蘇教版初一下第六單元課課練及答案

文檔編碼:CD5K4A2J8N7——HL9E2L1M9S2——ZA4Z8Z2A7J6蘇教版七年級(jí)下第六單元課課練及答案 蘇教版七年級(jí)下第六單元課課練及答案

二十三毛澤東詞二首

課前練習(xí)

1,給以下加點(diǎn)字注音

分（）外嫵媚（）成吉思汗（）數(shù)風(fēng)流人物（）

沁園春（）仍看今朝（）花枝俏（）稍遜（）

風(fēng)騷（）折（）腰卜算子〔〕 莽莽（）

2,說(shuō)明加點(diǎn)的字：

惟余莽莽須晴日待到山花爛漫時(shí)

略輸文采俱往矣大河上下

數(shù)風(fēng)流人物莽莽猶有花枝俏

3,填空

（1）,《沁園春雪》中沁園春是,是題目,作者；

（2）,“稍遜風(fēng)騷”中的“風(fēng)騷”原指我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《》里的《》和《》里的《》,課文中指； （3）,《卜算子詠梅》是一首詞；其中,詞牌名是東讀了朝的詠梅詞以后寫(xiě)的；,題目是；這首詞,是毛澤（4）,《沁園春雪》中的想像句是 ,過(guò)渡句是,主旨句是；（5）,《卜算子詠梅》中寫(xiě)梅花在凌寒獨(dú)自開(kāi)的特點(diǎn)的句子是 ,寫(xiě)梅花品德的句子是；（6）寫(xiě)出描寫(xiě)梅花的古詩(shī)詞三句；課堂練習(xí)4,閱讀下文,完成題目北國(guó)風(fēng)光,千里冰封,萬(wàn)里雪飄；望長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽；大河上下,1/20第1頁(yè),共20頁(yè)蘇教版七年級(jí)下第六單元課課練及答案頓失滔滔；

山舞銀蛇,

原馳蠟像,

欲與天公試比高

須晴日,

看紅裝素裹,

特別嫵媚；

回答以下問(wèn)題：

（1）,“千里”“萬(wàn)里”在詞中有何作用？（2）,“望”在這段文字中的作用是什么？領(lǐng)起的內(nèi)容是什么？ （3）這段詞語(yǔ)精確精練,特別是副詞運(yùn)用頗具特色,請(qǐng)舉出一例并分析它的作用 答：

（4）,“山舞銀蛇,原馳蠟像,欲與天公試比高”這句用了什么修辭？這樣靜景動(dòng)寫(xiě)有何作用？（5）,詞中有一句描寫(xiě)想像中的景象,把它寫(xiě)出來(lái),說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的懂得；5,讀下面兩首詞,完成（1）,（2）題

卜算子·詠梅

陸游

驛外斷橋邊,孤寂無(wú)開(kāi)主；

已是黃昏獨(dú)自愁,更著風(fēng)和雨；

無(wú)意苦爭(zhēng)春,一任群芳妒；

零落成泥碾作塵,只有香如故；

卜算子·詠梅

毛澤東

（讀陸游泳梅詞,反其意而用之）

風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到；

2/20第2頁(yè),共20頁(yè)蘇教版七年級(jí)下第六單元課課練及答案已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏；俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)；待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑； （1）對(duì)兩首詞的詞意懂得有誤的哪一項(xiàng)（ ）

A．"驛外","斷橋","黃昏","更著風(fēng)和雨",寫(xiě)出了梅花所處環(huán)境的荒蕪,惡劣,寫(xiě)出了受到打擊的情形；

B．"一任群芳妒",說(shuō)明白作者面對(duì)排斥,打擊無(wú)可奈何的心境,孤獨(dú)苦悶的心情； C．毛澤東的詞用"飛雪","懸崖","百丈冰",寫(xiě)出了梅花凌風(fēng)傲雪,不畏冰冷的品質(zhì)；D．"待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑",意為當(dāng)春天來(lái)臨,百花盛開(kāi)之時(shí),梅花雖已枯萎,但凋落的花瓣處在萬(wàn)花叢中,仍露出欣慰的笑容；

（2）對(duì)兩首詞的賞析,不恰當(dāng)?shù)哪囊豁?xiàng)（ ）

A．兩首詞均從寫(xiě)景入手,通過(guò)景物描寫(xiě)很好地渲染了氣氛,為梅花形象的塑造提供了背景；

B．兩首詞都表現(xiàn)出梅花不與百花爭(zhēng)春,甘愿自己風(fēng)沐雨,也要保持高尚品德的優(yōu)秀品德；

C．兩首詞的意境不同；陸游的詞顯露出孤寂無(wú)奈,孤芳自賞的消極心態(tài),毛澤東的詞就表現(xiàn)了與群芳同春,積極向上的思想；

D．毛澤東詞的梅花是威猛不屈的,塑造了迎著冰冷冰雪,傲然直立,堅(jiān)持真理的革命者形象；陸游詞中的梅花就是封建士大夫既保持節(jié)操,又消極無(wú)奈心情的寫(xiě)照； 課后練習(xí)

6,梅花是中國(guó)人特別寵愛(ài)的花,有國(guó)花之譽(yù)；下面幾段詩(shī),詞,歌,曲,文都與梅花有關(guān),主認(rèn)真閱讀這幾段材料,進(jìn)行比較,然后答題；［材料一］墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)；遙知不雪,為有暗香來(lái)；（王安石《梅花》）［材料二］風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到；已是懸崖萬(wàn)丈冰,猶有花枝俏；俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)；待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑；（毛澤東《卜算子·詠梅》）［材料三］紅巖上紅梅開(kāi),千里冰封腳下踩；三九冰冷何所懼,一片丹心向陽(yáng)開(kāi)；紅梅花兒開(kāi),朵朵放光榮；仰頭怒放花萬(wàn)朵,香飄云天外；喚醒百花齊開(kāi)放,高歌慶祝3/20第3頁(yè),共20頁(yè)蘇教版七年級(jí)下第六單元課課練及答案新春來(lái)；

（歌劇《江姐》主題歌《紅梅贊》）

［材料四］薔薇露,荷花雨,菊花霜冷香庭戶(hù)①；

梅梢月斜人影孤,恨薄情四時(shí)辜負(fù)；（馬致遠(yuǎn)《落梅風(fēng)》）

―――――

①［香庭戶(hù)］指女子閨房

［材料五］梅樹(shù)干 或用勾畫(huà)皴擦,增強(qiáng)質(zhì)感；或以墨筆直接揮寫(xiě),以篆書(shū)筆法入畫(huà)；老干多,用筆宜蒼老；新枝多直立,用筆宜挺?。焕细珊谏缘幸?jiàn)濃黑,焦墨；新枝就中鋒入畫(huà),黑色宜濃宜焦,筆筆見(jiàn)書(shū)法功力；枝干疏密聚散,穿插交叉,茂密紛雜,以"密不透風(fēng),疏可走馬"的美學(xué)原就,進(jìn)行描畫(huà),造成畫(huà)面上的動(dòng)感和節(jié)奏感； （選自人民訓(xùn)練出版社《丹青不知老將至》 ）

（1）,材料二《卜算子·詠梅》中,押韻的是哪幾個(gè)字？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)； （2）,材料一《梅花》中加點(diǎn)的個(gè)詞語(yǔ)有同樣的表達(dá)成效？請(qǐng)指出；"獨(dú)自"突出了梅花凌寒而放的形象；材料二哪一（3）,材料三《紅梅贊》中寫(xiě)道："紅巖上紅梅開(kāi),千里冰封腳下踩；"在材料一和材料二中各有一個(gè)詩(shī)句所表現(xiàn)的意境與這個(gè)句子一樣；請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)詩(shī)句； （4）,《卜算子·詠梅》和《紅梅贊》兩段材料都歌頌了梅花的品德和精神；請(qǐng)和飽含深情的語(yǔ)言抒寫(xiě)出這種品德和精神,表達(dá)對(duì)梅花的頌揚(yáng)之情；字?jǐn)?shù)在 30個(gè)左右；（5）,假如依據(jù)前三段材料作梅花圖,畫(huà)面中的梅花確定是熱鬧,樂(lè)觀,無(wú)畏的；假如依據(jù)第四段材料中的"梅梢月斜人影孤"作梅花圖,畫(huà)面中梅花會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)你也用兩三個(gè)詞語(yǔ)概括出來(lái)； （6）,上面五段材料都與梅花有關(guān),但材料五與前四段材料的語(yǔ)言表達(dá)方式和行文風(fēng)格明顯不同；請(qǐng)你試作簡(jiǎn)略分析；字?jǐn)?shù)在 30個(gè)左右；（7）,梅與蘭,竹,菊并稱(chēng)為"花中四君子",與松,竹并稱(chēng)為"歲寒三友",它們4/20第4頁(yè),共20頁(yè)蘇教版七年級(jí)下第六單元課課練及答案的品德歷來(lái)為人們所頌揚(yáng),留下了不少詩(shī)文名句；請(qǐng)你依據(jù)記憶或查閱資料,在蘭,竹,菊,松中任選其一,寫(xiě)一個(gè)詩(shī)文名句；（8）,人們常說(shuō)"梅雖遜雪三分白,雪卻輸梅一段香",雪的背景使梅凌寒開(kāi)放,暗香浮動(dòng)的形象更加鮮明；假如你是畫(huà)家,除了可以以雪為背景外,仍可以挑選什么來(lái)作為背景？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要表述你的理由；字?jǐn)?shù)在 30個(gè)左右；

優(yōu)生探究樂(lè)園

7,閱讀下面的材料,寫(xiě)出你的發(fā)覺(jué)；

有一位體會(huì)豐富的老船長(zhǎng),當(dāng)他的貨輪卸貨后在浩渺的大海上返航時(shí),突然遭受到可怕的龐大風(fēng)浪,這時(shí),老船長(zhǎng)堅(jiān)決地命令水手們馬上打開(kāi)貨艙,往里面灌水；隨著貨艙里的水位越升越高,船一寸一寸下沉,照舊猛烈的狂風(fēng)巨浪對(duì)船的威逼卻一點(diǎn)一點(diǎn)減小,貨輪慢慢平穩(wěn)了；

在某一上區(qū)的聞名旅行景點(diǎn),有一段被當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)為“鬼谷”的最危急的路段,路窄坡陡,兩邊萬(wàn)長(zhǎng)深潭,每當(dāng)導(dǎo)游們帶隊(duì)到這里時(shí),確定要讓旅客們挑點(diǎn)或扛點(diǎn)什么東西；據(jù)說(shuō)這里以前發(fā)生過(guò)好幾起事故, 都是迷路的旅客在毫無(wú)壓力的情形下不當(dāng)心掉下去的；當(dāng)?shù)厝?每天從這條路上挑著東西來(lái)來(lái)往往,從來(lái)沒(méi)人出事；二十四古代詩(shī)詞三首課前練習(xí)

1,給以下加點(diǎn)字注音

簞食（）餉田（）機(jī)杼（）轡頭（）濺濺（）啾啾（）

八百里分麾（）下炙（）刈麥（）稚嫩（）的盧（）歲晏（）2,說(shuō)明加點(diǎn)字策勛十二轉(zhuǎn)（）賞賜百千強(qiáng)（）愿為市鞍馬（）愿馳千里足（）惟聞女嘆息（）燕山胡騎（）但聞黃河流水（木蘭不用尚書(shū)郎（ ）歲晏有馀糧（）

3,朗讀以下語(yǔ)句停頓恰當(dāng)?shù)哪囊豁?xiàng)（ ）

5/20）朔氣傳金柝：蘇教版七年級(jí)下第六單元課課練及答案A．不聞/爺娘喚女聲,但聞/燕山胡騎鳴啾啾；

B．雙兔/傍地走/,安/能辨我是雄雌；

C．萬(wàn)里赴/戎機(jī),關(guān)山度/如飛；

D．爺娘聞/女來(lái),出郭相/扶將；

4,填寫(xiě)詩(shī)句

〔1〕東市買(mǎi)駿馬,,,；

〔2〕 ,送兒仍家鄉(xiāng)；〔3〕小弟聞姊來(lái),；

〔4〕《木蘭詩(shī)》概括木蘭多年征戰(zhàn)經(jīng)受的句子是

（5）,關(guān)山度如飛；

（6）朔氣傳金柝,；（7）《觀刈麥》中敘寫(xiě)農(nóng)夫沖突心理的詩(shī)句是,；；（8）,五十弦翻塞外聲；；（9）找出古詩(shī)詞中描寫(xiě)勞動(dòng)人民辛苦生活的句子5,文學(xué)常識(shí)填空

（1）,《木蘭詩(shī)》選自宋代編的《》；《木蘭詩(shī)》是我國(guó)南北朝時(shí)期的代表作品；作品塑造了一位光榮照人的,木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)表達(dá)了；木蘭也成了家喻戶(hù)曉的 英雄形象；（3）《破陣子》是辛棄疾贈(zèng)給他的好友的,二人均為（朝代）聞名詞人,又都堅(jiān)決主見(jiàn)抗金,收復(fù)中原,這共同的志向使他們成為知心伴侶； （3）,《觀刈麥》選自《 》,作者字； 課內(nèi)訓(xùn)練

6,①爺娘聞女來(lái),出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái),當(dāng)戶(hù)理紅妝；小弟聞姊來(lái),磨刀霍霍向豬羊；②開(kāi)我東閣門(mén),坐我西閣床,脫我戰(zhàn)時(shí)袍,著我舊時(shí)裳,當(dāng)窗理云鬢,對(duì)鏡帖花黃；③出門(mén)看火伴,火伴皆驚忙：同行十二年,不知木蘭是女郎；④雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離；雙兔傍地走,安能辨我是雄雌？（1）．指出文中的通假字；

通＿通＿

（2）．為加點(diǎn)字注音；

6/20第6頁(yè),共20頁(yè)蘇教版七年級(jí)下第六單元課課練及答案阿姊（）云鬢（）著裳（）

（3）．說(shuō)明以下詩(shī)句中加點(diǎn)的字詞；

出郭相扶將著我舊時(shí)裳雙兔傍地走

（4）．找出文中兩個(gè)成語(yǔ),并用其中一個(gè)造句；（5）．文中句①運(yùn)用的修辭方法是,句②是和__,句④是和.（6）．這個(gè)語(yǔ)段第一自然段是寫(xiě),其次自然段是寫(xiě)； （7）.對(duì)木蘭解甲歸田,有以下幾種看法,你認(rèn)為哪些最有道理？（）

A.木蘭仍鄉(xiāng)說(shuō)明她不慕富貴,反映了她寵愛(ài)勞動(dòng),孝敬父母的勞動(dòng)者本色

B.木蘭厭惡戰(zhàn)爭(zhēng),憧憬自由和平生活

C．木蘭建立了赫赫戰(zhàn)功,卻不能留在朝廷做官,這是封建社會(huì)壓迫,鄙視婦女的結(jié)果

D．木蘭不愿受賞當(dāng)官,說(shuō)明她不愿與統(tǒng)治階級(jí)合作,不愿做他們的統(tǒng)治工具 ； 7,《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》 （辛棄疾）醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)；八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲；沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵；馬作的盧飛速,弓如霹靂弦驚；了卻君王天下事,贏得生前身后名；

可憐白發(fā)生.（1）,對(duì)這首詩(shī)歌懂得不正確的哪一項(xiàng)（ ）

A,“破陣子”是這首詞的題目,表達(dá)了作者殺敵立功的決心； B,這首詞是寫(xiě)給好友陳同甫的,抒發(fā)了作者的抗金壯志； C,“塞外聲”是指塞外邊疆的悲壯粗獷的戰(zhàn)歌；

D,末句“可憐白發(fā)生”表達(dá)了作者壯志難酬的遺憾；

（2）,“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”中哪個(gè)字用得好？答：

（3）,作者為什么會(huì)發(fā)出“可憐白發(fā)生”的慨嘆？7/20第7頁(yè),共20頁(yè)蘇教版七年級(jí)下第六單元課課練及答案 課外訓(xùn)練

十五從軍征,八十始得歸；道逢鄉(xiāng)里人,家中有阿誰(shuí)？眺望是君家,松柏冢累累；兔從

狗竇入,雉從架上飛；中庭生旅谷,井上生旅葵；春谷持作飯,采葵持作羹；羹飯一時(shí)熟,

不知貽阿誰(shuí)；出門(mén)東向望,淚落沾我衣；

8．說(shuō)明以下加點(diǎn)詞的含義；

（1）八十始得歸

（2）松柏冢累累

（3）不知貽阿誰(shuí)

9．本詩(shī)主人公的年齡有多大？從哪一詩(shī)句看出來(lái)？谷：

10．主人公的家現(xiàn)在什么樣？（用詩(shī)句回答）

答：

11．"羹飯一時(shí)熟,不知貽阿誰(shuí)"暗指主人公家中境況怎樣？主人公的感受怎樣？答：

12．全詩(shī)表達(dá)了一個(gè)怎樣的主題？?jī)?yōu)生探究樂(lè)園

13,依據(jù)上下文補(bǔ)寫(xiě)

（1）,隨機(jī)應(yīng)變

編輯：先生你的這篇文章寫(xiě)得太松散了；

作者：如按散文發(fā),我同意；

編輯：但寫(xiě)得太雜亂了；

作者：

編輯：作品顯得太稚嫩；

作者：

編輯：說(shuō)實(shí)在的,沒(méi)有一點(diǎn)新意；

作者：是嗎？那就按古文發(fā)吧；

（２）,重要的幾個(gè)字

最重要的六個(gè)字：我承認(rèn)我錯(cuò)了；

8/20第8頁(yè),共20頁(yè)蘇教版七年級(jí)下第六單元課課練及答案最重要的五個(gè)字：你做的很好；

最重要的四個(gè)字：你覺(jué)得呢？

最重要的三個(gè)字：麻煩你——

最重要的二個(gè)字：

最重要的一個(gè)詞：我們；

最重要的一個(gè)字： 二十五現(xiàn)代詩(shī)二首

課前預(yù)習(xí)

1,給以下加點(diǎn)字注音

長(zhǎng)篙（）笙簫（）斑斕（）糜子（）湛秋（）

白羊肚子巾（）青荇（）浮藻（）契機(jī)（）敦厚（）

2,賀敬之,現(xiàn)代聞名 ,家,1945年曾經(jīng)與丁毅等人集體創(chuàng)作歌劇 ；1956年用陜北“”民歌體的形式創(chuàng)作了詩(shī)歌《回延安》,影響較大；代表作有 ,《雷鋒之歌》,《中國(guó)的十月》等； 3,康橋,即英國(guó)聞名的劍橋高校所在地；學(xué)于此；康橋時(shí)期是他一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；

課內(nèi)練習(xí)

閱讀下面詩(shī)歌,回答疑題

輕輕的我走了,

正如我輕輕的來(lái)；

我輕輕的招手,

作別西天的云彩；那河畔的金柳 是夕陽(yáng)中的新娘

波光里的艷影,

在我的心頭蕩漾；軟泥上的青荇,1920年10月—1922年8月,詩(shī)人游9/20第9頁(yè),共20頁(yè)蘇教版七年級(jí)下第六單元課課練及答案油油的在水底招搖；在康河的柔波里,

我情愿做一條水草那樹(shù)蔭下的一潭, 不是清泉,是天上虹

揉碎在浮藻間, 沉淀著彩虹似的夢(mèng)；

尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙,

向青草更青處漫溯,

滿(mǎn)載一船星輝,

在星輝斑斕里放歌

但我不能放歌,

靜靜是別離的笙簫；

夏蟲(chóng)也為我緘默,

緘默是今晚的康橋！靜靜的我走了,

正如我靜靜的來(lái)；

我揮一揮衣袖, 不帶走一片云彩；

4,第1節(jié)寫(xiě)了作者什么樣的感情？5,將“河畔的金柳”大膽地想象為“夕陽(yáng)中的新娘”有什么好處？ 6,全詩(shī)共七節(jié),每節(jié)四行,每行兩頓或三頓,不拘一格而又法度嚴(yán)謹(jǐn),韻式上嚴(yán)守二,四押韻,這樣有什么作用？閱讀《回延安》節(jié)選,完成后面的練習(xí)；楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄,

革命萬(wàn)里起高潮！10/20第10頁(yè),共20頁(yè)蘇教版七年級(jí)下第六單元課課練及答案寶塔山下留腳印,毛主席登上了天安門(mén)！棗園的燈光照人心,延河滾滾喊“前時(shí)”！赤衛(wèi)軍青年團(tuán)紅領(lǐng)巾,走著咱英雄幾輩輩人社會(huì)主義路上大踏步走,光榮的延河仍要在前頭！身長(zhǎng)翅膀吧腳生云,再回延安看母親！7,下面各句接受擬人修辭手法的哪一項(xiàng)（ ）A．寶塔山下留腳印B．身長(zhǎng)翅膀吧腳生云C．延河滾滾向“前進(jìn)”D．光榮的延河仍要在前頭 8,詩(shī)中多用了疊詞,表現(xiàn)了陜北口語(yǔ)的特色；疊詞可分別用來(lái)：

A．表示事物B．表示數(shù)量C．表示情態(tài)D．表示顏色；請(qǐng)摘抄這節(jié)詩(shī)的疊詞,并標(biāo)上相應(yīng)的序號(hào)；

①（）②（）③（）

9,“棗園的燈光照人心”指的是

10,這一節(jié)寫(xiě)的主要內(nèi)容是

11,下面各句接受什么修辭手法？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣思想感情？①千聲萬(wàn)聲啼喊你

②杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑③雙手摟定寶塔山

④母親延安就在這里課后評(píng)判

閱讀《雨說(shuō)》節(jié)選,完成后面的練習(xí)；

（雨說(shuō)：四月已在大地上等待久了 ）等待久了的田圃跟牧場(chǎng)

等待久了的魚(yú)塘和小溪11/20第11頁(yè),共20頁(yè)蘇教版七年級(jí)下第六單元課課練及答案當(dāng)田圃冷凍了一冬禁錮著種子

牧場(chǎng)枯黃失去了牛羊的蹤跡當(dāng)魚(yú)塘寒淺留滯著游魚(yú)

小溪慢慢哨啞歌不成調(diào)子雨說(shuō),我來(lái)了,我來(lái)探訪四月的大地我來(lái)了,我走得很輕,而且溫聲細(xì)語(yǔ)的

我的愛(ài)心像絲縷那樣把天地織在一起

我呼吁每一個(gè)孩子的乳名又甜又準(zhǔn)

我來(lái)了,雷電不喧嚷,風(fēng)也不擁擠

跟著我去踩田圃的泥土將潤(rùn)如油膏

去看牧場(chǎng)就要抽發(fā)忍冬的新苗

圍著池塘跟跳動(dòng)的魚(yú)兒說(shuō)聲好

去聽(tīng)聽(tīng)溪水練習(xí)新編的洗衣謠

12,選詩(shī)的第三節(jié)與第一節(jié)有什么關(guān)系 . 13,選詩(shī)的其次節(jié)抓住雨的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？該怎樣懂得這一詩(shī)句？我來(lái)了,雷電不喧嚷,風(fēng)也不擁擠,14,選詩(shī)的其次節(jié)用了哪些修辭手法？有什么作用 .15,假如你是新苗是魚(yú)兒,你會(huì)對(duì)雨水說(shuō)些什么呢？16,.請(qǐng)從選段或原詩(shī)中任選一處賞析,或描寫(xiě)成一幅畫(huà)面；優(yōu)生探究樂(lè)園17,現(xiàn)在很多同學(xué)寫(xiě)字不認(rèn)真,而且有很多的錯(cuò)別字,街上的廣告字牌上也有許多的別字,請(qǐng)你環(huán)繞寫(xiě)好字設(shè)計(jì)一個(gè)主題活動(dòng)方案,要求：語(yǔ)句簡(jiǎn)潔,通順,活動(dòng)內(nèi)容可操作性強(qiáng)；12/20第12頁(yè),共20頁(yè)蘇教版七年級(jí)下第六單元課課練及答案二十六歌詞三首課前預(yù)習(xí)1,給以下加點(diǎn)字注音縈繞〔〕烙印〔〕炊煙〔〕抽穗〔〕狂瀾〔〕屏障〔〕濁流〔〕山巔〔〕培育〔〕澎湃〔〕 2,《我的中國(guó)心》是在經(jīng)演唱,馬上廣為流傳；前,香港歌手在中心電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演唱的,一3,《我的中國(guó)心》和《在期望的田野上》都是抒情歌曲,但抒情方式不同；前者基調(diào),胸臆；后者就通過(guò)家鄉(xiāng)的美好生活和來(lái)抒發(fā)情感的；4,《黃河大合唱》由八個(gè)樂(lè)章組成,《黃河頌》是其中的其次章；由光未然作詞,作曲,創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,表現(xiàn)出中華民族的苦難和 精神；5,《我的中國(guó)心》中“我”是指 ；《在期望的田野上》中“我們”指 ；6,《在期望的田野上》這首歌從7,依據(jù)課文內(nèi)容填空,,三個(gè)方面表現(xiàn)這片土地布滿(mǎn)期望；我站在高山顛望黃河滾滾奔向東南從昆侖山下奔向黃海之邊課內(nèi)練習(xí)

閱讀課文完成題目

我的中國(guó)心

河山只在我夢(mèng)里

祖國(guó)已多年未清靜把中原大地劈成南北兩面13/20蘇教版七年級(jí)下第六單元課課練及答案可是不管怎樣也轉(zhuǎn)變不了我的中國(guó)心

洋裝雖然穿在身我心照舊是中國(guó)心

我的祖先早已把我的一切烙上中國(guó)印

長(zhǎng)江長(zhǎng)城黃山黃河

在我胸中重千斤

無(wú)論何時(shí)無(wú)論何地

心中一樣親

流在心里的血

澎湃著中華的聲音

就算生在他鄉(xiāng)也轉(zhuǎn)變不了

我的中國(guó)心

8,在本語(yǔ)段中能代替祖國(guó)的事物有 ,,,；

9,在歌詞中反復(fù)吟唱的主題詞是（ ）

A,祖國(guó)B,中國(guó)心C,中國(guó)印D,中國(guó)屆

10,“長(zhǎng)江,長(zhǎng)城,黃山,黃河”,每個(gè)詞后面為什么用逗號(hào)？ 11,“我的祖先早已把我的一切,烙上中國(guó)印”中的“烙”能否換成“蓋”？為什么？ 12,用“重千斤”來(lái)形容“長(zhǎng)江,長(zhǎng)城,黃山,黃河”在心中的重量是否精確？為什么？13,當(dāng)你唱起這首歌時(shí),你的心中會(huì)擁起什么感想？

課后評(píng)判閱讀懂得

我為少男少女們唱歌14/20第14頁(yè),共20頁(yè)蘇教版七年級(jí)下第六單元課課練及答案何其芳我為少男少女們唱歌我唱歌早晨

我唱歌期望我唱歌那些屬于將來(lái)的事物

我唱歌正在生長(zhǎng)的力氣我的歌呵,

你飛吧,

飛到年輕人的心中,

去找你停留的地方；

全部使我像草一樣顫抖過(guò)的

輕盈或者好的思想,

都變成聲音飛到四周八方去吧

不管它像一陣微風(fēng),或者它像一片陽(yáng)光；輕輕地從我琴弦上失掉了成年的哀痛,

我重新變得年輕了,我的血流得很快,

對(duì)于生活我又布滿(mǎn)了抱負(fù),布滿(mǎn)了期望；

〔1942年2月〕14以下詩(shī)歌朗誦停頓正確的一句是 〔〕

A．我為／少男／少女們／唱歌

B；我／唱歌那些／屬于／將來(lái)的／事物

C．飛到／年輕人的／心中,去找／你／停留的／地方；

D．對(duì)于／生活／我又／布滿(mǎn)了／抱負(fù),布滿(mǎn)了／期望；

15/20第15頁(yè),共20頁(yè)蘇教版七年級(jí)下第六單元課課練及答案15,從詩(shī)中看,“我”是〔〕A．少年人B．成年人C．老年人D．兒童 16,這首詩(shī),詩(shī)人接受了第人稱(chēng),進(jìn)行唱歌”,“唱歌”的事物有：；

17,“全部使我像草一樣顫抖過(guò)的

輕盈或者好的思想,都變成聲音飛到四周八方去吧,不管它像一陣微風(fēng),或者它像一片陽(yáng)光；”〔直接間接〕抒情,詩(shī)中“我為少男女們這句運(yùn)用了的修辭手法,以下不是“輕盈或者好的思想”喻體的是（ ）A．聲音B．小草C．微風(fēng)D．陽(yáng)光 18,認(rèn)真朗讀詩(shī)的最終一段,仍是精神上的.〔1〕詩(shī)人說(shuō)“重新變得年輕了”,是年齡上的年輕,〔2〕為什么會(huì)“重新變得年輕了” .〔3〕你如何看待詩(shī)中“成年”與“年輕”的辨證關(guān)系 .19,以下說(shuō)法正確的哪一項(xiàng) 〔〕A．詩(shī)中的“我”就是詩(shī)人本人,這是詩(shī)人內(nèi)心真實(shí)的獨(dú)自的情感表白；化；B．從詩(shī)的第一段看,詩(shī)中的“少男少女們” ,并不是實(shí)指,而是抽象精神的形象C．詩(shī)的其次,三段,揭示了一個(gè)成年人的內(nèi)心世界： 不要對(duì)生活失去抱負(fù)和期望；D．詩(shī)中詩(shī)人的情感是由悲到喜,先是哀痛自己歲月已逝,但受到少男少女們的感染,最終走出了哀痛；

優(yōu)生探究樂(lè)園

20,研讀下面的材料,寫(xiě)出你的發(fā)覺(jué)；

據(jù)日本農(nóng)林水產(chǎn)省公布的《食品鋪張統(tǒng)計(jì)調(diào)查》報(bào)告顯示,日本的食品平均鋪張率為5.1%,其中一般餐館的食品鋪張率為3%,飯店的食品鋪張率為15.7%,結(jié)婚宴會(huì)的鋪張率竟達(dá)到23.9%；莊重的食品鋪張現(xiàn)象讓人瞠目結(jié)舌；包括家庭廢棄食物在內(nèi),日本每年要鋪張大約1000萬(wàn)噸的食品；以往,這么多被鋪張的食品都當(dāng)做垃圾白白扔掉；16/20第16頁(yè),共20頁(yè)蘇教版七年級(jí)下第六單元課課練及答案面對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)象,日本制定了《食品再生法》 ；日本各種資源都比較匱乏,但家電普及率和更新?lián)Q代率極高；以前,人們常常把破舊家電亂扔在街邊,針對(duì)這種情形,去年4月1日,日本開(kāi)頭實(shí)行《家電循環(huán)法》,規(guī)定廢棄空調(diào),冰箱,洗衣機(jī)和電視機(jī)必需由生產(chǎn)廠家負(fù)責(zé)回收,用戶(hù)向廠家支付少量費(fèi)用；這一法律集中表達(dá)了“3R原就”,即削減廢棄物,再利用和循環(huán)；經(jīng)過(guò)一年時(shí) 間,

“3R原就”在日本已經(jīng)深化人心,現(xiàn)在很少有人隨地丟棄大件垃圾,街道更加干凈,廢舊家電也物盡其用；以《家電循環(huán)法》的勝利體會(huì)為基礎(chǔ),日本政府又順理成章節(jié)地提出了《汽車(chē)循環(huán)法案》；作為一個(gè)汽車(chē)大國(guó),日本生產(chǎn)的名牌汽車(chē)銷(xiāo)往世界各地,國(guó)內(nèi)市場(chǎng)也很大；全國(guó)擁有七千多萬(wàn)輛汽車(chē),每年剔除上百萬(wàn)輛,假如驅(qū)車(chē)前往東京郊區(qū),常?？梢杂龅綇U汽車(chē)積存而成的小山；《汽車(chē)循環(huán)法案》的目的就是要變廢為寶；二十三毛澤東詞二首

1,fènráohán.qìnāo àoxùnsāoéb.m.2,略

3,（1）詞牌名雪毛澤東（2）詩(shī)經(jīng)國(guó)風(fēng)楚辭離騷文學(xué)才華

（3）卜算子詠梅南宋陸游（4）須晴日,看紅裝素裹,特別嫵媚 江山如此多嬌,引很多英雄競(jìng)折腰 俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,仍看今朝 （5）猶有花枝俏待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑 （6）見(jiàn)后面

4,（1）言地域?qū)掗?寫(xiě)得有氣概（2）統(tǒng)領(lǐng)全文長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽；大河上下,頓失滔滔；山舞銀蛇,原馳蠟像,欲與天公試比高 17/20（3）頓冰凍之快,突出北國(guó)第17頁(yè),共20頁(yè)蘇教版七年級(jí)下第六單元課課練及答案之寒（4）對(duì)偶擬人比如 有視覺(jué)因素,精神因素,時(shí)代因素,是心潮起伏的反映,表現(xiàn)了肩負(fù)歷史和民族使命的作者昂揚(yáng)興奮的精神世界和奔放激蕩的思想感情； （5）須晴日,看紅裝素裹,特別嫵媚這一句中雪中想像到雪后,清朗中顯得妖艷；“看紅裝素裹”把江山比作少女,特別動(dòng)人,既純潔素雅,又富麗熱忱,布滿(mǎn)青春氣息；

5,（1）D（2）B

6,（1）到俏報(bào)笑（2）,猶有（3）,墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)

已是懸崖萬(wàn)丈冰,猶有花枝俏

（4）,此題為開(kāi)放性試題,只要對(duì)作品中感人的情境和形象能談出自己的體驗(yàn)；能懂得材料中歌頌的不畏冰冷,傲霜斗雪,追求抱負(fù),獻(xiàn)身革命的品德和精神,并自然真摯表達(dá)頌揚(yáng)之情即可；

（5）,孤獨(dú)孤寂冷清凄涼（答案不唯獨(dú)）

（6）,第五段材料運(yùn)用說(shuō)明的表達(dá)方式,介紹梅樹(shù)的畫(huà)法,與前四段材料相比,語(yǔ)言平實(shí),精確,簡(jiǎn)潔；

（7）,所選詩(shī)文名句與蘭,竹,菊,松相關(guān)并書(shū)寫(xiě)正確即可；

7,人生的很多時(shí)候,只有背負(fù)沉甸甸的重任,才能穩(wěn)步前進(jìn)；

二十四古代詩(shī)詞三首

1,dānx.ùpèi ānūīìyìììyàn2,勛級(jí)升一極叫一轉(zhuǎn)3,A

4,略有余買(mǎi)用勁趕馬只戰(zhàn)馬只北方不愿做晚5,（1）郭茂倩樂(lè)府詩(shī)集民歌木蘭勤勞聰慧英勇頑強(qiáng)不貪富貴愛(ài)國(guó)愛(ài)家 巾幗（2）陳亮南宋（3）白氏長(zhǎng)慶集白居易樂(lè)天6,（1）帖一貼火一伙（2）．z.bīnó（3）．（1）外城（2）穿（3）跑（4）．撲朔迷離磨刀霍霍（5）排比排比對(duì)偶對(duì)偶比如（6）．木蘭返鄉(xiāng)與家人團(tuán)聚木蘭女扮男裝代父從軍多年來(lái)未被發(fā)覺(jué),對(duì)她的謹(jǐn)慎,機(jī)警予以頌揚(yáng)（ 7）．7,（1）D（2）“秋”,寫(xiě)出了肅殺的氣氛和作戰(zhàn)時(shí)的季節(jié)；（3）作者一生抗金收復(fù)失地,連夢(mèng)中也不忘抗金的戰(zhàn)爭(zhēng)生活,但由于朝廷的無(wú)能,自己的抱負(fù)難以實(shí)現(xiàn),當(dāng)看到兩鬢新生的白發(fā),感到自己已入暮年,空有一身凌云壯志,“報(bào)國(guó)欲死無(wú)戰(zhàn)場(chǎng)”只能在陶醉后馳騁沙場(chǎng),心中不由涌起壯志未酬的悲情；8,（l）才（2）墳?zāi)梗?）贈(zèng),贈(zèng)送9.80歲