幼兒園春季學(xué)期禮儀工作計(jì)劃

幼兒園春季學(xué)期禮儀工作計(jì)劃中華民族素來(lái)就有禮儀之邦的美稱，禮儀訓(xùn)練對(duì)于提高個(gè)人修養(yǎng)和穩(wěn)定社會(huì)秩序都有重要作用。所以關(guān)于禮儀得從小抓起。下面是整理的《幼兒園春季學(xué)期禮儀工作方案》，供您閱讀,參考。盼望您能有所收獲!

幼兒園春季學(xué)期禮儀工作方案1

本學(xué)期我將從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

一、常規(guī)工作

(一)、按時(shí)為老師發(fā)放禮儀月方案、周方案及教案;

(二)、準(zhǔn)時(shí)更換小、中、大班的禮儀家園聯(lián)系欄內(nèi)容

(三)、連續(xù)以發(fā)放宣揚(yáng)單或調(diào)查問(wèn)卷的形式，保持家園聯(lián)系;

(四)、堅(jiān)持每周一的幼兒升旗儀式;在培育大班幼兒練習(xí)升旗儀式的同時(shí)，選擇少部分中班幼兒觀看并進(jìn)行有目的的培育。

二、禮儀工作的培育與訓(xùn)練

(一)、幼兒常規(guī)培育

●堅(jiān)持早入園禮儀小明星接待工作;統(tǒng)計(jì)幼兒及家長(zhǎng)主動(dòng)問(wèn)好的百分率，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性的對(duì)幼兒進(jìn)行問(wèn)好禮儀的訓(xùn)練，并以此來(lái)帶動(dòng)家長(zhǎng)。

●復(fù)習(xí)上學(xué)習(xí)已經(jīng)形成的如廁、洗手、喝水、小椅子、排隊(duì)、穿脫衣服、穿脫鞋、有序取碗等常規(guī)禮儀的鞏固，

●培育幼兒新增禮儀禮儀常規(guī)項(xiàng)目;

(二)、老師禮儀常規(guī)培育

●老師儀容儀表;堅(jiān)持上班園服制、不化濃妝、不披發(fā)、不美甲、不穿高跟鞋等制度?！窭蠋煻Y儀學(xué)問(wèn)培訓(xùn)與學(xué)習(xí);連續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間培訓(xùn)老師禮儀學(xué)問(wèn)，使老師通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，了解并把握相關(guān)的禮儀常識(shí)，提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)●堅(jiān)持班級(jí)禮儀明星的評(píng)比工作，并給與幼兒小嘉獎(jiǎng)。

三、活動(dòng)的開展

(一)、開展一至兩個(gè)幼兒活動(dòng)，充分的開闊孩子們的視野，增長(zhǎng)見識(shí);

(二)、開展老師的“大家評(píng)我課”活動(dòng);即為每位老師錄制一節(jié)多媒體或是四段式教學(xué)課程，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間播放，讓上課老師自己及其他老師對(duì)其課上的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，提高老師的重視程度及整體上課水平并準(zhǔn)時(shí)對(duì)禮儀教案中的不足進(jìn)行改進(jìn)

幼兒園春季學(xué)期禮儀工作方案2

經(jīng)過(guò)日常觀看，孩子們的各種習(xí)慣令我很頭痛。做什么事情不知道排隊(duì)，吃飯就像“大鬧天宮”飯菜滿桌“飄舞”，吃完飯不知道送碗，飯后還亂跑亂叫，上課吃零食的吃零食，玩手絹的玩手絹可以說(shuō)沒(méi)有幾個(gè)小伴侶聽老師上課。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)這些小伴侶有許多爸爸、媽媽不在身邊，始終由爺爺、奶奶照看。大家都知道爺爺、奶奶大部分都比較慣孩子，想干什么就干什么，所以，許多孩子都養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。上學(xué)期我們嘗試教孩子一些基本的禮儀學(xué)問(wèn)發(fā)覺(jué)孩子們的品德的確好了許多。本學(xué)期把《幼兒園的禮儀訓(xùn)練》作為一門必修課程。因此，在開學(xué)期間我依據(jù)各階段幼兒年齡特點(diǎn)，制定了“禮儀訓(xùn)練”方案，現(xiàn)將對(duì)幼兒開展的禮儀訓(xùn)練做以下總結(jié)：

1、在教學(xué)中滲透，豐富禮儀認(rèn)知。

訓(xùn)練學(xué)認(rèn)為：德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規(guī)律，德育與智育血肉相連，相互促進(jìn)。因此，我們注意將禮儀訓(xùn)練滲透在各學(xué)科教學(xué)中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。如：在組織語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)做得對(duì)》時(shí)，我首先讓幼兒觀看圖片，說(shuō)說(shuō)“哪個(gè)對(duì)”、“哪個(gè)錯(cuò)”，然后再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“為什么”、“應(yīng)當(dāng)怎樣做”，通過(guò)爭(zhēng)論、爭(zhēng)論，使幼兒懂得了在公共場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)怎樣做，豐富了幼兒對(duì)公共場(chǎng)所禮儀的認(rèn)知。然后通過(guò)觀賞歌曲，使幼兒懂得了不當(dāng)心做了對(duì)不起別人的事，要說(shuō)“對(duì)不起”，懇求別人的原諒。可見，有方案的支配科學(xué)、合理的教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中滲透禮儀訓(xùn)練，可以使幼兒學(xué)到一點(diǎn)學(xué)問(wèn)，懂得一點(diǎn)道理，養(yǎng)成良好的禮儀行為。

2、開展實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)化禮儀品質(zhì)。

訓(xùn)練家蔡元培認(rèn)為：“道德不是熟記幾句格言，就可以了事的，要重在實(shí)行。隨時(shí)隨地，抱著試驗(yàn)的態(tài)度。”禮儀訓(xùn)練不是單純的學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，它具有非常鮮亮的操作性和實(shí)踐性。假如把禮儀規(guī)范只是當(dāng)作一般學(xué)問(wèn)來(lái)傳授，“光說(shuō)不練”，是行不通的，只有經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練，禮儀訓(xùn)練才能收到較好的成效。幼兒良好禮儀行為的培育，是由“行”到“情”，再由“情”到“知”的轉(zhuǎn)化，然后將知、情、行合而為一的過(guò)程，要重視為幼兒供應(yīng)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中體會(huì)禮儀行為的意義，內(nèi)化禮儀品質(zhì)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。因此，可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ?，或者?chuàng)設(shè)肯定的情境讓幼兒練習(xí)，使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)樂(lè)趣，加深印象。

(1)嬉戲活動(dòng)

在區(qū)域角中，幼兒通過(guò)扮演不同的角色，在輕松、開心的氛圍中練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，并學(xué)會(huì)了不同場(chǎng)合、不同角色的禮儀行為。如幼兒在“泡泡超市”中，學(xué)會(huì)了款待客人的禮儀;

(2)任務(wù)活動(dòng)。

事先設(shè)置好任務(wù)，讓幼兒去完成，讓幼兒的禮儀行為得到訓(xùn)練。如派幼兒去其他老師那里拿教玩具、去傳達(dá)室向爺爺拿活動(dòng)室鑰匙等多種任務(wù)活動(dòng)，通過(guò)在這些活動(dòng)中的反復(fù)練習(xí)，使幼兒的禮儀行為在真實(shí)的情景中獲得知、情、行的統(tǒng)一。從這次活動(dòng)不難看出，要把一種禮行為轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在的品質(zhì)，光靠說(shuō)教是不夠的，只有經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練，禮儀訓(xùn)練才能收到較好的成效。

3、家園互動(dòng)訓(xùn)練，養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。

家庭訓(xùn)練是學(xué)校訓(xùn)練的基礎(chǔ)，二者相輔相成，缺一不行，發(fā)揮著各自的不行替代的作用。所以，幼兒園和家庭應(yīng)當(dāng)攜起手來(lái)，內(nèi)外結(jié)合，共同參加到孩子的文明禮儀訓(xùn)練中來(lái)。因此老師應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)保持常常性的聯(lián)系，一方面了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn)，另一方面老師應(yīng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn)，以便實(shí)行有效的訓(xùn)練措施。同時(shí)充分發(fā)揮家教園地的作用，多向家長(zhǎng)宣揚(yáng)科學(xué)的訓(xùn)練方法，使家長(zhǎng)了解、把握幼兒園行為習(xí)慣的詳細(xì)內(nèi)容，不同階段的不同要求，促使家長(zhǎng)能夠根據(jù)幼兒園的訓(xùn)練要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行品德訓(xùn)練，使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和進(jìn)展，培育幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

4、幼兒禮儀訓(xùn)練取得的成效

由于我們選擇了貼近幼兒生活的訓(xùn)練內(nèi)容，做到“低——起點(diǎn)低”、“淺——內(nèi)容淺”、“細(xì)——措施細(xì)”、“活——方法活”，把禮儀訓(xùn)練融入幼兒的日常生活中，使幼兒的禮儀行為有了明顯的進(jìn)步。

(1)、基本禮儀：能做到儀容儀表端正，養(yǎng)成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣等良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣;

(2)、交往禮儀：與人交往時(shí)大方有禮貌，初步學(xué)會(huì)了站在他人的角度考慮問(wèn)題，學(xué)會(huì)了商議?，懂得謙讓，還學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)了交往、用餐中的一些禮節(jié)要求;

(3)、幼兒園禮儀：會(huì)主動(dòng)向老師、同伴問(wèn)好、道別;知道飯前便后要洗手;活動(dòng)中懂得等待、謙讓;學(xué)會(huì)了傾聽、不任憑打斷別人的談話;

(4)、公共場(chǎng)所禮儀：能維持環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾，做到物歸原處……

此外，我們還可喜地發(fā)覺(jué)，禮儀行為不僅漸漸地成為孩子們的內(nèi)部需要，而且對(duì)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的行為也有很大的影響。

幼兒園春季學(xué)期禮儀工作方案3

本學(xué)期，我們從本班幼兒的實(shí)際動(dòng)身，進(jìn)行了幼兒禮儀訓(xùn)練的探究，力求通過(guò)家庭的親密協(xié)作和共同努力，在禮儀訓(xùn)練上取得突破，并以此帶動(dòng)幼兒禮儀訓(xùn)練工作的開展，為了進(jìn)一步開展幼兒禮儀訓(xùn)練，我制定以下方案。

一、工作目標(biāo)1、開展一系列的禮儀體驗(yàn)性的訓(xùn)練活動(dòng)，增加幼兒的切身體驗(yàn)，使之內(nèi)化為自己的行為。

2、進(jìn)行豐富多彩的禮儀訓(xùn)練主題活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

3、通過(guò)評(píng)比文明小天使樹立榜樣，促使幼兒自覺(jué)遵守幼兒禮儀行為。

二、詳細(xì)措施制訂禮儀訓(xùn)練方案，有目的、有方案、有步驟的進(jìn)行禮儀行為常規(guī)訓(xùn)練，并通過(guò)多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑的方式來(lái)訓(xùn)練，在一日活動(dòng)中滲透和通過(guò)特地的訓(xùn)練活動(dòng)，關(guān)心幼兒理解《禮儀訓(xùn)練》內(nèi)容，把握文明用語(yǔ)、禮儀示范動(dòng)作，使每一位幼兒都理解禮儀的內(nèi)容和訓(xùn)練意義。班上有考核記錄，幼兒園組織復(fù)查和考核，使幼兒愿意按《禮儀訓(xùn)練》的要求指導(dǎo)自己的行動(dòng)，最終形成自覺(jué)地、比較堅(jiān)固的良好行為習(xí)慣。

1、創(chuàng)設(shè)禮儀良好環(huán)境氛圍。

依據(jù)每月工作重點(diǎn)布置有關(guān)的墻飾、展版、宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)或警示語(yǔ);在語(yǔ)言角投放禮儀行為圖片。

2、開展禮儀訓(xùn)練主題活動(dòng)依據(jù)每月主題每周有方案地組織一節(jié)特地的禮儀活動(dòng)，豐富訓(xùn)練教學(xué)形式，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中，可以全身心地投入，通過(guò)比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使幼兒的禮儀行為在不知不覺(jué)中趨于禮儀化。

3、訓(xùn)練禮儀評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)。

每周開展文明小天使評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)以幼兒主體的相互監(jiān)督和自我訓(xùn)練保證幼兒的禮儀良好習(xí)慣的培育和提高。

4、與家庭訓(xùn)練結(jié)合。

通過(guò)家長(zhǎng)園地及禮儀環(huán)境設(shè)置，了解幼兒禮儀訓(xùn)練的重要性，以身作則，并樂(lè)觀協(xié)作幼兒園，培育幼兒的禮儀行為。

三、月份工作支配在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)滲透禮儀《禮儀訓(xùn)練》的養(yǎng)成訓(xùn)練;文明小天使、文明家長(zhǎng);創(chuàng)設(shè)禮儀良好環(huán)境氛圍;做好與家庭的溝通、協(xié)作;九月份1、幼兒禮儀訓(xùn)練活動(dòng)重點(diǎn)是訓(xùn)練幼兒怎樣從自我做起，做一個(gè)文明禮貌的小標(biāo)兵。

2、學(xué)習(xí)敲門、開關(guān)門、打電話、關(guān)心需要關(guān)心的人的基本禮儀培育幼兒良好的交往習(xí)慣。

十月份1、本月幼兒禮儀訓(xùn)練活動(dòng)重點(diǎn)是尊長(zhǎng)互敬我先行，知道九月九重陽(yáng)節(jié)是老人的節(jié)日。

2、讓幼兒愿意在生活中關(guān)心爺爺奶奶做一些力所能及的事情，同時(shí)也讓幼兒感受老人對(duì)他們的愛。

3、進(jìn)行相應(yīng)的幼兒競(jìng)賽活動(dòng)。

十一月份1、在活動(dòng)中讓幼兒自主地學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)所中自覺(jué)排隊(duì)知道自覺(jué)排隊(duì)日的是那一日。

2、知道在公共場(chǎng)所中乘扶梯、走樓梯、乘升降電梯、進(jìn)入旋轉(zhuǎn)門應(yīng)留意的禮儀。

3、進(jìn)行討論小結(jié)：爭(zhēng)論幼兒禮儀的好處，共享幼兒禮儀培育的途徑和方法，鼓舞幼兒自編禮儀訓(xùn)練故事、兒歌、嬉戲、訓(xùn)練活動(dòng)等。

十二月份1、本月幼兒禮儀訓(xùn)練活動(dòng)重點(diǎn)是以交通平安為主題開展訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)，主要學(xué)習(xí)過(guò)紅綠燈、公路行走、知道公路不是嬉戲場(chǎng)、熟悉一些交通標(biāo)志、交通警告標(biāo)志以。

2、進(jìn)行討論小結(jié)：爭(zhēng)論交通平安訓(xùn)練的重要要性，養(yǎng)成良好的交通平安行為習(xí)慣。

一月份1、本月教學(xué)重點(diǎn)主要是在交通平安的基礎(chǔ)上講解平安的重要性同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行火災(zāi)平安逃命的方法的訓(xùn)練。提高幼兒的平安意識(shí)，培育良好的公共場(chǎng)所的禮儀行為習(xí)慣。

2、知道拜年是春節(jié)特有的活動(dòng)，會(huì)正確的使用祝愿語(yǔ)向園內(nèi)的老師和同伴表達(dá)自己的祝愿二月份1、進(jìn)一步加深對(duì)禮儀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)。

2、復(fù)習(xí)鞏固加深這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)。

幼兒園春季學(xué)期禮儀工作方案4

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

知道打攪別人做事不好，但有重要的或緊急的事會(huì)禮貌打攪。

預(yù)備：

情境表演三個(gè)。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1.老師介紹情節(jié)發(fā)生的背景引起幼兒參加活動(dòng)的愛好。內(nèi)容：自從上次，小猴挨了媽媽的批判，又得到小伴侶的關(guān)心，禮貌多了，可是他又遇到了新問(wèn)題，這回他該怎么辦呢?請(qǐng)小伴侶出辦法。

2.觀看情境一：猴媽和兔媽正在談話。這時(shí)電話響了，小猴接聽后知道是找媽媽的，怎么辦呢?媽媽說(shuō)不讓打攪她，該不該傳電話呢?

爭(zhēng)論：

(1)是否該打攪大人談話?

(2)怎樣打攪有禮貌?

3.觀看情境二：猴媽正在睡覺(jué)，查煤氣的來(lái)了，小猴該不該叫醒媽媽?

爭(zhēng)論：

該不該叫醒媽媽，怎樣叫醒有禮貌?

4.觀看情境三：老師正低頭替小伴侶預(yù)備教具，小猴有些肚子痛。

爭(zhēng)論：

小猴該不該在老師最忙的時(shí)候去找老師說(shuō)話?有重要的事怎樣說(shuō)才有禮貌?

5.小結(jié)上述狀況，讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打攪別人時(shí)，要用禮貌方式打攪，不要引起別人的反感。

6.學(xué)話句式：“對(duì)不起，打攪您了，我有重要事說(shuō)?！惫奈栌變涸谏钪羞\(yùn)用。

幼兒園春季學(xué)期禮儀工作方案5

古語(yǔ)云：為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀，可見從學(xué)校習(xí)禮儀的重要性.可現(xiàn)在的一些孩子長(zhǎng)輩的寵愛而養(yǎng)成的不良習(xí)氣，特殊是在我們農(nóng)村這種習(xí)氣很嚴(yán)峻，例如不懂敬重父母、長(zhǎng)輩，與人交往不懂謙讓、不講禮貌，公共場(chǎng)所不守秩序等，養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的品性.幼兒對(duì)文明禮儀學(xué)問(wèn)知之甚少，禮儀認(rèn)知與行為相脫節(jié).因此小班幼兒入學(xué)的同時(shí)，對(duì)小班幼兒進(jìn)行文明禮儀訓(xùn)練，教幼兒有禮貌、講衛(wèi)生、和小伴侶友好相處，做個(gè)有愛心的好寶寶迫在眉睫.我園今年啟用了《禮儀訓(xùn)練》作為幼兒園的討論課題，針對(duì)小班的實(shí)際狀況，我們本學(xué)期《禮儀訓(xùn)練》教研方案如下：

一、禮儀訓(xùn)練主要內(nèi)容

升國(guó)旗禮儀

生活禮儀：1、進(jìn)餐禮儀2、儀表儀態(tài)禮儀3、行走禮儀

交往禮儀：1、稱謂禮儀2、問(wèn)候禮儀3、交談禮儀4、做客待客禮儀5、接打電話禮儀6、同伴禮儀

學(xué)習(xí)禮儀：1、課堂禮儀2、活動(dòng)禮儀

二、操作要點(diǎn)與主要措施

制訂文明訓(xùn)練方案，有目的、有方案、有步驟的進(jìn)行文明禮儀行為常規(guī)訓(xùn)練，并通過(guò)多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑的方式來(lái)訓(xùn)練，在一日活動(dòng)中滲透和通過(guò)特地的訓(xùn)練活動(dòng)，以我園《做可愛的將來(lái)人》內(nèi)容為依據(jù)，把握文明用語(yǔ)、禮儀示范動(dòng)作，使每一位幼兒都熟悉行為規(guī)范，文明禮儀的內(nèi)容和訓(xùn)練意義.

(一)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在環(huán)境中受到熏陶

環(huán)境對(duì)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成很重要，我們對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行了布置，將有利于幼兒行為習(xí)慣的圖片張貼到墻上，并帶領(lǐng)幼兒一起看一看，講一講，在這種看和講的過(guò)程中，幼兒無(wú)意間就規(guī)范了自己的行為.這些圖片孩子們每天看的見，也就隨時(shí)可以受到訓(xùn)練.其實(shí)，這也正是環(huán)境的訓(xùn)練和熏陶作用.

(二)將禮儀訓(xùn)練滲透到教學(xué)活動(dòng)中

對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀訓(xùn)練應(yīng)結(jié)合教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，像在語(yǔ)言活動(dòng)《有禮貌的豬寶寶》和社會(huì)活動(dòng)《嗨，你好》中，就可以在教學(xué)活動(dòng)前面或者后面加上一個(gè)談話的環(huán)節(jié)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)的將禮儀訓(xùn)練引伸進(jìn)來(lái)，訓(xùn)練幼兒懂禮貌，會(huì)謙讓;在進(jìn)行《好伴侶餅干》的教學(xué)時(shí)，可讓幼兒先制作，再讓幼兒在交換餅干的過(guò)程中學(xué)會(huì)文明禮貌的交往.

(三)讓孩子在嬉戲中親自體驗(yàn)禮儀訓(xùn)練

嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，也是最有力的訓(xùn)練手段.在嬉戲中，幼兒可以在看中仿，動(dòng)中學(xué).像在體育嬉戲《找伴侶》中，幼兒要有禮貌的和別人交往，邀請(qǐng)他人和自己做嬉戲，這樣在嬉戲中就提升了他們的交往禮儀;在音樂(lè)嬉戲《我的伴侶在哪里》中，孩子們可以感受到關(guān)心別人的樂(lè)趣，同時(shí)也可以培育他們關(guān)懷，關(guān)心別人的情感.在各種各樣的嬉戲中，幼兒的禮儀訓(xùn)練可以得到熬煉.

(四)讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中將禮儀訓(xùn)練得到鞏固

在我們班開展了推選幼兒作值日生的活動(dòng)，讓幼兒在相互監(jiān)督中使自己的行為習(xí)慣得到鞏固和形成.被推選出來(lái)的值日生有明確分工，到晚上離園時(shí)，還要讓幼兒對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)，在這個(gè)評(píng)議的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒熟悉是非，讓他們得到正確的訓(xùn)練.

(五)實(shí)行家園同步，供應(yīng)實(shí)踐機(jī)會(huì).

對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀訓(xùn)練，要家園合力.通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、等向家長(zhǎng)宣揚(yáng)禮儀訓(xùn)練的重要性，取得家長(zhǎng)的支持和協(xié)作，使家庭訓(xùn)練與幼兒園訓(xùn)練同步.其次，老師也要做好言傳身教，早上主動(dòng)與幼兒和家長(zhǎng)問(wèn)好.時(shí)間一長(zhǎng)，幼兒也就受到影響，變的能主動(dòng)與老師問(wèn)好和再見了.

(六)抓住訓(xùn)練契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀訓(xùn)練

在每周一的升國(guó)旗時(shí)，就是對(duì)幼兒進(jìn)行升旗禮儀訓(xùn)練的好時(shí)機(jī)，每當(dāng)這時(shí)，我就會(huì)不適時(shí)機(jī)的對(duì)孩子們進(jìn)行鞏固訓(xùn)練;在幼兒園里進(jìn)行大型的活動(dòng)時(shí)，我也會(huì)抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行公共場(chǎng)合的禮儀訓(xùn)練.在活動(dòng)結(jié)束后，我還會(huì)對(duì)幼兒的講禮儀狀況進(jìn)行總結(jié)，找出做的好的方面，再進(jìn)行推廣.

(七)常常鼓舞幼兒，增加他們的自信念