地球的歷史教案-高中地理人教版（2019）必修一

地球的歷史【教學(xué)目標(biāo)】運用資料，描述地球所處的宇宙環(huán)境，說明太陽對地球的影響；運用示意圖，說明地球的圈層結(jié)構(gòu)；運用地質(zhì)年代表等資料，簡要描述地球的演化過程。【教學(xué)重難點】沉積巖地層及其化石與地質(zhì)年代編年的關(guān)系、地質(zhì)年代表的編年順序；地質(zhì)年代表的時間跨度?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)】運用地質(zhì)年代表等資料，簡要描述地球的演化過程。【板書設(shè)計】地球的歷史1、地層、化石與地質(zhì)年代表繪制地質(zhì)年代表2、地球的演化歷程繪制地球歷史時間軸，并標(biāo)注出每個地質(zhì)年代的相關(guān)內(nèi)容?！咀鳂I(yè)設(shè)計】完成課后檢測，并繪制本節(jié)課思維導(dǎo)圖?！窘虒W(xué)過程】新課導(dǎo)入：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，由第一節(jié)課行星地球中地球的特殊性——存在生命進(jìn)行導(dǎo)入，向?qū)W生說明地球是目前人類已知唯一一顆存在生命的地球，并展示相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生思考地球從誕生之初就存在生命了嗎？地球自誕生起經(jīng)過了什么樣的變化才變成我們目前所熟知的樣子。由此引出本節(jié)課的主題——地球的歷史新課講授：知識點一：地球編年史——地層、化石與地質(zhì)年代表地球自誕生至今已經(jīng)有數(shù)百億年的歷史了，而人類的自有記載以來不過五千余年，那我們是怎么能夠翻動這本“地球編年史”，揭開地球的真面目？請同學(xué)們閱讀課本，尋找我們探尋歷史的手段。教師提供相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)研究地球歷史的主要途徑——地層（具有時間順序的層狀巖石）。并補(bǔ)充說明沉積巖的相關(guān)特點：1、結(jié)構(gòu)特點：具有明顯的層理構(gòu)造，可能會含有化石；2、時間特點：一般情況下，先沉積的地層在下，后沉積的地層在上。我們將地層看作是地球歷史的書頁，將化石看作是地球史書上的文字，那請同學(xué)們閱讀課本，思考地層與化石之間有什么關(guān)系呢？地層與化石的關(guān)系：1、不同時代的地層所含的化石不同，同一時代的地層往往含有相同或相似的化石；2、生物總是從低級向高級、從簡單向復(fù)雜進(jìn)化的，且這個過程是不可逆的，越古老的地層含有約低級、越簡單的生物化石。最后我們將“書頁”與“文字”相組合，這就得到了我們地球的編年史——地質(zhì)年代表冥古宙太古宙元古宙顯生宙前寒武紀(jì)古生代中生代新生代寒武紀(jì)奧陶紀(jì)志留紀(jì)泥盆紀(jì)石炭紀(jì)二疊紀(jì)三疊紀(jì)侏羅紀(jì)白堊紀(jì)古近紀(jì)新近紀(jì)第四紀(jì)知識點二：地球的演化歷程承接知識點一，地質(zhì)年代表，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，探尋“地球編年史”這本書籍，從地表演化、生物演化與礦產(chǎn)的形成三個方面對各個地質(zhì)年代進(jìn)行描述，教師提供必要的閱讀材料，維持小組討論。討論結(jié)束后，請每組代表對各地質(zhì)年代的特點進(jìn)行描述，并與學(xué)生共同完成以下表格：地質(zhì)歷史時期地表的演化生物的演化礦產(chǎn)的形成植物動物前寒武紀(jì)冥古宙海洋與陸地形成，大氣成分變化藍(lán)藻大爆發(fā)鐵、金、鎳、鉻等礦藏形成的中藥時期太古宙元古宙古生代早古生代地殼運動劇烈，海陸格局多次變遷，最后形成聯(lián)合古陸低等植物海洋無脊椎動物成煤時期晚古生代裸子植物出現(xiàn)，蕨類植物繁盛海洋脊椎動物繁盛，出現(xiàn)兩棲類并逐漸進(jìn)化成爬行動物中生代板塊運動劇烈，聯(lián)合古陸開始解體裸子植物興盛爬行