書法培訓(xùn)活動總結(jié)

書法培訓(xùn)活動總結(jié)學(xué)校推舉我參與了XX中小學(xué)書法教師培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)由于其它事務(wù)，比擬遲疑，但是為了多學(xué)些學(xué)問，多豐富自己，還是承受臨時(shí)安排，打算參與。

目前培訓(xùn)已經(jīng)完畢，我感覺特殊受益，對自己的書寫，以及學(xué)生的書寫都有很大好處！書法教學(xué)讓我體會到“教育不是禁錮，而是喜愛、理解和引導(dǎo)，這是極其宏大要緊的事，也是一種極其困難困苦的事?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)，不僅我自己的書寫熟悉水平得到了相應(yīng)提高，在書寫教學(xué)方面也得到了許多的指導(dǎo)。此次培訓(xùn)，印象深刻的是側(cè)鋒運(yùn)筆教學(xué)，同時(shí)在書法系統(tǒng)教學(xué)方面獲益匪淺。

書法教學(xué)（解決教什么與怎么教）教學(xué)內(nèi)容：文房四寶、姿態(tài)（寫字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)）、筆畫技法、獨(dú)體字構(gòu)造、偏旁部首、合體字構(gòu)造、章法，要循序漸進(jìn)、由簡到難。

文化是民族之魂，藝術(shù)源于道德、呈現(xiàn)仁愛，書法藝術(shù)是中華五千年文化的珍寶。通過這次培訓(xùn)，去除了內(nèi)心的急躁之氣，也明白了書法教學(xué)的意義所在，更多的是一種品德的培育與心靈的沉淀。此次培訓(xùn)得到各級領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，表達(dá)了“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、書法教育進(jìn)課堂、經(jīng)典誦讀進(jìn)教材”的初衷，加強(qiáng)學(xué)校中華傳統(tǒng)文化教育、提升書法書寫、經(jīng)典誦讀的力量?！皩懞米?、讀好書、做好人”能夠自主學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)興趣，這也是“三進(jìn)”活動的指導(dǎo)思想。

時(shí)隔多年，沒有仔細(xì)討論書法，但此次培訓(xùn)開啟了我深入學(xué)習(xí)書法的大門，在以后的時(shí)間里更深刻的理解書法，學(xué)習(xí)書法，應(yīng)用書法。回憶在學(xué)校讀書期間，常常反復(fù)的習(xí)練書法，不僅陶冶了我們的情操、增加了我們的耐性，還學(xué)會了虛己待人的處事態(tài)度，“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”的做人原則。信任通過這次培訓(xùn)，讓我明白自身的缺憾和缺乏，懂得更多做人的道理彌補(bǔ)我之前的缺乏，能夠在進(jìn)步的道路上逐步前行。學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)給了我們學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，我們不能敝帚自珍，要將我們學(xué)到的學(xué)問化為工作的羽翼，作為一名教師更要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的同時(shí)教會更多的學(xué)生。一個人的進(jìn)步，轉(zhuǎn)變不了什，但一群人的進(jìn)步將轉(zhuǎn)變一個時(shí)代，作為一名教師，盡我所能的用我們的學(xué)問轉(zhuǎn)變更多的人。

書法培訓(xùn)雖然完畢了，但是書法經(jīng)典的學(xué)習(xí)才剛剛開頭，我們會連續(xù)豐富自己的學(xué)問并竭盡所能的讓書法在校園里生根發(fā)芽！總之，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的修養(yǎng)素養(yǎng)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動具有非常重要意義。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來仔細(xì)思索，積極行動，盡快地消化和汲取培訓(xùn)的學(xué)問，按要求去完成作業(yè)，盡快到達(dá)培訓(xùn)的目標(biāo)和要求。努力為書法的傳承做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

書法培訓(xùn)活動總結(jié)2

2022年8月，我有幸參與了XX中小學(xué)書法教師培訓(xùn)活動。在幾天的培訓(xùn)中，各位授課教師的言傳身教，使我對書法有了更深刻的了解，不管是從書法理論，還是到書法實(shí)踐技能，使我深深地感受到它不僅僅是一次對專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。作為參與培訓(xùn)的教師，深知此次培訓(xùn)的意義和重要性。下面就本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，談以下幾點(diǎn)體會：

一、提高了熟悉，重新端詳了書法藝術(shù)對人類的重要影響

書法藝術(shù)是人類才智和文明的結(jié)晶，是文化傳承的重要載體。書法教學(xué)是傳播弘揚(yáng)中華文化，提升書寫與審美及語言文化標(biāo)準(zhǔn)化水平的迫切需要。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和“無紙化辦公”的普及，人們的書寫水平正在日益下降。孩子們沉迷網(wǎng)絡(luò)，成年人對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生依靠。面對書寫技能退化的嚴(yán)峻事實(shí)，弘揚(yáng)和傳承經(jīng)典的中華書法文化和藝術(shù)，教育孩子們周周正正寫字，端端正正為人，是時(shí)代的迫切需求，具有現(xiàn)實(shí)意義，又有深遠(yuǎn)的歷史意義。

二、對書法理論有了一個全面完整的熟悉

這次培訓(xùn)給我留下印象最深的是首都師范大學(xué)的卜希旸教授的書法概論課。從甲骨文、鐘鼎文的辨識到說文解字的漢字演化，從漢碑古隸的風(fēng)格談到王羲之的蘭亭序的意境，卜老的講座深入淺出、娓娓道來，使我受益匪淺；卜老的幽默幽默、淵博、平易，給留下了深刻印象！這堂課使我領(lǐng)悟了漢字在中華民族文化的傳承中的地位和作用，書法是中華民族矗立于世界之林代表性的”文化符號。作為書法教師有責(zé)任和義務(wù)將它傳給后代子孫并發(fā)揚(yáng)光大。

三、培訓(xùn)彌補(bǔ)了我的書法藝術(shù)理論修養(yǎng)上的短板

這次培訓(xùn)班里有不少學(xué)員都是有肯定的書法根底的，我也算其中一個。但是，我的書法理論修養(yǎng)始終是我的書法技藝的一塊短板。

總之，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練個人的修養(yǎng)素養(yǎng)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動具有非常重要意義。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來仔細(xì)思索，積極行動，盡快地消化和汲取培訓(xùn)的學(xué)問，盡快到達(dá)培訓(xùn)的目標(biāo)和要求，努力為書法的傳承做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

書法培訓(xùn)活動總結(jié)3

為了落實(shí)區(qū)語委辦語言文字工作精神，促進(jìn)教師的專業(yè)進(jìn)展，提高教師的業(yè)務(wù)水平，打造一支素養(yǎng)高，技術(shù)硬的教師隊(duì)伍，我園開展了教師硬筆書法培訓(xùn)活動。在活動中，全體教師積極踴躍參加，仔細(xì)練習(xí)，教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)都有了很大的提升。

一、活動亮點(diǎn)

每周二下午集中輔導(dǎo)和分散練習(xí)相結(jié)合，培訓(xùn)教師仔細(xì)自練，每周完成一頁鋼筆字楷書。大局部教師的作品構(gòu)造合理，運(yùn)筆流暢，布局美觀。培訓(xùn)中，教師能夠把握提、按、頓、挫等行筆的變化。教師書寫正確、標(biāo)準(zhǔn)、工整。全體教師積極參加，興趣高漲。

二、存在的問題及提升方法

局部教師運(yùn)筆方法有待提高，局部教師的字缺乏書法美感建議教師練字時(shí)不要太隨便，增加標(biāo)準(zhǔn)性。教師之間應(yīng)常常溝通，在相互學(xué)習(xí)中提高書寫水平。

通過本次培訓(xùn)活動，教師們的審美意識和寫字水平得到提高，效果良好。

書法培訓(xùn)活動總結(jié)4

為豐富恢弘教職工的業(yè)余文化，促進(jìn)恢弘教師書寫力量的絡(luò)續(xù)提高，根據(jù)噴鼻坊區(qū)教育局工會的粗神，結(jié)合我校開展的“隊(duì)伍建立年”崗位大練兵系列流淌，我校于x月X日下午進(jìn)行了教職工硬筆書法競賽。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度正視此項(xiàng)流淌，成立了以王延軍校長為組長的評審小組，制定了競賽方案，召開了全校教職工大會，宣讀了方案和評分標(biāo)準(zhǔn)。X日下午，全校教職工都集中在一號樓三樓多功能室，首先組織教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)校下發(fā)了競賽專用的紙張和玄色的碳素墨水，然后入手下手競賽。領(lǐng)導(dǎo)班子成員局部參與了競賽。在競賽中，每個教師都仔細(xì)地書寫，力圖發(fā)揮本身的水平。教師們興致特別高，仔細(xì)地品嘗著漢字的藝術(shù)魅力，所寫字體或大氣、或清秀、或剛健，盡其所能地呈現(xiàn)自身硬筆書法的才能。上交的作品字體不一，各具特色，形神兼?zhèn)洌瑫苏蓛?，行書飄逸瀟灑，隸書秀美圓潤，蘊(yùn)含了我校教師對書法的熱愛及嫻熟的書法技藝。

競賽完畢后，評審小組入手下手了評議工作，顛末細(xì)致、周全的篩選，評出一等獎10名，二等獎15名，三等獎57名；以賽代訓(xùn)，選出王海霞等教師代表學(xué)校參與系統(tǒng)內(nèi)組織的決賽，并于學(xué)校一號樓和二號樓之間的通道進(jìn)展作品展現(xiàn)。

本次流淌不僅為全體教師創(chuàng)設(shè)了書法學(xué)習(xí)