閱讀方法有哪些技巧

閱讀方法有哪些技巧1第一項(xiàng)：常用的閱讀方法1．可以“翻閱一本書”；2．可以“瀏覽”、“走馬觀花地閱讀”一本書。在這種情況下，善于讀書的人一般也只能抓住對(duì)他來(lái)說(shuō)最本質(zhì)的或最重要的東西；主要的思想、事實(shí)等等。3．慢條斯理地，不是從頭到尾地，而是“有選擇”地閱讀：讀得不快，但很扎實(shí)，有些部分略而不讀。例如，在歷史小說(shuō)中略過(guò)歷史插曲，如《伊利亞特》中的“兵艦名稱一覽表”。4．全面閱讀，從不遺漏，但對(duì)材料不進(jìn)行專門研究。5．最后，可以用“深入研究”書的內(nèi)容的方法去讀，而且這種方法是閱讀方面最好的經(jīng)驗(yàn)。誰(shuí)要是沒有用過(guò)，現(xiàn)在也不善于用深入研究的方法讀書，那就永遠(yuǎn)也達(dá)不到一般所說(shuō)的善于閱讀一本書的目的。第二項(xiàng)：消極閱讀和積極閱讀第三項(xiàng)：膚淺的閱讀和深入的閱讀閱讀方法有哪些技巧2（一）理解概念1、表達(dá)方式主要運(yùn)用記敘、描寫，抒情、說(shuō)明、議論滲透其中。記敘體現(xiàn)在事件的敘述中，揭示事理，反映人物思想性格。描寫體現(xiàn)在人物或環(huán)境的描摹中，表現(xiàn)人物形象、渲染氣氛、襯托情感、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。說(shuō)明體現(xiàn)在敘事過(guò)程中，對(duì)個(gè)別事物進(jìn)行具體形象的說(shuō)明，使記敘內(nèi)容更詳盡充實(shí)。議論體現(xiàn)在敘事過(guò)程中，對(duì)人物形象、事件所內(nèi)含的意義進(jìn)行哲理性分析表述，深化文章主題。2、記敘范圍主要是敘述事件、刻畫人物形象、描寫自然景物和社會(huì)面貌。3、記敘主題主要包括人物的思想性格、道德風(fēng)尚、自然規(guī)律、人生哲理、社會(huì)本質(zhì)意義。（二）辨析要素、人稱、角度、順序、線索。1、要素通常在行文中直接找出或從文中找出關(guān)鍵字詞歸納概括。時(shí)間、地點(diǎn)文中表示具體時(shí)空的詞句。人物一般把握主人公的形象特點(diǎn)及次要人物的襯托作用。事件的起因在掌握主要事件的基礎(chǔ)上以“為什么發(fā)生這件事”示問解答。事件的經(jīng)過(guò)一般是主要事件的具體化，以“發(fā)生了什么事”示問解答。事件的結(jié)果事件的結(jié)束，以“這件事最后怎么樣”示問解答。直接（正面）直入正題，以當(dāng)事人的身份描述人物或事件。間接（側(cè)面）以第三者的身份對(duì)人物或事件進(jìn)行描述。3、順序按照敘事的先后過(guò)程，予以確定。順敘以事件發(fā)生的先后順序一一直敘，先始后終的交代事情的來(lái)龍去脈。倒敘以回憶的形式，先敘述發(fā)生過(guò)的時(shí)間或事件的結(jié)果，然后承接上文，再敘述正在發(fā)生的事件或事件的起因。插敘在順敘事件的過(guò)程中，中間插入與正文事件密切相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)正文內(nèi)容作出必要的補(bǔ)充。物線在文中多次提及或重復(fù)出現(xiàn)的事物。（三）掌握方法，靈活運(yùn)用。1、 快速閱讀全文，大致把握文章內(nèi)容。2、 審清文題，明確所問。3、 回顧所學(xué)，正確解答。4、 辨清題型，文章答案文章找?？烧掖鸢傅念}型有：記敘要素中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物要素；照應(yīng)內(nèi)容；指代內(nèi)容。只要對(duì)照題目從文中找出相應(yīng)詞句即可。例：魯迅《社戲》“夏夜看戲”。時(shí)間：夏夜。地點(diǎn)：去趙莊的航船上。人物：我和小伙伴們。照應(yīng)的內(nèi)容：“似乎聽到歌吹了”照應(yīng)“那聲音大概是橫笛，婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)”等。指代的內(nèi)容：“因?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待”中的“這里”指代“魯鎮(zhèn)的平橋村”。5、 緊扣中心，深入理解，歸納概括。如何把握人物的思想性格？分析人物富有個(gè)性化的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理特征。例：魯迅《孔乙己》“孔乙己第一次到酒店喝酒的情景”。外貌——貧困潦倒、好逸惡勞。語(yǔ)言——迂腐可笑、自欺欺人。神態(tài)——死要面子、掩飾不安。動(dòng)作——窮酸、顯示是個(gè)規(guī)矩人。理解具體事件，了解人物形象。例：魏巍《我的老師》“排除小糾紛”。反映了蔡老師公正、善良、熱愛學(xué)生的精神品質(zhì)，也表現(xiàn)了“我”熱愛、贊頌老師的思想感情。從敘述角度了解人物形象。例：魏巍《誰(shuí)是最可愛的人》“松骨峰戰(zhàn)斗”。直接描寫了志愿軍戰(zhàn)士在松骨峰與敵人激戰(zhàn)的情景，反映了志愿軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義精神；并通過(guò)營(yíng)長(zhǎng)述說(shuō)戰(zhàn)后的情景間接表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)敵人的刻骨仇恨。如何概括文章的中心思想？例：《我的叔叔于勒》本文通過(guò)敘述菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化表現(xiàn)了菲利普夫婦自私冷酷、惟利是圖的思想性格，揭露了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。怎樣確定剪裁的詳略？例：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》西路軍的渡江情況最能表現(xiàn)中心，所以詳寫；中、東路軍的渡江情況與中心關(guān)系不大，因此略寫。怎樣劃分文章的段落和歸納其大意？段落劃分從敘述內(nèi)容的時(shí)間順序或邏輯順序著手解決，每敘述一個(gè)完整事件即為一個(gè)段落。大意歸納從本章節(jié)內(nèi)容中，挑揀最能表現(xiàn)主要事件的詞句，精練簡(jiǎn)潔地予以組合。閱讀方法有哪些技巧3縱觀歷年的英語(yǔ)高考試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，高考閱讀理解題目中涉及低能力要求的事實(shí)和細(xì)節(jié)題逐步減少，而涉及較高能力的語(yǔ)篇分析、文章概括、上下文推理的題目逐步增加。因此，對(duì)語(yǔ)言的深層次含義的理解，無(wú)論是對(duì)詞、句的理解，還是對(duì)語(yǔ)篇的理解都需要借助推理，從而得出語(yǔ)篇中不曾明確表述但又蘊(yùn)含其中的意義。在閱讀的方法上，可以使用以下幾種方法：1、跳讀。就是快速地、一步閱讀法。實(shí)際上是有選擇的閱讀，即在文章中找到一個(gè)或關(guān)鍵幾個(gè)詞。用這種閱讀方法回答who、what、when、where之類的問題最為有效。2、略讀。所謂略讀是指比跳讀慢些的二步閱讀法。也就是泛泛地、粗略地快速閱讀，目的是了解大意，對(duì)文章有個(gè)總的概念。此種閱讀方法能回答why、how之類的問題。3、精讀。所謂精讀就是用最細(xì)致、最慢、最深層的方法閱讀，目的是求得對(duì)所讀文章的全部意義的理解與掌握。在應(yīng)用這種閱讀方法前，首先應(yīng)用跳讀法找到與問題有關(guān)聯(lián)的地方，然后細(xì)讀。有時(shí)候文中有直接回答，有時(shí)候回答分布在整篇短文中，需要考生找出，進(jìn)行釋義、歸納、概括等。此種閱讀方法能回答需推斷、歸納和演繹的題目。而在使用閱讀技巧時(shí)，應(yīng)該盡量做到以下幾點(diǎn)：1、帶著問題閱讀短文，根據(jù)不同題型，選用不同閱讀方法。即先看問題，再?zèng)Q定選用跳讀、略讀和精讀方法，這樣做，目的性強(qiáng)，能收到事半功倍的功效。2、找出主題句，確定中心思想。每篇文章均講述一個(gè)主題，不管它有幾個(gè)段落，它們都圍繞著一個(gè)中心思想。確定了中心思想，即抓住了關(guān)鍵。隨后通讀全文找出重要詞語(yǔ)，通常在下面劃線，再進(jìn)行推敲。3、推斷單詞、句子和通篇的含義。在做閱讀理解時(shí)，常常會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞、看不懂的句子等。這時(shí)考生不要緊張，而應(yīng)運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)邏輯思維，去推斷出此單詞和整個(gè)句子的含義。只要靜下心來(lái)，絕大部分是能推斷成功的4、盡快選擇答案。在閱讀理解時(shí)，如碰到難題，如推斷、結(jié)論題，不要過(guò)多地花費(fèi)時(shí)間，可留下標(biāo)記，待那些有把握的題目做完后再回過(guò)頭來(lái)做。有時(shí)候其它題目做完后，再做難題，能多少受到點(diǎn)啟發(fā)，對(duì)短文的理解也會(huì)有所幫助與加深，難題部分也可能就解決了。閱讀理解是一項(xiàng)含有多種技巧的思維過(guò)程，涉及到大量的語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)言知識(shí)包括詞、詞性、句子、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等等；非語(yǔ)言知識(shí)包括一定的歷史和社會(huì)文化背景知識(shí)，考生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)背景的了解會(huì)對(duì)理解產(chǎn)生一定的影響。若要正確閱讀理解一篇文章，考生就得在閱讀中一邊閱讀，一邊進(jìn)行猜測(cè)、推斷、歸納、驗(yàn)證?？忌吮仨毷炀氄莆赵~匯，還必須具備