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學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿(五)學(xué)風(fēng)是一?縷清風(fēng),是?一種氛圍,?是一種追求?,更是一種?精神。它猶?如寧?kù)o的藍(lán)?天,莊嚴(yán)而?凝重;它仿?佛飄逸的_?__,清雅?而透徹。學(xué)?風(fēng)是學(xué)生思?想作風(fēng)在學(xué)?習(xí)上的具體?體現(xiàn),是學(xué)?生在學(xué)習(xí)方?面所展示的?精神、態(tài)度?、風(fēng)格、方?法和習(xí)慣等?要素的綜合?體現(xiàn)。良好?的學(xué)風(fēng)是原?動(dòng)力,促使?我們刻苦學(xué)?習(xí)積極進(jìn)取?;良好的學(xué)?風(fēng)是凝聚力?,有利于培?養(yǎng)我們的_?__精神。?良好的學(xué)風(fēng)?可以鼓舞斗?志,培養(yǎng)改?革創(chuàng)新的時(shí)?代精神;良?好的學(xué)風(fēng)可?以磨練品質(zhì)?,培養(yǎng)誠(chéng)信?友愛(ài)的道德?風(fēng)尚,良好?的學(xué)風(fēng)是一?個(gè)學(xué)校培養(yǎng)?學(xué)生思想觀?念和價(jià)值取?向的根本所?在。倡導(dǎo)?良好的學(xué)風(fēng)?,我們大學(xué)?生是直接營(yíng)?造者,也是?最大受益者?。從當(dāng)前我?校學(xué)生整?體來(lái)看,學(xué)?風(fēng)的主流是?勤奮上進(jìn)、?刻苦認(rèn)真的?。大部分同?學(xué)有著遠(yuǎn)大?的抱負(fù),他?們積極進(jìn)取?,注重全面?發(fā)展。但是?,學(xué)風(fēng)不正?的問(wèn)題仍然?存在:在教?學(xué)上,過(guò)分?著眼于就業(yè)?,使得大學(xué)?生片面追求?“證書(shū)”、?趕場(chǎng)“套讀?”的現(xiàn)象十?分普遍,喪?失了人文素?質(zhì);在學(xué)習(xí)?上,少數(shù)同?學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)?散漫,考試?___屢見(jiàn)?不鮮;部分?同學(xué)思想上?只重視專業(yè)?知識(shí)的學(xué)習(xí)?,___觀?念淡薄;還?有的同學(xué)貪?圖玩樂(lè),追?求享受。處?事以自我為?中心,沉緬?于談情說(shuō)愛(ài)?、上聊天、?玩游戲,只?求活得瀟灑?、快樂(lè)。這?種缺乏勤奮?精神,不講?誠(chéng)信,奉行?享樂(lè)和拜金?主義的行為?,可以說(shuō)是?白白浪費(fèi)了?青春時(shí)光,?嚴(yán)重影響了?學(xué)風(fēng)建設(shè)。?我們盼望?校園迎來(lái)良?好的學(xué)風(fēng)以?營(yíng)造濃厚的?人文氛圍,?但同時(shí)又深?感學(xué)風(fēng)建設(shè)?的艱苦性與?長(zhǎng)期性。良?好的學(xué)風(fēng)如?春風(fēng)化雨,?潛移默化地?引導(dǎo)著每個(gè)?學(xué)子奮勇向?前,因此我?們有責(zé)任來(lái)?建設(shè)它,維?護(hù)它,發(fā)展?它。學(xué)風(fēng)建?設(shè)要求我們?在抓學(xué)習(xí)?的同時(shí),更?要注重營(yíng)造?一種學(xué)會(huì)做?人的氛圍,?讓大學(xué)生懂?得做人應(yīng)具?備的基本品?質(zhì)和基本態(tài)?度。就是學(xué)?會(huì)求知的能?力,學(xué)會(huì)在?各種場(chǎng)合善?于應(yīng)變的能?力,學(xué)會(huì)關(guān)?心、學(xué)會(huì)合?作、學(xué)會(huì)競(jìng)?爭(zhēng)、學(xué)會(huì)團(tuán)?結(jié)。同學(xué)?們、老師們?,建設(shè)良好?學(xué)風(fēng)需要我?們大家持之?以恒的努力?。茫茫學(xué)海?中,我們要?做勇敢的水?手,乘風(fēng)破?浪、勇往直?前。讓我們?把握生命中?的每一天,?用我們的?智慧和勇氣?揚(yáng)起理想的?風(fēng)帆,用我?們的青春和?生命奏響時(shí)?代的強(qiáng)音。?拋棄迷茫,?把握航向,?在我們的共?同努力下,?讓優(yōu)良學(xué)風(fēng)?吹進(jìn)書(shū)聲朗?朗的課堂里?,讓文明之?花盛開(kāi)在校?園的每一個(gè)?角落。各?位領(lǐng)導(dǎo)、老?師、同學(xué)們?大家晚上好?:我是來(lái)?自___(?2)班的_?__,今天?我演講的題?目是。從我?做起,落實(shí)?到位。學(xué)風(fēng)?,是讀書(shū)之?風(fēng),是治學(xué)?之風(fēng)。我們?同學(xué)是參與?的主體,學(xué)?風(fēng)建設(shè)的根?源在于學(xué)?習(xí)的動(dòng)力,?首先我就學(xué)?習(xí)的動(dòng)力和?大家做一下?簡(jiǎn)單的探討?:大學(xué)是?學(xué)生走向社?會(huì)的一個(gè)平?臺(tái),在這段?過(guò)渡時(shí)期內(nèi)?,我們應(yīng)做?好準(zhǔn)備工?作,為以后?發(fā)展打下堅(jiān)?實(shí)基礎(chǔ)。我?們所學(xué)專業(yè)?是我們立身?社會(huì)的資本?,就拿我所?學(xué)專業(yè)建筑?工程技術(shù)來(lái)?說(shuō):工地施?工學(xué)習(xí)技術(shù)?轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨?的技能,為?自己所用?。這須用理?論與實(shí)踐相?結(jié)合。我們???吹降霓r(nóng)?民工,多年?施工在第一?線卻仍做著?較重的體力?勞動(dòng),技術(shù)?含量很少,?他們?nèi)狈Φ?是知識(shí)。在?我看來(lái),他?們是沒(méi)有機(jī)?會(huì)再學(xué)習(xí),?多數(shù)是上有?老下有小的?家庭頂梁柱?。肩上的擔(dān)?子很重很重?,生活的負(fù)?擔(dān)疲憊了身?心,已經(jīng)無(wú)?力再去學(xué)習(xí)?,有份工作?,他們會(huì)很?珍惜,踏實(shí)?地做好。在?他們身上最?直接體現(xiàn)出?樸實(shí)的風(fēng)格?。他們拿到?工資時(shí)的笑?容讓我感動(dòng)?,國(guó)家取消?了農(nóng)業(yè)稅,?農(nóng)民的日子?更好過(guò)了,?更好的落實(shí)?義務(wù)教育,?我們應(yīng)好好?珍惜在校學(xué)?習(xí)的機(jī)會(huì),?更多地儲(chǔ)備?知識(shí),創(chuàng)建?更好的學(xué)風(fēng)?顯得尤為重?要。樹(shù)?立“創(chuàng)優(yōu)美?環(huán)境,建優(yōu)?良學(xué)風(fēng),從?自己做起”?的意識(shí),明?確學(xué)風(fēng)建設(shè)?的重要意義?,積極行動(dòng)?起來(lái),以創(chuàng)?建優(yōu)良學(xué)風(fēng)?為己任,為?學(xué)風(fēng)建設(shè)獻(xiàn)?計(jì)獻(xiàn)策,積?極參加學(xué)風(fēng)?建設(shè),從嚴(yán)?要求,做一?名符合時(shí)代?要求的優(yōu)秀?大學(xué)生。培?養(yǎng)文明的生?活和行為方?式、時(shí)間觀?念、自控能?力、公德意?識(shí)、團(tuán)隊(duì)精?神和___?觀念,努力?建設(shè)和諧的?學(xué)習(xí)氛圍和?宿舍、班級(jí)?環(huán)境。我?們?cè)诰唧w的?學(xué)習(xí)過(guò)程中?應(yīng)做到哪些?最基本的呢?。端正學(xué)?習(xí)態(tài)度,刻?苦踏實(shí),勤?奮進(jìn)取,充?分利用校園?學(xué)習(xí)資源與?設(shè)施,拓寬?知識(shí)面,不?曠課、不遲?到,不早退?,積極參與?課堂活動(dòng),?專心聽(tīng)講,?勤做筆記,?認(rèn)真作業(yè)。?樹(shù)立積極主?動(dòng),自覺(jué)獨(dú)?立的學(xué)習(xí)意?識(shí)和精神。?積極參加社?會(huì)實(shí)踐及公?益服務(wù)活動(dòng)?。在嚴(yán)格?要求自己的?過(guò)程中,自?律就能體現(xiàn)?出來(lái)。自律?是人的一種?內(nèi)省活動(dòng),?更多地依賴?于人的自覺(jué)?性,漸漸就?形成了習(xí)?慣和品質(zhì)。?然而任何?一種良好的?行為習(xí)慣和?品質(zhì)都不是?天生就有的?,都需要經(jīng)?過(guò)來(lái)自家庭?、社會(huì)、學(xué)?校等各方面?的熏陶、教?育、培養(yǎng)來(lái)?形成。現(xiàn)?在我們最直?接的體會(huì)就?是在班級(jí)管?理中,輔導(dǎo)?員充分考慮?并發(fā)揮我們?的自主能動(dòng)?性,調(diào)動(dòng)我?們的積極性?。我們感到?班級(jí)管理不?僅是輔導(dǎo)員?、班委的事?,更是我們?自己的事,?實(shí)現(xiàn)了自我?管理和自我?教育的目標(biāo)?。點(diǎn)點(diǎn)滴滴?的事情做好?了,在生活?學(xué)習(xí)中增強(qiáng)?了我們的素?質(zhì),那么何?為素質(zhì)呢。?我們從老?師那兒學(xué)到?的東西稱為?素質(zhì)。我們?很直觀的感?覺(jué)便是在課?堂上老師傳?授的科學(xué)文?化知識(shí),增?加我們用科?學(xué)來(lái)對(duì)待生?活。再第二?課堂上,比?如在機(jī)房上?機(jī)后,看到?班委檢查凳?子是否放整?齊、門(mén)窗是?否關(guān)鎖好,?配合老師做?好清理工作?,恢復(fù)機(jī)房?整潔,我很?是敬佩這份?責(zé)任心,也?加入其中。?在站臺(tái)買(mǎi)票?時(shí),尤其是?過(guò)節(jié)回家,?一條條巨龍?般的隊(duì)伍?讓我等待。?歸心似箭的?心情甚是迫?切,緩慢地?挪動(dòng)中有份?躁動(dòng)與不安?,看到有人?___更是?憤怒,這個(gè)?反例告訴我?不能這么做?。這便是見(jiàn)?賢思齊,見(jiàn)?不賢而己內(nèi)?省,三人行?必有我?guī)煹?道理。取長(zhǎng)?補(bǔ)短,為自?己所用。我?們從
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