經(jīng)歷，學(xué)生的成績會有很的彈性，不同的老師的教學(xué)，考出來的成績會有很大區(qū)別，反思本人的教學(xué)行為更應(yīng)該做好這幾項工作，第一、必須每天都扎實在做好備課與輔導(dǎo)工作。上課時間少了，只有從課堂效率上入手，課前將學(xué)生定時定量應(yīng)知應(yīng)會的東西整理好，在課堂上比擬流暢的講解，適當(dāng)控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。想盡一切方法，進(jìn)步學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。第二、輔導(dǎo)工作要加強(qiáng)，考得好的老師課外會經(jīng)常到班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在課后理解學(xué)生的學(xué)情很重要，個別輔導(dǎo)的工作主要靠課后，這一點還要加強(qiáng)，有時為了應(yīng)付教務(wù)處點名會在辦公室等點名，其實學(xué)校這種做法得不償失，筆者上周可能就有一次在教室，而點名的人將本人當(dāng)作缺崗處理了。第三、自己要獨立考慮，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要根據(jù)學(xué)情做到心中有數(shù)，在適當(dāng)?shù)臅r間提出適當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)該是比擬好的做法。比方這次考試，有的問題組內(nèi)說不講，但是考到了，說不講的東西不能總不講，過一價段時間后還是要講的。只要學(xué)生一階段能學(xué)會的就應(yīng)該講。第四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，成績好的老師往往有一些方法，一些管理學(xué)生的做法要仔細(xì)研究。我們所教的學(xué)生還不能放任自流，他們從小可以就是被抱大的，不會學(xué)習(xí)，不會找問題，不會獨立地進(jìn)展有質(zhì)量的考慮是常見的事。要逐步引導(dǎo)他們學(xué)會獨立考慮，提出有質(zhì)量的問題，自己解決一些常見的問題，這些都需要化一些心思。教學(xué)反思是教學(xué)的一個過程，老師對于教學(xué)的反思，可以幫助老師改正教學(xué)方案，選擇進(jìn)一步貼合學(xué)生的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。【以下為贈送相關(guān)文檔】精選工作總結(jié)閱讀高一歷史老師期中考試總結(jié)一、現(xiàn)從以下方面進(jìn)展總結(jié)：1、很抓根底知識的落實。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生把知識要點和老師補充的相關(guān)知識點落實到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽課效果進(jìn)步，同時便于以后的積累與復(fù)習(xí)。通過課堂提問及時反響學(xué)生對根底知識的掌握情況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學(xué)要點內(nèi)容，上課后提問，發(fā)現(xiàn)問題再講解、強(qiáng)調(diào)。每一單元學(xué)完之后，要求學(xué)生列出單元知識體系表，前幾個單元老師完成，之后由學(xué)生自己動手，整理歸納。2、注重課堂、自習(xí)的教學(xué)效率。課堂上要求學(xué)生紀(jì)錄整理，隨時提問反響。自習(xí)課明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做作業(yè)或練習(xí)冊，比方做練習(xí)冊時明確到詳細(xì)某頁某題，然后當(dāng)堂反響檢查。3、加強(qiáng)解題才能的訓(xùn)練。本學(xué)期采取了多做根底題，以題帶根底知識的做法。除了兩本練習(xí)冊以外，每課一練一評，題量是7-8個選擇題，一個很根底的非選擇題，做到小步子快反響。每單元一測一過關(guān)，假如發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的知識點，再講解、強(qiáng)調(diào)、錯題重做。實驗班適當(dāng)做稍難題，在周測時適量出一些高考題或高考模擬題，提升才能，拓展視野。平行班以練習(xí)冊上的題為主，要求學(xué)生全做，老師祥講。4、培養(yǎng)答題技巧和標(biāo)準(zhǔn)答題。學(xué)生審題：單項選擇題學(xué)生抓材料和問題的【關(guān)鍵詞】：^p，關(guān)注肯定項和否認(rèn)項。非選擇題，學(xué)生提煉材料，找要點結(jié)論，注意時連續(xù)限。5、注重史學(xué)根本理論和史觀教學(xué)。例如消費力和消費關(guān)系的原理內(nèi)容及運用;全球化、現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。6、在期中考試前制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)方案，把主要知識點按復(fù)習(xí)日期列表，下發(fā)到每個學(xué)生手中，強(qiáng)化學(xué)生背誦。二、期中考試分析^p1、成績方面：總平均分：三校第一各班平均分：實驗班1年9班名次下降，1年10班不變。單科最高分：一年10班盧成媛90分。2、存在的問題：①學(xué)困生的提質(zhì)②根底知識記憶③進(jìn)度過快④語言歸納才能三、下一步工作思路及提質(zhì)措施1、在完成余下的教學(xué)任務(wù)時，放慢進(jìn)度，邊講邊穩(wěn)固2、把練習(xí)冊的根底題弄透，加強(qiáng)實驗班的根底知識教學(xué)。3、繼續(xù)制定詳盡的期末復(fù)習(xí)方案。4、做好差生提質(zhì)工作，采用一幫一的措施，老師及時檢查催促，課堂多提問，課后個別輔導(dǎo)。教學(xué)相長是說老師在教學(xué)過程中同學(xué)生共同進(jìn)步，就是老師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，不斷調(diào)整，以到達(dá)和學(xué)生共同開展。這需要老師不斷的反思。高一學(xué)生期中考試總結(jié)升入高中第一次的期中考試完畢了，一個字，累，兩個字，快樂。我相信付出總會有收獲的，像歌曲里唱的“沒有追逐和付出哪來的成功，誰說我們一定要走別人的路。”想想那段拼搏的日子，累并充實著，痛并快樂著，耐著寂寞，耐著想念，完畢了這場考試，嘗過的那種失落不再有，聽老班呂的話：“劉昌俊，要加油，堅持三年你會成功的?！毕虺晒~進(jìn)。那晚他對我說的，很多很多。其實，他很不容易得，每天陪著我們，老婆身體不好，兒子在日照上學(xué)不能回家陪他，只能在學(xué)校里看著我們，每天夜里監(jiān)視我們睡覺，讓我們蓋好被，提示我們多穿衣服，回家時祝我們一路平安，這種老師,少見。有誰像我一樣，不到五點起床，只為多一點學(xué)習(xí)時間；有誰像我一樣，每天早上用涼水洗刷只為省出打熱水的時間學(xué)習(xí)；有誰像我一樣，身體不舒適，發(fā)燒，卻不請假回家，甚至都不去買藥，在好朋友的勸說下才吃藥，不過是想擠出點時間學(xué)習(xí)。當(dāng)你真正投入到學(xué)習(xí)中時，快樂已經(jīng)取代了累，即使是累，也累得充實。他們都預(yù)測我這次考試成績，有說我能進(jìn)前十的，有說我能進(jìn)前五的，前幾都不重要，即使我考得不好，我也盡力了，我也努力了。盡心就是優(yōu)秀，盡力就是成功。不要理睬別人對你的評價如何，只要你認(rèn)為是對的，該做的，就去做，再難也要做，只要思想不滑坡，方法總比困難多，教官說，老班呂也說。因為心中有一個夢，三年后就能實現(xiàn)，只為心中期待的那一刻在三年后實現(xiàn)，所以我必須無條件努力這三年。因為有志向，再難再苦也不能認(rèn)輸。我要做一個強(qiáng)人！這次考試，不管好否，成功定有方法，失敗定有原因。以后要加倍努力，不單單為了三年后的一次高考，更為了以后的以后。失敗了，爬起來，鼓起勇氣往前走，因為夢想。每天，迎著晨風(fēng)想一想，今天你該怎樣度過？踏著夕陽問一問，今天你學(xué)到了什么？每天都很重要，每天都不能浪費，每天都是新的，但是每一天并不是都能過得很充實，在于你怎樣利用。不要說我很用功，我也是逼著自己學(xué)習(xí)，因為有一個聲音告訴我：不能放棄。是的，我們年輕，就得背得起沉重，假如不能，挺悲哀的。呵呵，學(xué)吧！會很快樂的。我希望別人比我更努力，這樣我才會有追求，有目的，我們一起努力，三年后，見證奇跡。等我。等待那一刻。為自己加油！老師期中考試總結(jié)篇一：班主任期中考試總結(jié)人的一生中需要經(jīng)歷無數(shù)次考試，有形的或者是無形的。每次考試都會讓我們得到一個教訓(xùn)或一些經(jīng)歷，是我們發(fā)現(xiàn)、驗證問題的好時機(jī)，一次成功或者失敗證明不了什么，它終究要成為歷史。重要的是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會反思、改正。不要當(dāng)我們失敗了才知道沒有好好的學(xué)習(xí)過，不要當(dāng)我們錯過了才覺得懊悔！我們要從失敗中找到自己的錯誤，從成功中發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，然后堅持不懈的去努力！這次考試盡管我們班的平均分又重新位居第一，但我們需要重視在日常的班級管理和考試中暴露出的諸多問題，如很大一局部同學(xué)的衛(wèi)生意識極差，隨手亂扔，不能自覺維持自己周圍的衛(wèi)生；局部同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)情況沒有數(shù)，盲目樂觀；一局部同學(xué)晚上寫作業(yè)的時間控制不好，拖拉、磨蹭，晚自習(xí)的時間沒有或利用率不高等等。詳細(xì)事宜我將在周一班會與同學(xué)們一起分析^p。我一直以來的觀點就是：結(jié)果分?jǐn)?shù)并不重要，重要的是你在過程中已經(jīng)盡了全力，你已經(jīng)發(fā)揮出你最好的程度，這就足夠了！我認(rèn)為考試不僅是在測試?yán)蠋煹慕逃虒W(xué)效果，是在測試學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，更是在測試同學(xué)們和老師之間是不是配合得很默契。考試就是平時學(xué)習(xí)程度的一個比擬真實的再現(xiàn)。從每一科試卷來看，老師強(qiáng)調(diào)并反復(fù)練習(xí)的重點知識占99%之多，試問同學(xué)們你這99%的知識掌握了多少，你在課堂、課后的學(xué)習(xí)投入有多少？該會的是否會了？該得分的是不是沒有失分？我們一起好好反思、總結(jié)吧。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。這是戰(zhàn)國先秦儒家代表人物荀子的《勸學(xué)》一文中的句子。它充分的說明了在學(xué)習(xí)上，只有鍥而不舍地學(xué)習(xí)，才能到達(dá)金石可鏤的地步。同學(xué)們，讓我們發(fā)揚這種精神，在學(xué)海上揚帆，在生活上自約，奮勇前進(jìn)吧！篇二：老師期中考試的總結(jié)范文時間的轉(zhuǎn)輪又一次指向期中考試，每位老師對自己的學(xué)生都滿懷期待，這也是對近一階段自己教學(xué)成果的一次檢驗，心中或多或少的有些忐忑。隨著評卷工作的完畢，那顆懸著的心也隨之落下，看著成績單上那明晃晃的數(shù)字，我的內(nèi)心里多了些許惆悵，但更多的是深深的考慮。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，我對學(xué)生有了進(jìn)一步的理解，誰在哪個分?jǐn)?shù)段上我都能猜得____不離十。正是這種自以為是的了如指掌，才忽略了很多細(xì)節(jié)的變化。一年級做卷子時是由老師讀題，領(lǐng)著大家一起做的。而升入二年級后，老師不再讀題，一切都要靠學(xué)生自己去分析^p、領(lǐng)會。沒有了老師的指引，學(xué)生就像破浪行駛的小船，要通過努力才能找到方向。在初步獨立做卷的階段，原來一些靠老師指引得高分的孩子可能就要滑落下來。還有那些注意力容易分散的同學(xué)，丟一兩道題也是有可能的。假如在平時的練習(xí)中，我能有意識地培養(yǎng)孩子獨立答題的才能，有重點地訓(xùn)練學(xué)生的理解才能，我想會有一些孩子的成績更理想?？粗砻嫔虾唵蔚慕M詞也被一個個大紅叉所覆蓋，心里一次又一次地問：這都練過多少遍了，怎么還錯呢？可是細(xì)細(xì)想來，這樣簡單的練習(xí)我都是讓學(xué)生自己寫，同桌檢查，真正過關(guān)測試的又有幾回呢？是我對學(xué)生太過于信任，認(rèn)為他們有才能學(xué)會這些簡單的知識，認(rèn)為只要我認(rèn)真講了，他們就應(yīng)該會太多的應(yīng)該，到頭來都變成了不應(yīng)該。二年級的學(xué)生還小，自制力很差，學(xué)習(xí)的主動性低，有的孩子能偷懶就偷懶，有些孩子的注意力不集中，在老師講到重點知識時也許溜號了，就不知道自己的想法正確與否，于是按照自己的判斷強(qiáng)化知識，可能一錯再錯。學(xué)習(xí)是一個不斷反復(fù)的過程，在這個過程中，離不開老師的監(jiān)視和檢查，及時的檢查和反響更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。平日里的聽寫每個孩子都能獲得令人滿意的成績，但為什么形近字組詞、選字填空還錯得一塌糊涂呢？每天的說話練習(xí)、寫話練習(xí)都在繼續(xù)，效果也較好，為什么寫一句話這么費力呢？究其原因，還是我在教學(xué)時教的太死板，指導(dǎo)不到位。聽寫時總是書中課后的寫一寫，內(nèi)容單一，缺少變化。題型不夠多樣，除了讀生字，就是讀詞語，課堂上還是要進(jìn)展形近字組詞、選字填空、一字組多詞等多樣的練習(xí)。在語言訓(xùn)練方面，不能放任自流，要進(jìn)展細(xì)致的指導(dǎo)，將好的范例展示出來，讓所有的學(xué)生都能明白好在哪里，以后自己如何寫得更好。試卷上除了反映學(xué)生對知識的掌握情況，更表達(dá)了對學(xué)習(xí)的態(tài)度。有的同學(xué)卷面干干凈凈，字跡工工整整，有的同學(xué)的卷子卻不堪入目，好的字給人以舒適的感覺，字如其人，字反映了一個人的精神相貌新課標(biāo)中也指出了書寫的重要性，我將在以后的教學(xué)中，細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生的書寫，認(rèn)真上好學(xué)校規(guī)定的每周兩節(jié)的書法課，進(jìn)步學(xué)生的書寫質(zhì)量。一次考試，一次反思，這種階段性的反思會讓我們的工作更有方向性、針對性，相信我們會在反思中找到更好的方法。篇三：高二老師期中考試?yán)蠋熆偨Y(jié)鑒于本次期中考試的情況，在今后的教學(xué)中，我認(rèn)為需要從以下幾各方面進(jìn)展改良：1、轉(zhuǎn)變觀念。我一定要樹立起讓每位學(xué)生都各得其所地開展的教學(xué)理念。課堂上，應(yīng)該每個學(xué)生有學(xué)習(xí)的時間和空間，都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，一堂課完畢時每個學(xué)生都應(yīng)該有所收獲，都可以體味到成功的味道。這就要求我在備課時教學(xué)設(shè)計要有層次，課堂教學(xué)時也要關(guān)注到學(xué)困生的困惑，并及時給予幫助。同時，給每個學(xué)生〔特別是后進(jìn)生〕學(xué)習(xí)的信心，像這次考10分，要幫他們定好下次考試的目的，比方30分。要讓他們相信只要經(jīng)過努力一定會到達(dá)的。2、不斷進(jìn)步個人的教學(xué)程度。學(xué)生考差了，老師要反思。經(jīng)過近幾天研究一些優(yōu)秀課堂教學(xué)的課例。我給自己的評價是：今年已經(jīng)是從教的第5年了，但個人教學(xué)程度還僅算各新手的階段。不進(jìn)那么退，我必須從幾個方面進(jìn)步自己：①備課才能，之前的備課很大局部都是對教材的簡單復(fù)述，沒有個人思想，沒有深化研究教材，這樣的結(jié)果是課堂教學(xué)激活不了學(xué)生。所以，今后每節(jié)課都要深化教材中去，本著課堂教學(xué)就是不斷解決問題的過程這理念，嘗試中采取啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、小組合作式教學(xué)、有意義承受式教學(xué)等授課方式去設(shè)計教案。②課堂組織才能。要使得一堂課上得有程度，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以把備課設(shè)計好的教學(xué)過程得以實現(xiàn)，就必須具備良好的課堂組織才能，這就要求我更加努力去研究課堂語言、板書設(shè)計、學(xué)生答題等方面。③課后反思。反思促人進(jìn)步，每節(jié)課后，我都要對上課的亮點和缺乏進(jìn)展總結(jié)，寫好反思日志和隨筆，在之后的教學(xué)中注意同類的問題不可重復(fù)發(fā)生。④學(xué)生反響情況及時解決。從學(xué)生作業(yè)以及其它方式理解學(xué)生對老師課堂教學(xué)的評價，針對評價及時調(diào)整教學(xué)。3、向備課組有經(jīng)歷、高程度的老師學(xué)習(xí)。特別是要向賀老師學(xué)習(xí)。賀老師專業(yè)程度高、經(jīng)歷豐富，性格開朗。學(xué)生都喜歡她，都愿意聽她講課，課堂上都非常投入聽講，課后都喜歡和她交流，她所教的學(xué)生數(shù)學(xué)都有比擬大的進(jìn)步。今后的教學(xué)中，我要利用一切可以的時機(jī)向老賀學(xué)習(xí)，向老賀看齊。期中考試完畢了，下周回來就要開場新的內(nèi)容教學(xué)，我要把反思的心得施行在新的教學(xué)中，相信通過努力，個人和學(xué)生都會有所進(jìn)步，爭取在期末考試中獲得較大的進(jìn)步。篇四：期中考試總結(jié)經(jīng)過全體任課老師的辛勤努力，我們完成了半學(xué)期的教育教學(xué)工作，現(xiàn)就期中考試整個過程中的關(guān)鍵點，以及今后優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補漏，做如下分析^p；本次考試試題是由市教育局統(tǒng)一命題，就整個試題來說，表達(dá)了目前考試要求,注重根底,表達(dá)才能，難易適中，知識覆蓋廣，偏難的試題較少，總體反映良好。從總體成績上看，大局部學(xué)生成績都有所進(jìn)步，這說明我們在平時教學(xué)中，注重了全體學(xué)生根底知識的教學(xué)。從學(xué)生的整體成績上看，每個班都分布著不同程度的學(xué)困生，他們的表現(xiàn)是各科成績均不理想，差距較大，這就給我們所有任課老師一個警示，這局部學(xué)生很可能就是落伍的苗頭，我們的個別輔導(dǎo)、關(guān)愛應(yīng)該說任重道遠(yuǎn)需要我們要多研究，多分析^p，找出最正確輔導(dǎo)方案，爭取最快改變這局部學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更大限度的進(jìn)步整體成績。從考試反映出教學(xué)中存在的問題：1、學(xué)生根底差。各年級都存在局部學(xué)生根底太差，同班學(xué)生中單科成績差距太大。2、學(xué)生的思想認(rèn)識.學(xué)習(xí)態(tài)度問題:各年級都存在著局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)方法不對頭,沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí),在學(xué)習(xí)新知識的同時復(fù)習(xí)舊知識,在復(fù)習(xí)舊知識的同時獲取新知識的習(xí)慣,學(xué)習(xí)浮于外表,敷衍了事,不能靜心去學(xué)習(xí),致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識不能正確解答.3、應(yīng)試才能及卷面.。大局部學(xué)生應(yīng)試才能有待進(jìn)步，如對答卷的時間分配不夠科學(xué)合理，做題面面俱到，不會分辨難易，答題不全面，層次不清，字跡潦草，這就要求我們老師在平時教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，在考試中按答卷的要求約束學(xué)生，端正考風(fēng)考紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，答題速度也有待于進(jìn)步，根本運算不準(zhǔn)確，努力進(jìn)步運算準(zhǔn)確率。4、審題才能有待于進(jìn)步。很多學(xué)生不會審題，不明確題目的意思，遇到較難的題，盲人摸象，不知所措，或者答非所問，老師們要在平時的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的審題才能。總之，半學(xué)期的努力沒有白費，一份耕耘一份收獲，成績面前不驕不躁；經(jīng)歷教訓(xùn)認(rèn)真汲取，為了更好的成績，我們要百尺竿頭，更進(jìn)一步，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的____，大跨步！篇五：老師期中考試工作總結(jié)三天的期中考試完畢了，繁忙了半個學(xué)期，只為這一點點的數(shù)字收獲?？粗约簩W(xué)生的成績，真是喜憂參半。喜的是這次學(xué)生考的還不錯，根底題做得不錯，高分段也是不錯的。憂的是不少學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度還比擬差，最根本的書本知識也是不知道，我的上課的效率對于有些學(xué)生而言等于是零。對于初三的試卷而言，因為復(fù)習(xí)的時間的限制，到如今一輪還沒有復(fù)習(xí)完畢，勿勿地將后五課復(fù)習(xí)了一遍，還有前面的四課還沒有復(fù)習(xí)，因此在考試前是提心掉膽?？荚囋嚲砟玫绞趾?，看著試卷上的題目，除了有兩條時政題學(xué)生不會外〔還沒有復(fù)習(xí)到〕，幸好，其他的題目都已經(jīng)講過，這時心里有一種撫慰。但是試卷改下來才發(fā)現(xiàn)，自己的主觀愿望已經(jīng)變成了一些不及格的紅燈。初三的復(fù)習(xí)，如今還處于第一輪復(fù)習(xí)階段，如今的復(fù)習(xí)也只是打牢根底，將書本的知識點讓學(xué)生知道并且掌握，而一輪的復(fù)習(xí)那么側(cè)重于對書本知識的詳細(xì)運用，將書本知識與時事政治相結(jié)合。但是從如今的復(fù)習(xí)效果來看，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的主觀能動性上還很缺乏，他們對于學(xué)生沒有什么興趣，由于初中生的自我控制才能較差，所以在今后的復(fù)習(xí)中還得多學(xué)生要經(jīng)常檢查他們的記憶情況，必要時采取一些強(qiáng)迫措施。我想在中考時會獲得令我滿意的成績的。對于高二的考試而言，由于這次考試是別人出卷，其中試卷的闡述題和辨析題全部出自《課課練》，而自己對于課課練是明顯地?zé)o視了，所以上面的三條大題目有39分之多，但我的學(xué)生沒有做過，相比擬而言，八班和九班的學(xué)生做過這樣的練習(xí)，當(dāng)時心里就沒有了底，想這下均分要相差很大了，但考下來的結(jié)果還是令我滿意的，均分幾乎沒有什么差距。這說明在平時的上課過程中，注意學(xué)生思維才能的培養(yǎng)具有一定的作用。雖然有些題目沒有看過，沒有做過，但掌握了書本的根底知識，掌握了政治練習(xí)的思維方法，對于任何題目也是可以拿高考的。但是，在高二成績中，也反映出自己的教學(xué)的缺乏。主要是上課量只強(qiáng)調(diào)整體效益，而無視了個別學(xué)生的教育，有時在四班上課，甚至還有學(xué)生上課睡覺的情況，但自己疏于教育，因此，在四班坐在最后的學(xué)生的政治成績普遍不好，低的只有六十多分，這不能不引起自己以后注意。無論是初三的成績還是高二的成績，從學(xué)生的總體上來看，發(fā)現(xiàn)一個問題，就是不少低分段的學(xué)生是女生?？赡苁桥谛蜗笏季S上有自己的優(yōu)勢，但是在抽象思維上存在著不少問題，對于書本的根底知識她們是可以記憶的，但是假如換一種問法，她們往往不知所措，不知道該如何答復(fù)，所以在今后的教學(xué)中還應(yīng)該多關(guān)注女生的學(xué)習(xí)，關(guān)注她們的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)篇一：數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思我校期中考試在全體老師的共同努力下，已經(jīng)圓滿地完畢。各位老師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對學(xué)科教學(xué)進(jìn)展了分析^p和總結(jié)，找差距，找缺乏，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)展修正和改良。老師、學(xué)生和家長對期中考試也很看重。老師要理解自己的教學(xué)情況；學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣，家長渴望理解孩子的在校學(xué)習(xí)狀況。同時從教學(xué)管理角度看，通過考試可以理解半學(xué)期的教與學(xué)情況，對后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導(dǎo)作用，所以學(xué)校對期中考試每個環(huán)節(jié)均作了認(rèn)真組織和精心安排?，F(xiàn)就期中考試的前后工作進(jìn)展總結(jié)與反思：一、準(zhǔn)備工作根據(jù)校辦要求，考前一周，召開了全體老師會，要求思想上高度重視，工作中積極主動，主要做了如下工作：①強(qiáng)化學(xué)生書寫訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)試卷的書寫與條理占5%②強(qiáng)調(diào)鼓勵評價機(jī)制，不但發(fā)學(xué)習(xí)成績獎，還發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)步獎。③各班級做好期中復(fù)習(xí)工作。④嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)禁作弊。⑤營造考試氣氛，精心安排考場。二、閱卷工作本次閱卷采用老師集中、流水作業(yè)的方式進(jìn)展，由教誨處，統(tǒng)一安排。上午考試，下午老師集體評卷。閱卷過程中，各位老師都能服從分配，毫無怨言，本著對學(xué)校負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真出色地完成任務(wù)，大大進(jìn)步了考試的可信度，實效性，保證了考試的公平、公正，真正到達(dá)了階段性評價教學(xué)的目的。總得說來，閱卷質(zhì)量較好，信度較高，統(tǒng)分、登分幾乎無過失，圓滿地完成了期中閱卷工作。四、考后工作考試完畢后，我們主要做了如下工作：①學(xué)校及時計算出老師成績，上發(fā)至教辦郵箱，②老師寫出了試卷分析^p.五、反思有許多老師、同學(xué)在期中考試后，往往只是關(guān)注于考試成績而忽略了更為重要的考后反思工作，無論考試成績優(yōu)或劣，考試后都要認(rèn)真地進(jìn)展總結(jié)，因為只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結(jié)，在今后的教、學(xué)中就會更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點，改正缺點，從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異程度，所以說考后自我反省的意義一點都不亞于考試本身。期中考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結(jié)果夸張化和絕對化，家長和老師應(yīng)該幫助學(xué)生剖析期中考試成敗的原因。建議同學(xué)們，在期中考試后，向自己提出三個問題：①成績跟以往相比是上升還是下滑？②假如上升，是因為考試題目合適你(有些同學(xué)遇到比擬難的題目反而成績會比擬好，有些那么反之)，還是其他同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的真實程度確實上升了？③假如下滑，問題又出在哪里？針對這次的期中考試成績以及近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)如此進(jìn)展反思，同學(xué)們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境，以及所要努力的方向了。篇二：數(shù)學(xué)期中考試反思期中考試已經(jīng)完畢，為了總結(jié)經(jīng)歷，修正缺乏，以利于今后的教育教學(xué)工作的開展，現(xiàn)對本次考試做以下總結(jié)：本次數(shù)學(xué)考試題目能緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用和動手操作方面考察了學(xué)生的雙基、思維、解決問題的才能，可以說全面考察了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)才能。平均分90分，及格率98%，優(yōu)秀率86%。在這次考試中，大多數(shù)學(xué)生對所學(xué)知識可以根本掌握。當(dāng)然，也有個別學(xué)生思維不夠靈敏，不夠嚴(yán)密，考試時的心理素質(zhì)不大好，成績也不夠理想。整張試卷在考察根底知識的同時，也浸透了對學(xué)生行為習(xí)慣的考察。有些題雖然很容易，但沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有細(xì)心、認(rèn)真審題的習(xí)慣，也很容易出錯。例如，口算不夠純熟，運算符號看錯導(dǎo)致失分；解決問題存在的主要問題是一局部學(xué)生缺少一定的分析^p才能，看不出題中隱藏的干擾條件，今后應(yīng)加大解決問題的教學(xué)力度，著重對班里的中等生以及后進(jìn)生在如何分析^p信息和問題上多加以指導(dǎo)。改良措施：1、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生做計算題的正確率。2、圍繞知識點多設(shè)計各種類型的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變才能和思維的靈敏性。3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題，能找出題中的條件和所求問題。教給學(xué)生考慮解決問題的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生解容許用題的才能。4、把好單元檢測關(guān)，及時查漏補缺，彌補缺乏。5、加強(qiáng)檢查對錯的習(xí)慣培養(yǎng)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。篇三：數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)本次期末數(shù)學(xué)考試情況簡單介紹如下：主要成績：口算和計算同學(xué)完成的很好，只有3名同學(xué)口算有錯，最多錯1題。有5名同學(xué)豎式計算出錯。這與家長們配合訓(xùn)練有很大關(guān)系，感謝家長們。這幾天在校期間，會對口算、計算有錯的同學(xué)進(jìn)展單獨練習(xí)。另外，學(xué)生們初步學(xué)會了用草稿紙檢查，這一好習(xí)慣望家長配合長期堅持下去。出現(xiàn)的問題：有2個同學(xué)丟題，3個同學(xué)沒有認(rèn)真聽監(jiān)考老師講題，出現(xiàn)不該出現(xiàn)的問題。還要培養(yǎng)更加認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣和專心聽講的好習(xí)慣。本次100分4人，他們是：郭佳翌、蔡昊陽、周景宜、汪楚寒，特別提出表揚！99-95分19人，94-90分6人，89-85分3人〔85分以上為優(yōu)〕，84-80分1人〔85分以下為良〕，80分以下1名〔成績?yōu)檫_(dá)標(biāo)〕。班級平均分：94。7分。感謝家長們本學(xué)期對學(xué)校教學(xué)工作一貫的支持和配合，在此對每位家長說聲謝謝。篇四：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)這學(xué)期，我執(zhí)教五(1)班的數(shù)學(xué)，本班的總?cè)藬?shù)是52人，參考人數(shù)52人。對于這次期中考試成績，可以說很不理想。從本次期中考試試卷來看，其考核內(nèi)容是比擬全面、綜合的，題型也比擬全面，不會超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說，整張試卷，對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學(xué)生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：學(xué)生中存在相當(dāng)一局部的同學(xué)根底知識不扎實，不過關(guān)。這次考試中40分以下的有6人。在這些學(xué)生主是由于根底差，根底知識薄弱，有2個學(xué)生連加、減、乘、除四那么運算都不過關(guān)。而這些二、三、四年級的知識不過關(guān)，到了五年級就跟不上了。4059分的學(xué)生有11人，這局部的學(xué)生主要是因為對所學(xué)知識掌握不扎實、不結(jié)實，做起題來丟三落四的，容易出錯。6079分的學(xué)生有21人。原因在于這局部學(xué)生中存在著思維不夠靈敏，在運用所學(xué)知識方面不夠靈敏，題目略微轉(zhuǎn)了個彎，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心慎重，也容易失分。而8099分的學(xué)生只有14人,優(yōu)生人數(shù)較少。這些學(xué)生主要是做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯或漏寫。此外，學(xué)生的成績提不高，還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學(xué)習(xí)，成績就無法進(jìn)步了。再者，根據(jù)電訪所理解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一局部的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責(zé)任。由于初次教五年級數(shù)學(xué)這一冊書，經(jīng)歷缺乏。未能及時跟蹤追進(jìn)，查漏補缺，沒有及時理解學(xué)生的掌握情況，這是我的缺乏。以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將汲取經(jīng)歷教訓(xùn)，制定一些補救措施。同時，虛心向其他老師請教，學(xué)習(xí)經(jīng)歷，爭取期末縮小本班與別班成績的差距。篇五：半期數(shù)學(xué)考試總結(jié)針對初一數(shù)學(xué)半期考試總結(jié)陸陸續(xù)續(xù)各個學(xué)校的半期考試已完畢，有些同學(xué)考出了優(yōu)異的成績，但是我們理解到還是有很多同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了困難，但盡管很努力，但是成績總是不理想(150的總分，只能考120分左右，甚者更低)。這終究是為什么呢？！初中數(shù)學(xué)是一個整體。初二的難點最多，初三的考點最多。相對而言，初一數(shù)學(xué)知識點雖然很多，但都比擬簡單。很多同學(xué)在學(xué)校里的學(xué)習(xí)中感受不到壓力，漸漸積累了很多小問題，這些問題在進(jìn)入初二，遇到困難(如學(xué)科的增加、難度的加深)后，就凸現(xiàn)出來。有些新同學(xué)就是對初一數(shù)學(xué)不夠重視，在進(jìn)入初二后，發(fā)現(xiàn)跟不上老師的進(jìn)度，感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越吃力，希望參加我們的輔導(dǎo)班來彌補。這個問題究其原因，主要是對初一數(shù)學(xué)的根底性，重視不夠。我們這里先列舉一下在初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個問題：1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上;2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的對待每一道題，缺乏舉一反三的才能;3、解題時，小錯誤太多，始終不能完好的解決問題;4、解題效率低，在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏;5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識點;以上這些問題假如在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學(xué)們可能就會出現(xiàn)成績的滑坡。相反，假如可以打好初一數(shù)學(xué)根底，初二的學(xué)習(xí)只會是知識點上的增多和難度的增加，在學(xué)習(xí)方法上同學(xué)們是很容易適應(yīng)的。那怎樣才能打好初一的數(shù)學(xué)根底呢?〔1〕細(xì)心地開掘概念和公式很多同學(xué)對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字外表，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念(用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式)中，很多同學(xué)忽略了單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)絡(luò)。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識點與解題聯(lián)絡(luò)起來。三是，一局部同學(xué)不重視對數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基矗假如你不能將公式爛熟于心，又怎可以在題目中純熟應(yīng)用呢?我們的建議是：更細(xì)心一點〔觀察特例〕，更深化一點〔理解它在題目中的常見考點〕，更純熟一點〔無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都可以應(yīng)用自如〕?！?〕總結(jié)相似的類型題目這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學(xué)要學(xué)會自己做。當(dāng)你會總結(jié)題目，對所做的題目會分類，知道自己可以解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到任它千變?nèi)f化，我自巋然不動。這個問題假如解決不好，在進(jìn)入初二、初三以后，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，有一局部同學(xué)天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數(shù)學(xué)的整體把握，弄的一團(tuán)糟。我們的建議是：總結(jié)歸納是將題目越做越少的最好方法?！?〕搜集自己的典型錯誤和不會的題目同學(xué)們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學(xué)們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學(xué)的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的缺乏，然后彌補它。這個缺乏，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實情況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上搜集錯誤。我們之所以建議大家搜集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發(fā)現(xiàn)，過去你認(rèn)為自己有很多的小缺點，如今發(fā)現(xiàn)原來就是這一個反復(fù)在出現(xiàn);過去你認(rèn)為自己有很多問題都不懂，如今發(fā)現(xiàn)原來就這幾個關(guān)鍵點沒有解決。我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有開掘、冶煉，才會有收獲?！?〕就不懂的問題，積極提問、討論發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，積極向別人請教。這是很平常的道理。但就是這一點，很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解;二是，不好意思，怕問老師被訓(xùn)，問同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好。閉門造車只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連接性的，前面的知識不清楚，學(xué)到后面時，會更難理解。這些問題積累到一定程度，就會造成你對該學(xué)科漸漸失去興趣。直到無法趕上步伐。討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個比擬難的題目，經(jīng)過與同學(xué)討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對象最好是與自己程度相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家互相學(xué)習(xí)。我們的建議是：勤學(xué)是根底，好問是關(guān)鍵。〔5〕注重實戰(zhàn)〔考試〕經(jīng)歷的培養(yǎng)考試本身就是一門學(xué)問。有些同學(xué)平時成績很好，上課老師一提問，什么都會。課下做題也都會?？梢坏娇荚嚕煽兙筒焕硐?。出現(xiàn)這種情況，有兩個主要原因：一是，考試心態(tài)不不好，容易緊張;二是，考試時間緊，總是不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。心態(tài)不好，一方面要自己注意調(diào)整，但同時也需要經(jīng)歷大型考試來鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種合適自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問題，需要同學(xué)們在平時的做題中解決。自己平時做作業(yè)可以給自己限定時間，逐步進(jìn)步效率。另外，在實際考試中，也要考慮每局部的完成時間，防止出現(xiàn)不必要的慌亂。我們的建議是：把做作業(yè)當(dāng)成考試，把考試當(dāng)成做作業(yè)。希望我們這些建議能給孩子起到本質(zhì)性的作用，在以后的學(xué)習(xí)中更上一層樓！高一期中考試總結(jié)篇一：高一期中考試總結(jié)范文一、試卷分析^p試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全，分布到位并非常仔細(xì)，把握每個單元的英語知識分輕重的對我所學(xué)進(jìn)展了考核，尤其在試題內(nèi)容中采取了靈敏變化的形式，充分表達(dá)了不僅僅是單調(diào)考知識內(nèi)容，而是考靈敏運用知識的才能。二、考試情況分析^p經(jīng)分析^p，得分較好的是單詞拼寫題，失分較多的是閱讀理解題和完形填空題，還有作文寫作也失分較多。三、教學(xué)現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因及改良措施從這次考試情況來看，在對翻譯和作文程度上有了較大的進(jìn)步，但個別語法知識的掌握還不夠結(jié)實，尤其是個別題目反復(fù)做過幾次也沒能把握好，閱讀理解才能也相對較弱，也與平時的不夠重視和練習(xí)較少有關(guān)，針對這些問題和現(xiàn)象，在接下來的下半學(xué)期要采取的措施有：1、樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，增加學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要。2、在以穩(wěn)固根底知識為前提的根底上多注重運用才能的訓(xùn)練和練習(xí)，盡量做到學(xué)以致用。3、充分利用周天晚的30分鐘時間加強(qiáng)查英語詞典的訓(xùn)練和每天30分鐘英語文章的背誦練習(xí)。4、拓展自己的知識面，培養(yǎng)運用語言進(jìn)展創(chuàng)造的才能。期中考試是對老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展的一次檢測和總結(jié)，其意義在于查漏補缺和總結(jié)進(jìn)齲在考試完畢以后分?jǐn)?shù)和名次都可以遺忘，但認(rèn)真細(xì)致的總結(jié)卻是不可忽略的?？己罂偨Y(jié)主要可以參考以下幾個方面展開：1、找出成績與目的的間隔。很多進(jìn)入新高一的同學(xué)都給自己制定了目的，考試之后，首先要看看是否到達(dá)了這個目的。到達(dá)了，總結(jié)一下經(jīng)歷為以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，同時考慮自己的目的是否訂的過低而缺乏挑戰(zhàn)性。假設(shè)到達(dá)不了，就應(yīng)該格外反思自己這一階段的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法等等，同時反省自己制定的目的是否脫離了實際。2、分析^p各科強(qiáng)弱的總體形勢。即哪科考的好，哪科考的不好，目的是認(rèn)清自己在不同科目上的強(qiáng)勢和優(yōu)勢。需要注意的是，這并不是讓學(xué)生根據(jù)自己的考試分?jǐn)?shù)做一個簡單的排序，而是要以確實分析^p為根底，做出具有可行性的指導(dǎo)分析^p。比方對于一位數(shù)學(xué)根底非常好的同學(xué)來說，分?jǐn)?shù)雖然不低但是考試時時間較緊或者在最后的難題上出現(xiàn)了技術(shù)性失分，就要認(rèn)真考慮自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是否適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)，并及時地做出調(diào)整改良，吃老本的想法是不可取的。3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法的得失。高中階段有不同于初中階段的學(xué)習(xí)方法，詳細(xì)每科還有不同于其它科目的方法。初中的學(xué)習(xí)仍然處于根底階段，強(qiáng)調(diào)思維的規(guī)那么性和良好的記憶力;高中階段那么進(jìn)入進(jìn)步階段，強(qiáng)調(diào)思維的發(fā)散性和主動性。在此根底上，學(xué)習(xí)方法不可防止的會有所轉(zhuǎn)變?？荚囈坏┦Ю?，首先要考慮的就是自己在該科的學(xué)習(xí)方法上是否存在缺陷，并做出相應(yīng)的調(diào)整。成績非常理想，也應(yīng)該找出原因所在以便今后發(fā)揚光大。4、整理薄弱的知識點。各學(xué)科的內(nèi)容都是由詳細(xì)知識點構(gòu)成的整體，每個知識點的缺失都會影響總體成績。期中考試就是幫助進(jìn)展整理的最好途徑之一?？荚囘M(jìn)展之后，對試卷中耗時較多的題、搖擺不定的題、做錯的題均做出認(rèn)真細(xì)致的分析^p，找出原因所在，是公式掌握不牢，是該記住的沒有記住，是解題方法沒有掌握，還是考慮方式運用不夠純熟?在此根底上進(jìn)展補充學(xué)習(xí)。老師考試后常說，無論成績好壞，進(jìn)步才是目的。期中考試之后，認(rèn)真進(jìn)展總結(jié)的這一步的意義一點都不低于考試本身。篇二：高一地理期中考試總結(jié)本次期中考試對于我而言，是一次不小的觸動。因為在試題以考察非常根底的識記性知識點的情況下，所教四個普通班竟然以15份的宏大差距落后于重點班。這絕對是我始料未及的！而對于考試各個方面的分析^p與比擬，可詳述如下：一、試卷分析^p難度：限于出卷經(jīng)歷缺乏，所以不敢出難題、怪題、巧題。我從百余頁試題庫中，精減出這一套試題，甚至可以說我在出題時都有徇私哪些題目我覺得自己的學(xué)生作不出來的我就堅決不選！這樣編訂出來的試題，可以說再也沒有方法簡單了！從這個方面來說，我覺得自己應(yīng)該是要受到批評的！全套試卷真正有難度的只有一個題目，而且是作為一個單項選擇題出現(xiàn)的。所以總體而言，本套試題識記性較強(qiáng)，理解性題量缺乏，即難度偏低！只是考察覆蓋面：局部我認(rèn)為特別重要的東西，其實仍然沒有納入試題，包括春秋分日的考察；而有些局部那么略顯繁冗。總體上說，覆蓋面較廣，比例頁比擬協(xié)調(diào)合理。二、學(xué)情簡單概括所教3、4、5、6四個普通班，根本由我從開學(xué)帶上來。其中3班曾經(jīng)由李榮耀老師帶過2個星期，一個月后才正式更換。而1、2兩個重點班，均經(jīng)歷過三個老師的變換，現(xiàn)由王明友老師任教?？傮w而言，6個班如校根底相差不大，重點班稍好。但是學(xué)習(xí)態(tài)度差異相當(dāng)大，1、2班課堂氣氛活潑，課堂融洽和諧。而四個普通班氣氛沉悶，學(xué)生缺乏主動探究精神。甚至很多學(xué)生表現(xiàn)出對于學(xué)習(xí)非常不在意。三、考試成績分析^p〔等待更新.〕四、原因分析^p1、老師方面：課堂上仍然存在講多練少的情況。據(jù)局部同學(xué)反映，課堂上聽的懂，但是課后做題不會。學(xué)生所用練習(xí)冊《第二教材》偏難，不合適普通班學(xué)生使用。而老師很少從課外資料上面提煉出好的題目給學(xué)生練習(xí)，所以學(xué)生學(xué)到的知識點理論的時機(jī)比擬小。2、學(xué)生根底知識薄弱，識記較差。不少試題是以教材上文字為藍(lán)本編寫，但得分情況不理想。很多試題考察的知識點在課堂屢次強(qiáng)調(diào)過，仍然不知所以然。還有很多知識點記憶不準(zhǔn)確，導(dǎo)致錯誤，比方講黃道面記憶成黃赤面。反映至少2個方面的問題，一是沒有認(rèn)真閱讀記憶過教材，二是根底知識點應(yīng)用太少，概念不明晰。3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，存在明顯的只求一知半解的情況。表現(xiàn)為學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題不及時解決，不喜歡問問題；還表現(xiàn)為上課不積極主動的考慮，只求外表印象，不求用心理解！普通班的許多同學(xué)上課是用推的，在老師的催促下才會動動手，但是仍然不動腦。4、學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。經(jīng)過半個學(xué)期的訓(xùn)練，課前如今有半數(shù)的同學(xué)能準(zhǔn)備好教材、練習(xí)冊等學(xué)慣用品，但是課前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)等方面仍舊存在很多很深化的問題。也表現(xiàn)為不問問題、不認(rèn)真考慮問題、不注重用圖等大的方面。而小的方面那么多不勝數(shù)。5、作習(xí)題不注重作圖用圖。從開學(xué)到如今，我一直在致力于他們作圖才能的進(jìn)步，甚至有的時候全課時變成了一屆美術(shù)課，但是學(xué)生仍然沒有形成很好的作圖習(xí)慣?？己笳n堂上面隨即調(diào)查了下，作為一個重要的工具圖《太陽直射點的回歸運動》，竟然有一半以上的學(xué)生在考試中間沒有用過！造成的直接結(jié)果就是至少有5－10分可用該圖順利解答的試題丟分！可以設(shè)想，假設(shè)注意了用圖，普通班的平均分至少可以進(jìn)步5分！篇三：一、本學(xué)期按照學(xué)校教學(xué)工作方案，制定了學(xué)科組工作方案，根據(jù)工作方案完成了預(yù)定的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)從以下方面進(jìn)展總結(jié)：1、很抓根底知識的落實。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生把知識要點和老師補充的相關(guān)知識點落實到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽課效果進(jìn)步，同時便于以后的積累與復(fù)習(xí)。通過課堂提問及時反響學(xué)生對根底知識的掌握情況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學(xué)要點內(nèi)容，上課后提問，發(fā)現(xiàn)問題再講解、強(qiáng)調(diào)。每一單元學(xué)完之后，要求學(xué)生列出單元知識體系表，前幾個單元老師完成，之后由學(xué)生自己動手，整理歸納。2、注重課堂、自習(xí)的教學(xué)效率。課堂上要求學(xué)生紀(jì)錄整理，隨時提問反響。自習(xí)課明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做作業(yè)或練習(xí)冊，比方做練習(xí)冊時明確到詳細(xì)某頁某題，然后當(dāng)堂反響檢查。3、加強(qiáng)解題才能的訓(xùn)練。本學(xué)期采取了多做根底題，以題帶根底知識的做法。除了兩本練習(xí)冊以外，每課一練一評，題量是7-8個選擇題，一個很根底的非選擇題，做到小步子快反響。每單元一測一過關(guān)，假如發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的知識點，再講解、強(qiáng)調(diào)、錯題重做。實驗班適當(dāng)做稍難題，在周測時適量出一些高考題或高考模擬題，提升才能，拓展視野。平行班以練習(xí)冊上的題為主，要求學(xué)生全做，老師祥講。4、培養(yǎng)答題技巧和標(biāo)準(zhǔn)答題。學(xué)生審題：單項選擇題學(xué)生抓材料和問題的【關(guān)鍵詞】：^p，關(guān)注肯定項和否認(rèn)項。非選擇題，學(xué)生提煉材料，找要點結(jié)論，注意時連續(xù)限。5、注重史學(xué)根本理論和史觀教學(xué)。例如消費力和消費關(guān)系的原理內(nèi)容及運用;全球化、現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。6、在期中考試前制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)方案，把主要知識點按復(fù)習(xí)日期列表，下發(fā)到每個學(xué)生手中，強(qiáng)化學(xué)生背誦。一、期中考試分析^p1、成績方面：總平均分：三校第一各班平均分：實驗班1年9班名次下降，1年10班不變。單科最高分：一年10班盧成媛90分。2、存在的問題：①學(xué)困生的提質(zhì)②根底知識記憶③進(jìn)度過快④語言歸納才能二、下一步工作思路及提質(zhì)措施1、在完成余下的教學(xué)任務(wù)時，放慢進(jìn)度，邊講邊穩(wěn)固2、把練習(xí)冊的根底題弄透，加強(qiáng)實驗班的根底知識教學(xué)。3、繼續(xù)制定詳盡的期末復(fù)習(xí)方案。4、做好差生提質(zhì)工作，采用一幫一的措施，老師及時檢查催促，課堂多提問，課后個別輔導(dǎo)。教學(xué)相長是說老師在教學(xué)過程中同學(xué)生共同進(jìn)步，就是老師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，不斷調(diào)整，以到達(dá)和學(xué)生共同開展。這需要老師不斷的反思。上面的高一歷史期中考試總結(jié)(老師版)是老師進(jìn)展反思的一個范例，希望能對各位老師的反思總結(jié)有幫助。篇四：本次期中考試考得并不是很理想，各科成績有所下滑。本次考試共有8門，生物、地理、政治、歷史各50分，物理、語文、數(shù)學(xué)、英語各100分，共計600分。生物、地理由于復(fù)習(xí)時間少，所以考得不是很好，拉了一些分?jǐn)?shù)。歷史復(fù)習(xí)不周全，有很多熙接都沒有關(guān)注到，很多內(nèi)容都想不起來，所以考得很差。數(shù)學(xué)這次粗心扣了4分，一道題目不小心把寫成了，還有一道題目要代y的值，不知怎么代成了x的值，就錯了。最后一題有一些難度，又因為平時掌握的不是很好，所以就被這道題給擊敗了。語文這次作文題目沒看清，要寫我對母親的感情，我寫成了母親對我的感情，有點偏題，而前面的課外題，答復(fù)的不是很全面，扣了許多分?jǐn)?shù)。英語這次完形填空做的不是很好，錯了一半，讓我看到了課外知識和應(yīng)用的缺乏，對于一些搭配掌握的不是很好，而作文，沒有什么新意。根據(jù)動詞填空做得很差，以后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。還有物理，有一些老師上課講過的題目沒有掌握好，就考得不是很好，還有對力那一章學(xué)的不是很踏實，有欠缺。本次期中考試以失敗告終，使我看到了學(xué)習(xí)中的缺乏，對于自己薄弱的地方要加以訓(xùn)練。還有我的學(xué)習(xí)方法不夠好，應(yīng)當(dāng)有所改良。我將會調(diào)整好心態(tài)，來迎接下半學(xué)期!篇五：在這白駒過隙的彈指一瞬間，這已經(jīng)是我來到中學(xué)的第二個月了。在這兩個月的生活里我們感受到了新的環(huán)境給我們帶來的快樂和獲得知識的喜悅同時也又要適應(yīng)新環(huán)境的困難和壓力。在學(xué)習(xí)和做事中有兩個必不可少的因素，那就是端正的態(tài)度和良好的方法。我記得曾經(jīng)有一位足球教練說過這樣一句話態(tài)度決定一切，假如你做事態(tài)度端正并且非常努力但是最后沒有成功，別人也不會責(zé)怪你。方法也非常重要，往往細(xì)節(jié)決定成敗，然而這些細(xì)節(jié)和你的學(xué)習(xí)方法嚴(yán)密相連。我的第一大問題便是沒有學(xué)會制定方案，每次回到家，只是完成老師布置的作業(yè)，接著便是沒有頭緒的學(xué)習(xí)，一會兒想讀一讀英語，不一會兒又做幾道數(shù)學(xué)題，在就是寫幾篇閱讀，翻一番名著小說，總之像只無頭蒼蠅一樣亂繁忙，心一直煩躁，不僅浪費時間，而且沒有什么收獲。真是這樣低效率的學(xué)習(xí)才會使我在考試前手忙腳亂的復(fù)習(xí)，懷著臨時抱佛腳的心理進(jìn)入考場，考試后自然也沒有什么太大的把握與自信。我應(yīng)為下階段的學(xué)習(xí)指定一個實在可行的方案，并要堅持下來。既然理解到自己學(xué)習(xí)上的問題，就要改正過來。光說不做可不行。都說人戰(zhàn)勝自己是最大的超越，將壞習(xí)慣消除，好習(xí)慣繼續(xù)堅持，我堅信自己的成績會有很大的進(jìn)步，加油!在發(fā)成績那天，我明知道自己好多題都不太確定，但我還是期待著有奇跡發(fā)生。果然還是印證了那句諺語：一分耕耘，一份收獲。我考砸了，而且除了英語發(fā)揮一般，其他兩科都考得是前所未有的差。這次比月考考得還糟糕。不過在悲哀的同時，我覺得這次期中考試也給我敲響了警鐘：一定要努力了。我可不想讓我的學(xué)習(xí)跟那次運動會似的：剛開場跑得太慢，等想起來沖刺，已經(jīng)快到終點了，已經(jīng)來不及了。跌倒了不要緊，就怕爬不起來。雖然我這次失敗了，但我也不灰心。在只剩下的一個多月里，我會給自己制定一個新的學(xué)習(xí)方案，抓緊每分每秒地努力學(xué)習(xí)。如今努力還不晚，知道自己學(xué)習(xí)上哪有破綻，趕緊把它弄懂，爭取在期末考試中考一個好成績。別又在期末唉聲嘆氣的說：我要是早點努力就好了。從今天起，從如今起，開場努力吧！高一語文期中考試總結(jié)篇一：高一語文期中考試總結(jié)期中考試完畢了，大家從初中進(jìn)入高中已經(jīng)半個學(xué)期了。在此期間，大家一定會感到不適應(yīng)。進(jìn)人高中后，學(xué)習(xí)就登上了一個新臺階。新的教材、新的教學(xué)要求，在大家面前設(shè)下一道道難關(guān)。因此很多同學(xué)在諸多方面就出現(xiàn)了很多不適應(yīng)。如今，我們的成績有目共睹，有喜有憂，但無論如何，這都已經(jīng)成為了過去，我想說的是：山外有山，成績好的同學(xué)，百尺竿頭，更進(jìn)一步，成績不盡人意的同學(xué)查找原因，迎頭趕上。期中考試后，我們該做的最重要的是查找問題，找出缺乏，勿需諱言，我們也應(yīng)該清醒地看到，在我們個別同學(xué)中還有許多問題，各學(xué)科開展不平衡，同學(xué)們的成績還存在很大的差距，我們中有些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還很不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，行動不自覺，上課聽課不專心，學(xué)習(xí)氣氛不濃重導(dǎo)致成績不好。有些同學(xué)還想用初中的學(xué)習(xí)方式對待高中的學(xué)習(xí)，在老師的卡壓下學(xué)習(xí)，在家長的訓(xùn)斥中讀書，進(jìn)入高中一旦松開這些，就沒有學(xué)習(xí)的自覺性，須知高中學(xué)習(xí)的主動性比什么都重要，內(nèi)因遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外因。我依稀記得，在軍訓(xùn)場上我們揮汗如雨，我們嚴(yán)于律己。盡管軍訓(xùn)早已遠(yuǎn)去，但我們不該忘記在軍訓(xùn)時宣下的誓言，我們宣誓：要把軍人的作風(fēng)紀(jì)律融入到我們的學(xué)習(xí)生活中，刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏。如今，有大好的時機(jī)擺在我們面前，只要我們?nèi)フ湎恳粋€學(xué)習(xí)時機(jī)，不放過課堂上老師講的每一個重點，不落下課后布置的每一項作業(yè)，我們就能兌現(xiàn)我們的誓言，實現(xiàn)我們的夢想!說到夢想，我相信我們都有自己的夢想。在我們中考報考志愿，選擇高中而不是職高的時候，我們的大學(xué)夢就已經(jīng)很明確了，不是么?班里有一個同學(xué)曾經(jīng)問過我：你認(rèn)為人生什么時候最美妙?她給我的答復(fù)是上大學(xué)的時候。是的，大學(xué)是美妙的，我一直懷揣著這一夢想，在他的驅(qū)使下，我每天認(rèn)真聽課，努力學(xué)習(xí)。其實，我和大家一樣，有時睡眠缺乏，上課昏昏欲睡。每到這時，我就不停在心里對自己說，不能睡，也許就是打個盹的功夫，就把重點錯過了，也許到了高考時，就因為這個知識點沒掌握而與大學(xué)夢失之交臂!于是我堅持到了下課，堅持到了放學(xué)。在這里，我想和大家分享一下我防止犯困的小秘訣，在你覺得你快睡著之前，盯著老師，在老師問一個問題之后，快速大聲答復(fù)，刺激你的神經(jīng)，這樣睡意就會漸漸消失，而且這堂課還會非常高效。在你下次犯困的時候，不妨試試這一方法。除了課堂聽講，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在初中大局部同學(xué)是在老師的催促檢查下學(xué)習(xí)的，沒有自學(xué)習(xí)慣，但進(jìn)入高中后老師我們個別催促檢查明顯減少，取而代之的是學(xué)法的指導(dǎo)。這就需要我們自覺加強(qiáng)自學(xué)的才能。第一，自學(xué)需要堅強(qiáng)的毅力為后盾。學(xué)習(xí)過程中第一遍看不懂時，就要想想看不懂的原因。假如是由于以前學(xué)過的知識沒有掌握結(jié)實就要復(fù)習(xí)回憶一下，再看第二遍，直到看懂為止，學(xué)習(xí)沒有堅強(qiáng)毅力是不行的;第二，要邊看書邊動筆，該圈的圈，該點的點，該記的記。這樣既能防止你走神又能強(qiáng)迫你積極考慮尋找重點難點，從而進(jìn)步看書的效率;第三，要擅長歸納總結(jié)，把這一節(jié)的主要內(nèi)容和思想方法列出題綱來，使記憶有條理;第四，要擅長將知識運用于理論，主要是做題，通過理論來穩(wěn)固所學(xué)的知識和加深理解。我想我們學(xué)習(xí)的過程應(yīng)是一個從認(rèn)識到理論--產(chǎn)生矛盾--再認(rèn)識再理論，這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程。其實期中考試一個方面，最終目的是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)方法的檢查和總結(jié)、交流，是對知識的復(fù)習(xí)穩(wěn)固和加深，就這個意義而講，我們這次期中考試目的已經(jīng)到達(dá)，期中考試起到了加油站，檢修站的作用，再過六個星期我們就要迎來高一的期末考試，你的目的是什么呢?我想最低目的是超越自己，找到自己的適宜的位置。與大家分享了這么多，我還想說：我們是年輕人。銳意進(jìn)取迎頭趕上是年輕人的性格，要讓別人知道以前你是因為疏懶而放松了自己，令家長不樂意，老師不滿意，但我決不是弱者，我們要用行動來證明，用成績來說：我不笨!好的學(xué)習(xí)方法，是成功的一半，及時對考試進(jìn)展總結(jié)反思，發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，及時彌補，你的學(xué)習(xí)成績將有質(zhì)的飛躍。篇二：高一語文期中考試總結(jié)按照學(xué)校的安排和要求，為了總結(jié)經(jīng)歷汲取教訓(xùn)，更好地完成高一上學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們備課組對這次期中考試的成績進(jìn)展了分析^p，找出考試中反映出來的問題，并查找原因，就下一步的工作制定實在可行的方法，下面就由我代表高一語文備課組作一下匯報。一、分析^p試卷構(gòu)造：由主觀題和客觀題〔題型就見下表〕組成。答卷時間120分鐘〔比正常高考少了30分鐘〕，卷面分值120分，客觀題多了兩道選擇題，主觀題少了一道仿句題?，F(xiàn)代文閱讀分值20分，與高考比少了5分，但題量沒變；文言翻譯分值少了2分，題量仍然沒變；詩歌鑒賞8分，少了3分，題量同樣沒變；作文40分，比高考少了20分，但題量也同樣沒變。由此可見，試卷題量安排欠妥當(dāng)。二、分析^p試卷試題難度：整套試卷，試題區(qū)分度不夠明顯。區(qū)分度小。三、成績分析^p和對策(一)客觀題成績分析^p〔及格率對照表〕通過以上數(shù)據(jù)分析^p，我校學(xué)生在根底知識的掌握上要顯得好一些，但也存在缺乏，現(xiàn)總結(jié)如下;〔1〕字上的失分太大，學(xué)生的課內(nèi)字形書寫還是要重視，以免日后作文錯字太多而輕易丟分?！?〕語言方面的運用還是應(yīng)該在平時加強(qiáng)浸透和訓(xùn)練，通過考試可以發(fā)現(xiàn)前一段時間的訓(xùn)練是有用的，所以在這方面我們還會繼續(xù)堅持以往的打法，不能放松對語言運用的訓(xùn)練。〔3〕文言文閱讀學(xué)生的根底還是有待加強(qiáng)，考察課內(nèi)知識應(yīng)該是總分值才行，平時對學(xué)生的文言根底還是要想方法加強(qiáng)。方法如下：文言文課文留抄寫或翻譯作業(yè)，通過抄寫原文，翻譯課文，加深對文章內(nèi)容的理解，從而更好地消化課內(nèi)文言根底知識，夯實根底，為日后的課外文言閱讀打下堅實的根底。〔4〕古文閱讀中最后一道大題學(xué)生答的不好，學(xué)生對荊軻的身份和刺秦的動機(jī)理解不準(zhǔn)確，可能是課堂上學(xué)生沒有認(rèn)真聽講，也可能是學(xué)生想當(dāng)然理解問題，不動腦考慮的結(jié)果。以后會在教學(xué)中設(shè)計類似的問題，引導(dǎo)訓(xùn)練?！?〕現(xiàn)代文閱讀的這種選擇方式是學(xué)生第一次遇到的，選最準(zhǔn)確的，這就要求學(xué)生對問題的分析^p不能淺薄，只停留在問題的外表或不通過聯(lián)絡(luò)上下文來全面分析^p考慮。平時在閱讀訓(xùn)練中多加以側(cè)重，并注意思維方法的指導(dǎo)。〔6〕科技文閱讀即如今高考中談的闡述類閱讀，學(xué)生第一次接觸這樣的題型，除理解文字的才能有待進(jìn)步外，學(xué)生還應(yīng)該掌握一定的答題技巧，這同樣要在平時的教學(xué)中重點訓(xùn)練，因此語文的任務(wù)，不僅僅就是課堂上的40分鐘，它涉及到學(xué)生一以貫之的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們所有高一的老師從一開學(xué)就開場了一個長期的方案，每個階段訓(xùn)練的側(cè)重點都有明確的要求，希望能通過大家的努力將語文根底薄弱的孩子們引領(lǐng)到正確的學(xué)習(xí)語文的軌道上。語文不單單是在學(xué)知識，也是在學(xué)習(xí)一種學(xué)習(xí)的方法，更重要的是在修養(yǎng)心靈。想方法把學(xué)習(xí)語文的功利心和人的將來開展結(jié)合起來?！捕吃嚲碇饔^題成績分析^p〔每題得分對照表〕主觀卷的成績普遍低于白山二中，原因如下：〔1〕學(xué)生對知識的理解把握還需要進(jìn)步，如閱讀17題，學(xué)生思維方向是錯的，沒有從題目入手分析^p在表現(xiàn)主題、安排構(gòu)造、塑造人物上的作用，而是單純從主題、構(gòu)造、人物的角度入手分析^p，本末倒置，使該題丟分嚴(yán)重。〔2〕平時訓(xùn)練時教學(xué)生分析^p人物的方法與本次考試給定的答案有間隔，如閱讀的15題，問的是人物的形象，并加以簡要分析^p。分析^p應(yīng)該是拿人物詳細(xì)的表現(xiàn)分析^p形象特點，而答案是沒有分析^p的〔答案：①好強(qiáng)，渴望成功又害怕失??；②完美，追求完美又缺乏自信；③有責(zé)任感，心系觀眾但又缺乏勇氣；④熱情認(rèn)真，終于走向成功〕。為了尊重出題學(xué)校和各學(xué)校間的比照，我們按照答案批了?！?〕主觀題批卷時，我們嚴(yán)字當(dāng)頭，要求要標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確，模糊不清，表意不清的一律不得分，只有這樣訓(xùn)練才會讓學(xué)生重視語文的學(xué)習(xí)，端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在高考批卷相對松的情況下我們的學(xué)生得分就會高；假如平時就養(yǎng)成差不多的缺點，不求甚解，那高考就會差很多，一旦嚴(yán)批該怎樣辦？另外嚴(yán)謹(jǐn)也該是一個好的品質(zhì)?！?〕作文的批卷嚴(yán)格要求卷面書寫的工整大方。今年去長春開高考總結(jié)會，發(fā)現(xiàn)近幾年的作文批閱都是以卷面為主，教研員讀的高考總分值作文，有的沒等讀到后面就已經(jīng)____了，這樣的情況太普遍了。所以，我們在批作文時，制定了新的批分標(biāo)準(zhǔn)〔見后面附錄〕。在作文的批分上我們感覺學(xué)生的平均分27.5都有點高了，一定要把作文的水分?jǐn)D出去，這樣無論高考怎么批，我們的學(xué)生都是能經(jīng)得起考驗的?！?〕作文存在的問題：A、學(xué)生不會用論據(jù)，說理空洞；有的論據(jù)不準(zhǔn)確；有的論據(jù)敘得多，議得少，評議性論據(jù)學(xué)生不會寫。B、開篇不會點題，如題太慢。C、開頭排比句式的開頭，語言雖然美了，但內(nèi)容與論點無關(guān)，脫離主題。D、有的學(xué)生只會舉例，不會說理。〔6〕教學(xué)中，還是應(yīng)該多注意思維方式的引導(dǎo)，使課文能真正成為學(xué)____個知識內(nèi)容的典型例題，進(jìn)展日常教學(xué)，與考綱聯(lián)絡(luò)起來，與高考聯(lián)絡(luò)起來，舉一反三，以一當(dāng)十。四、下一階段的措施：1、下一個階段的學(xué)習(xí)仍然要以課本中古詩文的閱讀教學(xué)為主，打牢根底的同時，領(lǐng)著學(xué)生做一定量的穩(wěn)固訓(xùn)練，加強(qiáng)理解鑒賞古詩文的才能。2、現(xiàn)代散文的閱讀教學(xué)以做題訓(xùn)練為主學(xué)習(xí)課文，以作文引導(dǎo)為輔。3、利用晨讀和晚課做《語文導(dǎo)刊》和練習(xí)冊，既加強(qiáng)語言運用方面的訓(xùn)練，又可以做到將所學(xué)的知識靈敏運用。4、在作文上結(jié)合本班的問題，做一定的訓(xùn)練。五、考后的考慮：看到每個分?jǐn)?shù)段的成績比例，我想首先認(rèn)真總結(jié)差距在哪里，然后客觀的分析^p形成差距的原因，并積極想方法解決問題?？荚嚨哪康氖且l(fā)現(xiàn)問題，暴露問題才對，假如只是想得到一個讓人滿意的成績，那考試對于人的實際意義也就失去了它的本真。我在教育學(xué)生時也經(jīng)常告訴學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒到達(dá)總分值是一件好事情，說明還存在著破綻，這樣我們改了，才能學(xué)扎實，才能不在高考中苦惱失敗。為什么我們的尖子生在高考中會考不出來，這和我們平時的某些東西是否有著聯(lián)絡(luò)呢？越是對尖子生應(yīng)該越苛刻才對。也許我的想法有些極端，但我們?nèi)M同志會盡自己最大努力把自己所教的班成績教好，給全體學(xué)生一個負(fù)責(zé)任的成績。六、建議：本次考試假如文言文不是與課內(nèi)有關(guān)的荊軻刺秦的故事，恐怕學(xué)生答題時間會更緊。希望期末考試中文言不要再考課內(nèi)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)生參加一次大規(guī)模的考試不容易，還是以考察學(xué)生才能為主吧，以課外的文言同樣可以考察課內(nèi)的知識點的。另外闡述類文體閱讀是否考，假如考和高考是一樣的題量，那時間上該怎么安排。篇三：高一語文期中考試總結(jié)本次年級期中考試，語文試卷緊扣必修〔三〕教材四個專題所學(xué)課文出卷，試卷難度適中，試卷的命題總體趨于平和，能較真實地反映出學(xué)生近期的語文學(xué)習(xí)情況。一、成績分析^p就全年級學(xué)生得分情況看，最高分88分，最低分15分，成績有明顯差距。十三個班平均分也都按各自的位置依次拉開，呈明顯梯度。二、試卷分析^p就學(xué)生語文試卷答題分析^p，有幾項考點明顯拉開了學(xué)生差距：如選擇題中字形、病句、文言選擇題、名言名句填空等緊扣課本的題。重視課本的同學(xué)，重視根底夯實的同學(xué)分相應(yīng)會高一點。主觀題從題面來看，難度適中，學(xué)生根本有話可答，但是想得全分，得到全分卻比擬難，事實上得到全分的人寥寥無幾，還是答題技巧與方法的問題。另外，由于課時任務(wù)比擬緊，對于主觀題的訓(xùn)練非常有限，這也是失分多的一個原因。三、幾個打破1．名言名句填空較以前有大幅度的進(jìn)步。當(dāng)然，原因是多方面的，本學(xué)期一開學(xué)我們在備課會上就明確了任務(wù)，強(qiáng)調(diào)背誦與默寫，加大檢查的力度，形式多樣的檢查背誦方法運用到教學(xué)中。如采用比賽的方式，游戲的方式，競爭的方式等。學(xué)生背誦的熱情有了，分自然也就進(jìn)步了。2．病句題較前也有顯著進(jìn)步。記得去年中考時出過一道病句題，當(dāng)時得分率比擬低，我還在小結(jié)中分析^p了原因。一方面學(xué)生語言習(xí)慣不好，經(jīng)常說病句寫病句。另一方面上學(xué)期涉及病句訓(xùn)練很少。前車之鑒，本學(xué)期我們加大了病句的訓(xùn)練力度，成績明顯有進(jìn)步。3．文言文〔課內(nèi)〕得分率也較高。文言文教學(xué)一直是我們頭疼的問題，且學(xué)起來較為枯燥，難以理解，特別是知識點也較多，學(xué)生不易掌握。針對以上問題，我們在備課會上也做了屢次研討。比方如何處理文與言的關(guān)系？如何上不同類型的文言文？上課中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)展討論，不分時間、不分地點、不分形式。由于老師對文言文重視程度高了，感染的學(xué)生也強(qiáng)化了認(rèn)識，興趣也有所進(jìn)步。課堂上我們更多的重視學(xué)生的動手、動口才能培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)及時總結(jié)，強(qiáng)調(diào)背誦，從卷面上看，確實進(jìn)步很大。四、存在問題1．本次作文成績普遍較低。原因是多方面的?！?〕兩位老師閱卷時定的基準(zhǔn)分有些低?！?〕跟題目本身有關(guān)。一方面我們本學(xué)期訓(xùn)練的都是議論文，考題卻文體不限，特別是還可讓編故事，學(xué)生都愛編故事，而且編的荒謬離奇，且主題似現(xiàn)非現(xiàn)，還有套作、模擬之嫌，凡編故事者，分都不是很高，一位學(xué)生因為編的故事有模擬之嫌，僅得了15分。另一方面，本次材料加話題作文，立意角度較少，可選擇的面窄?！?〕學(xué)生自身寫作素養(yǎng)不高是最主要的原因。平時積累不多，關(guān)鍵時刻沒有素材可寫，且有了素材的又不太會運用，各種文體運用又不夠嫻熟等。2．現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞等主觀題非常率也較高。除了平時訓(xùn)練太少外，學(xué)生在答題技巧與方法方面也比擬欠缺，要加強(qiáng)訓(xùn)練，在練中總結(jié)，在練中進(jìn)步。3．根底知識：成語運用、字詞積累、標(biāo)點符號使用等還有待于進(jìn)一步進(jìn)步。五、整改措施1．學(xué)習(xí)本身有一個遺忘的過程，所以在學(xué)生還沒有遺忘的時候及時的讓學(xué)生復(fù)習(xí)回憶。艾賓浩斯遺忘規(guī)律我在第一節(jié)上課的時候就教給學(xué)生了，而且，我也身體力行了，在有效地時間內(nèi)我會帶著他們?nèi)?fù)習(xí)。2．合理有效地利用早讀時間。比方我平時早讀都會利用最后幾分鐘時間或讓學(xué)生集體背誦要求背誦的篇目，或讓學(xué)生默寫局部篇目；早讀期間，還會抽查背誦情況。3．文言文教學(xué)特別忌空，課堂上要不息花時間讓學(xué)生上黑板翻譯，敢于暴露問題，有效解決問題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生及時整理總結(jié)知識點，老師要加強(qiáng)檢查，爭取把文言文落到實處。4．作文一直是學(xué)生的老大難問題，如何讓學(xué)生喜歡作文，會作文，這也是擺在每位老師面前的大問題。適當(dāng)上一些作文課，平時課堂教學(xué)中浸透作文教學(xué)，理論證明，這種方法行之有效。而且，不僅要讓學(xué)生會寫作文，還要學(xué)會修改作文，會修改別人的作文，更會修改自己的作文。為此，我寫了一篇論文《讓學(xué)生成為作文修改的主人》。5．平時注意精做題，精講評，每單元都有配套的單元檢測，及時有效地檢查學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生不僅要到達(dá)會說，更要表達(dá)在卷面上，這才是語文的真正含義，口頭表達(dá)是語，付諸筆端是文。六、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣其實以上各項內(nèi)容的實現(xiàn)，都是建立在學(xué)生喜歡語文的根底上，如何讓學(xué)生對語文感興趣，我們想了很多方法，而且正在理論和即將理論中。1．開學(xué)至今，我們一直在進(jìn)展著課前三分鐘演講活動，因為大家知道課前三分鐘和課后三分鐘一般很難有效利用，所以，我們就用這種方法合理利用，效果不錯。我們所選的內(nèi)容也很貼近學(xué)生現(xiàn)實，如開學(xué)一周的開學(xué)感悟，為此我也頗有感慨，我覺得最為一名語文老師，責(zé)任很重大，不僅要擔(dān)任教授學(xué)生知識的重任，更要關(guān)注學(xué)生的心理，對學(xué)生進(jìn)展情感教育；期中考試的前一個月，為了迎接中考，也為了擴(kuò)大學(xué)生的知識面，我們選擇了必修一《名著導(dǎo)讀》的《論語》為演講對象，一舉兩得；中考后，如今正在進(jìn)展中《三字經(jīng)》的解讀。為此，我寫了一篇論文《如何有效利用課前三分鐘》。理論證明，課前三分鐘演講受到了多數(shù)學(xué)生的喜歡，學(xué)生的知識面拓展了，學(xué)生因此對語文的興趣也進(jìn)步了，潛移默化中，成績也進(jìn)步了。這次考試我們很欣慰的看到了一〔6〕班：樊凡同學(xué)的一篇作文《有這樣一種聲音》，文章中共計引用了12那么《論語》，每一那么都進(jìn)展理解釋，而且以有這樣一種聲音為線索貫穿全文，語言流暢，主旨鮮明。2．為了進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，我們還打算舉行一次辯論賽，如今正在進(jìn)展中，辯論的題目是：順境與逆境哪個更易促進(jìn)人成長。這個題目比擬切合學(xué)生現(xiàn)實，學(xué)生有話可講，有例可證，而且作文中也經(jīng)常需要這些素材。辯論本身也是對口語表達(dá)才能的一種訓(xùn)練，同時，還可以增強(qiáng)同學(xué)間的合作意識，集體榮譽感。3．為了進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，也為了有效整合利用教材，因為我們讓學(xué)把《林黛玉進(jìn)賈府》讓學(xué)生編成話劇，學(xué)生編，學(xué)生演，以班為單位。4．詩歌朗讀。五一前打算舉行一次詩歌朗讀，如今正在籌備階段。詩歌朗讀不僅可以豐富學(xué)生的課余文化生活，鍛煉學(xué)生的膽魄；也可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)步語言表達(dá)才能。最后我想說：語文是生命的音符，它開場于生活中的每一個角落，終結(jié)于思維無限廣闊的遐想。篇四：高一語文期中考試總結(jié)期中考試是對老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展的一次檢測和總結(jié)，其意義在于查漏補缺和總結(jié)進(jìn)取。在考試完畢以后分?jǐn)?shù)和名次都可以遺忘，但認(rèn)真細(xì)致的總結(jié)卻是不可忽略的?？己罂偨Y(jié)主要可以參考以下幾個方面展開：1、找出成績與目的的間隔。很多進(jìn)入新高一的同學(xué)都給自己制定了目的，考試之后，首先要看看是否到達(dá)了這個目的。到達(dá)了，總結(jié)一下經(jīng)歷為以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，同時考慮自己的目的是否訂的過低而缺乏挑戰(zhàn)性。假設(shè)到達(dá)不了，就應(yīng)該格外反思自己這一階段的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法等等，同時反省自己制定的目的是否脫離了實際。2、分析^p各科強(qiáng)弱的總體形勢。即哪科考的好，哪科考的不好，目的是認(rèn)清自己在不同科目上的強(qiáng)勢和優(yōu)勢。需要注意的是，這并不是讓學(xué)生根據(jù)自己的考試分?jǐn)?shù)做一個簡單的排序，而是要以確實分析^p為根底，做出具有可行性的指導(dǎo)分析^p。比方對于一位數(shù)學(xué)根底非常好的同學(xué)來說，分?jǐn)?shù)雖然不低但是考試時時間較緊或者在最后的難題上出現(xiàn)了技術(shù)性失分，就要認(rèn)真考慮自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是否適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)，并及時地做出調(diào)整改良，吃老本的想法是不可取的。3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法的得失。高中階段有不同于初中階段的學(xué)習(xí)方法，詳細(xì)每科還有不同于其它科目的方法。初中的學(xué)習(xí)仍然處于根底階段，強(qiáng)調(diào)思維的規(guī)那么性和良好的記憶力；高中階段那么進(jìn)入進(jìn)步階段，強(qiáng)調(diào)思維的發(fā)散性和主動性。在此根底上，學(xué)習(xí)方法不可防止的會有所轉(zhuǎn)變?？荚囈坏┦Ю?，首先要考慮的就是自己在該科的學(xué)習(xí)方法上是否存在缺陷，并做出相應(yīng)的調(diào)整。成績非常理想，也應(yīng)該找出原因所在以便今后發(fā)揚光大。4、整理薄弱的知識點。各學(xué)科的內(nèi)容都是由詳細(xì)知識點構(gòu)成的整體，每個知識點的缺失都會影響總體成績。期中考試就是幫助進(jìn)展整理的最好途徑之一?？荚囘M(jìn)展之后，對試卷中耗時較多的題、搖擺不定的題、做錯的題均做出認(rèn)真細(xì)致的分析^p，找出原因所在，是公式掌握不牢，是該記住的沒有記住，是解題方法沒有掌握，還是考慮方式運用不夠純熟？在此根底上進(jìn)展補充學(xué)習(xí)。老師考試后常說，無論成績好壞，進(jìn)步才是目的。期中考試之后，認(rèn)真進(jìn)展總結(jié)的這一步的意義一點都不低于考試本身。篇五：高一語文期中考試總結(jié)期中考試終于完畢。和這些學(xué)生也共同學(xué)習(xí)相處了三個來月了。從初中知識構(gòu)造到高中的過渡，局部孩子再漸漸適應(yīng)。這次期中考試立足于課本。以課本的根底知識為主，強(qiáng)調(diào)根底知識和課本知識是為了要學(xué)生們認(rèn)識到課本的重要性。許多學(xué)生認(rèn)為語文課聽與不聽，不重要。所以這次的期中考試，所有的題來都是課文。也希望通過這樣的方式，告訴學(xué)生要一步一個腳印，要根底結(jié)實。這次考試全班48個同學(xué)參加。90分以上16人，80分以上19人，70分以上8人，60分以上3人，50分以上一人。最高分是段愿同學(xué)104分。過100分的有5個同學(xué)。在所有的題型中，做的最好的是默寫題。選擇題中最高分是21分〔程曉、廖海星〕，全班得分較差的是現(xiàn)代文閱讀。全班存在的一個根本情況就是，不認(rèn)真看題。不看清楚問題就隨意作答。所以很多同學(xué)都很可惜的丟分在不細(xì)心上。其次就是作文。作文不能拿捏準(zhǔn)題意，文章偏題的比擬嚴(yán)重。以上是我們班的期中考試的根本情況。學(xué)生存在的問題，在這學(xué)期剩下的學(xué)習(xí)時間里，我會著重放在學(xué)生的這幾點上。希望剩下的時間里，學(xué)生們能學(xué)有所得，在期末考試中獲得好成績。期中考試總結(jié)一、成績突出，再創(chuàng)輝煌XX年下學(xué)期中考工作完畢了，我校在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的努力下，中考獲得喜人成績，高三年級中考即市一檢考試，全縣排名文科進(jìn)入前六十名有5人，其中友霞總分563排全縣第13名，理科前200名5人。高二年級理科海欣總分593〔6科〕年級第一名，文科總分587〔6科〕年級第一名。高一年級向麗總分792〔9科〕年級第一名。11月13日下午，召開總結(jié)大會，對中考成績優(yōu)秀者給予表彰獎勵，勉勵在校學(xué)生向優(yōu)秀