XX學校學生評價教師方案

XX學校關于學生評價教師的實施辦法（修訂）第一條為促進教與學更和諧的發(fā)展，更加客觀、公正、地評價教師的教學工作，從而提高學校教學的總體水平，特制定本辦法。第二條本辦法適用于學生對全校專任教師（含兼職教師）的課堂教學情況評價。第三條本辦法采用多維度、全方位進行設置評價指標，主要從教學態(tài)度（師德師風）、教學組織、教學方法、學法指導、教學效果、作業(yè)布置與批改、晚自習輔導及課外輔導等方面出發(fā)設計20個指標，每個指標設計1個問卷調查問題，每個問題設計四個A、B、C、D選項，A、B、C、D分值分別為5、4、3、1。具體問卷見附件：《學生評價教師問卷》。第四條采用抽樣調查問卷方式進行評價，抽取的樣本中個體數為每個班級8人，不到8人的班級以班級實際人數為樣本。第五條組成樣本的個體要有一定的代表性，且符合以下樣本個體的遴選基本條件：一、學習成績排列在班級前15名的；二、為人公正，且敢說真話；三、做事認真，有責任心。第六條每次組織評教的樣本人員由專業(yè)科科長和分管教學副科長共同負責選取。第七條學生評價教師由教務處組織，各專業(yè)科具體負責組織評教工作。在組織評教時，各專業(yè)科長要對問卷的逐個問題先進行說明，然后指導學生實事求是、客觀公正地針對不同的課任教師進行逐一選擇答案進行評價。第八條問卷的統(tǒng)計工作由專業(yè)科長和分管教學副科長共同負責，統(tǒng)計的結果要按教務處統(tǒng)一下發(fā)的表格折算成分數，并按分數由高到低進行排隊后造冊上交到教務處備案。第九條學生評價教師工作每學期教務處負責組織一次，每一學年共二次，兩次分數進行平均后，由教務處負責以專業(yè)科為單位對平均后的分數由高到低進行排隊造表并負責公示。第十條評教結果（兩次分數平均后排名）作為教師年度考核評優(yōu)中的“評教評學”計分依據。第十一條評教結果（兩次平均后分數結果）作為教師職稱聘后管理中的“學生對教師的滿意度”依據，教務處負責以專業(yè)科為單位計算2次平均數，按平均分80分及以上、60—80分、60分以下確定“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”的人員，并負責公示。第十二條聘期三年內，獲得3個“滿意”的教師，學生滿意度為95%—100%；獲得2個“滿意”、1個“基本滿意”的教師，學生滿意度為90%—95%；獲得1個“滿意”、2個“基本滿意”的教師，學生滿意度為85%—90%；獲得3個“基本滿意”、的教師，學生滿意度為80%—85%；獲得2個“基本滿意”、1個“不滿意”的教師，學生滿意度為75%—80%；獲得1個“基本滿意”、2個“不滿意”的教師，學生滿意度為70%—85%；獲得3個“不滿意”的教師，學生滿意度為70%以下。第十三條本辦法的解釋權歸校長室。附1：學生評教評學調查表2：評教評學結果統(tǒng)計表附件1:學生評教評學調查表評價項目內容1、老師上課遲到、早退、中途離崗情況：A、沒有B、偶爾C、經常D、一貫2、老師課堂組織教學情況：A、認真組織B、較認真組織 C、偶爾不組織教學 D、經常不組織教學3、老師上課時接打電話、抽煙情況：A、沒有B、偶爾C、經常D、一貫4、老師在課內外進行思想政治和行為規(guī)范教育的情況：A、抓得緊B、抓得較緊 C、一般D、幾乎不管5、老師上課精神狀態(tài)（精神飽滿，富有激情，有活力）情況：A、好B、較好C、一般D、差6、老師對學習困難學生的關心程度：A、很關心 B、較關心C、一般D、不關心7、你認為本學科教師的師生關科：A、融洽B、較融洽C、一般 D、較差8、你認為老師的學科專業(yè)知識水平：A、很高B、較高C、一般D、較差9、你認為老師的分析、解決問題的能力和方法：A、分析能力很強、方法多B、較強、多C、一般D、較差10、你認為老師的上課重點突出及條理清晰程度：A、突出、清晰 B、較突出、清晰C、一般D、不突出、不清晰11、你認為老師授課時啟發(fā)學生思考和調動學習興趣情況：A、善于啟發(fā)調動 B、較善于啟發(fā)調動 C、一般D、不善于啟發(fā)調動12、你認為老師的課堂教學語言和板書情況：A、語言生動、條理清晰B、較語言生動、條理清晰C、一般D、不生動、不清晰13、老師恰當使用現(xiàn)代化教學手段且與教學內容相關情況：A、經常使用且合理B、使用較合理 C、使用但不合理D、基本不使用14、對老師講課內容聽懂的程度：A、聽得懂B、大部分聽得懂C、部分聽得懂D、大部分聽不懂15、對老師所任的學科喜歡程度：A、喜歡聽B、比較喜歡聽C、一般D、不喜歡聽16、課堂是否有出現(xiàn)學生睡覺、玩手機、隨意進出教室、接打電話、講話等情況：A、沒有B、極少部分 C、少部分D、大面積17、老師對班級同學學習習慣的培養(yǎng)和學習方法的指導情況：A、經常培養(yǎng)、指導 B、能培養(yǎng)、指導C、有時培養(yǎng)、指導D、很少培養(yǎng)、指導18、老師每節(jié)課布置的作業(yè)情況：A、有B、大多數有C、偶爾有 D、幾乎沒有19、老師對同學的作業(yè)的批改和反饋的認真程度情況：A、認真批改及時反饋 B、較認真批改及時反饋 C、一般D、較差20、老師晚自習輔導的情況：A、熱心B、較熱心 C、一般 D、放任自由附件2：評教評學結果統(tǒng)計表20--20—學年（）學期科專業(yè)—班評教評學