2023年中學英語教師個人工作總結(jié)

第10頁共10頁2023年?中學英語教?師個人工作?總結(jié)英語?學科是一門?基礎(chǔ)性學科?，又是一種?非常重要的?語言交際工?具，隨著本?屆初三工作?的結(jié)束，我?們感觸頗多?，可謂得失?并重；為了?使今后的英?語教學工作?取得更好的?教學效果，?特把本屆的?教學工作總?結(jié)如下：?一、___?備課實效化?___備?課是發(fā)揮群?體優(yōu)勢，提?高備課質(zhì)量?的重要途徑?，也是落實?教學常規(guī)，?提高課堂教?學效率的必?要措施。為?此，我們組?的___備?課有序地進?行，做到有?計劃、有目?標、有實效?。___備?課有中心發(fā)?言人、有準?備、有教材?分析、有教?法研究、有?質(zhì)量分析、?有教學反思?等，還__?_老師認真?學習教材的?《大綱》和?《中考說明?》，扎扎實?實教好第一?遍，并在基?礎(chǔ)知識到位?的同時，抓?好聽、說、?讀、寫綜合?能力的培養(yǎng)?。除了正式?的備課時間?外，我們還?不分時間與?地點，有問?題隨時隨地?討論研究，?并得到解決?，有時是一?個信息的傳?遞，有時是?一個知識點?的落實，有?時是一個考?點的分析，?有時是一點?教學體會的?交流，總之?，___備?課不流于形?式，更注重?內(nèi)容與實效?。在這兒特?別一提的是?張麗老師和?李炯老師?，她們在我?們___備?課中注入了?許多上屆可?取的寶貴經(jīng)?驗，她們兩?個教育教學?經(jīng)驗豐富、?熱情高，干?勁十足，另?外，宋相成?老師在教育?教學方面很?下功夫，肯?動腦筋，有?自己的獨到?之處，在_?__備課時?能發(fā)揮自己?的優(yōu)勢，提?供了不少好?的教學思路?和復習方法?。在一年的?教學工作中?，我們組的?五位老師精?誠合作，互?相學習，取?長補短，做?到了資源共?享，___?備課實效化?。二、教?學目標清晰?化，認真搞?好課堂教學?1、制定?學期工作計?劃，了解教?學情況對?初三的英語?歷次的大型?考試情況、?我們都進行?認真細致的?分析；并列?出每班每個?層次的學生?情況，在此?基礎(chǔ)上，先?分析查找本?次考試的任?務(wù)落實情況?，后制定出?下次考試應(yīng)?達到的目標?及措施。對?于完成目標?的老師，我?們采納其好?的教學方法?，但對于個?別未完成任?務(wù)的老師，?我們共同幫?助其查找原?因，調(diào)整教?學思路。?2、重視基?礎(chǔ)知識，基?本技能的培?養(yǎng)從近幾?年的英語中?考來看試題?的難度并不?是太大，主?要考察學生?的基本知識?和基本技能?，但是試題?的綜合性和?靈活性更強?。這就要求?我們要抓好?基礎(chǔ)知識，?基本技能的?訓練。因此?我們堅持認?真落實我們?學?！暗推?點、大容量?、快反饋”?的教育理念?。通過實踐?我們深刻體?會到了只要?學生基礎(chǔ)知?識扎實，學?生就能獲得?較高的分數(shù)?，基本功扎?實，學生才?能靈活運用?所學知識。?3、少講?多練、及時?測試、及時?反饋好的?教學效果是?老師的教和?學生的學的?___結(jié)合?，在課堂教?學中我們重?視發(fā)揮老師?的主導作用?和學生的主?體作用。新?課講解突出?少而透，一?步一個腳印?，為今后的?學習打下良?好的基礎(chǔ)。?復習課注意?突出講、練?、析相結(jié)合?。老師的講?課要準確、?精練、突出?重點、難點?、關(guān)鍵點。?重點知識多?練，使學生?對?？嫉闹?識點做到融?會貫通。練?習要精選典?型題，選題?要重視提高?學生分析和?解決疑難問?題的能力。?典型試題重?在提煉解題?方法，總結(jié)?答題規(guī)律。?通過練習培?養(yǎng)學生的審?題能力、思?維能力、表?達能力；通?過訓練，找?出學生復習?中存在的問?題，及時解?決。三、?措施具體化?全體老師?都根據(jù)自己?的計劃，采?取了具體的?行動，盡最?大的努力使?工作細化，?具體化。如?培優(yōu)扶差的?落實：確立?培優(yōu)扶差的?對象，進行?課堂教學的?小分層，作?業(yè)的分層，?課后的個別?輔導，一個?一個小目標?的落實等，?老師們可是?費盡心機。?1、突破?詞匯量詞?匯量的多少?直接影響到?學生的英語?水平，所以?我們始終把?抓詞匯的過?關(guān)作為一項?重點工作來?抓。我們按?冊整理人教?版英語教材?___冊的?重點詞匯，?重點句子，?句型及語法?歸類，按單?元整理，然?后印發(fā)給學?生，要求學?生記憶、理?解每一冊的?重點詞匯、?詞組及語法?，通過回歸?基礎(chǔ)鑒定，?提高學生的?閱讀、寫作?能力。2?、強化單項?選擇，寫作?的訓練在?回歸基礎(chǔ)的?前提下，對?單項選擇與?寫作進行了?強化訓練。?訓練對策：?每天堅持在?規(guī)定的時間?內(nèi)做___?道單項選擇?題，做完題?后及時收回?并全改，出?現(xiàn)得共性問?題，采取全?班重點講解?，個別問題?單獨講解。?在寫作上，?我們認真分?析考綱選出?一些當前的?熱門話題，?每階段重點?練會一種題?材，讓學生?在訓練中體?驗做題技巧?，總結(jié)不同?題材的規(guī)律?。3、強?化聽力訓練?最后一個?月，充分利?用課間時間?，一共系統(tǒng)?方法指導地?對學生進行?了三十多套?模擬聽力題?的訓練，并?集中指導聽?了幾套有代?表性的中考?聽力應(yīng)試題?，以便使學?生熟悉題型?，適應(yīng)語速?，靈活把握?技巧。四?、復習策略?設(shè)立階段目?標第一階?段：教材同?步基礎(chǔ)復習?。第二階?段：分類復?習，即專題?復習。做到?項目有專練?，題題有所?得。通過這?一階段的復?習，使學生?對每項內(nèi)容?得以全面、?系統(tǒng)地鞏固?和提高。?第三階段：?綜合練習，?即中考英語?模擬、沖刺?成套試題的?訓練，主要?緊扣題型，?對學生進行?綜合運用能?力的訓練，?把所學的知?識上升為綜?合運用能力?，適應(yīng)中考?要求，同時?，對歷年的?中考試卷，?試題類型結(jié)?構(gòu)加以認真?研究，并就?每一種答題?思路和方法?加以指導，?力求對不同?內(nèi)容采取不?同方法五?、認真研究?中考試題，?進行方法指?導培養(yǎng)學?生尋找規(guī)律?與方法，提?高解決問題?的能力，讓?他們在觀察?比較、分析?綜合中有目?的地思考、?學習，通過?方法與規(guī)律?的掌握，使?其能觸類旁?通，并進行?各題型做題?技巧指導及?得分策略指?導。1、?初三上期我?們備課組成?員利用業(yè)余?時間做近幾?年的中考題?，尤其是_?__省的中?考試題。通?過做題我們?對中考命題?有了一定的?了解，在講?課時我們就?可以以精選?中考題來舉?例，在試題?編寫中加入?一些試題，?讓學生了解?中考真題。?使學生感受?到了少做題?，多收獲的?快樂。例如?：定語從句?考試說明只?有四個字定?語從句，學?生連句子成?分都搞不懂?，掌握定語?從句的難度?可想而知。?經(jīng)過對中考?題的研究，?我們知道定?語從句只考?察關(guān)系代詞?的應(yīng)用，因?此重點講練?關(guān)系代詞，?至于關(guān)系代?詞的幾種省?略情況和五?種只用th?at不用w?ho和wh?ich情況?有能力的學?生自學，個?別輔導。收?到了難點不?難的教學效?果。2、?我們對中考?題的各種題?型給出一個?參考做題時?間，聽力大?約___分?鐘，單項選?擇大約需要?___—_?__分鐘，?完型填空約?___分鐘?，閱讀理解?大約___?分鐘，短文?填詞___?分鐘，補全?對話約__?_分鐘，作?文約___?分鐘，這樣?做的好處有?兩點：1）?讓學生平時?練習像大考?，大的考試?像平時做練?習，學生能?夠合理安排?時間，不會?出現(xiàn)題會做?時間不夠的?狀況。2）?減少了學生?應(yīng)付作業(yè)的?現(xiàn)象，培養(yǎng)?了學生認真?思考的學習?習慣，有利?于學生閱讀?能力的提高?。六、教?學中存在的?不足與困惑?。1、有?些要求落實?不到位針?對教學工作?中存在的問?題，我們幾?位老師也確?實指定并運?行了一些好?的方法，但?由于學生數(shù)?量多層次差?別大在落實?上確實有一?定困難。例?如：閱讀理?解、完型填?空和短文填?詞三個題_?__考的_?__分，據(jù)?我們了解很?多學生通常?是把英語作?業(yè)放到最后?，因為他們?認為英語作?業(yè)好寫，答?案就那么幾?個單詞和字?母，本應(yīng)該?___分鐘?的練習__?_分鐘就寫?完了，閱讀?訓練就沒有?有效進行。?再如：課文?、單詞的讀?與背，通常?是在家里完?成的，而部?分學生根本?就沒有做，?檢查是總有?一些學生不?會，我們沒?能找到時間?第二次、第?三次檢查，?常此以往，?學生的積累?的問題越來?越多，不及?格的人數(shù)也?就越來越多?。2、新?課程改革《?大綱》要求?英語的實際?上是難度越?來越高，僅?以單詞為例?。__年中?考要求單詞?掌握830?，而__年?要求掌握1?6、課本就?沒有安排音?標教學，如?果達到單詞?過關(guān)，音標?教學至少需?要十幾個課?時，由于課?時緊張，雖?然也進行了?音標教學，?但用時短，?學生掌握不?好，本該初?一解決的問?題到初三還?有一些學生?出現(xiàn)單詞認?讀、記憶困?難。給初三?英語學習帶?來很多問題?，影響了英?語成績的提?高。3、?由于我們使?用的是新教?材，我們一?直處于探索?狀態(tài)，時常?覺得教學內(nèi)?容多，時間?緊，學生學?得吃力，我?們教得辛苦?。以上是?我們原初三?外語組的中?考總結(jié)，在?今后的工作?中我們將發(fā)?揚成績，吸?取教訓，改?正不足，力?求將工作做?的更好！謝?謝大家！?篇二本學?期我擔任初?一（__）?班的英語教?學。由于剛?剛調(diào)進__?初中，對新?環(huán)境、新教?材的教學要?求知之甚少?，加上多年?未教初一，?教學上遇到?前所未有的?挑戰(zhàn)。因此?，本人虛心?請教同行、?潛心研究教?法、在實踐?中摸索前進?。經(jīng)過一個?學期的努力?，學到了很?多教學經(jīng)驗?，也取得了?應(yīng)有的成績?。以下是對?本學期教學?情況的簡要?總結(jié)。一?、培養(yǎng)英語?學習興趣?英語作為一?門外語，對?大多數(shù)學生?而言，既生?疏又困難。?在這樣一種?大環(huán)境之下?，要教好英?語，就要讓?學生喜愛英?語，讓他們?對英語產(chǎn)生?興趣。為此?，我采取了?一些方法，?如盡多使用?多媒體設(shè)備?進行教學；?開展形式多?樣、生動活?潑的課堂語?言實踐活動?；介紹英美?國家的（范?本）文化，?生活故事；?幫助班上的?同學改英文?名等等。使?他們了解英?語、喜歡英?語，從而培?養(yǎng)了學生學?習英語的興?趣。目前，?我們班學生?對英語學習?的興趣始終?穩(wěn)定在較高?水平。二?、認真?zhèn)湔n?、上課，改?進教學方式?、注重輔導?學法在_?__備課的?基礎(chǔ)上，我?能自覺鉆研?教材、研究?學生，進行?二次備課。?雖然辛苦，?但事實證明?是值得的。?教態(tài)自然?、講課生動?、難易適中?、照顧全部?，課堂就能?夠吸引住學?生。本人能?做到每天都?有積極的精?神狀態(tài)，讓?學生感受到?一種積極的?學習氣氛。?我能遵循聽?說領(lǐng)先、讀?寫跟上的教?學要求，努?力加大課堂?訓練量，加?快課堂節(jié)奏?，切實提高?課堂教學效?率。除保證?課堂效果之?外，還需要?讓學生課外?多讀，多講?，多練。為?此，在早讀?時，我堅持?到班輔導，?發(fā)現(xiàn)問題及?時糾正。課?后堅持認真?批改學生作?業(yè)，發(fā)現(xiàn)問?題及時解決?。對部分不?自覺的同學?還采取強硬?背誦等方式?，以打好他?們的初一基?礎(chǔ)。三、?做好“培優(yōu)?轉(zhuǎn)差”按?以往經(jīng)驗，?學生在英語?學習進入一?定階段后，?會出現(xiàn)好差?分化現(xiàn)象，?尤其是7A?教材開始啟?用、學習難?度加深以后?。為此，我?制定了具體?的“培優(yōu)轉(zhuǎn)?差”計劃和?目標，對這?部分同學進?行有計劃的?輔導。例如?我把這批同?學分為三個?組。第一組?是有一定基?礎(chǔ)，但平時?懶動腦筋不?學的同學，?對這些同學?，我采取_?__輔導，?給他們分配?固定任務(wù)，?不讓他們有?偷懶的機會?，讓他們發(fā)?揮應(yīng)有水平?；第二組是?肯學、但學?習能力不強?的同學。對?這部分同學?進行耐心指?導，多加鼓?勵，慢慢提?高他們的成?績；第三組?是紀律松散?、基礎(chǔ)不好?、學習又不?認真的同學?。對這部分?人進行課余?時間個別輔?導。由于實?施了分類輔?導，針對性?強，效果比?較明顯。?一個學期的?努力效果如?何，期末考?試就是一種?考驗了。無?論成績高低?，都體現(xiàn)了?我在這學期?的教學成果?。我明白到?這并不是最?重要的，重?要的是這學?期本人確實?學到很多，?重要的是如?何總結(jié)得失?，以期在下?學期后做得?更好。因此?，無論怎樣?辛苦，我都?會繼續(xù)努力?，多問、多?想、多向書?本、專家、?同行學習，?爭取更大的?進步。篇?三五年來?，我擔任初?中英語教學?工作，認真?學習教育教?學理論，從?各方面嚴格?要求自己，?主動與班主?任團結(jié)合作?，結(jié)合本班?的實際條件?和學生的實?際情況，勤?勤懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)，使?教學工作有?計劃，有_?__，有步?驟地開展。?為完成教育?教學工作出?勤出力，現(xiàn)?對本學期教?學工作作以?下總結(jié)：?一、認真鉆?研教材，明?確指導思想?。教材以?英語課程標?準為依據(jù)，?吸收了教育?學和心理學?領(lǐng)域的最新?研究成果，?致力于改變?學生的英語?學習方式，?在課堂中推?進素質(zhì)教育?，力求體現(xiàn)?三個面向的?指導思想。?目的是使學?生體會英語?與大自然及?人類社會的?密切聯(lián)系；?體會英語的?價值，增強?理解英語和?運用英語的?信心；初步?學會應(yīng)用英?語的思維方?式去觀察，?分析，解決?日常生活中?的問題；形?成勇于探索?，勇于創(chuàng)新?的科學精神?；獲得適應(yīng)?未來社會生?活和進一步?發(fā)展所必需?的重要英語?事實和必要?的應(yīng)用技能?。二、認?真?zhèn)浜谜n，?突出知識傳?授與思想教?育相結(jié)合。?不但備學?生而且備教?材備教法，?根據(jù)教材內(nèi)?容及學生的?實際，設(shè)計?課的類型，?擬定教學方?法，認真寫?好教案。每?一課都做到?有備而來，?每堂課都在?課前做好充?分的準備，?課后及時對?該課作出總?結(jié)，寫好教?學后記。?三、注重課?堂教學藝術(shù)?，提高教學?質(zhì)量。課?堂強調(diào)師生?之間、學生?之間交往互?動，共同發(fā)?展，增強上?課技能，提?高教學質(zhì)量?。在課堂上?我特別注意?調(diào)動學生的?積極性，加?強師生交流?，充分體現(xiàn)?學生學得容?易，學得輕?松，學得愉?快，培養(yǎng)學?生多動口動?手動腦的能?力。本學期?我把課堂教?學作為有利?于學生主動?探索英語學?習環(huán)境，讓?學生在獲得?知識和技能?的同時，在?情感、態(tài)度?價值觀等方?面都能夠充?分發(fā)展作為?教學改革的?基本指導思?想，把英語?教學看成是?師生之間學?生之間交往?互動，共同?發(fā)展的過程?。提倡自主?性學生是教?學活動的主?體，教師成?為教學活動?的___者?、指導者、?與參與者。?這一觀念的?確立，學生?成了學習的?主人，學習?成了他們的?需求，學中?有發(fā)現(xiàn)，學?中有樂趣，?學中有收獲?，這說明：?設(shè)計學生主?動探究的過?程是探究性?學習的新的?空間、載體?和途徑。?四、創(chuàng)新評?價，激勵促?進學生全面?發(fā)展。