咨詢工作計劃錦集八篇

第頁咨詢工作計劃錦集八篇詢問工作安排篇1

當今小學生的心理健康正越來越受到人們的關注，小學生年齡小，學習、生活上遇到的困惑，有時無法自行解決，長期如此會產生心理上的障礙。此時的確須要老師的剛好引導、幫助，我們學校心理詢問室正是為解決學生的心理問題服務的，為了使心理輔導進一步得到普及并更好地為學校實施全面素養(yǎng)教化服務，特制訂如下工作安排：

一、指導思想

以學校的工作安排、德育安排為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教化和指導，努力創(chuàng)建條件協(xié)助和激勵學生向更高的心理健康境界發(fā)展，達到“助人自助”的教化效果。

二、輔導目標：

1．通過多種形式的宣揚，讓學生正確相識和對待心理輔導，普及心理輔導工作。

2．親密與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相成。

3．仔細細致地做好疏導和跟蹤輔導工作，力求在個案上有所突破。

4．采納科學的管理手段，使輔導工作更加規(guī)范。

三、輔導宗旨：

留下你的苦惱，帶走我的微笑

四、輔導形式：

個別輔導、團體輔導、家庭輔導

五、輔導安排：

（一）常規(guī)工作：

1．綜合運用多種輔導形式，以個別輔導和團體輔導為主，以點帶面。

2．值班與預約相結合。輔導老師固定值班，主要支配與個別學生見面輔導活動，其他時間的輔導，主要通過提前預約。

3．開通輔導站的固定信箱與電子信箱，對于學生的來信，要有不同方式的回復。

4．利用各種宣揚手段，普及心理保健常識?？赏ㄟ^板報、廣播、講座等，讓廣闊學生懂得日常心理自我保健，并增加心理健康意識。

5．接待登記制度。值班老師做好值班接待記錄，便于總結工作和定期檢查。

6．建立學生心理檔案，更好地、更全面地記錄學生狀況，并做好保密與保管工作。

7．學生特別狀況反饋制度，建立與班主任的雙向反饋，必要時還與學生家長、任課老師取得聯(lián)系，以保證輔導的綜合成效。

（二）開放時間：

每周一周五中午時間段及周二下午（其它時間的詢問輔導由學生另行預約）

輔導站應在原有工作的基礎上，真誠面對學生，扎實開展工作，爭取在輔導面上略有擴大，在輔導成效上有所突破。..。

詢問工作安排篇2

目前，有心理問題的學生頻率增多，在學校大多數(shù)是因為學習成果的偏低因而在老師和同學們心目中的重視程度降低。再者也有來自家庭的緣由等，造成學生對學習和生活的自信念不足，嚴峻阻礙著學生的素養(yǎng)成長。為了提高我校學生的心理健康水平，保證學生能夠剛好解決面臨的問題，我校特開展心理詢問以幫助大家走出逆境。以下是詳細的心理詢問工作安排。

一、年度學校工作安排中指導思想：

以教化部下發(fā)的《關于加強中小學心理健康教化的若干看法》及《中小學生心理健康教化指導綱要》為指導，堅持育人為本，依據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運專心理健康教化的理論和方法，培育中小學生良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。

二、年度學校工作安排目標

中小學心理健康教化的干脆目標是提高全體學生的心理素養(yǎng)，最終目標是促進學生人格的健全發(fā)展。結合學生實際，確立我校的詳細工作目標如下：

1、了解自我

目前普遍存在僅以學業(yè)成果作為評價學生優(yōu)劣標準的狀況，導致不少學生自我形象偏低，自信念不足，嚴峻阻礙著學生的素養(yǎng)成長。針對這一現(xiàn)象，心育工作應注意幫助學生了解自我，接納自我，對自我的形象進行整體相識，讓學生從學業(yè)自我形象、社會自我形象、心情自我形象、體能自我形象等方面進行整體相識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài);幫助學生自尊、自愛、自強、獨立，樹立自信念。發(fā)揮出自己的潛能，實現(xiàn)人生價值。

2、培育良好的學習適應實力

當前由于學習適應性不強，而淪為學業(yè)不良的學生日漸增多，培育學生良好的學習適應實力就顯得日趨重要。心育工作應致力于開展幫助學生制定學習安排，尋求適合的學習方法，養(yǎng)成獨立思索，刻苦鉆研，集中精力，心無旁騖的學習品質以及保持深厚的學習愛好等方面的工作，以達到促進其有效學習的目的。

3、養(yǎng)成志向的人際交往習慣

志向的人際交往習慣是個體適應社會環(huán)境不行或缺的條件，人際交往的適應與否，干脆影響著學生人格的發(fā)展，也影響著其在社會中的生存和發(fā)展，當前學生由于缺乏良好的人際交往習慣，可導致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以幫助學生駕馭人際交往的藝術是重要的。在當今這個多元化、多樣化的社會，做到這一點，是尤為重要的事情。

4、促進人格的健全發(fā)展

目前的教化比較強調學生智力因素的培育，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成;忽視對學生心理素養(yǎng)的全面培育，會嚴峻影響著學生素養(yǎng)的提高。心育工作應注意對學生心理素養(yǎng)的全面培育，促進學生心理素養(yǎng)各方面的諧調發(fā)展，使個體在相識、情意和行為三方面達到一個有機的整體。使每個學生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為：具備肯定的學問技能;具有很強的社會適應實力，對社會能作出主動貢獻的人。

三、年度學校工作安排工作支配

領導小組：武連平

組長：霍星

成員：各年級班主任

實施方案

目前，有心理問題的學生頻率增多，在學校大多數(shù)是因為學習成果的偏低因而在老師和同學們心目中的重視程度降低。

1、依據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面對全體學生有針對性地實施教化;

2、面對全體學生，通過普遍開展教化活動，使學生對心理健康教化有主動的相識，使心理素養(yǎng)逐步得到提高;

3、關注個別差異，敬重學生的尊嚴和價值，依據(jù)不同學生的不同須要開展多種形式的教化和輔導，提高他們的心理健康水平;

4、敬重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的主動性。主動做到心理健康教化的科學性和針對性相結合;

5、面對全體學生與關注個別差異相結合;

6、預防和矯治相結合;

7、老師的科學輔導和學生的主動參加相結合;

8、助人與自助相結合;

9、心理輔導過程對學生所作的“自我暴露”，輔導員應嚴守隱私，不宜對外公開當事人的姓名和事務。

四、年度學校工作安排實現(xiàn)途徑

依據(jù)我校的實際，主要通過兩個途徑來進行：

(一)心理健康教化

這項教化工作應全面滲透在學校教化的全過程中。在學科教學、各項教化活動、班主任工作中，都應注意對學生心理健康的教化，這是心理健康教化的主要途徑。

1、課程輔導形式。偏重于對學生心理品質的全面培育。詳細內容包括智能訓練、學習心理指導、情感教化、人際關系指導、自我心理修養(yǎng)指導等內容。

2、專題講座形式。目的在于解決學生中存在的共性問題。

(二)心理詢問

心理詢問是針對少數(shù)有心理問題的學生而進行的心理詢問、心理訓練活動，它面對少數(shù)學生，立足于矯治。主要方式：

1、個別詢問。它著眼于少數(shù)問題學生、側重運用行為矯治和心理治療方法達到輔導疏通心結的作用。個別詢問的程序包括學生自訴、診斷分析、調適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。方式有面談、電話、通信等途徑進行。在我校要成立心理詢問室、開通心理、設立心理詢問信箱，配備心理詢問老師。

2、電話詢問。是指利用通話方式賜予學生忠告，勸慰和指導。由于通話具有隱秘性，詢問的學生基本上都能放開自己的內心世界，尋求解決實際問題的答案。

3、書信詢問。其優(yōu)點在于不受時間限制，學生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹?shù)膶W生經(jīng)常選擇這種形式。

五、年度學校工作安排評價效果

初步設想我校的心理健康教化評價工作通過建立學生自我評價體系、學校評價體系、社會家長評價體系來進行。力爭把心理教化工作作為我校素養(yǎng)教化的一個重要方面來抓，成為我校教化工作的一個特色、一個亮點，為創(chuàng)辦示范學校奠定基礎。

詢問工作安排篇3

當今中小學生的心理健康正越來越受到人們的關注，中小學生年齡小，學習、生活上遇到的困惑，有時無法自行解決，長期如此會產生心理上的障礙。此時的確須要老師的剛好引導、幫助，我們學校心理詢問室正是為解決學生的心理問題服務的，為了使心理輔導進一步得到普及并更好地為學校實施全面素養(yǎng)教化服務，特制訂如下工作安排：

一、指導思想

以學校的工作安排、德育安排為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教化和指導，努力創(chuàng)建條件協(xié)助和激勵學生向更高的心理健康境界發(fā)展，達到“助人自助”的教化效果。

二、輔導目標：

1．通過多種形式的宣揚，讓學生正確相識和對待心理輔導，普及心理輔導工作。

2．親密與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相成。

3．仔細細致地做好疏導和跟蹤輔導工作，力求在個案上有所突破。

4．采納科學的管理手段，使輔導工作更加規(guī)范。

三、輔導宗旨：

留下你的苦惱，帶走我的微笑

四、輔導形式：

個別輔導、團體輔導、家庭輔導

五、輔導安排：

（一）常規(guī)工作：

1．綜合運用多種輔導形式，以個別輔導和團體輔導為主，以點帶面。

2．利用各種宣揚手段，普及心理保健常識?？赏ㄟ^板報、廣播、講座等，讓廣闊學生懂得日常心理自我保健，并增加心理健康意識。

3．建立學生心理檔案，更好地、更全面地記錄學生狀況，并做好保密與保管工作。

4．學生特別狀況反饋制度，建立與班主任的雙向反饋，必要時還與學生家長、任課老師取得聯(lián)系，以保證輔導的綜合成效。

（二）開放時間：

每周一至周五上午10:30-12:00及周二下午17：30-18:30（其它時間的詢問輔導由學生另行預約）

（三）心理健康活動

三月份：

高血壓的預防宣揚講座

“沒有你不行”七年級團體輔導活動

四月份：

心理健康教化黑板報“我的底盤我做主”

心理健康教化班會活動

五月份：

老師解壓心理健康講座

心理健康教化班會活動

六月份：

“如何微笑面對中考”心理健康講座—九年級

《面對中考，我們微笑》期刊發(fā)放

心理輔導站應在原有工作的基礎上，真誠面對學生，扎實開展工作，爭取在輔導面上略有擴大，在輔導成效上有所突破。

詢問工作安排篇4

青少年學生正處于身心發(fā)展的重要時期，如今大多數(shù)學生都是獨身子女，隨著其生理、心理的發(fā)育發(fā)展以及升學等競爭壓力的增大，學生的心理壓力較以前更為顯著。特殊是當前社會快速發(fā)展，使青少年發(fā)展與成長的生態(tài)環(huán)境和社會環(huán)境日趨困難，青少年身心健康的發(fā)展受到的負面影響越來越大，致使青少年學生的身心健康問題較以前更為突出。面對這種狀況，作為青少年活動的主要場所——學校，要發(fā)揮好自己的優(yōu)勢，幫助青少年學生解決他們的苦惱和困惑，有針對性的對學生的不良行為進行引導和矯正，同時加強對全體學生的心理健康教化工作，促進學生身心全面和諧發(fā)展。我校是九年一貫制的學校，依據(jù)學校的辦學特點，現(xiàn)制定本學期工作安排如下：

一、指導思想

結合《中小學心理健康教化指導綱要》，以中小學教化的特點和中小學生心理發(fā)展的規(guī)律為依據(jù)，以我校關于生命教化新提出的'理念“樂活”為工作指導，以服務師生為宗旨，立足實際，加強對學生心理進行有安排、有針對性的詢問教化，剛好指導活動，拓展教化途徑，開闊教化學生的領域，以幫助學生獲得心理健康的學問，促進學生人格的健全發(fā)展，努力構建一個和諧融洽的校內。

二、工作目標

學校心理健康教化的主要任務是：面對全體學生開展預防性和發(fā)展性的心理健康教化；面對少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學生，開展補救性和矯治性的心理詢問與輔導。故此本心理詢問室將接著以幫助學生盡快擺脫各種發(fā)展中的困惑與迷茫，使學生不斷提高自我相識，增加自我調控、承受挫折、適應壞境的實力，促進學生健全的人格和良好的特性品質的發(fā)展為工作目標。

三、詳細措施和實施

1、主動有效地開展個別心理詢問工作

考慮到學生作息時間與正常上班時間的沖突，本學期，心理詢問室仍將依據(jù)學生的學習時間支配來調整詢問接待時間，以學生的學習時間支配來調整詢問街道時間，以學生的須要為動身點。其次，注意一線老師的身心狀態(tài)，關注他們的心理健康，盡可能地對他們所提出的工作和生活中的心理困惑記憶熱忱的幫助和解答，為他們出謀劃策，傾聽他們的聲音，將心理健康這一觀念融入每一位老師的心中。

2、接著開展宣揚教化工作，普及心理衛(wèi)生學問

做好常規(guī)心理詢問宣揚工作，發(fā)揮網(wǎng)站快捷、便利的宣揚優(yōu)勢，同時爭取做好其他有利的宣揚方式，如宣揚欄、廣播站等。其次，考慮到某些問題在特定的年級或班級具有普遍性，為了避開單純個別詢問的重復低效率，本學期，本心理詢問室仍將接著爭取與計生中心、校醫(yī)室的幫助，依據(jù)實際狀況針對特定年級開展相應主題的心理講座。

3、注意初一新生的心理健康工作

做好新生的心理健康調查工作，了解新生的心身改變，剛好為新生排解升學的困惑，以更好的適應初中的生活。

4、加強科研活動，注意自身實力提升

詢問員要主動參與各級各類心理健康培訓工作，平常加強理論學問學習，注意和同行的溝通和溝通，不斷提升自身的實力。

以上是心理詢問室制定的本學期開展心理健康教化工作的安排，由于自身理論有待完善，閱歷也不夠足夠，難免有疏漏和不合理之處，屆時將依據(jù)詳細狀況和相關領導老師的指導不斷完善，使安排得到有效落實。

詢問工作安排篇5

一、指導思想：

我校堅持以人文精神培育為核心，做到關注每一個學生，以服務全校師生為宗旨，以素養(yǎng)拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強對學生心理進行有安排、有針對性的詢問教化，剛好指導活動，拓展教化途徑，開闊教化學生領域，規(guī)范校內文化活動的模式，努力構建具有我校和諧校內的文化體系，使我校育人朝著正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術化方向發(fā)展。

二、組織機構：

指導領導：副校長

三、目標任務:

結合我校的實際狀況，特制訂本安排，實行主動有效的措施，推動我校心理健康教化發(fā)展，以創(chuàng)新的思路推動心理健康教化校本模式的持續(xù)發(fā)展，全面促進學生健康成長。增加學生心理健康教化的實效性，削減和預防學生心理問題的產生與發(fā)展，主動挽救有心理疾病的學生。

（一）、加強宣揚，普及學校心理健康教化心理詢問室將借助校內黑板報、校內廣播、主題班會、海報等形式宣揚心理健康教化和心理詢問服務，深化地向學生滲透心理健康學問，普及心理健康教化。

（二）、健全詢問制度和各類檔案。開學后進一步整理和健全心理詢問室的各類檔案。

（三）、開展心理健康教化面對學生進行心理健康教化是工作重點。本學期心理詢問室將主要通過以下形式開展心理健康教化：

1、抓好講座、心理健康班會講座在學校心理健康教化中是較為可行的，其一次可以面對眾多學生，在中學心理健康教化中有很大的發(fā)展空間。心理詢問室將充分利用學校的多媒體教室，依據(jù)學生的年級、年齡的特點，結合班級的實際狀況，制定相應的心理健康班會課，協(xié)作班主任做好學生工作。針對留守兒童，開展以關愛、獨立自強為主題的心理健康教化。

2、個體詢問本學期將開設并實行多種方式來滿意學生的要求。將開拓面面詢問、網(wǎng)上QQ詢問、E—mail詢問、靜靜話信箱詢問。不斷總結閱歷，為學生供應更好的服務，竭誠為每個來訪者服務。

詢問室每天（周六、周天除外）在課間、活動課特地為師生供應面面詢問服務。

依據(jù)學生越來越多地選擇上網(wǎng)，我們將為學生供應網(wǎng)上QQ及E—mail詢問。

靜靜話信箱將大力度推開，每天定時打開信箱仔細、細致地分析每一封來信希望能夠給每個來信的學生一個滿足的答復。

3、團體心理輔導與訓練由于團體心理輔導與訓練的特點，在學校心理健康教化過程中有著重要的作用。我們將組織相當?shù)膱F體，針對不同的團體的性質進行輔導與訓練，增加學生的心理素養(yǎng)。

四、問卷調查、分析、統(tǒng)計：

為了更客觀地了解學生的心理狀況、對學生心理狀況作出客觀地評價，我們將在政教處、班主任的協(xié)作下對學生進行心理健康調查并對所得數(shù)據(jù)進行分析、統(tǒng)計、建檔。

以上是本學期心理詢問室制定的本學期開展心理健康狀況教化工作的安排，疏漏和不合理之處，屆時將依據(jù)詳細狀況不斷完善，使安排得到有效的落實。一切為了孩子，信任通過不懈努力，學校心理健康教化活動會愈辦愈好。

詢問工作安排篇6

目前，有心理問題的學生頻率增多，在學校大多數(shù)是因為學習成果的偏低因而在老師和同學們心目中的重視程度降低。再者也有來自家庭的緣由等，造成學生對學習和生活的自信念不足，嚴峻阻礙著學生的素養(yǎng)成長。為了提高我校學生的心理健康水平，保證學生能夠剛好解決面臨的問題，我校特開展心理詢問以幫助大家走出逆境。以下是詳細的心理詢問工作安排。

一、指導思想

我校的心理健康教化工作，將以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干看法》和教化部《中小學心理健康教化指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教化的組織機構和工作機制為保障，以面對全體老師和學生，提高老師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教化工作，努力提高學校心理健康教化的質量和水平。

二、工作思路

1．依據(jù)新形勢下，學生身心發(fā)展特點，樹立“大心理教化觀”，堅持全員心理育人，全程心理育人和全方位心理育人的理念，面對學生、面對老師、面對家長，扎實、有效地開展學校特色心理健康教化，培育學生的主動心理品質，讓學生健康、歡樂、勝利地學習生活。每月第一周心理健康班會課工作要做細與做實。

2、親密與班主任的聯(lián)系，更好地與學校德育工作有機結合。

3、發(fā)揮班級心理委員的作用，并對他們進行培訓，形成學校心理教化的特色。

4、仔細細致地做好個別詢問輔導工作，力求在個案上有所突破。

三、詳細工作

1、主動開展心理詢問工作

心理詢問是心理詢問室的主要工作之一，我們主動開展針對學生和老師的個體詢問和針對學生的團體詢問。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生供應詢問，對學生在成長，學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題賜予指導，幫助他們排解

心理困擾，對于個別有嚴峻心理障礙和心理疾病的學生，應剛好識別并轉介到專業(yè)診治部門。同時克服等學生上門的固定思維，心理老師應主動深化所在年級組，與所在年級的班主任主動溝通，了解各班須要幫助學生的狀況，能主動邀請學生溝通輔導，幫助班主任對學生進行的心理健康教化。

每周一到周五詢問室必需有詢問老師值班，每天詢問室開放1小時，加強值班考勤制。開放時間為：下午16：00到17：00。

心理詢問的主要方式有：1、個別詢問；2、電話詢問；3、書信詢問。

2.加強每月第一周的心理班會活動課

每月第一周的心理班會活動課是我校心理健康教化的一大特色，是針對全體學生進行的心理健康教化活動。本學期要讓心理班會成為培育學生主動心理品質，促進學生健全人格發(fā)展的主陣地。依據(jù)低、中、高不同年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教化輔導活動。仔細制定心理班會授課內容安排，做到有目標、有內容、易操作、有實效。

3．針對師生心理發(fā)展的須要主動開展心理講座

心理講座是有效的心理教化途徑，特別的空間和環(huán)境能起到主動的放大式的教化效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢，所以應當加強校內心理講座。

（1）針對各年級學生特點開展心理教化。

（2）開展針對班主任的心理講座。從學生的心理特點、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進行介紹和講解，促進師生關系的改善，促進和諧班級建設。

（3）利用家長學校授課宣揚家庭心理教化的有關內容。

4．主動做好各年級學生心理健康檔案工作

針對各年級學生，主動作好更新與補充血生心理健康檔案工作，通過建立學生心理檔案，有利于老師或班主任快速找出一些特別適應困難的學生問題，依據(jù)學生的心理進行輔導，從而提高教化與輔導的效率，提高教化的針對性，同時有利于預防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現(xiàn)發(fā)展性指導的原則，且可以形成學校，家庭的教化合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，剛好發(fā)覺其存在的心理困擾。

詢問工作安排篇7

結合我校的實際狀況，特制訂本安排，實行主動有效的措施，推動我校心理健康教化發(fā)展，以創(chuàng)新的思路推動心理健康教化校本模式的持續(xù)發(fā)展，全面促進學生健康成長。增加學生心理健康教化的實效性，削減和預防學生心理問題的產生與發(fā)展，主動挽救有心理疾病的學生。

一、做好心理詢問室的常規(guī)工作

1、仔細上好每一堂心理課，使學生對心理健康有一個正確的相識，充分挖掘學生的主觀能動性，由不情不愿到發(fā)自內心的須要。

2、每天定時、定人堅持做好“心理詢問室”的開放工作；

3、對于年級中反映的心理狀況異樣的學生賜予重點關注

4、特殊關注生活在特別家庭中的學生；

5、剛好為“尖子生”供應有效支持；

6、與班主任老師共同學習有關班級心理輔導的內容；

7、主動作好與家長的溝通互動；

8、搞好心理輔導的科研工作，開設講座。

9、依據(jù)心理詢問狀況，剛好與老師、家長取得聯(lián)系，共同引導學生。

二、心理輔導工作在學校領導的關切指導下，除了做好常規(guī)工作外，在思想、組織、宣揚、硬件等方面進一步做到規(guī)范。

1、作為心理輔導老師首先在思想上要以學生發(fā)展為本，要充分相識到學生不規(guī)范的行為或多或少都與心理問題有關，都是自己份內的事，要主動出擊而不僅僅是“守株待兔”。

2、要大力宣揚心理健康的重要性，建立宣揚工作的四個體系：

面對全體老師、面對全體學生、面對家長、面對心理偏差學生

設立一個心理健康宣揚周，利用廣播、黑板報、學問競賽等，推動全校師生共同關切心理健康問題。

3、在組織上要賜予落實，擬建立學校心理宣揚、保健兩條三級網(wǎng)絡。

建立學校心理宣揚三級網(wǎng)絡：

班主任——全校教職工(一言一行都跟學生的心理活動有關)

學生社團——學生自主活動(心理輔導的目的就是助人自助)

心理詢問室——“靜靜話”信箱

建立學校心理保健三級網(wǎng)絡：心理信息員——班主任——心理輔導室

(1)每班設有心理信息員，在班級中關切同學、團結同學，在各方面起表率作用；但