2020班主任德育工作自我鑒定

嚴(yán)抓德育，把愛(ài)灑向全體學(xué)生。班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻包含著這項(xiàng)工作的重要意義。學(xué)期末，細(xì)細(xì)回顧，現(xiàn)總結(jié)以下：一、嚴(yán)抓德育，把愛(ài)灑向全體學(xué)生班主任工作，千條萬(wàn)條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻領(lǐng)會(huì)。俗話說(shuō)得好，玉不雕，不行器。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴(yán)格的紀(jì)律拘束，針對(duì)小學(xué)生是非鑒識(shí)能力差，自制力不強(qiáng)的特色，應(yīng)當(dāng)制定嚴(yán)實(shí)的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提升學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為規(guī)范。抓勤學(xué)生的德育工作來(lái)推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個(gè)主要特色，又是班主任工作的基點(diǎn)。在工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，增強(qiáng)各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)小學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為，依據(jù)不一樣程度進(jìn)行教育，做到視同一律。若有的學(xué)生喜愛(ài)遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們?nèi)瞧鹬匾暎皶r(shí)的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè)、剽竊作業(yè)，我會(huì)找他們談心，絕不留情地要求他們改掉，不可以出現(xiàn)任何不良的苗優(yōu)等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，相同對(duì)待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律看法，為創(chuàng)立優(yōu)秀的班風(fēng)供給了基本的保障。二、側(cè)重小干部的培育每個(gè)班都有班干部，老師不在的時(shí)候，班干部就是班級(jí)的核心。我感覺(jué)培育干部實(shí)質(zhì)上是培育他們的責(zé)任心為要點(diǎn)，他們不僅要對(duì)自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對(duì)他人的責(zé)任感。每個(gè)干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少量同學(xué)則對(duì)他們實(shí)行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺(jué)的和能力較強(qiáng)的同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行幫助。但是在干部的培育過(guò)程中、在平時(shí)勢(shì)務(wù)的管理中，也有許多的過(guò)錯(cuò)。我會(huì)在他們做錯(cuò)了事此后單獨(dú)找他們發(fā)言，問(wèn)他們：你感覺(jué)這件事你這樣做對(duì)嗎?讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在此后的工作中才能不犯相同的錯(cuò)誤。而后在班隊(duì)課上重申：這件事發(fā)生的原由和經(jīng)過(guò)，并且要讓其余學(xué)生理解，小干部做錯(cuò)了事也會(huì)遇到老師的責(zé)備，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到人人相同。但是也要幫助小干部建立他們的威望，假如誰(shuí)不聽(tīng)小干部的話，就是不聽(tīng)老師的話，那么小干部的責(zé)任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負(fù)責(zé)。三、培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感我們都在一個(gè)班級(jí)里，班級(jí)里發(fā)生的每一件事都和我們相關(guān)。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單道理，培育孩子的集體凝集力。本學(xué)期學(xué)校分別舉行的四次競(jìng)賽，我們班拿了三個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)，這樣的成績(jī)不可以不說(shuō)這是大家合作的成就，單靠一個(gè)人的成績(jī)是不可以獲得這樣的好成績(jī)的，從中讓學(xué)生懂得合作的快樂(lè);讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動(dòng)的快樂(lè);讓他們聽(tīng)同學(xué)講故事、唱歌、讀書，去發(fā)現(xiàn)他人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，逐漸明白：集體是有你、有我、有他所構(gòu)成的。我們作為三(1)班的一員，要相互關(guān)心，相互團(tuán)結(jié)，相互進(jìn)步。四、關(guān)心學(xué)生，使家長(zhǎng)放心。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。在十、一長(zhǎng)假時(shí)期，學(xué)生因?yàn)槊τ诼眯谢蜃哂H戚常常會(huì)懶于完成作業(yè)。所以，在長(zhǎng)假的最后兩天，我就利用夜晚打電話給一些調(diào)皮的學(xué)生，提示他們抓緊時(shí)間完成作業(yè)，這讓家長(zhǎng)十分動(dòng)人，他們教育孩子說(shuō)：“看，老師連放假了也這么關(guān)心你，你應(yīng)當(dāng)好勤學(xué)習(xí)呀!”自但是然，我的工作獲得了更多家長(zhǎng)的支持?？傊?，班主任應(yīng)將創(chuàng)立教育貫穿于工作的一直，創(chuàng)立一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)立教育的氛圍，使創(chuàng)立教育之花燦爛綻放。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了八年級(jí)4班班主任工作，我傾注了自己的所有的精力和愛(ài)心，一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)在各方面工作都還可以，班級(jí)管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生道德方面更是有了很大的收獲，詳盡做法以下：一、創(chuàng)立友善、踴躍向上的班風(fēng)一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的品行形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以在開(kāi)學(xué)的第一天，我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)。在平時(shí)的工作生活中，我時(shí)刻注意培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上獲得了好成績(jī)，我就鼓舞他們，夸獎(jiǎng)他們，和他們一起慶祝。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我就和他們一起解析原由，找不足，一起加油，爭(zhēng)取下次追上來(lái)。在長(zhǎng)遠(yuǎn)這樣的氛圍中，學(xué)生們有了特別激烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣踴躍向上，充滿了活力。二、培育學(xué)生優(yōu)秀的品行我向來(lái)以為，中學(xué)時(shí)期，培育優(yōu)秀學(xué)生的品行是最為重要的。在平時(shí)的工作生活中，我特別側(cè)重學(xué)生道德方面的教育。我常常對(duì)孩子們說(shuō)，只若是人就會(huì)犯錯(cuò)誤，就連老師都有做錯(cuò)事的時(shí)候，更別說(shuō)你們兒童子了，所以老師同意你們犯錯(cuò)誤，但有了錯(cuò)誤必定要認(rèn)可，要改正，那樣，你還是個(gè)好孩子。因?yàn)槲业倪@類看法，這類教育方法，使我們班學(xué)生全班都有了一個(gè)最顯然的特色，那就是誠(chéng)實(shí)。在教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)的基礎(chǔ)上，我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品行等方面逐漸浸透，用自己的行為給他們建立模范，關(guān)于我們班學(xué)生來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)他們?cè)谒枷氲赖?、行為?xí)慣方這方面是特別優(yōu)秀的。三、用愛(ài)搭建我與學(xué)生間的橋梁1、愛(ài)就是認(rèn)識(shí)。初建新班，認(rèn)識(shí)學(xué)生從認(rèn)識(shí)學(xué)生家庭開(kāi)始。父親母親的年齡、職業(yè)、家庭地址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要認(rèn)識(shí)孩子的興趣、喜好、特色，他們有什么弊端，需不需要照料;認(rèn)識(shí)孩子的學(xué)前教育狀況，以便因材施教。2、愛(ài)就是關(guān)心。入冬此后，孩子感冒的比許多，有時(shí)一天有好幾個(gè)告假的的。每天夜晚我都給生病的孩子家長(zhǎng)打電話咨詢孩子的狀況。3、愛(ài)就是尊敬。尊敬、理解、相信學(xué)生是除掉教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊敬學(xué)生要尊敬學(xué)生的人品，只有這樣，學(xué)生才能與教師減當(dāng)心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。在平時(shí)的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商議，與他們講道理，請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說(shuō)感謝，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們道歉。在長(zhǎng)遠(yuǎn)的這類交往中，孩子們喜愛(ài)我，愿意和我說(shuō)內(nèi)心話，有了事情會(huì)英勇發(fā)布自己的看法，做事有主見(jiàn)，我感覺(jué)這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原由。4、愛(ài)就是責(zé)任。教師的責(zé)任不但在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于指引他們學(xué)會(huì)生活和生計(jì)的基本技術(shù)，及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛分班的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì)為所欲為地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行慣例的教育，不但使他們認(rèn)識(shí)了一平時(shí)規(guī)，并且，對(duì)他們也有提示的作用。并且不失機(jī)機(jī)地抓住全部可以利用的機(jī)遇進(jìn)行慣例教育，如：班會(huì)上、晨會(huì)上，我讓他們時(shí)刻有慣例意識(shí)。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺(jué)性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地“看”。做操時(shí)，我先站到隊(duì)伍前面，站在那邊，而后目視他們動(dòng)作，還要不時(shí)地提示，某某站整齊點(diǎn)，某某手挺直點(diǎn)。這樣的話不知說(shuō)了多少。就這樣，逐漸地做操時(shí)，我不用再不時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整齊整齊了。此刻，我不在的時(shí)候，班級(jí)衛(wèi)生打掃得象模象樣，其余老師都很敬羨。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在行進(jìn)，學(xué)生的特色和問(wèn)題也在發(fā)生著不停的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，一定以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，掌握其特色、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡責(zé)盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)期里，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)0917班的班主任。固然在一開(kāi)始我就做好了充分的心理準(zhǔn)備，但是，在實(shí)質(zhì)的工作中間，困難還是超出了我的預(yù)料。然而，在困難中前行，反而給了我良多的思慮和收益。此刻我對(duì)我平時(shí)的德育工作反思以下：專心做勤學(xué)生德育工作。第一：用“誠(chéng)心”和學(xué)生交朋友，做學(xué)生的良師良朋。俗語(yǔ)說(shuō)“精誠(chéng)所至，金石可開(kāi)。”那么要博得學(xué)生的相信，教師應(yīng)當(dāng)平和可親，努力和學(xué)生做朋友。假如學(xué)生在生活上困難，我一般在精神和物質(zhì)上支持他，有時(shí)號(hào)召全班同學(xué)幫助他;假如學(xué)生在心理上有問(wèn)題，我會(huì)直接開(kāi)導(dǎo)他，也許經(jīng)過(guò)其余同學(xué)幫助他;假如學(xué)生考試不理想，我會(huì)及時(shí)鼓舞他;有時(shí)我在課余時(shí)間，和學(xué)生談人生、夢(mèng)想一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我成為了學(xué)生真切的朋友。他們高興地學(xué)習(xí)，扎實(shí)做人，因?yàn)橛形疫@個(gè)忠實(shí)朋友在他們身旁靜靜守候著。他們不感覺(jué)孤獨(dú)、自卑、辛苦將心比心，教師友善、真摯與學(xué)生交往，學(xué)生也會(huì)趟高興扉與我們交往，這樣就不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生了。第二、用“耐心”去教育學(xué)生，與學(xué)生榮辱與共。學(xué)生的'可塑性強(qiáng)，頻頻性強(qiáng)，所以教師一定有足夠的耐心，在教育學(xué)生的問(wèn)題上，沒(méi)有捷徑可走。手機(jī)問(wèn)題是校園一大問(wèn)題，在此刻科技時(shí)代，學(xué)生幾乎都擁有手機(jī)。但學(xué)生卻不會(huì)合理利用手機(jī)。大多數(shù)學(xué)生都用手機(jī)上聊天、看電影、交朋友..那么如何解決這一問(wèn)題呢?我感覺(jué)耐心教育他們，是解決這個(gè)問(wèn)題的一好方法。假如一發(fā)現(xiàn)學(xué)生用手機(jī)，我不會(huì)立刻從他手機(jī)上奪回手機(jī)，也不會(huì)就地丟他的臉。而是回辦公室，查查他的成績(jī)，看看他的家境，再觀察他一兩天的行為。最后假如發(fā)現(xiàn)他因?yàn)橛檬謾C(jī)而犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)抓住機(jī)遇教育他。先動(dòng)之以情，再曉之以理，最后用期盼的眼光對(duì)著他說(shuō)一些鼓舞語(yǔ)。被我教育的學(xué)生，他們一般都會(huì)頂禮膜拜接受責(zé)備和保證不用手機(jī)。學(xué)生用手機(jī)是一件很影響學(xué)習(xí)的事情，但只要耐心地教育，問(wèn)題總可以向好方面發(fā)展。第三、用“信心”去搭建學(xué)生心理成長(zhǎng)的橋梁，做學(xué)生的護(hù)航人;不一樣的學(xué)生，不一樣的時(shí)期，都會(huì)產(chǎn)生不一樣的心理問(wèn)題，解信心理問(wèn)題，是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。所以教師一定要有不屈不撓的毅力，相信經(jīng)過(guò)教育、學(xué)生必定會(huì)換骨脫胎，慢慢攻下學(xué)生的內(nèi)心碉堡，解開(kāi)學(xué)生的內(nèi)心郁結(jié)，勸導(dǎo)學(xué)生的心理防線。不時(shí)給學(xué)生心理上的欣慰和精神上的鼓舞，做學(xué)生精神上的導(dǎo)游，從而成為學(xué)生的精神支柱，成為學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)的護(hù)航人。第四、用“愛(ài)心”去攤平學(xué)生的心理之路，讓學(xué)生自己健壯成長(zhǎng)。作為一名教師，一定有廣博寬廣的愛(ài)心，對(duì)教育事業(yè)持之以恒，永存愛(ài)心，這樣你對(duì)學(xué)生的愛(ài)心方能永久。教師的愛(ài)心正是激發(fā)、感動(dòng)、喚醒學(xué)生進(jìn)步心的一副良藥，是理想、志向的生長(zhǎng)素，是學(xué)習(xí)的催化劑，更是打開(kāi)學(xué)生心扉的金鑰匙。做學(xué)生的德育工作，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我記得在這個(gè)學(xué)期初，李一鳴副校長(zhǎng)就跟我講：要做好一件事，一定要專心來(lái)做!我以為，作為一名班主任，要做勤學(xué)生的德育工作，也一定要專心去做!【班主任德育工作自我判定】相關(guān)：班主任德育工作總結(jié)班主任德育工作計(jì)劃班主任年度德育工作總結(jié)小學(xué)班主任班級(jí)德育工