第13課 當(dāng)代中國的民族政策 導(dǎo)學(xué)案-高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修一國家制度與社會(huì)治理

中學(xué)教學(xué)案高二國家制度與社會(huì)治理序號(hào)：13學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆——孔子第13課當(dāng)代中國的民族政策撰稿人課型新授課審核人班級(jí)姓名使用日期一、標(biāo)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)：知道當(dāng)代中國民族區(qū)域自治制度的概況，了解當(dāng)代中國民族區(qū)域自治制度的歷史意義。1.閱讀教材，簡(jiǎn)述當(dāng)代中國的民族政策形成發(fā)展的過程。2.結(jié)合史料，分析我國實(shí)行民族區(qū)域自治制度的原因。3.結(jié)合史料，分析當(dāng)代中國的民族政策實(shí)施的意義。★★1.當(dāng)代中國的民族政策是如何發(fā)展的？★★★2.我國實(shí)行民族區(qū)域自治制度的原因是什么？★★★3.當(dāng)代中國的民族政策實(shí)施有何意義？三、示學(xué)團(tuán)隊(duì)展示互學(xué)成果，師生點(diǎn)評(píng)，共同歸納要點(diǎn)。四、用學(xué)1.有學(xué)者評(píng)價(jià)民族區(qū)域自治制度“汲取了傳統(tǒng)中國”人“從俗從宜”的治邊經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)不同的習(xí)答、文化、制度和歷史狀態(tài)以形成多樣性的中央一地方關(guān)系，但這一制度不是歷史的復(fù)制，而是全新的創(chuàng)造”。由此可知，該學(xué)者認(rèn)為這一制度A.主要功能是協(xié)調(diào)中央和地方的關(guān)系B.是基于中國國情和歷史傳統(tǒng)的創(chuàng)新C.沿用古代中國邊疆治理的具體措施D.有效地維護(hù)了國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)2．1949年《中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》規(guī)定“各少數(shù)民族聚居的地區(qū)，應(yīng)實(shí)行民族的區(qū)域自治”，1954年民族區(qū)域自治制度載人憲法，被確立為我國的基本政治制度之一；1984年通過了《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》。這些可以說明，民族區(qū)域自治在新中國成立后A.不同時(shí)期有政策差異B.成為依法治國的基石C.得到充分的法律保障D.享有獨(dú)立的行政職權(quán)3.中華民族共同體是我國各族人民在長期歷史發(fā)展中形成的政治上團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，文化上兼容并蓄，經(jīng)濟(jì)上相互依存，情感上相互親近，你中有我、我中有你、誰也離不開誰的民族共同體，是建立在共同歷史條件、共同價(jià)值追求、共同物質(zhì)基礎(chǔ)、共同身份認(rèn)同、共有精神家園基礎(chǔ)上的命運(yùn)共同體。鑄牢中華民族共同體意識(shí)被寫入《中國共產(chǎn)黨章程》是在（)A.中共十一屆三中全會(huì)C.中共十九大B.中共十八大D.中共十九屆三中全會(huì)4.習(xí)近平總書記說：“各族人民親如一家，是中華民族偉大復(fù)興必定要實(shí)現(xiàn)的根本保證。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，就要以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)作為基礎(chǔ)性事業(yè)抓緊抓好。”對(duì)此理解正確的是A.民族區(qū)域自治制度是少數(shù)民族獨(dú)享的自治B.我國五個(gè)省級(jí)自治區(qū)是新中國成立后建立的C.民族區(qū)域自治制度是我國的基本政治制度D.民族區(qū)域自治制度推動(dòng)國家統(tǒng)一大業(yè)的實(shí)現(xiàn)5．2020年，云南貢山縣獨(dú)龍族成為我國第一個(gè)整族脫貧的少數(shù)民族，被譽(yù)為“一躍千年奔小康”，這凸顯了我國的民族政策A.著力發(fā)揮各民族的特長、優(yōu)勢(shì)C.不斷促進(jìn)各民族間的交流融合B.聚焦傳承各民族的文化歷史D.著力于實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮五、評(píng)學(xué)1.我的收獲:___________________________________