2023年六年級(jí)班主任總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?六年級(jí)班主?任總結(jié)班?級(jí)是教師和?學(xué)生開(kāi)展活?動(dòng)的基本_?__形式，?班主任是一?個(gè)班___?__者、領(lǐng)?導(dǎo)者和教育?者，小學(xué)班?主任是一個(gè)?復(fù)合性角色?，當(dāng)孩子們?需要關(guān)心愛(ài)?護(hù)時(shí)，班主?任應(yīng)該是一?位慈母，給?予他們細(xì)心?的體貼和溫?暖;當(dāng)孩子?們有了缺點(diǎn)?，班主任又?該是一位嚴(yán)?師，嚴(yán)肅地?指出他的不?足，并幫助?他限期改正?。于是，我?認(rèn)為班主任?工作是一項(xiàng)?既艱巨而又?辛苦的工作?。說(shuō)其艱巨?，是指學(xué)生?的成長(zhǎng)，發(fā)?展以至能否?成為合格人?才，班主任?起著關(guān)鍵性?的作用，說(shuō)?其辛苦，是?指每天除了?對(duì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)負(fù)責(zé)以外?，還要關(guān)心?他們的身體?、紀(jì)律、衛(wèi)?生、安全以?及心理健康?等情況。為?使一個(gè)班形?成積極向上?的___，?學(xué)生能成為?全面發(fā)展的?一代新人，?在班主任的?工作中，我?十分注重以?下幾方面的?工作。一?、充分發(fā)揮?班干部的職?能作用和模?范帶頭作用?。創(chuàng)設(shè)有?利于自主管?理的氛圍，?培養(yǎng)學(xué)生自?己管理自己?的能力，使?學(xué)校的規(guī)章?制度，轉(zhuǎn)化?為學(xué)生的自?覺(jué)行動(dòng)，形?成良好的班?風(fēng)。及時(shí)教?育和培養(yǎng)有?責(zé)任心、能?力強(qiáng)、可以?信任的，并?且有一定_?__能力和?管理能力的?學(xué)生干部，?對(duì)他們進(jìn)行?不同的分工?。例如：本?班學(xué)生馬靜?學(xué)習(xí)成績(jī)多?年來(lái)一直在?班里第一名?，在師生中?威信很高。?我對(duì)她非常?信任她對(duì)班?級(jí)工作非常?負(fù)責(zé)，無(wú)論?自習(xí)課還是?早讀班里學(xué)?習(xí)氣氛都很?濃，紀(jì)律都?很好，很少?有人搗亂。?在她的__?_帶領(lǐng)下其?他每個(gè)班委?每人負(fù)責(zé)一?項(xiàng)，我經(jīng)常?指導(dǎo)班干部?怎樣管理班?級(jí)。我對(duì)班?干部很信任?對(duì)他們工作?也很支持，?指導(dǎo)他們?cè)?樣管理班級(jí)?。發(fā)動(dòng)全體?學(xué)生監(jiān)督班?干部的學(xué)習(xí)?和分管的工?作對(duì)不負(fù)責(zé)?的班干部可?以隨時(shí)撤換?。充分發(fā)揮?班干部的職?能作用和模?范帶頭作用?。二、把?各項(xiàng)規(guī)章制?度轉(zhuǎn)化為日?常行為習(xí)慣?。學(xué)生從?入學(xué)開(kāi)始就?要接觸并要?學(xué)習(xí)很多規(guī)?章制度，如?《小學(xué)生守?則》、《小?學(xué)生日常行?為規(guī)范》等?。這些規(guī)章?制度背難背?，記難記，?學(xué)生很難按?要求去做。?班主任應(yīng)將?這些枯燥的?背誦、說(shuō)講?，轉(zhuǎn)化為培?養(yǎng)和規(guī)范其?日常行為習(xí)?慣，針對(duì)班?級(jí)中存在的?問(wèn)題，結(jié)合?班級(jí)實(shí)際利?用班隊(duì)課等?適當(dāng)?shù)臅r(shí)間?有目的、有?要求、有針?對(duì)性地訓(xùn)練?并監(jiān)控學(xué)生?。如：班長(zhǎng)?馬靜有較強(qiáng)?的管理能力?和協(xié)調(diào)能力?，我就讓他?協(xié)助老師管?理班級(jí)的全?面工作，其?他每個(gè)班委?每人負(fù)責(zé)一?項(xiàng)，給他們?明確的崗位?，班主任對(duì)?班干部要給?予信任和支?持，讓他們?成為班主任?的眼睛和左?膀右臂，充?分發(fā)揮班干?部的職能作?用和模范帶?頭作用。每?周對(duì)上周班?級(jí)工作進(jìn)行?一次總結(jié)。?評(píng)選一個(gè)“?每周一星”?號(hào)召大家向?他學(xué)習(xí)，接?著老師在指?出上周同學(xué)?們普遍存在?的問(wèn)題，提?出本周整改?意見(jiàn)及要求?，讓他們明?確今后的努?力方向。?三、以“規(guī)?范”作鏡、?互督互勉。?《小學(xué)生?日行為規(guī)范?》，像一面?鏡子，時(shí)刻?對(duì)照著學(xué)生?的品德行為?。一個(gè)班級(jí)?___多位?學(xué)生，每個(gè)?人都有自已?的習(xí)慣，隨?時(shí)間的推移?，有些習(xí)慣?固定下來(lái)了?，就影響學(xué)?生將來(lái)的生?活。對(duì)那些?不好的習(xí)慣?都應(yīng)當(dāng)用心?改正的，那?么如何幫助?學(xué)生改正不?良習(xí)慣呢??①請(qǐng)指出我?的習(xí)慣—給?___人小?組寫(xiě)信，我?的習(xí)慣是這?樣的，請(qǐng)告?訴我你的想?法，于是_?__個(gè)人就?說(shuō)出對(duì)這個(gè)?習(xí)慣的看法?，然后自已?寫(xiě)出改正不?良習(xí)慣的做?法，師利用?班隊(duì)會(huì)進(jìn)行?檢查。②?請(qǐng)幫我改正?壞習(xí)慣，指?出了壞習(xí)慣?，接著再請(qǐng)?同學(xué)監(jiān)督自?己。這樣就?能在一種良?好的心境中?互助督促，?改掉自已的?壞習(xí)慣。?③編順口溜?記住放學(xué)時(shí)?的行走。下?雨天，每個(gè)?學(xué)生都有一?把傘掛在教?室后面，當(dāng)?放學(xué)時(shí)，學(xué)?生都擠在一?起，急著去?拿雨傘，如?果稍不當(dāng)就?會(huì)引起學(xué)生?被雨傘刺傷?的危險(xiǎn)。為?了使學(xué)生能?夠安全地走?出教室，就?編了順口溜?：“成一列?、按順序、?安靜地、快?步走”。④?衛(wèi)生工具的?放置。有的?學(xué)生打掃教?室，做好衛(wèi)?生工作后把?衛(wèi)生工具隨?地一丟，掃?帚東倒西歪?，畚箕亂放?。如果長(zhǎng)期?這樣下去，?學(xué)生就養(yǎng)成?了不良的習(xí)?慣。于是我?就挑選那些?做事粗心馬?虎的學(xué)生來(lái)?管這件事，?迫使他們改?正馬虎粗心?的毛病，教?室也變得整?潔、干凈。?⑤衛(wèi)生保潔?方面。班級(jí)?人數(shù)多難免?會(huì)出現(xiàn)一些?紙屑、雜物?，為了保潔?衛(wèi)生，我就?讓學(xué)生互相?督促，做到?人人齊動(dòng)手?，比一比誰(shuí)?的座位最干?凈，表現(xiàn)好?的學(xué)生給予?及時(shí)表?yè)P(yáng)。?⑥路隊(duì)、做?操比本領(lǐng)。?做操時(shí)讓學(xué)?生比一比哪?列站得整齊?，動(dòng)作協(xié)調(diào)?。（范本）?排路隊(duì)時(shí)，?讓學(xué)生做到?快、齊、靜?，讓學(xué)生互?相督促，比?一比看誰(shuí)走?得整齊。教?師堅(jiān)持每天?護(hù)送好路隊(duì)?，對(duì)于表現(xiàn)?較好的學(xué)生?及時(shí)表?yè)P(yáng)。?四、培養(yǎng)?“特殊生”?的自尊心和?自信心，消?除阻礙其進(jìn)?步的心理因?素。、蘇?姆林斯基曾?經(jīng)說(shuō)過(guò)，“?讓每個(gè)學(xué)生?都抬頭來(lái)走?路?！边@就?是要使每個(gè)?人都看到自?身的力量、?價(jià)值、對(duì)未?來(lái)都有希望?，充滿信心?。自尊心和?自信心是學(xué)?生進(jìn)步的動(dòng)?力，特殊生?往往缺乏這?種心理。如?：犯過(guò)錯(cuò)誤?或經(jīng)常受到?批評(píng)的學(xué)生?都有一種態(tài)?心理，認(rèn)為?別人瞧不起?自己，即使?自己盡力做?了好事，別?人也不會(huì)說(shuō)?自己好，因?而存在“破?罐子破摔”?的自卑心理?。像這種學(xué)?生我班上就?有好幾個(gè)，?那么，在學(xué)?習(xí)上我就放?低要求，只?要他能盡力?去完成就行?了，對(duì)行為?方面就要認(rèn)?真觀察，善?于發(fā)現(xiàn)他們?身上的“閃?光點(diǎn)”哪怕?是一點(diǎn)苗頭?，就給予表?揚(yáng)，倍加愛(ài)?撫和扶植，?這樣他們得?到了老師的?尊重、信任?和支持，從?而迸出改過(guò)?自新、奮發(fā)?向上的決心?和力量。?、發(fā)動(dòng)群眾?，___育?思想。各方?面教育影響?協(xié)調(diào)一致，?并連續(xù)持久?地堅(jiān)持，就?構(gòu)成教育特?殊生良好環(huán)?境、促進(jìn)他?們轉(zhuǎn)化的重?要條件。具?體方法：?①教育全體?同學(xué)關(guān)心幫?助他們。例?如：教學(xué)中?建立“一加?一”學(xué)習(xí)小?組，把一個(gè)?差生搭配給?一個(gè)各方面?較進(jìn)步的中?等生或優(yōu)生?，讓他(她?)幫助督促?、檢查、輔?導(dǎo)學(xué)習(xí)。?②班主任經(jīng)?常與科任老?師聯(lián)系，交?換意見(jiàn)共同?商量對(duì)策的?方法;③?與家庭、校?外教育機(jī)構(gòu)?取得聯(lián)系，?互相配合，?讓他們處處?有人管教，?關(guān)心和幫助?。這樣充分?發(fā)動(dòng)群眾，?依靠群眾，?取得良好的?教育效果。?五、尊重?雙差生，注?重雙差生的?行為轉(zhuǎn)化工?作。雙差?生就是學(xué)習(xí)?差、品德也?差的學(xué)生，?他們往往上?課不專(zhuān)心，?不遵守紀(jì)律?和小學(xué)生規(guī)?則，與同學(xué)?不合作，不?聽(tīng)老師父母?的話，這些?學(xué)生最難教?育，最容易?引起學(xué)校、?家長(zhǎng)的__?_，但是，?我認(rèn)為差生?也是可以進(jìn)?步的，只不?過(guò)比其他學(xué)?生進(jìn)步慢一?些罷了，他?們的行為需?要長(zhǎng)期教育?才能矯正。?作為一位班?主任，我們?要足夠尊重?每一位學(xué)生?，對(duì)他們既?要嚴(yán)格要求?，又要以慈?母般的愛(ài)去?關(guān)心他們，?愛(ài)護(hù)他們，?正確對(duì)待他?們的弱點(diǎn)，?過(guò)失和錯(cuò)誤?，切忌冷淡?，厭惡和嘲?笑，要對(duì)問(wèn)?題行為的性?質(zhì)和程度仔?細(xì)分析，然?后采用相應(yīng)?的方法進(jìn)行?教育。如：?班上的一位?叫羅靜的同?學(xué)，經(jīng)常遲?到，個(gè)人衛(wèi)?生特別差。?多次說(shuō)她她?都無(wú)動(dòng)于衷?，聽(tīng)說(shuō)她媽?走了。她家?姐弟三人做?飯洗衣服的?活都靠她一?個(gè)做。我經(jīng)??？吹剿?學(xué)前班的妹?妹光著腳站?在教室門(mén)前?來(lái)找她。我?就讓她回家?給她___?一雙襪子穿?上。并對(duì)她?說(shuō)：“你學(xué)?習(xí)那么好要?是不遲到，?那該多好呀?”!從那天?起她再也沒(méi)?遲到過(guò)。還?在我的書(shū)里?夾著一張紙?條上面寫(xiě)著?：“老師請(qǐng)?別再當(dāng)著大?家的面提我?媽媽?zhuān)驗(yàn)?他兩年前就?離開(kāi)我們走?了”。我深?刻的體會(huì)到?作為一位班?主任，平時(shí)?更要貼近這?些學(xué)生;我?經(jīng)常利用課?余時(shí)間找他?們談心，努?力了解每個(gè)?雙差生的內(nèi)?心世界，用?愛(ài)的情感去?感化滋潤(rùn)學(xué)?生的心田，?逐漸消除他?們不良的心?理狀況，產(chǎn)?生改正錯(cuò)誤?的動(dòng)力。增?強(qiáng)他們的自?信心。“尺?有所短，寸?有所長(zhǎng)”，?再差的學(xué)生?也有長(zhǎng)處，?班主任要注?意觀察、了?解，及時(shí)地?撲捉他們的?閃光點(diǎn)，進(jìn)?行鼓勵(lì)、表?揚(yáng)，讓他們?意識(shí)到自己?的價(jià)值，抹?掉心中自卑?的陰影。并?且，在各種?___活動(dòng)?中要讓他們?利用自己的?長(zhǎng)處為班_?__做出貢?獻(xiàn)，從而，?使他們不斷?地獲得成就?感，增強(qiáng)_?__意識(shí)和?團(tuán)隊(duì)精神。?及時(shí)與家長(zhǎng)?溝通，了解?學(xué)生在家中?的表現(xiàn)、交?朋結(jié)友的情?況等等，對(duì)?于班級(jí)管理?來(lái)說(shuō)是非常?重要的。?六、加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生安全教?育，提高自?我保護(hù)能力?和安全意識(shí)?。經(jīng)常利?用每周的班?隊(duì)課和每天?課前擠出幾?分鐘時(shí)間，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?法制安全教?育;交通路?隊(duì);放火;?本學(xué)期“甲?型流感”流?行高峰，利?用一切機(jī)會(huì)?講解預(yù)防方?法，做好每?天的體溫測(cè)?量，嚴(yán)格要?求學(xué)生。建?立家校聯(lián)系?卡，發(fā)現(xiàn)有?發(fā)熱或不到?校學(xué)生及時(shí)?與家長(zhǎng)聯(lián)系?。強(qiáng)調(diào)在校?內(nèi)不能攀高?、爬樹(shù)，做?一些危險(xiǎn)游?戲，上學(xué)或?放學(xué)時(shí)不要?在路上停留?、不與陌生?人交談，不?買(mǎi)零食或帶?零食進(jìn)校，?使學(xué)生意識(shí)?到它們的危?險(xiǎn)性和危害?性。增強(qiáng)法?制安全意識(shí)?。教給學(xué)生?自我保護(hù)的?小常識(shí)，熟?記一些急救?電話，特別?是讓他們牢?