二年級數學特長生培養(yǎng)計劃

二年級數學特長生培養(yǎng)計劃二年級數學特長生培育規(guī)劃

二年級數學特長生培育規(guī)劃

特長生能夠依據問題所供應的條件，快速分解為樹形圖式，把問題分解成一個個子問題，降低解題難度，將可能相關的因素進展排列篩選，從而快速地從中找到解決問題的最正確捷徑，養(yǎng)成直覺引路、分析鋪路和組塊構思的良好思維習慣。這也是特長學生與一般學生的差異之所在。進展塊狀思維，需要學生具備扎實的數學根本功。在平常的教學中，教師要教會學生整體分析，抓住問題的本質以確定解題的方向或總體思路。在練習中，教師要引導學生留意方法的探求、思路的查找和類型的識別，以此養(yǎng)成簡約規(guī)律推理過程，形成快速靈敏的數學思維。在數學活動時，教師可以設計一些綜合題來進展特地的訓練，信任通過系統(tǒng)的訓練，學生整體把握題目的力量及塊狀思維力量肯定會得到提高。

如何依據特長生思維特征討論跟進策略，進展有針對性的訓練和引導，對數學教師的素養(yǎng)提出了比擬高的要求。除了把握上面所提到的一些方法思路外，筆者認為至少還應具備以下素養(yǎng)：

1.高瞻遠矚的把握。數學教師除了把握教材上的學問點，能鉆研教材上好課外，還應當具備從宏觀上把握教材的力量。教師要對小學各年段教材的編排體系有比擬清楚的了解，對任教年段課本涉及到的學問點和生長點(固著點)及延長進展有清晰的熟悉，不能教哪個年級就只管那個年級，人為地割斷學問體系，狹隘地理解課本學問。只有宏觀把握，微觀分析，深入研讀、解讀各年段教材，才能深刻理解領悟每個學段的重點所在，才能在教學中依據學問體系更合理、更科學地設計訓練，到達學問把握與思維訓練的目的。

2.旁征博引的詮釋。數學教師除了把握現(xiàn)代教學理念，能使用現(xiàn)代化教學設備外，還應回歸數學本真，讓課堂充盈著數學文化氣息，使學生在學習中真正感受到數學的魅力，真正對數學學科產生深厚的興趣。因此，了解數學文化和數學史，將教師自己對數學的喜愛與對數學的理解有機地融合在旁征博引的詮釋中，這樣的課堂學生才會喜愛，思維才會活潑，才會呈現(xiàn)應有的廣度。

3.深入淺出的化解。課改拂去喧鬧與淺薄的面紗，慢慢回歸了理性。數學課堂在經受反思重建之后也漸漸回到本質，“數學還是那個數學”。解題是手段，思維訓練是重點，讓數學活動具有更高的思維含量應是數學教師的追求。猶如語文教師要寫文章一樣，數學教師常常做一些數學思維訓練題也是一種根本要求。假如一個數學教師僅僅滿意于會做課本上的題，想拓展、訓練學生的思維是不太現(xiàn)實的。只有做了很多題，討論了很多題，訓練學生時才能做到“通透淺顯”、“舉一反三”、“觸類旁通”，而非“就題論題”。只有聰慧的、思維活潑的教師才能培育出同樣思維活潑的學生；只有見多識廣，滿腹數題的教師才會讓課堂呈現(xiàn)特有的深度。

數學的最根本特征是簡潔、精確，精練中蘊涵無窮微妙，特長生具備了體會這種微妙的潛能。數學教學必需在照看多數的前提下兼顧到這一局部學生，并依據這一群體特有的特點進展有針對性的跟進培育，使他們得到更好的進展。這既表達了新課標所提倡的教學理念，也是抱負數學課堂構建的必定要求。

小學數學特長生培育規(guī)劃

趙屯小學

一年級

賈德珍

擴展閱讀：201*年石坪小學二年級特長生輔導規(guī)劃

201*年石坪小學二年級特長生輔導規(guī)劃

特長生一般力量較好。他們在班級里能對其他學生形成積極的影響。起帶頭作用。加強特長生培育，其思維的敏捷性和靈敏性，開拓他們的視野，對全班的語文學習起到以點帶面的作用。制定規(guī)劃如下：

一．指導思想：

我們在語文教學活動中特殊關注學生的文化學問、態(tài)度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的進展。所以加強道德教育在語文課程中的有利于“整體育人“，全面提高學生綜合素養(yǎng)。

二、對特長生進展分析：

本班的特長生相對而言，成績不太突出，大多數同學成績比擬平，但也有個別特長生存在不扎實的現(xiàn)象，假如引導得好，能夠提高一個檔次，并帶動全班的語文學習風氣。

三、特長生名單：龍明琴、黃建明、劉翠、朱開菊。

四、時間安排：

（1）以課堂教學為主，合理安排好適合他們的教學目標，要求特長生在

堅固把握根底學問的根底上，拓展他們的學問面，開拓他們的智力。

（2）課余輔導為輔。鼓舞特長生多參考，學習一些輔導書。指導他們

多讀、多思索、多問、多想，從而增加學問面，拓展視野，從而提高語文水平。

五、輔導內容：

1．適當補充相關學問。一方面教師供應，學生把握，另一方面，教會學

生自己搜集。這樣，既有利于擴大學生的學問含量，又能熬煉學生的自學力量。

2．典型題的強化訓練。

3．練習。在把握根底的同時，作適當的補充，增加一些特別題型。作文寫作。涉及到所學的內容范疇，并聯(lián)系實際，據課文內容，進展寫作練習。

六．輔導方法1．激發(fā)學生的學習積極性，精講多練。更多的熬煉鼓舞學生自己發(fā)覺問

題，并解決問題，逐步提高力量。

2.通過作大量的閱讀練習，使學生了解更多的語文學問，同時提高其分

析解決問題的力量。有針對性地增加一些帶有技巧性難度性的習題，拓展學生的學問面。

3．鼓舞學生寫日記，日積月累的提高寫作力量。4．教學生學會做讀書筆記，積存學問，加大學問量。5.指導學生建立錯題集，并定期翻閱，避開犯重復的錯誤。