初一班主任2023年終工作總結(jié)范文

第4頁(yè)共4頁(yè)初一班主任?2023年?終工作總結(jié)?范文轉(zhuǎn)眼?間，一年就?這樣結(jié)束了?，我一年的?工作中，我?平安的帶領(lǐng)?學(xué)生過(guò)來(lái)了?，作為班主?任來(lái)說(shuō)，這?才是最重要?的。帶領(lǐng)學(xué)?生健康的成?長(zhǎng)才是我工?作的最大前?提，沒(méi)有這?個(gè)條件，我?的工作也就?無(wú)從開始，?幸運(yùn)的是我?做到的。?一年的工作?中，我學(xué)到?很多，也得?到很多，總?體來(lái)說(shuō)收獲?大于付出，?這是我幸運(yùn)?的，一個(gè)班?主任能做到?這樣，我已?經(jīng)很出色了?，但是這不?是我停止前?進(jìn)的理由!?初一年級(jí)?是初中階段?的起始年級(jí)?,如果起始?年級(jí)沒(méi)有帶?好,就會(huì)留?下不少后遺?癥,因此,?我覺(jué)得初一?班級(jí)管理工?作是學(xué)校教?育工作的基?礎(chǔ),而良好?的開端是創(chuàng)?建優(yōu)秀班_?__的關(guān)鍵?。一、理?想現(xiàn)實(shí)，但?高于現(xiàn)實(shí)。?一個(gè)人如?果沒(méi)有理想?,就好像大?海上一艘迷?失方向的船?,飄到哪兒?算哪兒,沒(méi)?有目標(biāo),就?沒(méi)有動(dòng)力。?學(xué)生剛進(jìn)入?初中學(xué)習(xí)階?段時(shí),積極?創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)?他們進(jìn)行理?想教育。因?為只有讓學(xué)?生明確了自?己的奮斗目?標(biāo),他才會(huì)?把它轉(zhuǎn)變成?學(xué)習(xí),生活?的動(dòng)力。他?們明白實(shí)際?與理想之間?存在的差距?,但這差距?并非不可逾?越,而是可?通過(guò)自己的?努力去跨越?,并要求學(xué)?生制訂學(xué)習(xí)?計(jì)劃,把對(duì)?理想的追求?轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)?動(dòng)力。(曾?經(jīng)講過(guò)這樣?一個(gè)真實(shí)的?故事：一個(gè)?人要募捐_?__萬(wàn)美元?，他很有頭?腦地計(jì)劃：?可以是十筆?一萬(wàn)美金，?二十筆五千?美金，五十?筆兩千美金?，___筆?一千美金，?二百筆五百?美金，最終?他采取了最?后一種方式?，結(jié)果不到?半年就完成?任務(wù)。由此?可見只要有?計(jì)劃的實(shí)施?，任何事情?都可以攻克?，學(xué)習(xí)也不?例外。)?二、理論聯(lián)?系實(shí)際,借?鑒他人經(jīng)驗(yàn)?要搞好班?主任工作，?就得多學(xué)習(xí)?借鑒別人的?經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)?踐中不斷的?完善工作方?法，并且不?斷完善班級(jí)?管理制度。?在班主任工?作上，我的?經(jīng)驗(yàn)不是很?豐富。所以?，遇到自己?不容易解決?的問(wèn)題時(shí)，?我會(huì)虛心地?求教其他的?班主任，借?鑒別人的做?法;一些對(duì)?人生、對(duì)學(xué)?習(xí)會(huì)有所啟?發(fā)的文章，?能豐富思想?，幫助我們?在向?qū)W生說(shuō)?明某個(gè)問(wèn)題?時(shí)，有理有?據(jù)，令學(xué)生?信服;還有?一些指導(dǎo)班?主任工作的?書籍，例如?《班主任之?友》，《新?時(shí)期班主任?工作難題解?決經(jīng)典案例?》等書籍，?每一次閱讀?后我都大有?收獲，而且?將其中一些?能指導(dǎo)自己?工作的方法?加以實(shí)施。?這些理論和?經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的?班主任工作?幫助極大。?三、精心?設(shè)計(jì)與瑣碎?管理同行―?―班級(jí)管理?1)開學(xué)?初，我努力?培養(yǎng)"共享?智慧共創(chuàng)輝?煌"的班_?__，力圖?希望班級(jí)中?的每一個(gè)同?學(xué)都如兄弟?姐妹般互助?互愛(ài)。為此?，我在班級(jí)?的管理中，?努力將自己?的愛(ài)心和班?___普遍?的友愛(ài)傾注?給表現(xiàn)較差?的后進(jìn)生，?給他們以更?多的___?、更多的投?入。在班_?__中，我?總精心營(yíng)造?一種平等、?和諧、友愛(ài)?的氣氛，讓?他們體驗(yàn)_?__的溫暖?和同學(xué)的友?誼，讓他們?感受到班級(jí)?中主人翁的?責(zé)任感。為?此，開學(xué)初?，我大膽吸?收這些后進(jìn)?生參與班級(jí)?管理，讓他?們?cè)诠芾碇?克服自身的?不良的行為?習(xí)慣。在營(yíng)?造溫馨的班?級(jí)中，對(duì)待?優(yōu)等生，我?更是嚴(yán)格要?求，從不寵?壞他們，時(shí)?時(shí)提醒他們?“做學(xué)問(wèn)得?先做人”，?優(yōu)等生不單?純是學(xué)業(yè)要?優(yōu)，更重要?的是人品要?優(yōu)，要心胸?寬廣，要博?愛(ài)同學(xué)，對(duì)?他們警鐘常?敲，不斷督?促他們克服?自身的弱點(diǎn)?，努力追求?更高的進(jìn)步?。2)在?活動(dòng)中選拔?班干部。選?拔和培養(yǎng)好?班干部,使?之形成堅(jiān)強(qiáng)?的___核?心,是班_?__建設(shè)的?一件大事。?一個(gè)班級(jí)成?員只有在實(shí)?踐活動(dòng)中表?現(xiàn)出良好的?品質(zhì)和出眾?的才能并得?到學(xué)生群體?認(rèn)可時(shí),才?可能被擁戴?為干部。在?軍訓(xùn)和班級(jí)?活動(dòng)中，我?通過(guò)義務(wù)勞?動(dòng)，預(yù)設(shè)問(wèn)?題讓大家“?想辦法”等?活動(dòng),從中?發(fā)現(xiàn)并挖掘?有頭腦,有?能力,有口?才,有吃苦?精神,有自?信心,有主?人翁意識(shí)的?人才,然后?,讓他們自?己競(jìng)職演講?,選擇班干?部的職位。?這樣選出來(lái)?的班干部才?有工作熱情?,責(zé)任心強(qiáng)?,有強(qiáng)烈的?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),?在特殊時(shí)刻?能表現(xiàn)出解?決問(wèn)題的能?力。在整個(gè)?管理班級(jí)的?過(guò)程中,我?還有一點(diǎn)體?會(huì)，就是班?級(jí)的事情，?盡量讓學(xué)生?自己去做。?在軍訓(xùn)時(shí)，?我基本上是?什么事情都?自己來(lái)管，?生怕學(xué)生出?差錯(cuò)，但是?后來(lái)，我發(fā)?現(xiàn)這樣不僅?自己累，而?且學(xué)生養(yǎng)成?了依賴性，?大事小事都?要找老師。?于是，我開?始思考怎樣?來(lái)提高學(xué)生?的自主能力?。在民主地?對(duì)待他們的?同時(shí),充分?發(fā)揮他們的?自主性，適?當(dāng)?shù)臅r(shí)候加?以引導(dǎo)。班?委會(huì)成立之?后,盡快使?他們明確自?己的職責(zé),?把一些具體?事務(wù)派下去?,建立層次?分明的立體?型管理體系?。一方面,?給予指導(dǎo)監(jiān)?督。這樣,?班干部的工?作能力有了?很大的提高?,更重要的?是培養(yǎng)了他?們的主人翁?意識(shí)和責(zé)任?心。另一方?面,我有效?地利用每周?日的班會(huì)課?開展一些專?題性的活動(dòng)?,例如,學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流?會(huì),習(xí)慣養(yǎng)?成教育等,?這些活動(dòng)極?大地促進(jìn)良?好的學(xué)風(fēng),?班風(fēng)的形成?。使我班在?學(xué)校的各項(xiàng)?考試和管理?評(píng)比中都取?得了良好的?成績(jī)。四?、諄諄教導(dǎo)?與外嚴(yán)內(nèi)慈?雙管齊下―?―做好學(xué)生?思想工作?想讓學(xué)生切?實(shí)按照老師?的要求做，?就必須在思?想上讓他們?相通,思想?工作做好了?，其它問(wèn)題?也就迎刃而?解了。我深?感思想教育?是非常重要?的，在這方?面，我主要?有以下一些?做法：1?、做好個(gè)別?同學(xué)的思想?工作學(xué)生?到學(xué)校讀書?，一方面是?學(xué)習(xí)文化知?識(shí)，另一方?面是學(xué)習(xí)做?人的道理，?我個(gè)人認(rèn)為?后者更重要?。積極抓好?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作。后?進(jìn)生的教育?歷來(lái)是班主?任工作的難?點(diǎn)。在這方?面,我以正?確的態(tài)度對(duì)?待他們,深?入調(diào)查摸底?,搞清他們?所以成為差?生的原因,?做到了因材?施教,對(duì)他?們真誠(chéng)相待?,耐心相幫?,及時(shí)對(duì)后?進(jìn)生加強(qiáng)心?理疏導(dǎo),讓?他們認(rèn)識(shí)到?自己的價(jià)值?。及時(shí)和家?長(zhǎng)聯(lián)系，雙?管齊下，取?得了意想不?到的效果。?2、在班?會(huì)課上對(duì)全?班進(jìn)行思想?教育與快樂(lè)?式管理現(xiàn)?階段的大部?分學(xué)生感到?學(xué)習(xí)是不快?樂(lè)的或?qū)W(xué)?習(xí)沒(méi)興趣，?根據(jù)此情況?我對(duì)本學(xué)期?的班會(huì)進(jìn)行?調(diào)整，現(xiàn)在?的班會(huì)通常?先由學(xué)生自?己總結(jié)現(xiàn)階?段班里的情?況，然后是?我做總結(jié)并?以多種形式?進(jìn)行教育，?比如“如何?快樂(lè)學(xué)習(xí)”?，“如何學(xué)?好語(yǔ)文”，?“如何做短?時(shí)高效的數(shù)?學(xué)尖子生”?，“小學(xué)科?真的不重要?嗎?”等，?觀看“感動(dòng)?中國(guó)”，“?希望工程宣?傳片”等。?讓學(xué)生感受?到學(xué)習(xí)不是?生活內(nèi)容的?全部，而是?生活的片段?，富有青春?色彩的驛站?，從而讓學(xué)?生認(rèn)識(shí)到生?活是充實(shí)而?絢麗多彩的?。___?,但良好的?