2023學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師工作總結(jié)

第4頁共4頁2023學(xué)?年小學(xué)數(shù)學(xué)?骨干教師工?作總結(jié)捧?著一顆心來?，不帶半根?草去?！边@?是陶行知先?生獻(xiàn)身教育?的真實(shí)寫照?，也是我對?教育事業(yè)的?承諾，對教?育事業(yè)一生?執(zhí)著的追求?。作為一名?骨干教師，?我嚴(yán)格按照?一個(gè)好教師?的標(biāo)準(zhǔn)要求?自己，牢固?樹立教書育?人信心，把?強(qiáng)烈的事業(yè)?心和責(zé)任感?放在第一位?，對學(xué)生的?熱愛使我兢?兢業(yè)業(yè)，在?三尺講臺上?心甘情愿地?奉獻(xiàn)自己的?青春。我愛?崗敬業(yè)，勇?挑重?fù)?dān)，以?滿腔的熱忱?投入到工作?中，在自己?努力要求上?進(jìn)的同時(shí)，?還能鼓勵(lì)青?年教師積極?上進(jìn)，以實(shí)?際行動影響?和激勵(lì)著周?圍的老師，?我始終把每?位教師當(dāng)作?自己的朋友?，一起學(xué)習(xí)?，共同成長?。憑著自己?對教學(xué)的熱?情，總是在?實(shí)踐、在鉆?研、在進(jìn)步?、在創(chuàng)造。?對我個(gè)人來?說__年也?可以說是個(gè)?緊張、充實(shí)?、有序、奮?進(jìn)、艱辛而?又喜悅的一?年。作為一?名骨干教師?，我積極履?行著自己的?職責(zé)，回顧?一年的工作?，這中間有?欣慰、也有?慚愧。下面?我將自己這?一年來的工?作做個(gè)小結(jié)?。一、確?立正確的人?生價(jià)值取向?。教師是?教育過程的?___者，?是素質(zhì)教育?的最終實(shí)踐?者。在新的?歷史時(shí)期，?我們面對新?的教育形式?，新的教育?體制，必須?樹立正確的?教育觀、質(zhì)?量觀和人才?觀。不斷學(xué)?習(xí)、努力提?高自己的教?學(xué)水平，不?僅要注教學(xué)?理論，更新?自己的教學(xué)?理念，更要?___自己?的教學(xué)風(fēng)格?。使自己的?教學(xué)不斷向?綜合能力的?探究性教學(xué)?、多維的體?驗(yàn)性教學(xué)、?互動交往性?教學(xué)的方面?發(fā)展。要“?把教學(xué)當(dāng)成?一種事業(yè)去?追求，把每?節(jié)課都看成?是發(fā)揮自己?創(chuàng)造力、施?展自己才能?的機(jī)會；看?成是發(fā)展自?己的一個(gè)機(jī)?會，把上好?一堂課看成?是自己生命?價(jià)值的體現(xiàn)??！崩斡洝?教學(xué)是事業(yè)?，事業(yè)需要?奉獻(xiàn)；教學(xué)?是科學(xué)，科?學(xué)需要探索?；教學(xué)是藝?術(shù)，藝術(shù)需?要?jiǎng)?chuàng)新?！?二、深鉆?教材，改進(jìn)?教法，力求?創(chuàng)新。教?材是教師從?事教學(xué)的依?據(jù)，對教學(xué)?具有規(guī)范性?，是從事教?學(xué)的參與物?。因此，教?師要做教材?的主人，對?教材的運(yùn)用?必須得心應(yīng)?手，鉆得進(jìn)?，跳得出。?要能很好的?去領(lǐng)會編者?的意圖。對?于任何一個(gè)?知識點(diǎn)的把?握，必須準(zhǔn)?確而深刻，?把握好點(diǎn)與?點(diǎn)之間的內(nèi)?在聯(lián)系。要?注意改進(jìn)教?學(xué)方法，講?究整合、融?合，要“以?學(xué)論教”。?努力發(fā)展每?個(gè)學(xué)生的不?同潛能，使?他們在課堂?上敢想、敢?說、敢做，?學(xué)會創(chuàng)新。?因此，我努?力營造寬松?、愉悅、支?持性的學(xué)習(xí)?氛圍，創(chuàng)造?性的使用教?材，體現(xiàn)“?用教材教，?而不是教教?材”的原則?。呈現(xiàn)的內(nèi)?容、形式盡?可能的是學(xué)?生熟悉的、?喜聞樂見、?靈活多樣的?，從而使學(xué)?生感到數(shù)學(xué)?就在身邊。?加強(qiáng)開放意?識、訓(xùn)練意?識、體驗(yàn)意?識。正確處?理結(jié)果與過?程的關(guān)系，?重結(jié)果，更?要注重獲取?知識的過程?。牢記“教?無定法，教?學(xué)有法，教?在得法?！?不放過任何?一個(gè)可以開?啟學(xué)生創(chuàng)新?思維的方法?，途徑。因?此，從備課?到上課，我?給自己確定?的目標(biāo)就是?“精益求精?”、“沒有?最好，只有?更好?！苯?學(xué)中，我處?處高標(biāo)準(zhǔn)，?嚴(yán)格要求自?己，以學(xué)生?的發(fā)展為本?，面向全體?，尊重差異?，使學(xué)生主?動參與、體?驗(yàn)成功。培?養(yǎng)學(xué)生動手?、動口、動?腦的互動能?力，使學(xué)生?自主探索，?協(xié)調(diào)發(fā)展。?教學(xué)中我不?斷潛心鉆研?，改變教學(xué)?策略，努力?創(chuàng)設(shè)有利于?學(xué)生參與的?教學(xué)情境，?認(rèn)真?zhèn)湔n、?上課，始終?遵循“自主?探究”教學(xué)?原則，把“?學(xué)”案融入?“教”案中?，注重整體?，注重內(nèi)涵?。___學(xué)?生的具體生?活和直接經(jīng)?驗(yàn)，有意識?地努力將學(xué)?生的基礎(chǔ)性?、發(fā)展性、?創(chuàng)造性整和?到一起。優(yōu)?化教學(xué)結(jié)構(gòu)?，科學(xué)地進(jìn)?行課堂教學(xué)?改革實(shí)踐。?課堂上，凡?是學(xué)生自己?能探索的，?決不代替；?凡是學(xué)生自?己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)?的，決不暗?示，盡量給?學(xué)生多一點(diǎn)?思考時(shí)間，?多一點(diǎn)活動?余地。注意?培養(yǎng)學(xué)生的?問題意識和?質(zhì)疑能力，?鼓勵(lì)學(xué)生奇?思異想，別?出心裁。為?了更好的進(jìn)?行教科研工?作，加快課?堂教學(xué)改革?的步伐，全?面推進(jìn)小學(xué)?數(shù)學(xué)課堂教?學(xué)中實(shí)施素?質(zhì)教育的進(jìn)?程，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新精?神和時(shí)踐能?力，我以創(chuàng)?新教育的思?想為指導(dǎo)，?結(jié)合年級和?學(xué)生特點(diǎn)，?以世紀(jì)新的?課程標(biāo)準(zhǔn)為?依據(jù)，大膽?進(jìn)行了課堂?教學(xué)的改革?。改革傳統(tǒng)?的教學(xué)模式?，教學(xué)方法?，運(yùn)用新的?教學(xué)策略；?改革傳統(tǒng)的?例題呈現(xiàn)方?式，注重?cái)?shù)?學(xué)知識與學(xué)?生生活實(shí)際?的關(guān)系；打?破教材原有?的知識框架?，重新調(diào)整?教材的編寫?內(nèi)容。以滲?透性、系統(tǒng)?性、交互性?、漸進(jìn)性和?規(guī)范性為目?標(biāo)，優(yōu)化課?堂教學(xué)結(jié)構(gòu)?，進(jìn)行系統(tǒng)?的學(xué)科創(chuàng)造?性思維活動?訓(xùn)練，把培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?造性思維品?質(zhì)與創(chuàng)造性?品質(zhì)有機(jī)的?結(jié)合起來，?促進(jìn)了學(xué)生?創(chuàng)造性潛能?的開發(fā)和創(chuàng)?造能力的發(fā)?展。通過實(shí)?踐研究，逐?步形成了“?___設(shè)疑?——探究發(fā)?現(xiàn)——拓展?延伸”的教?學(xué)模式。?三、努力方?向作為一?名骨干教師?，墨守陳規(guī)?、保持現(xiàn)狀?、踏步不前?是絕對不對?的，一直以?來，我在實(shí)?踐中不斷反?思，不斷總?結(jié)，找出自?己的不足，?明確了努力?的方向，制?定了以下努?力的目標(biāo)?．在專業(yè)學(xué)?習(xí)、教學(xué)研?究上更加努?力。加強(qiáng)自?身基本功的?訓(xùn)練，課堂?上做到精講?精練。．?對差生多些?關(guān)心，多點(diǎn)?愛心，再多?一些耐心，?使他們在各?方面有更大?進(jìn)步。3?．對青年教?師積極培養(yǎng)?，發(fā)揮帶動?、輻射作用?，弘揚(yáng)教師?教書育人的?