《一封奇怪的信》語文s版二年級上冊教案

9/9《一封奇怪的信》語文s版二年級上冊教案課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報告了媽媽的好消息。下面由我為大家整理了《一封奇怪的信》語文s版二年級上冊教案，供大家參考?！兑环馄婀值男拧氛Z文s版二年級上冊教案1教學(xué)目的：1、認(rèn)識“姑、娘〞等14個生字，會寫“信、呀、怪〞等8個字及以下詞語：姑娘、種樹、奇怪、舉著。2、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話所表達(dá)的意思。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)兒童關(guān)心國家大事，關(guān)心綠化的美好情感。課前準(zhǔn)備：1、字卡、詞卡。2、多媒體課件。教學(xué)過程：第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課二、初讀課文，識記生字1、自由讀課文，識記生字讀音2、小組討論交流生字的識記方法3、班上交流匯報識記生字的成果4、穩(wěn)固識字。通過拼字，連詞，做動作等方式識記生字。三、讀文討論，評價人物朗讀課文，討論問題。1、小姑娘為什么要郵寄槐樹籽?2、你覺得小姑娘是個什么樣的人?你從課文的哪些地方看出來?討論方式：學(xué)生先自己讀書感悟，再小組交流，然后各組代表全班交流，教師可適時評價指導(dǎo)。四、說話訓(xùn)練，提升情感你喜歡小姑娘?為什么?五、分角色演讀課文1、教師扮“我〞學(xué)生扮“小姑娘〞，分角色演讀課文。2、學(xué)生小組分角色演讀課文，教師指導(dǎo)。3、讓學(xué)生上臺演讀課文。第二課時一、穩(wěn)固認(rèn)字。1、游戲認(rèn)字“擊鼓傳花〞，花到誰手中，誰上臺讀生字并組詞。2、讀句子小姑娘請我把這封沉甸甸的、貼著郵票的信封投進(jìn)郵筒。二、書寫生字1、自主觀察田字格中的生字，按結(jié)構(gòu)歸類。2、教師范寫，學(xué)生觀察，注意筆順、間架結(jié)構(gòu)。重點指導(dǎo)書寫“樹〞’“舉〞這幾個字，其他的字讓學(xué)生自主書寫。3、描紅、臨寫4、評價。《一封奇怪的信》語文s版二年級上冊教案2[教學(xué)目標(biāo)]知識與技能1.學(xué)習(xí)本課17個生字，會寫10個生字。2.正確、流利地朗讀課文，了解露西在給爸爸的信里都寫了什么。情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)露西懂得尋找生活中快樂美好的事物的樂觀態(tài)度。[教學(xué)重難點]1.識字、寫字，朗讀課文。2.比擬露西前后兩封信的差異，體會露西心情的變化。[教學(xué)課時]2課時第一課時一、激趣導(dǎo)入1.我手上有許多小朋友給爸爸媽媽寫的信，你們想不想聽一聽?(教師讀信)2.你們覺得哪封信寫得好?為什么?(學(xué)生自由舉手答復(fù))3.接下來我們看看另一位小朋友露西是怎么給她的爸爸寫信的。(板書課題：一封信)二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個記號。2.同桌輪讀，互相糾正錯誤。三、再讀課文，感知大意1.自由讀課文，把課文讀通順。2.齊讀課文，要求讀正確，讀流利。3.教師范讀課文，學(xué)生思考：(1)露西在給誰寫信?(2)露西寫了幾次信?露西在信上分別寫了什么?2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。露西的爸爸，要過才能回來，所以露西想給爸爸。四、指導(dǎo)書寫會寫字1.觀察這幾個字的字形結(jié)構(gòu)和筆畫、筆順。(出示生字課件)2.重點指導(dǎo)易錯字。今：偏旁“人〞一撇一捺要寫得舒展。圓：全包圍結(jié)構(gòu)，先外后里再封口。燈：“火〞先寫兩點，再寫撇、捺。第二課時一、導(dǎo)入課文如果你有半年見不到爸爸，你的心情怎樣?(學(xué)生答：非常想念)那么你會怎么做?(學(xué)生自由答復(fù))你們還記得露西嗎，她給爸爸寫了一封信。我們來看看露西的信中都寫了什么吧!21教育網(wǎng)二、理解課文，品讀感悟1.出示第1、2自然段。(1)指名讀第1自然段。(2)有誰來說說：露西為什么想要給爸爸寫信?(3)自由朗讀第2自然段。思考：你從這段話中知道了什么?①這段話一共有幾個句子?②露西回到家后做了什么?③從第1、2句話中可以看出露西是一個怎樣的孩子?(勤勞，在家做力所能及的事)2.出示第3自然段。(1)露西在給爸爸的信中寫了什么?(不開心、冷清)(2)為什么露西說“家里總是很冷清〞?理解“冷清〞一詞。(家里只有媽媽和露西，沒有人逗露西玩，露西覺得很孤單,很不開心)(3)你有過和露西一樣的感受嗎?說一說吧。3.出示第4~6自然段。(1)學(xué)生自由朗讀。(2)思考：“可是我寫得不好。〞為什么露西會這么說?你覺得露西寫得好不好?如果是你，你會怎么寫?4.出示第7~14自然段。(1)指名學(xué)生開火車讀，一人讀一個自然段。(2)思考：露西在重寫的信里寫了什么?(小狗希比希，螺絲刀，看電影……)(3)品讀媽媽說的話。(課件出示)①“我們過得挺好。〞(“我們〞過得好嗎?為什么媽媽要這么說?)“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。〞(要知道螺絲刀放在哪兒有什么作用?)②從媽媽的話里，你想到了什么?(要學(xué)會自己解決生活中碰到的困難)(4)這封信和上一封信有什么不同?(露西寫了比擬開心的事情)兩封信中你比擬喜歡哪一封信，為什么?(學(xué)生自由討論)21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有5.教師總結(jié)。生活中總有很多不如意的事情，也有許多快樂的事情。我們應(yīng)該多和我們的親人、朋友分享快樂。三、拓展課文，實踐體悟你在生活中有碰到哪些快樂的事情?你最想和誰分享?那么我們也來寫一封信吧?？梢詫懡o爸爸媽媽，也可以寫給同學(xué)和朋友，還可以寫給老師哦?！兑环馄婀值男拧氛Z文s版二年級上冊教案3教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識16個生字，會寫9個字，理解生字組成的新詞。2.正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)會樂觀地面對生活。教學(xué)重點：學(xué)會生字，理解詞語，能流利地朗讀課文。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，學(xué)會樂觀地面對生活。教學(xué)課時：2課時第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1﹒板書課題，齊讀課題。(板書：一封信)2﹒看到課題，你想知道什么?生質(zhì)疑：誰給誰寫信?寫了些什么?3﹒導(dǎo)入：讓我們看看是誰在寫信，信的內(nèi)容是什么?二、初讀課文，整體感知。1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。(1)要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字查字典或請教老師同學(xué)。(2)讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。(3)把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。(4)看看這篇短文一共有幾個自然段?2.檢查自讀情況，疏通字詞障礙。(1)出示生字：自由練讀;指名讀，相機(jī)指導(dǎo);再指名讀;齊讀。開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來。搶答。教師拿出哪個字，學(xué)生舉手搶答。(2)認(rèn)讀本課新詞同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學(xué)習(xí)。檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽?指生讀。3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。教師提問：(1)露西第一次給爸爸寫信提到了什么事?(爸爸不在我們不開心，家里的臺燈壞了沒法修，家里的冷清。)(2)在媽媽的幫助下，露西第二次給爸爸寫信又寫了什么事?(過得很好，小狗好，螺絲刀放哪里了，我們自己修臺燈，下個星期去看電影)提示：作者情感學(xué)生可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。三.指導(dǎo)寫字1.出示本課生字田字格課件：單居招呼快樂(1)觀察生字特點及在田字格中的位置。(2)重點指導(dǎo)“呼、樂〞字的書寫。(板書：呼樂)“呼〞：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。其中，第八筆是“豎勾〞。3.學(xué)生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo).4.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。5.實物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評議。四、課堂回憶，教師小結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識露西，還認(rèn)識了許多生字朋友，下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。第二課時一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。1.檢查認(rèn)讀生字詞。2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了露西給爸爸寫信的事，接下來我們就來看看露西具體寫了些什么?3.板書課題，齊讀課題。(板書：一封信)二、自讀自悟，合作探究。1.讀課文2—14自然段，想想露西是怎么給爸爸寫信的。2.學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。哪些自然段時寫露西第一次寫信的，哪些自然段是描寫第二次寫信的。3.同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。三、交流感悟，品味語言。圍繞“露西是怎么給爸爸寫信的〞開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。1.哪些自然段時寫露西第一次寫信的?寫了些什么?誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會和大家交流交流。(1)第一次寫信，我是從課文的第2、3自然段中讀到的。(2)請同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫第一次寫信的句子，讀一讀。(3)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。A.“親愛的爸爸，你不在我們很不開心。〞B.“以前每天早晨你一邊刮胡子，一邊逗我玩。〞C.“還有，家里的臺燈壞了，我們總是修不好。〞D.“從早到晚，家里總是很冷清。〞(4)露西的爸爸不在家，露西多么不開心呀!誰還想讀。(板書：不開心冷清)(5)讀得好!讀出露西對爸爸的思念之情。全班女生一起讀。(6)誰會用下面的句式說話，教師著重指出“一邊…一邊…〞表示兩個動作同時進(jìn)行。(9)自由練習(xí)。然后指名說句子。2.哪些自然段時寫露西第二次寫信的?寫了些什么?(1)我是從課文的第7--14自然段中讀到的。(2)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子。A.親愛的爸爸，我們過得挺好。B.太陽閃閃發(fā)光，我們的希比希在陽光下又蹦又跳。C.請爸爸告訴我們，螺絲刀在哪兒，這樣，我們就能自己修臺燈了。D.下星期天我們要去看電影。E.爸爸，我們天天都向你。大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么?(3)學(xué)生自由讀句子。(4)教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)進(jìn)行評價，指導(dǎo)讀好句子。讀得好!看誰讀得好。