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學生再通過＜看一看〉＜畫一畫〉〈記一記〉鞏固知識點。通過師生的共同學習讓學生的注意力集中在課堂，保證了學生的學習效果練習反饋形體分析法和面形分析法兩者的讀圖步驟雖然相似，但形體分析法是從體的角度出發(fā)，劃分視圖所得的三個投影是一個形體的投影；而面形分析法是從面的角度出發(fā)“分線框?qū)ν队啊彼玫娜齻€投影是一個面的投影。形體分析法較適合于以疊加方式形成的組合體，面形分析法較適合于以切割方式形成的由于組合體的組合方式往往既有疊加又有切割，所以看圖時一般不是獨立地采用某種方法，而是兩者綜合使用，互相配合，互相補充。學生當堂完成練檢測學生的（約40分鐘）老師布置習題冊上練習題習學習效果
課堂總結(jié)課后作業(yè)（約5分鐘）歸納總結(jié).讀圖的基本要領(lǐng)；.被切割后的三視圖教師進行點評。學生根據(jù)學生課堂任務書中得分情況談談本節(jié)課的收獲與不足填寫評價表。給學生抒發(fā)感受的機會；鍛煉學生整理、歸納知識的能力，共享成功經(jīng)驗，形成良好的學習習慣；同時也是給授課老師的一個反思機會，體現(xiàn)出以學促教的教學理念。課后作業(yè)：1.習題冊P19;3.預習下節(jié)課內(nèi)容。課后延伸：不斷提升自主學習、探究學習的能力。啟發(fā)學生思考，自主學習、探究，從中自我提升。課題序
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