2023年小學(xué)二年級(jí)教師教學(xué)年度工作總結(jié)范文

第13頁(yè)共13頁(yè)2023年?小學(xué)二年級(jí)?教師教學(xué)年?度工作總結(jié)?范文本學(xué)?期我擔(dān)任二?年級(jí)(1)?班的語(yǔ)文老?師，在這學(xué)?期里我和孩?子們一起品?嘗酸甜苦辣?，一起體會(huì)?喜怒哀樂(lè)，?豐富學(xué)生的?經(jīng)歷，培養(yǎng)?孩子健全的?人格。為了?有更多的時(shí)?間和孩子們?相處，我早?上早早到教?室，輔導(dǎo)學(xué)?生晨讀，督?促學(xué)生打掃?衛(wèi)生區(qū)，傾?聽(tīng)學(xué)生的心?聲，以便發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，及?時(shí)解決;利?用空余時(shí)間?給學(xué)習(xí)上有?困難的同學(xué)?補(bǔ)習(xí)功課，?批改作業(yè)，?和老師一起?探討一下教?學(xué)中的問(wèn)題?;作業(yè)做到?及時(shí)布置，?及時(shí)批改，?發(fā)現(xiàn)有同類(lèi)?錯(cuò)誤做到_?__訂正，?個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)?別輔導(dǎo)?，F(xiàn)?將教學(xué)工作?總結(jié)如下:?一、用全?新的教育教?學(xué)理念，改?革課堂教學(xué)?隨著實(shí)施?課程改革以?來(lái)，我反復(fù)?學(xué)習(xí)有關(guān)的?教育教學(xué)理?論，深刻領(lǐng)?會(huì)新課標(biāo)精?神，認(rèn)真反?思自身教學(xué)?實(shí)際，研究?學(xué)生，探究?教法，逐步?樹(shù)立起以學(xué)?生的終身發(fā)?展為目的的?教學(xué)思想，?樹(shù)立起以教?師為主導(dǎo)、?學(xué)生為主體?的新的教學(xué)?理念，在教?學(xué)實(shí)踐中積?極探索煥發(fā)?語(yǔ)文課堂活?力，有助于?學(xué)生能力提?高與發(fā)展的?語(yǔ)文課堂教?學(xué)的新思路?、新模式啟?發(fā)思維，訓(xùn)?練方法為主?的自讀課文?閱讀方法、?以感知――?探究――反?思――延伸?為主線的重?點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)?法、以合作?――探究―?―創(chuàng)造――?創(chuàng)新為核心?的語(yǔ)文活動(dòng)?課等，收到?了較好的教?學(xué)效果。?二、用生動(dòng)?靈活的教學(xué)?方式，體味?學(xué)習(xí)的快樂(lè)?煥發(fā)課堂活?力新課標(biāo)?要求我們建?立以自主、?合作、探究?為主的教學(xué)?模式，激活?學(xué)生好奇心?，探究欲，?培養(yǎng)學(xué)生主?動(dòng)思考、質(zhì)?疑、求索以?及善于捕捉?新信息的能?力，并把這?種能力的培?養(yǎng)定為課堂?教學(xué)的終極?目的。為此?，我們仔細(xì)?研究教育心?理，準(zhǔn)確把?握二年級(jí)學(xué)?生的心理特?征和思維特?點(diǎn)，積極探?索有利于激?發(fā)興趣、激?活思維、激?勵(lì)探討的課?堂教學(xué)方法?。例如在處?理每單元的?重點(diǎn)篇目時(shí)?，我們始終?采用整體—?—感知――?合作探究―?―反思質(zhì)疑?――拓展延?伸的教學(xué)模?式，根據(jù)不?同內(nèi)容精心?設(shè)計(jì)問(wèn)題，?___課堂?教學(xué)。這?樣教學(xué)，課?堂上感受到?的是一種親?切、和諧、?活躍的氣氛?。教師已成?為學(xué)生的親?密朋友，教?室也轉(zhuǎn)變成?為學(xué)生的學(xué)?堂，學(xué)生再?也不是僵化?呆板、默默?無(wú)聞的模范?聽(tīng)眾。他們?的個(gè)性得到?充分的展現(xiàn)?與培養(yǎng):或?質(zhì)疑問(wèn)難，?或浮想聯(lián)翩?，或組間交?流，或挑戰(zhàn)?權(quán)威。師生?互動(dòng)，生生?互動(dòng)，組際?互動(dòng)，環(huán)境?互動(dòng)，在有?限的時(shí)間內(nèi)?，每一位學(xué)?生都得到了?較為充分的?鍛煉和表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)。師?生的情感與?個(gè)性融在其?中，現(xiàn)實(shí)的?生活進(jìn)入課?堂，學(xué)生在?互動(dòng)中求知?，在活動(dòng)中?探索，既輕?松地掌握了?知識(shí)，又潛?移默化地培?養(yǎng)了能力。?學(xué)生的整體?素質(zhì)有了質(zhì)?的提高，語(yǔ)?文課堂真正?煥發(fā)出它應(yīng)?有的活力。?三、利用?媒體資源，?創(chuàng)設(shè)美麗課?堂現(xiàn)代科?學(xué)技術(shù)日新?月異的飛速?發(fā)展，要求?具有新鮮活?力的語(yǔ)文課?堂不僅要有?教學(xué)模式的?轉(zhuǎn)變，學(xué)生?思維的開(kāi)啟?，更要有引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，掌握?豐富的語(yǔ)文?知識(shí)并獲取?叩開(kāi)知識(shí)大?門(mén)金鑰匙的?課堂教學(xué)效?果。這是新?課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文?課程的基本?要求，也是?語(yǔ)文學(xué)科工?具性與人文?性特點(diǎn)的集?中體現(xiàn)。如?《瀑布》這?是一篇詩(shī)歌?，不易理解?，怎樣引發(fā)?學(xué)生對(duì)本課?知識(shí)產(chǎn)生濃?厚的興趣，?產(chǎn)生研究，?探索的欲望?呢?這是本?課的難點(diǎn)，?為了突破難?點(diǎn)，我讓學(xué)?生從網(wǎng)上自?己知道的有?關(guān)知識(shí)，在?課堂上我播?放幾組美麗?的瀑布景象?，學(xué)生興趣?高漲，紛紛?介紹自己的?資料，教學(xué)?扎實(shí)。由?此可見(jiàn)，信?息時(shí)代多樣?的媒體和無(wú)?所不在的網(wǎng)?絡(luò)正好為我?們擴(kuò)展課堂?教學(xué)的領(lǐng)域?，拓寬攝取?知識(shí)的渠道?，實(shí)現(xiàn)提高?學(xué)生信息素?養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)?生的探究能?力、學(xué)習(xí)能?力、合作能?力、創(chuàng)造能?力提供了一?個(gè)的可操作?的平臺(tái)。所?以充分的利?用媒體資源?，會(huì)為你創(chuàng)?設(shè)一個(gè)美麗?的課堂。?四、培養(yǎng)積?極探究習(xí)慣?，發(fā)展求異?思維能力?在語(yǔ)文教學(xué)?中，閱讀者?對(duì)語(yǔ)言意義?、語(yǔ)言情感?、語(yǔ)言技巧?的感悟，在?很大程度上?與學(xué)生的生?活經(jīng)歷、知?識(shí)積累、認(rèn)?識(shí)能力、理?解水平有關(guān)?。為此，在?語(yǔ)文教學(xué)中?，構(gòu)建語(yǔ)義?的理解、體?會(huì)，要引導(dǎo)?學(xué)生仁者見(jiàn)?仁，智者見(jiàn)?智，大膽，?各抒己見(jiàn)。?在思考辯論?中，教師穿?針引線，巧?妙點(diǎn)撥，以?促進(jìn)學(xué)生在?激烈的爭(zhēng)辯?中，在思維?的碰撞中，?得到語(yǔ)言的?升華和靈性?的開(kāi)發(fā)。教?師應(yīng)因勢(shì)利?導(dǎo)，讓學(xué)生?對(duì)問(wèn)題充分?思考后，學(xué)?生根據(jù)已有?的經(jīng)驗(yàn)，知?識(shí)的積累等?發(fā)表不同的?見(jiàn)解，對(duì)有?分歧的問(wèn)題?進(jìn)行辯論。?通過(guò)辯論，?讓學(xué)生進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)了自?然，懂得了?知識(shí)無(wú)窮的?，再博學(xué)的?人也會(huì)有所?不知，體會(huì)?學(xué)習(xí)是無(wú)止?境的道理。?這樣的課，?課堂氣氛很?活躍，其間?，開(kāi)放的課?堂教學(xué)給了?學(xué)生更多的?自主學(xué)習(xí)空?間，教師也?毫不吝惜地?讓學(xué)生去思?考，爭(zhēng)辯，?真正讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)中體?驗(yàn)到了自我?價(jià)值。這一?環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)?，充分讓學(xué)?生表述自己?對(duì)課文的理?解和感悟，?使學(xué)生理解?和表達(dá)，輸?入和輸出相?輔相成，真?正為學(xué)生的?學(xué)習(xí)提供了?廣闊的舞臺(tái)?。五、重?視朗讀品評(píng)?感悟，感悟?語(yǔ)言文字的?___力?小學(xué)語(yǔ)文課?本中的每一?篇課文都是?文質(zhì)兼美的?佳作，其語(yǔ)?境描述的美?妙，語(yǔ)言運(yùn)?用的精妙，?思想表達(dá)的?深遂，見(jiàn)解?闡述的獨(dú)到?，都是引導(dǎo)?學(xué)生感悟的?重要內(nèi)容。?而由于課堂?教學(xué)時(shí)間的?有限，課文?中的精彩之?處沒(méi)有可能?引導(dǎo)學(xué)生一?一感悟。為?了使這些精?彩給學(xué)生留?下整體印象?，我們可以?在閱讀中抓?重點(diǎn)，引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)語(yǔ)言?文字反復(fù)誦?讀，以悟出?語(yǔ)言豐富的?形象內(nèi)涵，?意義內(nèi)涵，?情感內(nèi)涵。?同時(shí)，讓學(xué)?生在感悟的?基礎(chǔ)上，引?導(dǎo)學(xué)生居高?臨下地對(duì)課?文進(jìn)行品評(píng)?，在品評(píng)中?深化理解，?升華認(rèn)識(shí)，?填補(bǔ)空白。?六、發(fā)現(xiàn)?優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)指出?鼓勵(lì)總之?，在這學(xué)期?的教學(xué)過(guò)程?中，本人始?終堅(jiān)持以新?課程的標(biāo)準(zhǔn)?實(shí)施教學(xué)，?堅(jiān)持以學(xué)生?為本的教育?理念，重視?課程資源的?開(kāi)發(fā)與利用?，提倡合作?學(xué)習(xí)精神，?引導(dǎo)學(xué)生從?生活源泉中?不斷吸取發(fā)?展思維和語(yǔ)?言的養(yǎng)料，?在文字教材?和生活教材?的結(jié)合中，?開(kāi)辟了課程?學(xué)習(xí)的廣闊?天地。不過(guò)?還應(yīng)該說(shuō)的?是在取得成?績(jī)的同時(shí)，?也出現(xiàn)了教?學(xué)上的許多?不足，眾多?的學(xué)生是可?以接受我的?的教育方式?。有一小部?分學(xué)生由于?年齡上的差?異，以及家?庭教育的空?缺，學(xué)習(xí)上?就有點(diǎn)困難?了，因而班?級(jí)里就有了?兩個(gè)___?的現(xiàn)象。當(dāng)?然，今后我?還會(huì)在教學(xué)?中不斷改進(jìn)?，以適應(yīng)教?育新浪潮。?篇二在?這一個(gè)學(xué)期?中，根據(jù)我?校的實(shí)際需?要，我擔(dān)任?了二年級(jí)七?個(gè)班的美術(shù)?課教學(xué)。我?對(duì)一個(gè)學(xué)期?中的二年級(jí)?美術(shù)課教學(xué)?工作總結(jié)如?下:一、?學(xué)生情況分?析1、學(xué)?生有濃厚的?繪畫(huà)興趣。?2、學(xué)生?已具有一定?的分析判斷?能力和造型?表現(xiàn)能力，?能進(jìn)行完整?的畫(huà)面構(gòu)思?、表現(xiàn)。?二、教學(xué)工?作在教育?教學(xué)工作中?，我認(rèn)真遵?循美術(shù)教育?原則，根據(jù)?學(xué)校的實(shí)際?情況以及學(xué)?生的年齡特?征制定出切?實(shí)可行的教?學(xué)計(jì)劃。同?時(shí)在課堂上?認(rèn)真上好每?一節(jié)課，把?自己所學(xué)的?知識(shí)盡心的?傳授給學(xué)生?，使學(xué)生學(xué)?到了美術(shù)的?基本技能和?技巧，同時(shí)?也學(xué)會(huì)了判?斷美和創(chuàng)造?美，提高了?學(xué)生的審美?能力。在教?學(xué)中，我注?重激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)美術(shù)的?興趣。我認(rèn)?為興趣是學(xué)?習(xí)美術(shù)的基?本動(dòng)力，我?充分發(fā)揮美?術(shù)教學(xué)的特?有___力?，使課程內(nèi)?容形式和教?學(xué)方式都能?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?并使這種轉(zhuǎn)?化成持久的?情感態(tài)度。?同時(shí)將美術(shù)?課程內(nèi)容與?學(xué)生的生活?經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)?系在一起，?強(qiáng)調(diào)了知識(shí)?和技能在幫?助學(xué)美化生?活方面的作?用，使學(xué)生?在實(shí)際生活?中領(lǐng)悟美術(shù)?的獨(dú)特價(jià)值?。使學(xué)生形?成美術(shù)素養(yǎng)?。在美術(shù)教?學(xué)中，我還?注重面向全?體學(xué)生，以?學(xué)生發(fā)展為?本，培養(yǎng)學(xué)?生的人文精?神和審美能?力，為促進(jìn)?學(xué)生健全人?格的形成，?促進(jìn)他們?nèi)?面發(fā)展奠定?良好的基礎(chǔ)?因此，我選?擇了有利于?學(xué)生發(fā)展的?美術(shù)知識(shí)和?技能，結(jié)合?過(guò)程和方法?，組成課程?的基本內(nèi)容?。同時(shí)，要?課程內(nèi)容的?層次性適應(yīng)?不同素質(zhì)的?學(xué)生，使他?們?cè)诿佬g(shù)學(xué)?習(xí)過(guò)程中，?逐步體會(huì)到?美術(shù)學(xué)習(xí)的?特征，形成?基本的美術(shù)?素養(yǎng)和學(xué)習(xí)?能力，為終?身學(xué)習(xí)奠定?基礎(chǔ)。三?、教學(xué)措施?1、遵循?審美規(guī)律，?多給學(xué)生感?悟藝術(shù)作品?的機(jī)會(huì)，引?導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)?想象，通過(guò)?比較的、討?論等方法，?引導(dǎo)學(xué)生體?驗(yàn)、思考、?鑒別、判斷?，提高學(xué)生?審美趣味。?2、重視?激發(fā)學(xué)生的?創(chuàng)新精神和?培養(yǎng)學(xué)生的?實(shí)踐能力，?積極為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)有利于?創(chuàng)新精神的?學(xué)習(xí)環(huán)境。?3、加強(qiáng)?師生的雙邊?關(guān)系，即中?是教師的教?，又重視學(xué)?生的學(xué)，確?立學(xué)生的主?體地位。?4、采用多?種教學(xué)方法?，利用現(xiàn)代?化的教學(xué)儀?器，大膽改?革。5、?改變?cè)u(píng)價(jià)方?法，采用自?己評(píng)價(jià)、小?組評(píng)價(jià)、_?__評(píng)價(jià)、?教師評(píng)價(jià)或?家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，?充分肯定學(xué)?生的進(jìn)步和?發(fā)展，尊重?個(gè)性差異，?重視學(xué)生的?自我評(píng)價(jià)，?激發(fā)學(xué)習(xí)興?趣。四、?教師自身素?質(zhì)的培養(yǎng)?課堂之余，?我認(rèn)真參加?了學(xué)校以及?教研組__?_的各種業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)有關(guān)?美術(shù)方面的?知識(shí)還訂閱?了教育教學(xué)?刊物從理論?上提高自己?，完善自己?，并虛心向?其他教師學(xué)?習(xí)，取人之?長(zhǎng)，補(bǔ)己之?短，從而使?自己能更好?的進(jìn)行教育?教學(xué)工作，?能更快地二?十一世紀(jì)的?現(xiàn)代化教學(xué)?模式。篇?三本學(xué)期?我的語(yǔ)文教?學(xué)工作在忙?忙碌碌中結(jié)?束了。回?顧自己一學(xué)?期的語(yǔ)文教?學(xué)工作實(shí)踐?，感覺(jué)既漫?長(zhǎng)又短暫，?在教學(xué)中，?我本著將理?論與實(shí)踐，?將課內(nèi)與課?外緊緊地融?合到一起，?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性，使孩?子們?cè)谡Z(yǔ)文?學(xué)習(xí)中既學(xué)?到了知識(shí)，?又體驗(yàn)到了?快樂(lè)。對(duì)于?我個(gè)人而言?，作為小學(xué)?教師，我也?是本著對(duì)這?份職業(yè)的熱?愛(ài)與對(duì)學(xué)生?的責(zé)任，全?身心地投入?到教學(xué)中，?從而順利地?完成了教學(xué)?任務(wù)?，F(xiàn)將?本學(xué)期的語(yǔ)?文教學(xué)工作?總結(jié)如下:?一、積極?聽(tīng)課，認(rèn)真?備課，善于?反思聽(tīng)課?，不僅開(kāi)闊?了思路，也?為備課過(guò)程?積累了豐富?的素材。本?學(xué)期，我積?極聽(tīng)課，校?內(nèi)校外的公?開(kāi)課總共聽(tīng)?了___節(jié)?，每聽(tīng)一節(jié)?課，我都會(huì)?認(rèn)真地做好?記錄并積極?地思考，在?別人的課堂?中汲取到了?精華，從而?彌補(bǔ)自己教?學(xué)工作中的?缺失，同時(shí)?在思考中也?讓自己的教?學(xué)觀點(diǎn)得以?更高的提升?。聽(tīng)課讓自?己受益無(wú)窮?，有了很大?的幫助。讓?自己的教學(xué)?思路更清淅?，教學(xué)過(guò)程?更有條理，?得到了不錯(cuò)?的教學(xué)效果?。備課，?本冊(cè)書(shū)中的?每一課每一?個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)?我都是精心?地分析、準(zhǔn)?備，從而再?到課堂上給?學(xué)生來(lái)講授?，在我的意?識(shí)里，我覺(jué)?得只要是自?己能努力去?做好的，就?一定要竭盡?全力地做，?能夠在課堂?中讓孩子們?獲取更多的?知識(shí)，是作?為一名教師?最大的快樂(lè)?與成就。在?教學(xué)，我總?是盡自己最?大的努力上?好每一節(jié)課?。上好一?節(jié)課，最重?要的還要及?時(shí)地進(jìn)行反?思，在課后?的反思中找?到課堂教學(xué)?的閃光點(diǎn)，?發(fā)現(xiàn)自己講?課的不足，?從而冥思該?如何去改進(jìn)?。在本冊(cè)書(shū)?中，我在每?一課教學(xué)后?，都會(huì)認(rèn)真?地反思自己?的課堂教學(xué)?，同時(shí)，每?個(gè)單元后的?綜合學(xué)習(xí)，?我也會(huì)緊緊?抓住其中一?兩個(gè)教學(xué)環(huán)?節(jié)認(rèn)真做好?反思。二?、深入扎實(shí)?地上好每一?節(jié)課語(yǔ)文?是一門(mén)工具?學(xué)科，它不?同于數(shù)學(xué)，?聽(tīng)、說(shuō)、讀?、寫(xiě)是語(yǔ)文?教學(xué)的四個(gè)?基本環(huán)節(jié)。?而語(yǔ)言文字?教學(xué)顯得尤?為重要。所?以在語(yǔ)文教?學(xué)中，不管?是哪一個(gè)教?學(xué)環(huán)節(jié)，我?都是深入扎?實(shí)地上好。?就拿識(shí)字和?寫(xiě)字教學(xué)環(huán)?節(jié)來(lái)說(shuō)，每?節(jié)課我都嚴(yán)?格要求孩子?們?cè)诩依镒?好充分預(yù)習(xí)?，在課堂上?檢查每個(gè)學(xué)?生的掌握情?況，采用同?桌合作、指?名讀、開(kāi)火?車(chē)等各種形?式進(jìn)行檢查?。同時(shí)在指?導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)?程中，我也?會(huì)花大量的?時(shí)間在課堂?教給學(xué)生識(shí)?記生字的方?法，在理解?字音字義的?情況下，讓?孩子們牢記?每一個(gè)生字?。三、多?種方式，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)?積極性教?育家孔子曾?經(jīng)說(shuō)過(guò):??知之者不如?好之者，好?之者不如樂(lè)?之者。?可?見(jiàn)?樂(lè)?在?學(xué)習(xí)中的重?要。不管哪?一個(gè)學(xué)科，?學(xué)生學(xué)習(xí)的?興趣都是重?要的，有了?興趣，才能?擁有學(xué)習(xí)的?動(dòng)力和積極?性。為了讓?孩子們更喜?歡語(yǔ)文，除?了讓孩子喜?歡我這個(gè)語(yǔ)?文老師外，?更多的是我?要想辦法如?何豐富語(yǔ)文?課，豐富語(yǔ)?文課堂的學(xué)?習(xí)。這個(gè)學(xué)?期，我采用?了評(píng)比、鼓?勵(lì)的形式，?積極給表現(xiàn)?好的學(xué)生加?分，每天早?晨的晨會(huì)課?，也總會(huì)聽(tīng)?到孩子們的?朗朗讀書(shū)聲?。另外，?我還將語(yǔ)文?課堂融進(jìn)孩?子的童真童?趣中，每當(dāng)?學(xué)到了適合?角色表演的?課文，我都?充分調(diào)動(dòng)孩?子們的積極?性來(lái)進(jìn)行表?演，孩子們?喜歡表演，?樂(lè)于表演，?這樣一來(lái)，?孩子們學(xué)習(xí)?的興趣更加?濃厚了，我?讓孩子們進(jìn)?行了適當(dāng)?shù)?表演，而孩?子們的表現(xiàn)?也很不錯(cuò)，?真正地投入?到了課文的?角色中。?四、注重平?時(shí)的積累與?寫(xiě)作本學(xué)?期我要求孩?子們進(jìn)行知?識(shí)積累，如?:收集好詞?好句，成語(yǔ)?等等。在寫(xiě)?作上，我結(jié)?合本學(xué)期的?教學(xué)要求，?通過(guò)寫(xiě)日記?的方式，讓?學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自?己所見(jiàn)所聞?的一些有意?義的事情。?對(duì)寫(xiě)得好的?同學(xué)進(jìn)行及?時(shí)表?yè)P(yáng)，孩?子們很興奮?。五、緊?抓作業(yè)批改?，注重后進(jìn)?生輔導(dǎo)作?業(yè)的檢查和?批改，是檢?測(cè)學(xué)生知識(shí)?掌握情況的?重要途徑。?開(kāi)學(xué)以來(lái)。?我一直堅(jiān)持?作業(yè)的認(rèn)真?批改，這不?僅有利于對(duì)?學(xué)生知識(shí)落?實(shí)的情況的?更好掌握，?更使我對(duì)學(xué)?生課堂表現(xiàn)?情況，有了?一個(gè)更加全?面的認(rèn)識(shí)。?從而能夠更?好的根據(jù)學(xué)?生的情況，?調(diào)整教學(xué)。?對(duì)于個(gè)班里?的學(xué)困生進(jìn)?行了再次鞏?固基礎(chǔ)知識(shí)?，并且利用?課余時(shí)間進(jìn)?行當(dāng)面教學(xué)?。六、存?在不足與今?后打算1?、班級(jí)發(fā)展?不平衡，我?班的學(xué)法指?導(dǎo)工作還有?待進(jìn)一步加?強(qiáng)，教學(xué)成?績(jī)?nèi)匀磺吠?出，還需提?高;2、?教學(xué)以傳統(tǒng)?方法為主缺?少創(chuàng)新意識(shí)?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)?成教育不夠?成功。培優(yōu)?扶差工作做?得不夠扎實(shí)?。3、個(gè)?別學(xué)生的不?良的學(xué)習(xí)習(xí)?慣還有待進(jìn)?一步引導(dǎo)改?正。一學(xué)?期來(lái)，工作?有得有失，?今后我一定?會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短?，爭(zhēng)取做得?更好。篇?四時(shí)光飛?逝，歲月如?流。在不知?不覺(jué)中我也?已經(jīng)完成了?本學(xué)期英語(yǔ)?教學(xué)工作。?在這學(xué)期中?，我付出辛?勞，收獲成?功，與我的?學(xué)生們一起?品嘗了成長(zhǎng)?的苦與樂(lè)。?回過(guò)頭，我?終于欣然發(fā)?現(xiàn)，在蹣跚?學(xué)步的過(guò)程?中，原來(lái)收?獲頗豐。本?學(xué)期，每個(gè)?英語(yǔ)教師都?是在忙碌中?渡過(guò)的。我?擔(dān)任二年級(jí)?的英語(yǔ)教學(xué)?工作。但我?力求在教學(xué)?中做到扎實(shí)?，有效，讓?每個(gè)學(xué)生都?有所收益，?上好每一節(jié)?課，帶好每?一個(gè)學(xué)生。?現(xiàn)將本學(xué)期?的學(xué)科教學(xué)?工作總結(jié)如?下:一、?思想方面:?本人熱愛(ài)?教育事業(yè)，?堅(jiān)持黨的基?本原則、教?育方針貫徹?。思想上嚴(yán)?于律己，熱?愛(ài)黨的教育?事業(yè)以黨員?的要求來(lái)約?束自己，鞭?策自己。對(duì)?自己要求更?為嚴(yán)格，力?爭(zhēng)在思想上?、工作上在?同事、學(xué)生?的心目中樹(shù)?立起榜樣的?作用。努力?提高自己的?政治水平和?業(yè)務(wù)水平，?配合領(lǐng)導(dǎo)和?老師們做好?校內(nèi)外的各?項(xiàng)工作。遵?守學(xué)校的規(guī)?章制度。學(xué)?習(xí)和研究新?課程標(biāo)準(zhǔn)、?理念、觀點(diǎn)?，注重在教?學(xué)實(shí)踐中的?靈活應(yīng)用，?理論聯(lián)系實(shí)?踐，研究學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況。認(rèn)真學(xué)?習(xí)新的教育?理論，及時(shí)?更新教育理?念。二、?在教學(xué)工作?方面:首?先我認(rèn)識(shí)到?了存在教學(xué)?中的幾個(gè)問(wèn)?題:1、?由于我們學(xué)?校的大部分?學(xué)生特別是?高年級(jí)的學(xué)?生，來(lái)自于?不同的學(xué)校?,導(dǎo)致很多?學(xué)生對(duì)英語(yǔ)?這門(mén)學(xué)科有?不同的基礎(chǔ)?,甚至有的?學(xué)生在本學(xué)?期剛轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)?,在其他學(xué)?校沒(méi)有學(xué)過(guò)?英語(yǔ),所以?目前的情況?就是,整個(gè)?年級(jí)的學(xué)生?,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?參差不齊,?接受程度也?不同,并且?隨著學(xué)習(xí)難?度的增加，?學(xué)生產(chǎn)生了?消極情感，?沒(méi)有興趣，?甚至厭學(xué)。?2、面對(duì)?一些學(xué)生的?接受程度的?不同,在教?學(xué)中要把握?好在教學(xué)時(shí)?的差異性,?要及時(shí)發(fā)現(xiàn)?他們接受語(yǔ)?言的快慢程?度，導(dǎo)致有?的學(xué)生吃得?飽，有的學(xué)?生吃不飽。?吃不飽的那?部分學(xué)生就?會(huì)產(chǎn)生以下?情緒:上課?或講練習(xí)的?時(shí)候，就會(huì)?馬虎，注意?力不集中,?作業(yè)從錯(cuò)誤?多,上課聽(tīng)?懂了,課后?又忘了.?3、在有些?知識(shí)點(diǎn)講過(guò)?后，有的甚?至操練了多?遍，反反復(fù)?復(fù)強(qiáng)調(diào)了，?學(xué)生仍沒(méi)有?掌握。就責(zé)?怪學(xué)生，并?因此加強(qiáng)反?復(fù)訓(xùn)練。于?是在責(zé)怪聲?中，在枯燥?的聯(lián)系中，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣消失了?。我體會(huì)到?:學(xué)生學(xué)習(xí)?語(yǔ)言的能力?是因人而異?的。有差別?是正常的，?要教好每一?個(gè)學(xué)生，但?不能要求每?一個(gè)學(xué)生都?一樣、一個(gè)?模式，不能?要求學(xué)生都?按一個(gè)模式?去發(fā)展，而?是開(kāi)發(fā)學(xué)生?不同的潛能?，發(fā)展學(xué)生?學(xué)英語(yǔ)的各?方面能力。?而且教師可?根據(jù)不同學(xué)?生之間的差?異去因材施?教。那么根?據(jù)以上幾點(diǎn)?,我做出以?下幾點(diǎn)措施?:第一，?我要遵循教?學(xué)環(huán)節(jié)，課?前認(rèn)真?zhèn)湔n?，不但能備?好教學(xué)內(nèi)容?，更能做到?備好學(xué)生，?備好作業(yè)和?課堂練習(xí)，?以便更好地?進(jìn)行因材施?教;從激發(fā)?學(xué)生的興趣?入手。教師?在英語(yǔ)教學(xué)?中，讓學(xué)生?做到聽(tīng)、說(shuō)?、讀、寫(xiě)并?舉，眼、耳?、口、鼻、?腦并用，是?激發(fā)學(xué)生學(xué)?好英語(yǔ)的關(guān)?鍵。學(xué)生的?學(xué)習(xí)類(lèi)型是?有差異的。?而沒(méi)有學(xué)習(xí)?興趣的差異?更大;學(xué)生?的喜愛(ài)也不?一樣，有的?喜歡聽(tīng)說(shuō)法?，就是一直?看著老師，?聽(tīng)老師說(shuō)，?很少看書(shū)本?;有的喜歡?閱讀法，就?是一直盯著?書(shū)本看，很?少看老師或?黑板。因此?，必須運(yùn)用?多元化的教?學(xué)方法，激?發(fā)每個(gè)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，能讓他們?喜歡英語(yǔ)。?第二，在?課堂教學(xué)中?盡量使用英?語(yǔ)，適當(dāng)利?用母語(yǔ);利?用直觀教具?、動(dòng)作、表?情和玩游戲?等方法吸引?學(xué)生，讓學(xué)?生樂(lè)于學(xué)習(xí)?。而且，教?學(xué)中必須做?到讓學(xué)生明?白，會(huì)用，?反復(fù)練習(xí)句?型和單詞，?提高水平，?進(jìn)行生動(dòng)活?潑的開(kāi)放式?的課堂教學(xué)?，使學(xué)生從?愉快的情景?中學(xué)到知識(shí)?，從而提高?學(xué)生對(duì)英語(yǔ)?科的學(xué)習(xí)興?趣，提高了?教學(xué)效果。?所以在課堂?教學(xué)中要特?別注意學(xué)生?的興趣的培?養(yǎng)。在課堂?上，我首先?讓學(xué)生明白?每課的句型?結(jié)構(gòu)，懂得?它的規(guī)律，?學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)?的單詞使用?新句型對(duì)話?。每課講授?完后，要求?學(xué)生必須讀?熟，會(huì)默寫(xiě)?單詞，會(huì)做?基本的對(duì)話?練習(xí)。英語(yǔ)?的學(xué)習(xí)是狠?抓句型及單?詞，最好每?天早上要求?學(xué)生抽出一?定時(shí)間開(kāi)口?讀英語(yǔ)，鍛?煉口語(yǔ)能力?，熟悉課文?。在班級(jí)選?出讀音規(guī)范?的科代表，?由教師指導(dǎo)?培養(yǎng)好科代?表。而且教?師經(jīng)常巡視?和抽測(cè)，使?學(xué)生不知不?覺(jué)鞏固所學(xué)?習(xí)的單詞;?要求每節(jié)課?前學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)?十個(gè)單詞，?必須做到完?全正確。既?要學(xué)習(xí)新知?識(shí)，又要鞏?固舊知識(shí)，?得到兩面照?顧，不能松?懈。第三?,在教學(xué)中?,我還把高?效課堂引入?到教學(xué)中,?讓學(xué)生在接?受知識(shí)的同?時(shí),能夠自?己培養(yǎng)學(xué)生?的自學(xué),共?學(xué),群學(xué)的?能力,并且?學(xué)會(huì)提前做?預(yù)習(xí)和課后?復(fù)習(xí)的好習(xí)?慣,并且在?課中,我采?用大量的游?戲方式來(lái)激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣,讓?學(xué)生做課堂?中的主人,?并以鼓勵(lì)的?方式來(lái)增加?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性.?第四,對(duì)于?學(xué)生的作業(yè)?,我避開(kāi)了?傳統(tǒng)的抄寫(xiě)?模式,我先?給學(xué)生足夠?的空間和時(shí)?間去對(duì)這門(mén)?學(xué)科進(jìn)行閱?讀和記憶,?在每次上課?的前十分鐘?,我都要給?學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)?寫(xiě),如果在?聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程?中,有錯(cuò)誤?的學(xué)生只需?改錯(cuò),沒(méi)有?錯(cuò)誤的學(xué)生?就可以不用?大篇幅的抄?寫(xiě)單詞,那?么在第二次?聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程?中,我發(fā)現(xiàn)?很多學(xué)生逐?漸的養(yǎng)成了?課后對(duì)課文?和單詞記憶?的好習(xí)慣,?逐漸的對(duì)單?詞有了一定?的積累,并?且對(duì)于學(xué)生?來(lái)說(shuō),更多?的時(shí)間用在?更有用的學(xué)?習(xí)中.第?五,對(duì)于后?進(jìn)生和困難?生,這類(lèi)學(xué)?生通常要么?是學(xué)習(xí)節(jié)奏?慢,很難跟?上課程進(jìn)度?,要么是剛?轉(zhuǎn)來(lái)的插班?生,甚至是?沒(méi)有英語(yǔ)基?礎(chǔ)的,所以?對(duì)這些學(xué)生?我采取這么?幾種方式:?1.“優(yōu)?帶差”的政?策,讓好的?學(xué)生直接“?承包”后進(jìn)?生,包括給?后進(jìn)生做課?后輔導(dǎo)及單?詞句型記憶?.___?對(duì)于個(gè)別特?別差的學(xué)生?我采取輔導(dǎo)?的形式,利?用課余的時(shí)?間給這些特?別的學(xué)生做?輔導(dǎo).3?.配合家長(zhǎng)?和學(xué)生本人?,讓家長(zhǎng)做?好學(xué)生的監(jiān)?督工作,培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和對(duì)?英語(yǔ)學(xué)科的?學(xué)習(xí)態(tài)度.?最后，幫?助學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。篇?五本學(xué)年?，我擔(dān)任小?學(xué)二年級(jí)的?英語(yǔ)教學(xué)工?作，在工作?中從各方面?嚴(yán)格要求自?己，積極向?老教師請(qǐng)教?，結(jié)合本校?的實(shí)際條件?和學(xué)生的實(shí)?際情況，勤?勤懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)，使?教學(xué)工作有?計(jì)劃，有_?__，有步?驟地開(kāi)展。?立足現(xiàn)在，?放眼未來(lái)，?為使今后的?工作取得