2023年大學(xué)大一班主任工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?大學(xué)大一班?主任工作總?結(jié)回顧過?去大一一學(xué)?年的班主任?工作，在我?跟學(xué)生取得?共同成長(zhǎng)的?過程中，心?中充滿感激?。我要感謝?我的學(xué)生，?是你們讓我?感受到在工?作中不斷成?長(zhǎng)的快樂和?對(duì)自己逐步?建立的自信?，是你們讓?我找到作為?教師進(jìn)行專?業(yè)發(fā)展的支?撐點(diǎn)——基?于實(shí)踐的學(xué)?習(xí)與反思，?是你們給予?了我很多關(guān)?于教育、關(guān)?于人生、關(guān)?于學(xué)習(xí)、關(guān)?于生活的思?考的火花；?我要感謝學(xué)?校和學(xué)院主?管學(xué)生工作?的領(lǐng)導(dǎo)和同?事們，是你?們兢兢業(yè)業(yè)?的認(rèn)真負(fù)責(zé)?的態(tài)度給了?我榜樣的力?量，是你們?每一次班主?任會(huì)議語重?心長(zhǎng)的囑托?，讓我深深?感受到班主?任工作的重?要與偉大。?是工作，是?實(shí)踐，給我?提供了進(jìn)行?教育教學(xué)研?究的生命土?壤。我衷心?地感謝這一?切！一、班?級(jí)學(xué)生情況?我們信息科?學(xué)學(xué)院__?年招收本科?生新生近_?__名，這?些學(xué)生在第?一學(xué)年不分?專業(yè)，到第?二學(xué)年再根?據(jù)自己的興?趣以及第一?學(xué)年的學(xué)習(xí)?進(jìn)展情況來?進(jìn)行專業(yè)的?選擇。因此?，___名?學(xué)生在第一?學(xué)年被平均?劃分為__?_個(gè)小班級(jí)?，我作為班?主任主要負(fù)?責(zé)編號(hào)為1?、2的兩個(gè)?班級(jí)的學(xué)生?工作。這兩?個(gè)班級(jí)中原?先共有__?_名學(xué)生，?其中有__?_位朝鮮國(guó)?家留學(xué)生，?還有___?位是從__?級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)過來?。后來有_?__位同學(xué)?轉(zhuǎn)學(xué)到數(shù)學(xué)?系，還有_?__位同學(xué)?因甲肝休學(xué)?，所以最后?在校班級(jí)人?數(shù)共有__?_位學(xué)生。?二、班主?任常規(guī)工作?班主任常?規(guī)性的工作?是跟學(xué)校學(xué)?生管理結(jié)合?在一起的，?或者說是學(xué)?校學(xué)生管理?工作的具體?實(shí)施，另一?方面作為大?一學(xué)生工作?來說，有別?于大二、大?三的學(xué)生工?作，大一學(xué)?生有一個(gè)學(xué)?習(xí)和生活的?適應(yīng)過渡問?題，因此班?主任要緊密?配合學(xué)校學(xué)?生工作的部?署，對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)態(tài)度?學(xué)習(xí)方法予?以引導(dǎo)、對(duì)?生活自理獨(dú)?立能力予以?引導(dǎo)、對(duì)寢?室___生?活行為予以?引導(dǎo)、對(duì)人?身財(cái)產(chǎn)安全?的防護(hù)予以?引導(dǎo)、對(duì)生?活或?qū)W習(xí)有?困難的同學(xué)?予以幫助、?落實(shí)常規(guī)的?學(xué)生學(xué)籍評(píng)?選管理執(zhí)行?工作、落實(shí)?國(guó)家貧困生?資助工作等?等。這些?工作的落實(shí)?，充盈著班?主任工作全?部，體現(xiàn)在?開班會(huì)、宿?舍走訪、跟?同學(xué)的聊天?的這些日常?工作行為當(dāng)?中。三、?我的班主任?工作我對(duì)?班主任工作?的認(rèn)識(shí)，是?在工作的過?程中逐步形?成的。剛剛?開始的時(shí)候?作為新手教?師，我對(duì)自?己能否勝任?班主任工作?的那種心情?是十分的忐?忑不安，不?知道作為班?主任究竟要?承擔(dān)哪些責(zé)?任和義務(wù)，?十分的擔(dān)心?學(xué)生出意外?事故。于?是在我被通?知擔(dān)任班主?任工作、學(xué)?生還沒有正?式報(bào)到之前?，我就開始?從學(xué)習(xí)做起?，從網(wǎng)上查?資料、向周?圍同事詢問?、閱讀班主?任工作手冊(cè)?之類的書籍?等等，但實(shí)?際上“紙上?得來終覺淺?，絕知此事?要躬行”，?因此，在后?來的實(shí)際工?作中，我就?開始注意觀?察、記錄和?思考與總結(jié)?，提煉適合?自己、適合?大一學(xué)生、?適合本班學(xué)?生的班主任?工作計(jì)劃。?班主任工?作看似瑣碎?，但實(shí)際上?是一個(gè)整體?，是一個(gè)系?統(tǒng)，這個(gè)系?統(tǒng)中存在著?一些“牽一?發(fā)而動(dòng)全身?”的相互關(guān)?聯(lián)的核心要?素，只有抓?住這些核心?要素的處理?，才能讓我?們班主任工?作做得更有?實(shí)效、更專?業(yè)、更出色?。那么對(duì)我?來說，我的?大一班主任?的“工作指?南”可以概?括為“以學(xué)?習(xí)型___?為管理思想?，以質(zhì)的研?究方法為研?究指南，以?信息環(huán)境建?設(shè)為輔助手?段，以人文?關(guān)懷為落腳?點(diǎn)”形成大?一班主任工?作系統(tǒng)，而?其靈魂是“?狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)?氣，重塑學(xué)?習(xí)化生存的?學(xué)習(xí)習(xí)慣”?，其執(zhí)行策?略是“防微?杜漸，鑄造?良好的生活?習(xí)慣”。相?關(guān)記錄見網(wǎng)?站：1．?大一班主任?工作的靈魂?——狠抓學(xué)?習(xí)風(fēng)氣，重?塑學(xué)習(xí)化生?存的學(xué)習(xí)習(xí)?慣狠抓學(xué)?習(xí)風(fēng)氣，重?塑學(xué)習(xí)化生?存的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，這也是?二十一世紀(jì)?賦予大學(xué)的?新使命，特?別是在我們?國(guó)家，由于?長(zhǎng)期的應(yīng)試?教育的結(jié)果?，學(xué)生步入?大學(xué)之后，?在學(xué)習(xí)觀念?、學(xué)習(xí)方法?以及學(xué)習(xí)態(tài)?度上要進(jìn)行?極大的轉(zhuǎn)變?。可以說，?能否很好地?轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)?慣和觀念，?從短期來說?關(guān)系到學(xué)生?大學(xué)四年的?成長(zhǎng)，從長(zhǎng)?期來說關(guān)系?到學(xué)生一生?的成長(zhǎng)；從?小的方面來?說關(guān)系學(xué)生?個(gè)人的發(fā)展?，從大的方?面來說關(guān)系?到我們整個(gè)?社會(huì)的發(fā)展?。而能否在?大一就開始?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)?會(huì)做事、學(xué)?會(huì)共同生活?、學(xué)會(huì)生存?、學(xué)會(huì)改變?的人才培養(yǎng)?目標(biāo)的學(xué)習(xí)?成長(zhǎng)習(xí)慣事?關(guān)重大。落?實(shí)二十一世?紀(jì)人才培養(yǎng)?目標(biāo)，培養(yǎng)?適應(yīng)二十一?世紀(jì)生存能?力的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，就是我?說的狠抓學(xué)?習(xí)風(fēng)氣，重?塑學(xué)習(xí)化生?存的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。狠抓?學(xué)習(xí)風(fēng)氣，?重塑學(xué)習(xí)化?生存的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，可以?作為大一班?主任工作的?靈魂貫穿到?班主任工作?的每一項(xiàng)具?體的事務(wù)中?，包括班委?會(huì)的建立、?每一次班會(huì)?內(nèi)容的__?_、每一次?跟同學(xué)的聊?天等等。?幫助學(xué)生形?成獨(dú)立自主?探究協(xié)作學(xué)?習(xí)的能力力?，快速成為?終身學(xué)習(xí)者?，促進(jìn)人才?自身學(xué)習(xí)能?力的可持續(xù)?發(fā)展，這也?是執(zhí)行和落?實(shí)在人才培?養(yǎng)上科學(xué)發(fā)?展觀的指導(dǎo)?和應(yīng)用作用?。2．大?一班主任工?作的策略—?—防微杜漸?，鑄造良好?生活習(xí)慣，?提升綜合素?養(yǎng)防微杜?漸，鑄造良?好的生活習(xí)?慣，是班主?任工作中一?個(gè)關(guān)鍵策略?。但是這一?策略的具體?實(shí)施是建立?在跟學(xué)生的?溝通、了解?和觀察的基?礎(chǔ)上。學(xué)生?工作中會(huì)涉?及到非常具?體的一些事?情，比較典?型的有打游?戲問題、談?戀愛問題、?借錢提前消?費(fèi)問題、寢?室同學(xué)難以?相處問題等?等。這一些?方方面面的?跟學(xué)習(xí)相關(guān)?的生活問題?實(shí)際上也是?我們大學(xué)生?一個(gè)綜合素?養(yǎng)的具體體?現(xiàn)。如何?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?良好生活習(xí)?慣的引導(dǎo)？?在新生入學(xué)?時(shí)，董琦校?長(zhǎng)從師大人?才培養(yǎng)計(jì)劃?談到對(duì)新生?提出十點(diǎn)期?望、要求和?建議（以下?是從我當(dāng)時(shí)?的會(huì)議筆記?中摘出）：?（1）志?存高遠(yuǎn)；（?隨時(shí)學(xué)習(xí)、?隨時(shí)記錄，?建立社會(huì)責(zé)?任感，敢為?人先）（?2）科技精?神和人文關(guān)?懷；（創(chuàng)新?、探索、務(wù)?實(shí)、獨(dú)立、?___、法?制）（3?）協(xié)作能力?；（理解差?異、尊重差?異、溝通、?領(lǐng)導(dǎo)）（?4）思維能?力；（對(duì)問?題有深刻見?解、多角度?看問題）?（5）科學(xué)?方法；（事?半功倍，用?數(shù)據(jù)說話）?（6）信?息能力；（?效率）（?7）外語能?力；（要自?主、創(chuàng)造性?地進(jìn)行外語?學(xué)習(xí)）（?8）表達(dá)能?力；（書面?表達(dá)、思維?表達(dá)、口頭?表達(dá)）（?9）___?社會(huì)、__?_國(guó)際科技?發(fā)展（1?0）體育鍛?煉，健康體?魄；（讓鍛?煉成為生活?的一部分）?董校長(zhǎng)對(duì)?大學(xué)生提出?這十點(diǎn)希望?、建議和要?求，讓我很?感動(dòng)，很受?益，成為我?后來班主任?工作中落實(shí)?對(duì)學(xué)生鑄造?良好生活習(xí)?慣、提升綜?合素養(yǎng)的方?向指南。防?微杜漸策略?的應(yīng)用主要?就是針對(duì)日?常生活中學(xué)?生這些能力?和習(xí)慣的養(yǎng)?成而采用的?，是在對(duì)學(xué)?生情況審勢(shì)?度勢(shì)總體了?解和把握的?基礎(chǔ)上，以?班會(huì)、講故?事讀書、聊?天等多種形?式對(duì)學(xué)生進(jìn)?行引導(dǎo)，甚?至通過笑話?都可以。?大衛(wèi).休謨?有句名言“?習(xí)慣是人