2023年小學(xué)課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

第4頁共4頁2023年?小學(xué)課堂教?學(xué)技能競(jìng)賽?活動(dòng)總結(jié)?根據(jù)我?；?動(dòng)安排，我?校從__月?__日開始?，在全校舉?行課堂教學(xué)?技能競(jìng)賽。?以賽促學(xué)，?以賽先優(yōu)，?通過競(jìng)賽，?促使廣大教?師自覺參加?課堂教學(xué)改?革，增強(qiáng)課?堂教學(xué)技能?，在課堂教?學(xué)中全面適?應(yīng)課程改革?，有效實(shí)施?素質(zhì)教育，?提高教學(xué)效?益和基礎(chǔ)教?育質(zhì)量。競(jìng)?賽活動(dòng)得到?全校教師的?積極響應(yīng)，?通過講課、?聽課、評(píng)課?。我們?cè)u(píng)委?組進(jìn)行了認(rèn)?真的討論、?總結(jié)，下面?我將本次競(jìng)?賽活動(dòng)總結(jié)?如下：一?、基本情況?：本次有?八名老師參?與競(jìng)賽，一?共八節(jié)課，?為期兩個(gè)星?期，四節(jié)語?文課，四節(jié)?數(shù)學(xué)課，涵?蓋了六個(gè)年?級(jí)。所有教?師參與聽課?、評(píng)課。活?動(dòng)收到了預(yù)?期效果。?二、本次活?動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)?1、教師_?__高，課?堂感情好。?所有老師都?能全身投入?到課堂上，?都能夠笑容?貫穿整個(gè)課?堂，給學(xué)生?以平易近人?之心態(tài)，創(chuàng)?造平等寬松?的和諧環(huán)境?，從而提高?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性。?2、運(yùn)用現(xiàn)?代教育技術(shù)?，提高教學(xué)?效率。本次?活動(dòng)參賽教?師能在電教?室授課，遵?循新課改革?提出的“大?力推進(jìn)信息?技術(shù)與學(xué)科?教學(xué)的整合?、提高課堂?效率”這一?原則。以此?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?充分利用了?信息技術(shù)與?學(xué)科課程的?整合，培養(yǎng)?了學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。?3、認(rèn)真落?實(shí)新課改革?理念和精髓?，給予學(xué)生?自主空間，?以發(fā)揮學(xué)生?自我潛能，?培養(yǎng)學(xué)生的?主體意識(shí)，?發(fā)展學(xué)生的?主體能力。?本次競(jìng)賽活?動(dòng)，所有老?師都能在整?個(gè)教學(xué)過程?中，能夠有?意識(shí)地把學(xué)?生放在主體?的地位，教?師主導(dǎo)地位?。如吳昌龍?的數(shù)學(xué)課采?用了較成功?的小組合作?學(xué)習(xí)，讓學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?、自主討論?，學(xué)生樂于?參與，興趣?很高，小組?評(píng)價(jià)等。江?文虎、吳超?、江學(xué)宏、?石紅梅老師?都能從學(xué)生?的實(shí)際出發(fā)?，給予學(xué)生?充分自主學(xué)?習(xí)的空間。?吳振娥老師?在新課講完?后，采用找?朋友小游戲?，學(xué)生的積?極性頓時(shí)上?來，信心百?倍，效果甚?佳。4、?自制教具、?學(xué)具，把生?活融入教學(xué)?，讓學(xué)生體?味學(xué)習(xí)樂趣?。把生活中?的新鮮題材?引入課堂，?聯(lián)系生活實(shí)?際，創(chuàng)造性?地使用教材?，重組知識(shí)?，讓學(xué)生處?于一種想知?而未知、欲?罷而不能的?心理狀態(tài)，?引起強(qiáng)烈的?探索欲望。?特別是數(shù)學(xué)?教師能讓學(xué)?生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)?就在自己身?邊，從而極?大的激發(fā)學(xué)?生求知的內(nèi)?驅(qū)力，提高?了學(xué)生用數(shù)?學(xué)思想來看?待實(shí)際問題?的能力，達(dá)?到了運(yùn)用數(shù)?學(xué)的目的。?吳昌龍老師?課前制作了?有關(guān)圖案設(shè)?計(jì)的生活教?學(xué)掛圖，課?堂上讓學(xué)生?給班級(jí)設(shè)計(jì)?標(biāo)志，課后?讓學(xué)生設(shè)計(jì)?校微，創(chuàng)造?性使用教材?，提升課堂?教學(xué)高度。?吳振娥老師?課前制作了?葡萄教學(xué)掛?圖，江學(xué)宏?老師讓學(xué)生?課搜集有關(guān)?毅力的名言?，也以備課?堂拓展，提?高教材，突?破教材。?5、評(píng)課中?廣大老師都?能積極分析?優(yōu)缺點(diǎn)，改?進(jìn)方法，對(duì)?今后的教學(xué)?有明顯的提?高。學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)點(diǎn)，?為共同提高?我校教學(xué)質(zhì)?量奠定基礎(chǔ)?。三、本?次活動(dòng)的不?足之處及對(duì)?策：1、?語文課中新?課改理念滲?透性不強(qiáng)，?多采用了傳?統(tǒng)教學(xué)模式?。怎樣把新?課改中的精?髓運(yùn)用到課?堂上，融入?傳統(tǒng)優(yōu)秀的?教學(xué)方法中?，扎扎實(shí)實(shí)?、行之有效?落實(shí)新課改?思想，是今?后我校教師?研究的課題?。2、小?組合作學(xué)習(xí)?運(yùn)用意識(shí)不?強(qiáng)，學(xué)生參?與課堂方式?單一，教師?不能放開課?堂讓學(xué)生去?做，充當(dāng)_?__、指導(dǎo)?的角色。作?為新課程倡?導(dǎo)的三大學(xué)?習(xí)方式之一?，小組合作?學(xué)習(xí)是課堂?中極其重要?、又很有效?的學(xué)習(xí)方法?。它給了學(xué)?生“自由支?配”的機(jī)會(huì)?，讓學(xué)生充?分參與學(xué)習(xí)?活動(dòng)，真正?做到“當(dāng)家?作主”，同?時(shí)又培養(yǎng)學(xué)?生團(tuán)體的合?作協(xié)作的情?感意識(shí)，交?際能力，增?強(qiáng)責(zé)任意識(shí)?。因此，教?師在教學(xué)中?要有意識(shí)地?引入小組合?作學(xué)習(xí)的學(xué)?習(xí)方法，小?組討論的時(shí)?候，教師應(yīng)?該深入到小?組當(dāng)中，了?解學(xué)生合作?的效果，討?論的焦點(diǎn)，?認(rèn)知的進(jìn)程?等等，從而?靈活地調(diào)整?下一個(gè)教學(xué)?環(huán)節(jié)。并在?課后中要廣?泛開展小組?合作學(xué)習(xí)，?提高課后學(xué)?習(xí)效果。?3、重視基?礎(chǔ)知識(shí)傳授?，輕學(xué)習(xí)方?法指導(dǎo)。語?文課堂上閱?讀教學(xué)不明?顯。語文教?學(xué)應(yīng)注重閱?讀能力訓(xùn)練?，通過讀讓?學(xué)生體會(huì)語?言美，體會(huì)?文章的主要?內(nèi)容。分段?教學(xué)應(yīng)注重?教給學(xué)生分?段的方法，?而不是引出?哪個(gè)學(xué)生分?對(duì)了就算了?，讓學(xué)生明?白___對(duì)?，哪幾段_?__分在一?起，哪幾段?___要分?開，這也是?對(duì)課文內(nèi)容?的分析和掌?握，同時(shí)也?學(xué)會(huì)了分段?的方法。數(shù)?學(xué)課上就采?用多種教學(xué)?方法照顧大?多數(shù)學(xué)生，?讓所有學(xué)生?能夠?qū)W有所?獲，學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)。4、?教學(xué)方法單?一，課堂上?，部分教師?依然采用老?一套的教學(xué)?方法，一問?一答、只看?不講、光說?不導(dǎo)，提出?的問題也沒?有啟發(fā)誘導(dǎo)?學(xué)生去思考?、去探索，?一心只想要?得到一個(gè)自?己所設(shè)計(jì)的?結(jié)果，完全?按照教案進(jìn)?行教學(xué)。沒?有教給具體?的學(xué)法，或?是雖然教給?了學(xué)法，卻?沒有正確的?指導(dǎo)，使學(xué)?生不能依法?而學(xué)。教師?應(yīng)致力于導(dǎo)?，授之以法?，學(xué)習(xí)貴在?領(lǐng)悟，學(xué)法?更應(yīng)滲透于?教法之中。?4、提高?教師自身的?素養(yǎng)是教育?改革關(guān)鍵的?因素。在這?次競(jìng)賽課中?顯現(xiàn)出了部?分教師學(xué)科?基本功不甚?扎實(shí)：學(xué)生?的朗讀指導(dǎo)?缺乏方法，?老師的數(shù)學(xué)?語言不夠準(zhǔn)?確，學(xué)生的?回答教師不?知該如何評(píng)?價(jià)，教師的?教學(xué)語言平?鋪直敘、沒?有___等?等。今后應(yīng)?加強(qiáng)教師自?身素養(yǎng)學(xué)習(xí)