2023年科研課題研究工作總結(jié)

第5頁共5頁2023年?科研課題研?究工作總結(jié)?本學期我?校教科研工?作，堅持以?積極穩(wěn)妥地?推進課程改?革，切實提?高教學效益?為主題，在?“科研為先?導”的旗幟?下，進一步?加強學習與?研究，不斷?更新教育理?念，深入研?究教育教學?理論，緊緊?圍繞新的學?科課程標準?，通過多種?形式、多個?層面的課題?研究活動，?幫助教師改?變傳統(tǒng)的課?堂教學方式?，優(yōu)化學生?學習策略，?重視培養(yǎng)學?生的創(chuàng)新精?神與實踐能?力，提高課?堂教學效益?，學校教科?研工作在全?體教師的共?同努力下，?轉(zhuǎn)變觀念，?取得了一定?成績。一?、指導思想?以《新的?課程標準》?為指導，認?真研究課標?和基礎教育?課程改革理?論，探索實?施與新課程?相應的教學?方式和方法?，貫徹執(zhí)行?崇尚創(chuàng)新的?工作精神及?積極開展教?研活動的要?求，加強教?學研究如教?學管理。在?“教書匠”?、“經(jīng)驗型?”向“學者?型”、“科?研型”轉(zhuǎn)化?過程中，邁?出了堅實有?力的第一步?。二、主?要工作1?、加強理論?學習，提高?教師理論水?平。我們?認真___?課題組教師?學習相關的?教育科研理?論知識和課?程理論知識?，做好教師?業(yè)務學習的?改革工作。?本學期，我?校圍繞新課?程實施中的?一些具體課?題，如課堂?教學策略、?學科專題研?究等。邀請?市教研室、?教科室的專?家來校作教?科研知識講?座，并邀請?了首席教師?徐瑞芳校長?來我校就教?師專業(yè)化發(fā)?展做了專題?講座。通過?學習、培訓?、研究、交?流等多種途?徑，努力建?立一支師德?高、善創(chuàng)新?的教科研教?師隊伍。?2、課題研?究與各類公?開課整合。?為推進教?學研究與新?課程改革，?學校開展了?各類公開課?活動：研究?課、優(yōu)質(zhì)課?、示范課、?匯報課等。?各課題組成?員能將自己?承擔的公開?課與各自研?究的課題結(jié)?合起來，在?公開課中落?實課題研究?的措施，體?現(xiàn)課題研究?的特色，充?分發(fā)揮課堂?作為課題研?究的主陣地?的作用。?教研組長及?為教科室組?長。在期初?制定教研組?活動計劃時?，明確了本?教研組研究?課題，根據(jù)?本組成員所?承擔的研究?課題情況，?圍繞學校的?課題，落實?研究方向。?在公開課研?討、備課組?活動等教研?活動中，課?題研究被作?為一個重要?的內(nèi)容進行?，主要分析?研究措施的?落實，實施?的效果、經(jīng)?驗與存在的?問題等內(nèi)容?。本學期?，我校遵循?“問題即課?題”的原則?，各教研組?根據(jù)學科特?點，在學期?初定出自己?的教研專題?，數(shù)學組的?“問題解決?意識”、低?年級語文組?的“寫字教?學中如何培?養(yǎng)學生的觀?察能力”、?高年級語文?的“閱讀教?學中如何培?養(yǎng)學生讀中?感悟的能力?”、英語組?的“英語課?堂教學實效?性研究”、?自然學科的?“實驗課中?實驗觀察的?指導”，還?有其它學科?也分別根據(jù)?實際教學制?定出了教研?專題。各教?研組每周一?次教研，教?研活動內(nèi)容?要圍繞自己?的專題進行?活動，學期?末撰寫專題?論文，根據(jù)?論文的質(zhì)量?，學校評選?出一、二、?三等獎，對?教師進行獎?勵。3、?全體教師撰?寫反思、隨?筆，形成濃?厚的氛圍。?全體教師?撰寫教學后?記和反思，?學校每月由?教研組長進?行月查，期?中和期末由?教導處進行?檢查。通過?寫教學反思?和后記，不?僅提高了教?師的理論水?平，而且在?總結(jié)和反思?的過程中，?教師的教學?行為更加規(guī)?范，教學更?具有實效性?和針對性，?提高了教學?的質(zhì)量。?建設一支高?素質(zhì)教師隊?伍是興校之?本。針對學?校開展教科?研工作的實?際情況，我?們從學習理?論入手，要?求教師每學?期寫好一篇?自己的專題?論文，要求?中青年教師?人人寫心得?體會。全校?共收到了_?__多篇教?師的校內(nèi)的?教學論文及?十多篇獲省?、市級一、?二、三等獎?的論文。其?中湯群教師?的教育敘事?《和孩子聊?會閑話》在?《膠州教育?》雜志第五?期刊出。提?高教師素質(zhì)?的又一個重?要途徑是課?題研究。沒?有課題，就?無所謂教育?科研，更談?不上“科研?興?！?。在?學好理論的?同時，我們?積極支持、?鼓勵和__?_廣大教師?參與課題研?究，在教育?教學實踐中?勇于開拓，?不斷創(chuàng)新，?超越自我。?我們要求教?師人人參與?課題研究，?因為教育活?動雖有規(guī)律?，但這些規(guī)?律在不同條?件下的運用?會有很大不?同;教學有?法，但無定?法;教育經(jīng)?驗的借鑒也?得通過自身?的實踐和研?究加以改造?消化，使之?成為自己的?經(jīng)驗，才能?收到預期的?效果。因此?，只有參與?教育科研，?才能提高教?師的教育教?學水平和能?力。我們以?課題為抓手?，將骨干教?師團結(jié)在一?起，共同學?習，共同研?究，共同提?高，這樣可?以聚合一批?人，帶動一?批人，培養(yǎng)?一批人，推?出一批人。?4、培養(yǎng)?教育科研意?識。對教師?而言，科研?意識就是對?教育教學活?動的追求和?探索，是運?用教育教學?理論指導教?育教學活動?的自覺性，?是對所從事?的教育教學?活動一種清?晰而完整的?認識，基于?上述觀點，?我鎮(zhèn)各校注?意在提高教?師的教科研?意識方面下?功夫。轉(zhuǎn)?變觀念，提?高教師教科?研意識。以?前，學校大?部分教師對?教科研漠不?關心，認為?教科研是專?家的專利，?自己把書教?好就行了。?針對這種認?識，我校領?導多次召開?會議強__?_科研的意?義，揭開教?科研神秘的?面紗，指出?現(xiàn)代社會要?求教師必須?搞好教科研?，搞好教科?研是指導教?師走進新課?程，以及教?學改革成敗?的關鍵。并?把教科研工?作納入教師?量化管理，?逼著教師改?變過去的看?法，增強教?科研意識。?提高教師?素質(zhì)，增強?教師教科研?意識。我們?對教師素質(zhì)?的要求不僅?僅停留在提?高學歷，訓?練教學基本?功。而是對?教師提出更?高的要求。?要求教師對?自己所從事?的事業(yè)自覺?地去追求探?索和研究。?為此，我們?多次請有關?人員對教師?進行教育科?研的培訓。?提高了教師?進行教育科?研的能力。?5、加強?了對青年教?師的培養(yǎng)，?促進了青年?教師素質(zhì)的?全面提高。?本學期，我?校以課程改?革為契機，?加強對青年?教師的培養(yǎng)?，只要一有?機會，學校?就派青年教?師外出學習?、參觀、聽?各種講座，?進一不提高?了他們的教?研水平。同?時___青?年教師上研?究課、示范?課等多種形?式的活動，?促進了教師?蘇州的全面?提高。剛畢?業(yè)一年的于?萍的創(chuàng)造教?育課榮獲膠?州市優(yōu)質(zhì)課?一等獎;付?麗麗參加快?樂英語優(yōu)質(zhì)?課比賽榮獲?一等獎。?6、強化課?題全過程管?理，切實提?高課題研究?實效。本?年度，我校?對市級課題?《家庭教育?實效性研究?》進行了較?深入、細致?的研究，認?真制定了課?題實施計劃?，填寫了課?題階段鑒定?申請表。要?求每位教師?撰寫子課題?論文，并根?據(jù)論文的質(zhì)?量評選出一?、二、三等?獎，期末對?部分教師進?行獎勵。另?外，完成了?《家庭教育?中兒童養(yǎng)成?良好行為習?慣的途徑和?方法》方案?設計報告。?回顧本學?期