伯牙絕弦 名師獲獎(jiǎng)

藝術(shù)的魅力本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專(zhuān)題來(lái)組合課文的。選編的《伯牙絕弦》《月光曲》《蒙娜麗莎之約》《我的舞臺(tái)》四篇課文情真意切，文質(zhì)兼美，從不同的角度折射出藝術(shù)的魅力。藝術(shù)的魅力25伯牙絕弦揭示課題同學(xué)們看了題目之后你讀懂什么？讀準(zhǔn)“弦”字（xián琴弦）解釋“絕”字（斷絕）哪個(gè)同學(xué)再來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？（伯牙斷絕琴弦——伯牙不再?gòu)椙倭恕?/p>

根據(jù)注釋提示解釋文言文，不過(guò)我們更要學(xué)會(huì)用大家熟悉的語(yǔ)言表達(dá)方式，讓人聽(tīng)起來(lái)更加明白！讀了題目之后，你還有什么疑問(wèn)嗎？伯牙為誰(shuí)絕弦？——伯牙為什么要絕弦？——朗讀課文，注意停頓

伯牙／善／鼓琴，鐘子期／善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，鐘子期／必得之。子期死，伯牙／謂／世／再無(wú)知音，乃／破琴／絕弦，終身／不復(fù)鼓。伯牙絕弦解題伯牙絕弦：絕，斷絕。伯牙因?yàn)樽悠谒懒?，就把琴摔碎，再也不彈琴了?！安澜^弦”是什么意思？翻譯課文結(jié)合課文下的注釋?zhuān)g課文。大家兩人一組互相翻譯給對(duì)方聽(tīng)，找出你不理解的詞語(yǔ)或句子，向老師求教。觀圖識(shí)人（1）圖中倆人是誰(shuí)？（2）他們正在做什么？（3）你們是怎么知道的？課文哪一句道明了這兩個(gè)人的特長(zhǎng)？（4）理解“善、鼓、聽(tīng)”（板書(shū)）善：擅長(zhǎng)、善于你知道哪些成語(yǔ)的“善”意思也是“擅長(zhǎng)善于”嗎？能歌善舞英勇善戰(zhàn)鼓：彈聽(tīng)：傾聽(tīng)、鑒賞音樂(lè)伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)?！吧啤?，善于，擅長(zhǎng)?！肮摹?，彈。伯牙善于彈琴，鐘子期善于欣賞。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”“善哉”，太好了?！岸攵搿保??！百狻?，啊?！叭簟保孟瘛２缽椙俚臅r(shí)候，心里想到高山，鐘子期（聽(tīng)了）說(shuō)：“太好了！簡(jiǎn)直就像高大的泰山??！”志在流水志在高山志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”“洋洋”，廣大。伯牙心里想到流水，鐘子期說(shuō)：“妙極了！這琴聲宛如奔騰不息的江河！”伯牙所念，鐘子期必得之?！八睢?，所想到的?！暗谩?，懂得。不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！爸^”，覺(jué)得?！爸簟?，理解自己心意、有共同語(yǔ)言的人?！捌魄佟?，把琴摔碎?！皬?fù)”，再，重新。子期死后，伯牙覺(jué)得世界上再也找不到知音了，于是，他把琴摔碎，終身不再?gòu)椙倭?。注釋絕：斷絕。鼓：彈。志在高山：心里想到高山。哉：語(yǔ)氣詞，表示感嘆。峨峨：高。哉：語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“啊”。洋洋：廣大。譯文伯牙善于彈琴，鐘子期善于欣賞。伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，鐘子期（聽(tīng)了）說(shuō)：“太好了！簡(jiǎn)直就像高大的泰山??！”伯牙心里想到流水，鐘子期說(shuō)：“妙極了！這琴聲宛如奔騰不息的江河！不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。子期死后，伯牙覺(jué)得世界上再也找不到知音了，于是，他把琴摔碎，終身不再?gòu)椙倭?。反?fù)朗讀，思考問(wèn)題1、文中哪些地方可以體現(xiàn)鐘子期是伯牙的知音？反復(fù)朗讀，思考問(wèn)題1、文中哪些地方可以體現(xiàn)鐘子期是伯牙的知音？2、伯牙是一個(gè)技藝高超的音樂(lè)家，生活中應(yīng)該不缺少別人的贊美，但他因?yàn)殓娮悠诘乃蓝敖^弦”了，你怎樣看待他的舉動(dòng)？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。世再無(wú)知音鐘子期死了，伯牙再也沒(méi)有了知音，再也沒(méi)有人能真正欣賞自己的音樂(lè)，理解自己的感受，所以他決定“絕弦”。同時(shí)他的舉動(dòng)也是對(duì)知音的悼念。伯牙鼓琴，志在清風(fēng)，鐘子期曰：“善哉，

兮若清風(fēng)！”伯牙鼓琴，志在春雨，鐘子期曰：“善哉，

兮若春雨！”伯牙鼓琴，志在明月，鐘子期曰：“善哉，

兮若明月！”伯牙鼓琴，志在芳草，鐘子期曰：“善哉，