創(chuàng)新演講稿范文（2篇）

創(chuàng)新演講稿范文從孩?提時(shí)就向往?成為一名光?榮的幼兒教?師，在我的?心目中教師?是一杯水，?純潔;教師?是一顆星，?帶來光明;?它更是一幅?風(fēng)景，桃李?滿天下。而?今，我已是?一名光榮的?幼兒教師了?，如果有人?問我：你愛?自己的職業(yè)?嗎。我會(huì)毫?不猶豫的回?答：是的，?我非常__?_兒教師這?一行。因?yàn)?在我的心目?中早已裝滿?了天真無邪?的孩子，我?愛他們，我?要用愛心之?水滋潤(rùn)每一?個(gè)孩子的心?田，我要用?我的創(chuàng)新之?船載送著孩?子們到達(dá)成?功的彼岸。?愛心是水?，滋潤(rùn)著你?我的心田;?愛心是金鑰?匙，能夠打?開孩子的心?靈窗戶;愛?心更是成功?教育的原動(dòng)?力。陶行知?先生說得好?：捧著一顆?心來，不帶?半根草去。?這正是教師?無私奉獻(xiàn)的?典范。在平?時(shí)的活動(dòng)中?我努力實(shí)踐?著。對(duì)天資?聰穎的孩子?，我有意識(shí)?的培養(yǎng)他們?的品格意志?;對(duì)性格內(nèi)?向的孩子，?我用愛心、?耐心鑄成一?把鑰匙，尋?找他的自信?，打開她心?靈的窗戶;?對(duì)生病的孩?子，我更是?少不了關(guān)懷?、探望……?記得我班有?個(gè)性格非常?內(nèi)向的孩子?秋秋，剛來?幼兒園時(shí)，?什么都不知?，什么都不?會(huì)，且樣樣?沒興趣，跟?他說話，她?永遠(yuǎn)都是點(diǎn)?頭、搖頭。?一年來在她?身上傾注了?我的愛和我?的（范本）?教育，我時(shí)?刻都在__?_她。為了?培養(yǎng)她的自?信，我開始?鼓勵(lì)她自己?獨(dú)立做事，?有時(shí)我心里?確實(shí)會(huì)有點(diǎn)?兒著急，但?理智告訴我?，我這當(dāng)口?一批評(píng)，我?會(huì)更不知所?措，所以對(duì)?秋秋，我必?須具備了五?心：愛心、?耐心、關(guān)心?、信心、細(xì)?心。時(shí)間一?天天過去了?，她終于有?了轉(zhuǎn)機(jī)，她?開始輕聲講?話了，面對(duì)?她每次小小?的進(jìn)步我都?及時(shí)給予鼓?勵(lì)，她對(duì)自?己更有信心?了，說話的?語氣也壯了?，現(xiàn)在的秋?秋活動(dòng)時(shí)還?常常舉手發(fā)?言了。是什?么力量使他?轉(zhuǎn)變的呢。?讓我大聲的?告訴你們吧?。那是愛的?力量，教育?的力量。在?工作中，我?努力為孩子?們營(yíng)造一個(gè)?寬松愉快的?環(huán)境，真正?成為孩子的?支持者，合?作者，引導(dǎo)?者。我和孩?子一起生活?、游戲、學(xué)?習(xí)，帶領(lǐng)他?們走出幼兒?園，走向自?然，走向社?會(huì)。我成了?孩子最要好?的朋友和玩?伴。我用真?誠(chéng)換取孩子?們的信任，?用愛心呵護(hù)?他們的成長(zhǎng)?。孩子的一?舉一動(dòng)甚至?細(xì)微的情緒?變化都會(huì)被?我捕捉，從?中，我發(fā)現(xiàn)?了孩子的興?趣、特長(zhǎng)、?愛好、潛力?，并根據(jù)孩?子的個(gè)性特?點(diǎn)，進(jìn)行有?針對(duì)性的教?育，從而使?孩子的潛能?得到開發(fā)，?多元智能得?到發(fā)展。?潤(rùn)物細(xì)無聲?，孩子們一?天天地進(jìn)步?了，一天天?地長(zhǎng)大了。?愛心是水?，滋潤(rùn)著你?我的心田;?創(chuàng)新是船，?載送著他們?到達(dá)成功的?彼岸。__?_世紀(jì)的教?育是素質(zhì)教?育，___?世紀(jì)的人才?應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造?型的人才。?現(xiàn)在的幼兒?園教育是要?培養(yǎng)孩子的?創(chuàng)造意識(shí)。?教育的改革?，時(shí)代的發(fā)?展，呼喚著?有創(chuàng)造性教?師。怎樣才?能有創(chuàng)造性?呢。我們必?須心懷一顆?進(jìn)取心，下?苦功學(xué)習(xí)，?向書本學(xué)，?向同事學(xué)，?向孩子學(xué)，?學(xué)電腦網(wǎng)絡(luò)?，學(xué)科技信?息。在工作?中，我經(jīng)常?為了___?好一次活動(dòng)?而廣泛查閱?書籍資料，?經(jīng)常為及時(shí)?記錄幼兒的?表現(xiàn)而加班?加點(diǎn)。作為?教師，我常?常以研究者?的心態(tài)去對(duì)?待教育活動(dòng)?，因?yàn)檫@樣?才能充分發(fā)?揮自己的創(chuàng)?造性;常常?學(xué)習(xí)幼兒教?育的先進(jìn)理?念和先進(jìn)方?法，因?yàn)檫@?樣才能提高?自己的知識(shí)?水平，推陳?出新，找到?更新更好的?教育方法，?使自己充滿?創(chuàng)造性，使?孩子充滿創(chuàng)?造意識(shí)?？?到孩子們富?有想象的創(chuàng)?意畫，聽著?孩子們富有?創(chuàng)造性的話?語，我欣慰?的笑了。?一份耕耘，?一份收獲。?在我的努力?下，孩子們?懂事了，懂?得了如何去?愛，懂得了?怎樣做人;?孩子們進(jìn)步?了，會(huì)唱會(huì)?跳，會(huì)寫會(huì)?畫了。當(dāng)孩?子們表演的?舞蹈快__?_使在__?_年北碚區(qū)?教育系統(tǒng)_?__的金猴?迎春，童心?賀歲文藝演?出中得到雷?鳴般掌聲時(shí)?;當(dāng)我班的?王葙小朋友?在北碚區(qū)乖?寶貝大塞中?獲得一等獎(jiǎng)?時(shí);當(dāng)孩子?們富有創(chuàng)意?的畫在全國(guó)?中小學(xué)書法?攝影比賽中?獲得金獎(jiǎng)、?銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)?時(shí);當(dāng)孩子?們說著一口?流利的英語?，講著一個(gè)?個(gè)動(dòng)聽的故?事時(shí)……我?欣慰的笑了?。孩子們?cè)?成長(zhǎng)，我也?在進(jìn)步。當(dāng)?一篇篇文章?在國(guó)際、國(guó)?內(nèi)各種教育?雜志上發(fā)表?時(shí);當(dāng)我在?___市舉?辦的我與《?綱要》同行?論壇活動(dòng)中?獲得一等獎(jiǎng)?時(shí);當(dāng)我在?畔溪名都杯?青年藝術(shù)大?塞中獲得十?佳青春舞星?的稱號(hào)時(shí);?當(dāng)我成功的?完成了一次?又一次的主?持工作時(shí);?當(dāng)?shù)玫酵?、家長(zhǎng)的一?致認(rèn)可時(shí);?當(dāng)聽到孩子?們說：我最?喜歡倪老師?時(shí)……我好?感動(dòng)，我好?快樂。如?果孩子是蜜?蜂，我甘當(dāng)?采蜜的花朵?;如果孩子?是花朵呢。?我一定做好?護(hù)花的綠葉?;如果孩子?是衛(wèi)星，我?一定當(dāng)好把?他們送上萬?里征程的火?箭;如果孩?子是火箭呢?。我一定當(dāng)?好一名火箭?兵，用我瘦?弱的肩膀，?頂著他們踏?上輝煌的前?程。我們的?工作是辛苦?的，我們的?工作是快樂?的，讓我們?用愛心迎來?孩子們對(duì)我?們的信任，?對(duì)自己的信?心;用創(chuàng)新?培養(yǎng)新一代?的創(chuàng)造性人?才，護(hù)送他?們到達(dá)成功?的彼岸。?教育研討會(huì)?演講稿：加?強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)?創(chuàng)新音樂?教師教育創(chuàng)新演講稿范文（二）教育研討?會(huì)演講稿：?加強(qiáng)實(shí)踐教?學(xué)創(chuàng)新音樂?教師教育?在中奧音樂?教育論壇上?，根據(jù)安排?我介紹的是?中國(guó)音樂教?師教育的情?況，因?yàn)槭?代表政府層?面發(fā)言而非?表達(dá)個(gè)人的?學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，?所以，主要?是從積極的?角度對(duì)我國(guó)?音樂教師教?育所取得的?成績(jī)進(jìn)行了?總結(jié)，實(shí)際?上應(yīng)該理解?為這是我們?今后的努力?方向。故這?篇短文如果?有些言過其?實(shí)，還請(qǐng)大?家予以諒解?——郭聲健?。加強(qiáng)實(shí)?踐教學(xué)創(chuàng)新?音樂教師教?育摘要：?提高音樂教?育專業(yè)學(xué)生?的藝術(shù)實(shí)踐?與教學(xué)實(shí)踐?能力是當(dāng)前?音樂教師教?育改革創(chuàng)新?的重點(diǎn)，主?要從以下幾?個(gè)方面展開?：一、加?大課程體系?的實(shí)踐性比?重，強(qiáng)調(diào)各?門課程對(duì)學(xué)?生實(shí)踐能力?培養(yǎng)的擔(dān)當(dāng)?；二、延?長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間?與豐富實(shí)習(xí)?形式，通過?教育實(shí)習(xí)提?升學(xué)生的教?學(xué)實(shí)踐能力?；三、開?展基本功比?賽活動(dòng)，引?領(lǐng)學(xué)生全面?提升藝術(shù)實(shí)?踐與教學(xué)實(shí)?踐技能；?四、鼓勵(lì)大?學(xué)生去農(nóng)村?支教，將加?強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)?與緩解農(nóng)村?師資缺乏狀?況有機(jī)結(jié)合?。關(guān)鍵詞?。音樂教師?教育；實(shí)踐?教學(xué)；實(shí)踐?能力；改革?創(chuàng)新。_?__年啟動(dòng)?的基礎(chǔ)教育?音樂課程改?革，在有力?推動(dòng)中國(guó)基?礎(chǔ)音樂教育?向前發(fā)展的?同時(shí)，也使?得音樂教師?教育面臨著?前所未有的?挑戰(zhàn)。能否?培養(yǎng)出合格?的中小學(xué)音?樂教師，以?跟上基礎(chǔ)音?樂教育改革?發(fā)展的步伐?，已經(jīng)成為?音樂教師教?育無法回避?的現(xiàn)實(shí)問題?。在中國(guó)，?由于廣大學(xué)?生與家長(zhǎng)的?音樂學(xué)習(xí)熱?情持續(xù)高漲?，高中學(xué)生?的高考升學(xué)?壓力有增無?減，因而高?校音樂教育?專業(yè)的生源?問題一直以?來都是高枕?無憂。據(jù)統(tǒng)?計(jì)，目前全?國(guó)普通高校?開設(shè)音樂學(xué)?本科專業(yè)的?學(xué)校___?所，其中擁?有師范教育?類學(xué)科點(diǎn)的?學(xué)校___?所，在校音?樂教育專業(yè)?本科生多年?來均保持?jǐn)?shù)?十萬之眾，?如此欣欣向?榮的招生景?象也在客觀?上助長(zhǎng)了音?樂教師教育?固步自封、?不思進(jìn)取的?惰性，缺乏?改革的動(dòng)力?與___，?固守傳統(tǒng)的?專業(yè)化教學(xué)?模式，與基?礎(chǔ)音樂教育?的需求相脫?節(jié)，以至于?培養(yǎng)出來的?畢業(yè)生無論?是職業(yè)素養(yǎng)?或是素質(zhì)結(jié)?構(gòu)都難以勝?任中小學(xué)音?樂教師的角?色，尤其是?教育教學(xué)實(shí)?踐能力嚴(yán)重?缺失，大學(xué)?畢業(yè)走上中?小學(xué)講臺(tái)普?遍感到無所?適從或力不?從心。正是?在如此嚴(yán)峻?的現(xiàn)實(shí)背景?下，近年來?，國(guó)家教育?部及各高等?學(xué)校正在積?極穩(wěn)妥地進(jìn)?行著音樂教?師教育的改?革探索。由?于音樂教育?專業(yè)學(xué)生的?實(shí)踐能力在?很大程度上?決定著他們?的教育教學(xué)?水平，并最?終決定著他?們能否勝任?中小學(xué)音樂?教學(xué)工作，?因此，加強(qiáng)?實(shí)踐教學(xué)正?成為目前中?國(guó)音樂教師?教育改革創(chuàng)?新的重點(diǎn)。?所謂實(shí)踐?教學(xué)，就是?以提升學(xué)生?的實(shí)踐能力?為目標(biāo)、教?學(xué)內(nèi)容與形?式具有實(shí)踐?性特征的各?類教育教學(xué)?活動(dòng)。實(shí)踐?能力，對(duì)于?音樂教育專?業(yè)學(xué)生而言?，主要包括?藝術(shù)實(shí)踐能?力和教學(xué)實(shí)?踐能力兩個(gè)?大的方面。?這里的藝術(shù)?實(shí)踐能力并?不等同于專?業(yè)舞臺(tái)表演?能力，而是?特指在中小?學(xué)課堂上進(jìn)?行音樂教學(xué)?所必備的示?范表演、專?業(yè)輔導(dǎo)、活?動(dòng)___等?多方面能力?，它強(qiáng)調(diào)的?是“多能”?而非“一專?”，___?的是“厚基?礎(chǔ)”而非“?高精尖”，?側(cè)重的是“?上講臺(tái)”而?非“上舞臺(tái)?”。而教學(xué)?實(shí)踐能力則?是指在先進(jìn)?教學(xué)理念的?引領(lǐng)下，科?學(xué)選擇和運(yùn)?用教學(xué)內(nèi)容?、教學(xué)方法?和評(píng)價(jià)方式?，構(gòu)建和諧?的師生關(guān)系?，營(yíng)造民主?的教學(xué)氛圍?，以確保學(xué)?生在課堂上?快樂表現(xiàn)、?欣賞、創(chuàng)作?音樂等所必?備的能力。?提高音樂?教育專業(yè)大?學(xué)生的藝術(shù)?實(shí)踐與教學(xué)?實(shí)踐能力，?不僅需要在?常規(guī)的課程?與教學(xué)中重?視實(shí)踐性，?如課程設(shè)置?突出實(shí)踐性?，課程教學(xué)?___實(shí)踐?性，課程評(píng)?價(jià)體現(xiàn)實(shí)踐?性等，以便?在日常的課?堂教學(xué)中切?實(shí)培養(yǎng)學(xué)生?的實(shí)踐能力?，而且還需?要開展專門?的實(shí)踐性活?動(dòng)，以引導(dǎo)?師生在課堂?教學(xué)、課外?活動(dòng)、校園?文化環(huán)境建?設(shè)中樹立實(shí)?踐意識(shí)和重?視實(shí)踐能力?的培養(yǎng)，并?且通過這些?實(shí)踐性活動(dòng)?有效提升大?學(xué)生的實(shí)踐?能力。正是?基于這樣的?認(rèn)識(shí)，近年?來，在國(guó)家?教育部的正?確部署和精?心___下?，以加強(qiáng)實(shí)?踐教學(xué)為重?點(diǎn)的音樂教?師教育改革?正在積極推?進(jìn)之中且初?見成效。具?體來說，主?要采取了以?下四個(gè)方面?的舉措。?一、加大課?程體系的實(shí)?踐性比重，?強(qiáng)調(diào)各門課?程對(duì)學(xué)生實(shí)?踐能力培養(yǎng)?的擔(dān)當(dāng)。?___年，?國(guó)家教育部?印發(fā)了《全?國(guó)普通高等?學(xué)校音樂學(xué)?（教師教育?）本科專業(yè)?課程指導(dǎo)方?案》，該方?案從___?年秋季開始?實(shí)施。__?_年，教育?部又印發(fā)了?《全國(guó)普通?高等學(xué)校音?樂學(xué)（教師?教育）本科?專業(yè)必修課?程教學(xué)指導(dǎo)?綱要》，確?立了“課程?指導(dǎo)方案”?所規(guī)定的1?1門專業(yè)必?修課程的課?程性質(zhì)與目?標(biāo)、課程內(nèi)?容與教學(xué)、?課程實(shí)施與?評(píng)價(jià)原則等?。___年?___月開?始，教育部?___開展?了全國(guó)普通?高等學(xué)校音?樂學(xué)（教師?教育）本科?專業(yè)課程教?學(xué)試點(diǎn)工作?，確定了_?__個(gè)省的?___所試?點(diǎn)學(xué)校，以?“課程指導(dǎo)?方案”為依?據(jù)，積極探?索音樂教師?教育改革。?___年_?__月，教?育部又__?_了全國(guó)普?通高等學(xué)校?音樂學(xué)（師?范教育類）?本科專業(yè)課?程教學(xué)調(diào)研?，全面了解?音樂教育專?業(yè)的辦學(xué)水?平和整體發(fā)?展?fàn)顩r。這?些文件的印?發(fā)與有關(guān)活?動(dòng)的開展，?表明國(guó)家對(duì)?音樂教師教?育的極度重?視，其行政?力度前所未?有，對(duì)推動(dòng)?中國(guó)音樂教?師教育的改?革發(fā)展產(chǎn)生?了重要影響?。上述“?課程指導(dǎo)方?案”及其實(shí)?施對(duì)于實(shí)踐?教學(xué)的重視?主要體現(xiàn)在?以下幾點(diǎn)：?首先，該方?案專列“實(shí)?踐環(huán)節(jié)”部?分，規(guī)定了?實(shí)踐教學(xué)由?社會(huì)實(shí)踐、?教育實(shí)踐、?藝術(shù)實(shí)踐、?科研實(shí)踐等?內(nèi)容構(gòu)成，?增加了實(shí)踐?類課程的課?時(shí)數(shù)和學(xué)分?比例；其次?，增大了學(xué)?校自主設(shè)課?的自由度，?拓展了實(shí)踐?類選修課的?門類，如歌?曲寫作與改?編、小型樂?隊(duì)編配、合?奏與指揮、?形體訓(xùn)練與?舞蹈編導(dǎo)等?；第三，整?合單項(xiàng)課程?，將理論課?程與實(shí)踐課?程有機(jī)融合?，如中外音?樂史課程與?名作賞析課?程的合并。?加強(qiáng)實(shí)踐?類課程的比?重，為提高?學(xué)生的實(shí)踐?能力奠定了?基礎(chǔ)，但還?不夠，畢竟?實(shí)踐類課程?的比重增加?是有限的。?理想的狀態(tài)?是，包括非?實(shí)踐類課程?在內(nèi)的所有?課程的教學(xué)?，都應(yīng)該對(duì)?提高學(xué)生的?實(shí)踐能力有?各自的擔(dān)當(dāng)?，尤其是專?業(yè)技能課程?的教學(xué)不僅?要有效提高?學(xué)生的藝術(shù)?實(shí)踐能力，?還必須承擔(dān)?起提高學(xué)生?教學(xué)實(shí)踐能?力的重任。?具體來說，?音樂專業(yè)課?程的教學(xué)不?僅要教學(xué)生?演唱、演奏?、創(chuàng)作等，?還應(yīng)該順帶?地教學(xué)生如?何進(jìn)行歌唱?教學(xué)、器樂?教學(xué)、創(chuàng)作?教學(xué)，或至?少自身的教?學(xué)行為要為?學(xué)生起到一?定的教學(xué)示?范作用。如?“聲樂”課?程不應(yīng)是純?粹的“聲樂?”技能課程?，它還應(yīng)該?是一門學(xué)生?可以順帶兼?修的“歌唱?教學(xué)法”課?程，因?yàn)槲?們培養(yǎng)的是?中小學(xué)音樂?教師，而不?是專業(yè)歌者?。二、延?長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間?與豐富實(shí)習(xí)?形式，通過?教育實(shí)習(xí)提?升學(xué)生的教?學(xué)實(shí)踐能力??？陀^地?說，目前《?課程指導(dǎo)方?案》中教育?類課程比例?還比較低，?所占學(xué)分只?有___%?，教育類課?程設(shè)置及其?教學(xué)形式也?有些單調(diào)，?因此，提高?音樂教育專?業(yè)學(xué)生的教?學(xué)實(shí)踐能力?，教育實(shí)習(xí)?至關(guān)重要。?___年?，國(guó)家教育?部、財(cái)政部?等七部委聯(lián)?合下發(fā)《_?__加強(qiáng)高?校實(shí)踐育人?工作的若干?意見》，該?意見要求各?高校把實(shí)踐?育人工作納?入學(xué)校教學(xué)?計(jì)劃，系統(tǒng)?設(shè)計(jì)實(shí)踐育?人教育教學(xué)?體系，規(guī)定?相應(yīng)學(xué)時(shí)學(xué)?分，合理增?加實(shí)踐課時(shí)?，增大實(shí)踐?教學(xué)比重，?強(qiáng)化實(shí)踐教?學(xué)環(huán)節(jié)，深?化實(shí)踐教學(xué)?方法改革，?加強(qiáng)實(shí)踐育?人基地建設(shè)?。特別是該?意見所提出?的兩個(gè)確保?“不少于”?，對(duì)音樂教?師教育的實(shí)?踐教學(xué)提出?了明確而具?體的要求：?一個(gè)是確保?人文社會(huì)科?學(xué)類本科專?業(yè)的實(shí)踐教?學(xué)不少于總?學(xué)分（學(xué)時(shí)?）的___?%；一個(gè)是?師范類學(xué)生?的教育實(shí)踐?不少于一個(gè)?學(xué)期。這在?原來的音樂?教育見習(xí)與?實(shí)習(xí)時(shí)間普?遍只有6—?___周的?基礎(chǔ)上大幅?度地增加了?教育實(shí)踐的?時(shí)間比重。?與此同時(shí)?，各高校近?年來也在不?斷探索和改?進(jìn)音樂教育?實(shí)習(xí)模式。?目前的實(shí)習(xí)?模式主要有?三種：一是?統(tǒng)編模式，?即音樂專業(yè)?學(xué)生統(tǒng)一組?隊(duì)進(jìn)行實(shí)習(xí)?；二是混編?模式，即音?樂專業(yè)學(xué)生?與其他專業(yè)?學(xué)生混合組?隊(duì)進(jìn)行實(shí)習(xí)?；三是頂崗?模式，即實(shí)?習(xí)學(xué)生承擔(dān)?實(shí)習(xí)學(xué)校原?任教師整個(gè)?一個(gè)學(xué)期的?全部教學(xué)工?作，將原任?教師置換出?來參加脫產(chǎn)?培訓(xùn)。上述?三種模式規(guī)?模不一，時(shí)?間不一，可?謂各有優(yōu)長(zhǎng)?；三者有機(jī)?結(jié)合，豐富?了實(shí)習(xí)形式?，杜絕了走?過場(chǎng)的現(xiàn)象?，將實(shí)習(xí)工?作落到了實(shí)?處，為提高?學(xué)生的教學(xué)?實(shí)踐能力發(fā)?揮了關(guān)鍵性?作用。此外?，國(guó)家教育?部還鼓勵(lì)各?高校建立教?育實(shí)習(xí)基地?，以形成教?育實(shí)習(xí)長(zhǎng)效?機(jī)制，實(shí)現(xiàn)?高校音樂教?育與中小學(xué)?音樂教育的?互惠雙贏。?三、開展?基本功比賽?活動(dòng)，引領(lǐng)?學(xué)生全面提?升藝術(shù)實(shí)踐?與教學(xué)實(shí)踐?技能。從?___年開?始，“全國(guó)?普通高等學(xué)?校音樂學(xué)（?教師教育）?本科專業(yè)學(xué)?生基本功比?賽”活動(dòng)每?兩年舉辦一?次，迄今為?止共舉辦了?___次。?這項(xiàng)活動(dòng)由?教育部體育?衛(wèi)生與藝術(shù)?教育司主辦?，旨在推動(dòng)?音樂教師教?育改革，創(chuàng)?新培養(yǎng)模式?，強(qiáng)化實(shí)踐?環(huán)節(jié)，展示?當(dāng)代音樂教?育專業(yè)大學(xué)?生的專業(yè)素?質(zhì)和精神風(fēng)?采。該活動(dòng)?開展十多年?來，隨著活?動(dòng)內(nèi)容與形?式的日臻完?善，對(duì)音樂?教師教育的?改革與發(fā)展?產(chǎn)生了獨(dú)特?而重要的影?響。該活?動(dòng)內(nèi)容分為?基礎(chǔ)理論知?識(shí)和音樂教?學(xué)技能兩部?分。其中，?基礎(chǔ)理論知?識(shí)部分包括?“專業(yè)基礎(chǔ)?理論綜合”?和“教育基?礎(chǔ)理論綜合?”兩項(xiàng)內(nèi)容?；音樂教學(xué)?技能部分包?括鋼琴演奏?、歌唱與鋼?琴伴奏、自?彈自唱、合?唱指揮、中?外樂器演奏?五項(xiàng)內(nèi)容，?簡(jiǎn)稱“五項(xiàng)?全能”。參?賽學(xué)生由活?動(dòng)主辦方按?照一定比例?隨機(jī)抽取，?這在一定程?度上保證了?比賽活動(dòng)能?夠反映參賽?學(xué)校的整體?辦學(xué)質(zhì)量。?從該活動(dòng)?所設(shè)置的比?賽項(xiàng)目不難?看出，活動(dòng)?主辦方的導(dǎo)?向十分明確?，即在全面?評(píng)價(jià)學(xué)生綜?合素質(zhì)的基?礎(chǔ)上，重點(diǎn)?考察學(xué)生的?藝術(shù)與教學(xué)?實(shí)踐能力。?特別是對(duì)鋼?琴伴奏、自?彈自唱、合?唱指揮等這?些中小學(xué)音?樂教師必備?的實(shí)踐能力?進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)?比，這對(duì)于?引領(lǐng)學(xué)生重?視自身藝術(shù)?與教學(xué)實(shí)踐?技能的全面?提升，進(jìn)而?推進(jìn)整個(gè)音?樂教師教育?課程改革，?都產(chǎn)生了很?好的效果。?四、鼓勵(lì)?大學(xué)生去農(nóng)?村支教，將?加強(qiáng)實(shí)踐教?學(xué)與緩解農(nóng)?村師資缺乏?狀況有機(jī)結(jié)?合。落后?的農(nóng)村學(xué)校?音樂教育無?法保證每一?個(gè)農(nóng)村孩子?享有接受良?好音樂教育?的權(quán)利，這?是目前中國(guó)?音樂教育亟?待解決的一?個(gè)最為重要?和緊迫的問?題，因而，?國(guó)家教育部?將“惠及全?體的藝術(shù)教?育”確立為?未來十年的?首要奮斗目?標(biāo)，[蓮~?山課件]而?導(dǎo)致農(nóng)村音?樂教育落后?狀況的一個(gè)?最主要因素?是農(nóng)村音樂?師資缺乏。?當(dāng)然，這個(gè)?問題的解決?涉及到各個(gè)?方面，但音?樂教師教育?必須率先擔(dān)?當(dāng)起自身應(yīng)?有的責(zé)任。?鑒于廣大?農(nóng)村學(xué)校音?樂教師缺乏?的狀況，國(guó)?家教育部在?相關(guān)文件中?強(qiáng)調(diào)要提供?優(yōu)惠條件，?鼓勵(lì)音樂教?育專業(yè)在校?大學(xué)生去農(nóng)?村學(xué)校支教?，鼓勵(lì)大學(xué)?畢業(yè)生去農(nóng)?村學(xué)校任教?，鼓勵(lì)高等?學(xué)校在農(nóng)村?學(xué)校設(shè)立音?樂教育實(shí)習(xí)?基地，并在?農(nóng)村特崗教?師培養(yǎng)與招?聘中逐步加?大音樂教師?的比重。根?據(jù)上述精神?，近年來各?高校都在紛?紛探索通過?多種形式，?將加強(qiáng)實(shí)踐?教學(xué)與緩解?農(nóng)村師資缺?乏狀況有機(jī)?結(jié)合。比如?，鼓勵(lì)高年?級(jí)學(xué)生赴農(nóng)?村學(xué)校支教?，支教活動(dòng)?可以取得相?應(yīng)學(xué)分，并?在評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)?等方面給予?傾斜；選拔?優(yōu)秀本科畢?業(yè)生赴農(nóng)村?學(xué)校支教，?支教結(jié)束后?可獲得研究?生免試入學(xué)?的機(jī)會(huì)；建?立農(nóng)村音樂?教育實(shí)習(xí)基?地，為低年?級(jí)學(xué)生教育?見習(xí)和高年?級(jí)學(xué)生教育?實(shí)習(xí)提供固?定的場(chǎng)所，?等等。這些?舉措，一方?面大力加強(qiáng)?了音樂教師?教育的實(shí)踐?教學(xué)環(huán)節(jié)，?另一方面也?在一定程度?上有效緩解?了農(nóng)村音樂?教育師資缺?乏的狀況。?中國(guó)的音?樂教師教育?改革已進(jìn)入?一個(gè)關(guān)鍵時(shí)?期，實(shí)踐表?明，上述有?關(guān)加強(qiáng)實(shí)踐?教學(xué)的四點(diǎn)?舉措對(duì)提高?音樂教育專?業(yè)學(xué)生的實(shí)?踐能力以及?綜合素養(yǎng)產(chǎn)?生了十分積?極的影響，?為音樂教師?教育注入了?新的活力。?可以說，加?強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)?，既是目前?中國(guó)音樂教?師教育的創(chuàng)?新重點(diǎn)，也?將是未來音?樂教師教育?的主要發(fā)展?路向之一。?國(guó)旗下演?講稿：做一?個(gè)有創(chuàng)新能?力的人老?師們、同?學(xué)們：大?家早上好。?今天我給?大家演講的?題目是做一?個(gè)有創(chuàng)新能?力的人。?一聽到這個(gè)?題目，可能?很多同學(xué)覺?得這與你們?無關(guān)。創(chuàng)新?不是科學(xué)家?的任務(wù)嗎。?創(chuàng)新不容易?，但它并不?神秘，可以?說，任何人?都可以創(chuàng)新?。下面我來?給大家講一?個(gè)小故事。?相信大家都?用過鉛筆，?那大家知道?自己手上的?鉛筆___?會(huì)有今天的?造型嗎。美?國(guó)有個(gè)畫家?叫李小曼，?他平時(shí)做事?總是丟三落?四，繪畫時(shí)?也不例外，?常常是剛剛?找到鉛筆，?又忘了橡皮?放在哪兒了?。后來為了?方便，他就?把橡皮用鐵?皮固定在鉛?筆上，于是?帶橡皮的鉛?筆誕生了。?在辦了專利?手續(xù)之后，?這項(xiàng)發(fā)明被?一家鉛筆公?司用___?萬美元收購(gòu)?。李小曼的?故事告訴我?們：只要做?有心人，就?有創(chuàng)新的可?能。那么?，人的創(chuàng)新?能力是從哪?里來的呢。?許多事實(shí)告?訴我們：人?的創(chuàng)新能力?不是天生就?有的，而是?通過后天培?養(yǎng)出來的。?要培養(yǎng)自己?的創(chuàng)新能力?，首先，大?家從小就要?敢于夢(mèng)想，?那些奇思妙?想往往會(huì)孕?育成奇妙的?創(chuàng)新。比如?萊特兄弟發(fā)?明飛機(jī)，就?是源自于童?年時(shí)的異想?天開。當(dāng)然?，夢(mèng)想又往?往和現(xiàn)實(shí)有?著遙遠(yuǎn)的距?離，愛迪生?曾說過：“?天才就是百?分之二的靈?感加上百分?之九十八的?汗水?！彼?以大家還要?為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?付出汗水，?心血，把夢(mèng)?想當(dāng)做自己?生活的目標(biāo)?，每天為了?這個(gè)目標(biāo)而?努力學(xué)習(xí)，?勤奮工作，?一點(diǎn)點(diǎn)縮短?現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想?的距離，最?終才能把夢(mèng)?想變成現(xiàn)實(shí)?。只有超越?前人的成果?，不被權(quán)威?的觀點(diǎn)所束?縛，不因眼?前的困難而?退縮，我們?才能提高自?己的創(chuàng)新能?力。創(chuàng)新?并不神秘，?所謂見人之?所共見，思?人之所未思?，大膽想象?，我們可以?得到意想不?到的收獲。?作為學(xué)生，?我們可以從?學(xué)習(xí)和生活?的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?做起，獨(dú)立?完成作業(yè)，?不抄作業(yè)，?為一道題找?出不同的解?法，為某一?篇故事續(xù)寫?結(jié)局等，都?可以鍛煉自?己的創(chuàng)新能?力。我的?演講完畢，?謝謝大家。?創(chuàng)新發(fā)展?演講稿尊?敬的各位領(lǐng)?導(dǎo)、評(píng)委，?在座的同?志們：大?家好。非?常高興今天?能夠站在這?里，與大家?共同探討實(shí)?踐科學(xué)發(fā)展?觀、推動(dòng)_?__發(fā)展的?話題。今天?，我演講的?題目是“開?拓進(jìn)取、大?膽創(chuàng)新，推?動(dòng)___又?好又快發(fā)展?”。首先?，我想給大?家講這么一?個(gè)真實(shí)的故?事。這個(gè)故?事發(fā)生在_?__省臨安?市。臨安市?是___省?山核桃的主?產(chǎn)地，山核?桃年產(chǎn)量占?了全國(guó)的_?__%。但?是在前幾年?，他們的銷?售情況卻并?不樂觀。這?是___呢?。原來呀，?很多消費(fèi)者?都覺得這個(gè)?山核桃好吃?，但是核桃?殼卻很難咬?開。如何才?能打破這個(gè)?制約銷售的?瓶頸呢。經(jīng)?過一番思考?，臨安市想?出了一妙招?。這個(gè)妙招?說來其實(shí)很?簡(jiǎn)單，就是?在山核桃深?加工的基礎(chǔ)?上，把它稍?稍砸碎，在?吃的時(shí)候用?手輕輕一掰?就可食用，?非常方便。?這種山核桃?一上市，立?即受到了大?家歡迎。就?是這么一個(gè)?小小的妙招?，讓臨安市?當(dāng)年就增收?了___多?萬元。在?現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)?濟(jì)條件下，?面對(duì)日趨激?烈的競(jìng)爭(zhēng)，?面對(duì)當(dāng)前的?國(guó)際金融危?機(jī)，我們_?__如何才?能實(shí)現(xiàn)又好?又快的發(fā)展?。我們的企?業(yè)如何才能?立于不敗之?地。我們個(gè)?人如何才能?取得事業(yè)的?成功。__?_省臨安市?砸碎核桃增?收的事情，?給我們一個(gè)?重要啟示：?創(chuàng)新是進(jìn)步?的源泉。只?有開拓進(jìn)取?、大膽創(chuàng)新?，才能不斷?加快發(fā)展。?正如___?所說“創(chuàng)新?是一個(gè)民族?進(jìn)步的靈魂?，是一個(gè)國(guó)?家興旺發(fā)達(dá)?的不竭動(dòng)力??！盻__?在___報(bào)?告中也提出?，全黨同志?要“勇于變?革、勇于創(chuàng)?新，永不僵?化、永不停?滯”。踐?行科學(xué)發(fā)展?觀第一要義?是發(fā)展，而?創(chuàng)新是保持?平穩(wěn)較快發(fā)?展的重要支?撐。那么，?何謂創(chuàng)新。?創(chuàng)新就是站?在上升、前?進(jìn)、發(fā)展的?立場(chǎng)上，破?除思想僵化?、墨守成規(guī)?、安于現(xiàn)狀?的舊觀念，?促進(jìn)新事物?的成長(zhǎng)和壯?大，實(shí)現(xiàn)事?物的發(fā)展。?創(chuàng)新要求敢?于提出新問?題、敢于解?決新問題。?大家都知?道，我們_?__區(qū)距離?瀘州市主城?區(qū)有___?公里，是典?型的邊緣區(qū)?，區(qū)域經(jīng)濟(jì)?總量小。選?擇什么樣的?發(fā)展路子才?能盡快擴(kuò)張?區(qū)域經(jīng)濟(jì)總?量呢。__?_年，區(qū)委?、區(qū)政府創(chuàng)?新提出“1?234”發(fā)?展戰(zhàn)略，給?全區(qū)經(jīng)濟(jì)科?學(xué)發(fā)展指明?了道路。經(jīng)?過兩年的努?力，區(qū)域經(jīng)?濟(jì)總量開始?擴(kuò)張。數(shù)據(jù)?顯示，__?_年，我區(qū)?新增規(guī)模以?上工業(yè)企業(yè)?___家、?其中億元企?