20xx到20xx學(xué)年度第二學(xué)期-幼兒園20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期業(yè)務(wù)工作計(jì)劃

20xx到20xx學(xué)年度第二學(xué)期_幼兒園20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期業(yè)務(wù)工作計(jì)劃幼兒園20xx—20xx學(xué)年度其次學(xué)期業(yè)務(wù)工作安排

在嘗試集團(tuán)園下統(tǒng)籌管理模式的一學(xué)期中，我們摸索出了較好用的管理方法，使得各項(xiàng)工作能有序推動(dòng)。同時(shí)，也暴漏出一些問題，一是統(tǒng)籌管理機(jī)制在落實(shí)上如何更均衡客觀、公允公正，還需進(jìn)一步統(tǒng)籌安排支配，體現(xiàn)一園兩址管理的統(tǒng)一性；二是課程實(shí)施：如何讓園部特色課程更加凸顯，且能與其他領(lǐng)域活動(dòng)有機(jī)融合；三是老師隊(duì)伍培育缺少總體規(guī)劃，導(dǎo)致培訓(xùn)體系不夠完善，且各園部內(nèi)部培訓(xùn)缺失；四是對(duì)早教園的統(tǒng)籌管理不到位。依據(jù)以上不足現(xiàn)制定本學(xué)期業(yè)務(wù)工作安排。

一、指導(dǎo)思想

為了更好地貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，努力遵循“以幼兒發(fā)展為本”的學(xué)前教化課程理念，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。圍繞幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃，年度園務(wù)工作安排和園本實(shí)際狀況，我們追求園本課程精致，堅(jiān)持“審美體驗(yàn)、自主探究、創(chuàng)建表現(xiàn)”的課程理念，不斷強(qiáng)化“藝術(shù)引領(lǐng)”特色，以加快實(shí)現(xiàn)課程園本化的進(jìn)程為目標(biāo)，為培育“健康、自主，具有審美情趣的特性化兒童”而共同努力。

二、總目標(biāo)

（一）以服務(wù)和管理為宗旨，以質(zhì)量和效益為核心，逐步實(shí)現(xiàn)課程園本化。

（二）以園本培訓(xùn)為載體，探究促進(jìn)老師發(fā)展的園本培訓(xùn)和園本教研運(yùn)行機(jī)制，有層次、穩(wěn)固的提升老師的專業(yè)素養(yǎng)。

三、分目標(biāo)

（一）老師隊(duì)伍：強(qiáng)化培訓(xùn)，落實(shí)目標(biāo)，提高素養(yǎng)。

（二）教科研：圍繞課程，解決問題。

（三）保教：全面落實(shí)園本化課程實(shí)施方案。

（四）家長學(xué)校：運(yùn)行家長學(xué)校講師團(tuán)，完善家教課程內(nèi)容

（五）早教中心:加強(qiáng)管理，注意積累，爭創(chuàng)優(yōu)秀早教指導(dǎo)站。

四、主要工作任務(wù)及策略

（一）老師隊(duì)伍：強(qiáng)化培訓(xùn)，落實(shí)目標(biāo)，提高素養(yǎng)。

明確目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃，為確保各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)有效落實(shí)。園長辦牽頭依據(jù)園長三年規(guī)劃完成老師隊(duì)伍培育方案，并進(jìn)一步完善幼兒園“三分一總”培訓(xùn)體系。

1.師德修養(yǎng)，常抓不懈。

（1）師德教化是老師教化工作的核心內(nèi)容。為了進(jìn)一步做好每學(xué)期老師師德培訓(xùn)，提高全體老師師德水平。一是學(xué)期初由園長辦統(tǒng)籌支配一園三部全體老師進(jìn)行關(guān)于《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》具體解讀；二是由園部主抓，以活動(dòng)為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教化。本學(xué)期三園部以“三愛活動(dòng)”為切入點(diǎn)開展師德師風(fēng)專題活動(dòng)，即愛老師、愛崗位、愛幼兒。通過開展“愛老師”活動(dòng)，關(guān)注老師的心情、關(guān)切老師的生活、關(guān)懷老師成長，主動(dòng)幫助解決存在的實(shí)際困難，讓廣闊老師感受到幼兒園的暖和，提高職業(yè)華蜜感，穩(wěn)定老師隊(duì)伍。通過開展“愛崗位”活動(dòng)，加強(qiáng)老師的敬業(yè)精神；通過開展“愛孩子”活動(dòng)，重建老師的博愛心靈。以上活動(dòng)形式不限，時(shí)間自行支配，體現(xiàn)在園部老師培訓(xùn)進(jìn)程中。

（2）接著實(shí)行老師師德師風(fēng)月考核制度，依據(jù)幼兒園師德師風(fēng)考核方法，把師德師風(fēng)考核結(jié)果與老師嘉獎(jiǎng)、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職稱聘任以及年度考核掛鉤，實(shí)行一票推翻制。

2.專業(yè)成長，優(yōu)先培訓(xùn)。

（1）發(fā)揮區(qū)級(jí)骨干老師引領(lǐng)示范作用。一是接著推動(dòng)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)?；突W(xué)，發(fā)揮學(xué)帶作用，不斷培植典型，建立一支優(yōu)秀骨干隊(duì)伍；二是實(shí)行任期考核，動(dòng)態(tài)管理。嚴(yán)格執(zhí)行《東勝區(qū)區(qū)級(jí)骨干老師管理與考核方法》，優(yōu)質(zhì)完成區(qū)級(jí)骨干老師所擔(dān)當(dāng)任務(wù)，引導(dǎo)骨干老師逐步形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，爭做專業(yè)型老師，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

（2）抓好老師分級(jí)管理。一是接著推動(dòng)由骨干老師擔(dān)當(dāng)教研組長、項(xiàng)目組長等，引領(lǐng)全園老師共同成長；二是開學(xué)初組織成熟老師進(jìn)行“崗位技能大賽”，提升成熟老師專業(yè)技能的同時(shí)為下一輪“區(qū)級(jí)教學(xué)能手”參賽做好選拔工作；三是指導(dǎo)新老師進(jìn)一步熟識(shí)保教工作，在保質(zhì)完成保育工作的同時(shí)協(xié)作班級(jí)老師有效實(shí)施生活課程，兩園部分工完成生活課程資源的優(yōu)化工作，學(xué)期末上交園長辦；四是各園部依據(jù)老師分級(jí)管理方法于學(xué)期末完成新一輪老師等級(jí)劃分工作。

（3）接著完善“三分一總”培訓(xùn)體系。全園培訓(xùn)接著實(shí)行分層、分崗、分部加總通識(shí)培訓(xùn)模式，分層分崗分部培訓(xùn)緊密結(jié)合不同層級(jí)、不同崗位、不同園部實(shí)際需求，推行菜單式培訓(xùn)，有安排、有步驟、有目標(biāo)提升。一是由園長辦統(tǒng)籌做“全園老師培訓(xùn)問卷調(diào)查”，進(jìn)行匯總分析，并有針對(duì)性的完成老師隊(duì)伍培育實(shí)施方案并組織實(shí)施；二是接著推動(dòng)每月1次的全園總通識(shí)培訓(xùn)，以統(tǒng)一思想，解決共同問題為目的開展；三是分層、分崗、分部培訓(xùn)各園部要立足園部實(shí)際制定分部老師培訓(xùn)進(jìn)程，并由開學(xué)初上交園長辦。四是各類培訓(xùn)各園部要?jiǎng)?chuàng)新模式，有效實(shí)施，并按要求留存相關(guān)過程性材料，各園部本學(xué)期至少要上交1篇質(zhì)量較高的培訓(xùn)視頻信息報(bào)道（初定早教園：4月份，金融園5月份，興科園6月份）。

（二）教科研工作：圍繞課程，解決問題。

1.教研組學(xué)習(xí)

以“學(xué)”為先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促使專業(yè)理論不斷充溢和更新。一是學(xué)習(xí)《指南》、《多元互動(dòng)》教材，進(jìn)一步把握幼兒年齡特點(diǎn)和課程要求，圍繞“主題+自主”課程實(shí)施模式開展教研組集體備課活動(dòng)（備課可與教學(xué)觀摩結(jié)合）。二是熟識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用教材，分析教材關(guān)于主題的核心閱歷，豐富主題活動(dòng)的內(nèi)容和形式，接著推動(dòng)每月一次主題說明會(huì)，實(shí)行“2+x”區(qū)域材料投放模式，以增效減負(fù)的觀念指導(dǎo)老師高效投放材料（新老師可以只投放保底材料）。

2.教研組建設(shè)

以“行”為進(jìn)，積累過程性資料，不斷完善教研組建設(shè)。一是加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，分析老師優(yōu)弱勢，了解老師在教化教學(xué)上遇到的困惑，采納同伴互動(dòng)，專業(yè)引領(lǐng)，溝通展示的方法，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長；二是督促老師能剛好做好活動(dòng)后的狀況記錄和課后反思，剛好分析自己在活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)；三是規(guī)范完善教研組資料，注意過程性資料的積累，并能為教化教學(xué)供應(yīng)服務(wù)和幫助。

3.促進(jìn)藝術(shù)教化課程有效實(shí)施。

探究“主題+自主”課程實(shí)施體系，借助各類藝術(shù)社團(tuán)穩(wěn)步提升藝術(shù)教化質(zhì)量，形成顯明的藝術(shù)教化成果，全面提升幼兒各方面的實(shí)力，著力促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，進(jìn)一步凝練園所特色，構(gòu)建品牌藝術(shù)課程。一是保證主題課程有效落實(shí)，自主（社團(tuán)）活動(dòng)有序推動(dòng)，實(shí)行藝術(shù)老師走動(dòng)式管理。成立美術(shù)、舞蹈、足球項(xiàng)目組，由項(xiàng)目組組長負(fù)責(zé)組內(nèi)各項(xiàng)工作，常規(guī)工作開展?fàn)顩r由兩園部保教處負(fù)責(zé)監(jiān)管；二是幼教部實(shí)行“主題+自主”課程實(shí)施模式，幼教部每周（錯(cuò)時(shí)支配）半日開展“自主活動(dòng)”，小、中班以藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容為切入，開展班級(jí)特色活動(dòng)，大班組以社團(tuán)活動(dòng)為主。三是各園部必需于學(xué)期初完成社團(tuán)成立工作，各社團(tuán)負(fù)責(zé)人制定活動(dòng)進(jìn)度，并于開學(xué)一周之內(nèi)完成大班幼兒選團(tuán)報(bào)名工作，其次周起先實(shí)施。四是各類社團(tuán)要在學(xué)期末與大班畢業(yè)演出結(jié)合進(jìn)行匯報(bào)展示。四是接著開展“金色起點(diǎn)”第七屆校內(nèi)足球文化藝術(shù)節(jié)。

4.課題組管理

足球嬉戲的研發(fā)全面綻開。一是借助足球工作室及課題組的力氣，研發(fā)小中大三個(gè)年齡段足球嬉戲，通過專職足球教練與全體老師的實(shí)施驗(yàn)證，形成園本的足球嬉戲活動(dòng)內(nèi)容。同時(shí)將足球文化與校內(nèi)文化建設(shè)相結(jié)合，舉辦“燕鷗杯”班級(jí)足球聯(lián)賽與校內(nèi)足球文化藝術(shù)節(jié)，發(fā)揚(yáng)足球精神，實(shí)現(xiàn)足球育人；二是接著規(guī)范課題管理。各園部教科研室牽頭，指導(dǎo)十三五立項(xiàng)課題有效推動(dòng)的同時(shí)確保音樂、體育兩項(xiàng)結(jié)題課題資源在各園部推廣；三是5月上旬由園長辦牽頭組織開展一次教科研階段實(shí)施共享、溝通。

5.課程資源庫建設(shè)與管理

優(yōu)化完善教學(xué)資源庫。在現(xiàn)有教化教學(xué)資源庫基礎(chǔ)框架基礎(chǔ)上，不斷梳理填充優(yōu)秀教化教學(xué)資源，形成層級(jí)、領(lǐng)域明確，全園共建共享的課程資源體系。一是園長辦牽于開學(xué)初完成課程資源庫管理制度；二是由園長辦三月底前完成網(wǎng)絡(luò)資源庫框架搭建，并完成相應(yīng)內(nèi)容填充；三是要注意日常積累，收集整理關(guān)于課程落實(shí)中的優(yōu)質(zhì)案例，各園部學(xué)期末上交園長辦案例各年段不少于2個(gè)（其中藝術(shù)領(lǐng)域1個(gè)）。

6.改革創(chuàng)新教科研年會(huì)

仔細(xì)籌備第六屆教科研年會(huì)。全面總結(jié)梳理園所教科研成果。逐步拓展教科研年會(huì)形式，嘗試邀請(qǐng)專家學(xué)者參與教科研年會(huì)，為全園老師供應(yīng)高水準(zhǔn)培訓(xùn)，并參加教科研課題研討和指導(dǎo)，全面提高教科研年會(huì)籌辦水平。一是由園長辦牽頭完成本屆教科研年會(huì)總體方案，各園部教科研室分頭組織實(shí)施。二是三園部部嚴(yán)格根據(jù)教研成果評(píng)比方法于5月底完成各項(xiàng)成果初選工作。集中評(píng)比工作定于6月中旬，各園部務(wù)必將優(yōu)質(zhì)成果按時(shí)整理上交到指定地點(diǎn)。

（三）保教工作：全面落實(shí)園本化課程實(shí)施方案。

以“園本化”為目標(biāo)，開展課程實(shí)施；以“促進(jìn)幼兒的發(fā)展”為追求，明確課程實(shí)施的基點(diǎn)；以“調(diào)整、補(bǔ)充、替換”為手段，實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施的園本化；以拓寬資源為途徑，促進(jìn)課程的園本化實(shí)施。

1.依據(jù)《幼兒園課程實(shí)施方案》，各部學(xué)期初指導(dǎo)班級(jí)完成課程支配：作息時(shí)間、一日教學(xué)活動(dòng)支配及周安排等，為新課程實(shí)模式“主題+自主”有效綻開奠定基礎(chǔ)。

2.以課程園本化為主要目標(biāo)，結(jié)合常規(guī)活動(dòng)有效組織開展全園老師教學(xué)觀摩活動(dòng)，形式不限，激勵(lì)改革創(chuàng)新。

3.有序推動(dòng)組內(nèi)集體備課活動(dòng)，改革備課形式，實(shí)現(xiàn)從“量”到“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變。

4.接著推動(dòng)每月主題說明會(huì)的開展。在保證主題說明會(huì)規(guī)定流程完成狀況下，由園部負(fù)責(zé)人把關(guān)可依據(jù)實(shí)施實(shí)際狀況隨機(jī)調(diào)整會(huì)議流程。

5.管理人員要關(guān)注“放權(quán)”后課程整體實(shí)施狀況，如：領(lǐng)域是否均衡？授課模式是否有效？并賜予剛好指導(dǎo)。月主題結(jié)束后以年級(jí)或班級(jí)對(duì)主題進(jìn)行修改調(diào)整，將形成的園本或班本課程按月進(jìn)行收集整理，各園部按學(xué)期匯總整理打包后于學(xué)期末上交到園長辦，中途園長辦將對(duì)各園部課程資源收集修改整理工作進(jìn)行不定期抽檢。

6.嚴(yán)格審核班級(jí)安排、月安排、周安排及日安排。保證各類安排間的連“序”性、連接性與完整性，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容各版塊和領(lǐng)域間的有機(jī)聯(lián)系和平衡，確保幼兒閱歷獲得的聯(lián)系與完整性。

7.將“自主”課程理念時(shí)刻滲透到幼兒園一日各活動(dòng)流程中，削減行政干預(yù)形成自主管理氛圍，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：自我服務(wù)、圖書自行借閱、走班、社團(tuán)等活動(dòng)，管理人員在“放權(quán)”的同時(shí)要做好監(jiān)督與指導(dǎo)工作。

8.拓展戶外活動(dòng)新思路，努力實(shí)現(xiàn)室內(nèi)外環(huán)境一體化。在原有的基礎(chǔ)上將戶外活動(dòng)場地進(jìn)行細(xì)致劃分，以“區(qū)角”的形式劃分場地并投放材料，有效開展活動(dòng)。

9.加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)老師的指導(dǎo)與監(jiān)管，保證藝術(shù)特色活動(dòng)內(nèi)容與班級(jí)活動(dòng)相輔相成的同時(shí)內(nèi)容不重復(fù)。

10.指導(dǎo)并監(jiān)管藝術(shù)部老師參加同級(jí)部教研組開展的相關(guān)活動(dòng)，如：備課、主題說明會(huì)等。

11.為園部“社團(tuán)”活動(dòng)的有效開展保駕護(hù)航。除藝術(shù)部老師外的其他社團(tuán)活動(dòng)的組建、內(nèi)容、進(jìn)度等工作，各園部要前置，并做好把關(guān)。

（四）家長工作：運(yùn)行家長學(xué)校講師團(tuán)，完善家教課程內(nèi)容。

進(jìn)一步充溢家長學(xué)校講師團(tuán)隊(duì)，讓更多的老師向優(yōu)秀家教工作者的行列邁進(jìn)。全力構(gòu)建科學(xué)育兒課程體系，讓家長們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)獲得更多的科學(xué)育兒信息助力于家園合力。探討探究新型家長會(huì)有效實(shí)施和驗(yàn)證家長培訓(xùn)課程。不斷完善家庭教化工作保障體系，通過開展家長開放日，親子來園等活動(dòng)，推動(dòng)家園共育和家園一體化的進(jìn)展。

1.運(yùn)行家長學(xué)校講師團(tuán)隊(duì)。成員以園委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、園級(jí)骨干老師、家長委員中成員為主。通過自主申報(bào)特長課→自主備課→集體磨課→組內(nèi)試講→再磨課→在試講的模式打造精品課，讓更多的老師向優(yōu)秀家教工作者的行列邁進(jìn)！

2.各班創(chuàng)新班級(jí)家長工作。通過班級(jí)主頁、家長園地、微信平臺(tái)、幼兒成長檔案等形式主動(dòng)與家長互動(dòng)，形成家教合力。

3.開展各種專項(xiàng)檢查與指導(dǎo)、反饋。針對(duì)常規(guī)的家長會(huì)、接送園的溝通、家長開放日、微信平臺(tái)互動(dòng)等賜予關(guān)注與指導(dǎo)，落實(shí)過程性監(jiān)控與管理，促使常規(guī)家長工作更有效。

4.開展分層、分類的家教指導(dǎo)活動(dòng)。驗(yàn)證完善我園的家長學(xué)校課程，針對(duì)父母、祖輩以及不同年齡層次家長的特點(diǎn)和要求，確定家長學(xué)校的指導(dǎo)內(nèi)容，形成菜單式的培訓(xùn)課程體系。

5.加強(qiáng)家委會(huì)項(xiàng)目組管理。發(fā)揮家長參加監(jiān)督功能形成家園共育合力。

6.各園部有序推動(dòng)家教課題探討。

（五）早教工作：加強(qiáng)管理，注意積累，爭創(chuàng)優(yōu)秀早教合格指導(dǎo)站。

在現(xiàn)有課程模式下，加快探討開發(fā)分散加集中、親子體驗(yàn)、親幼連接等基礎(chǔ)課程。加強(qiáng)早教老師隊(duì)伍的專業(yè)成長，進(jìn)一步強(qiáng)化早教指導(dǎo)深度和廣度，為打造鄂爾多斯市“０～６托幼一體化”早教示范基地做好鋪墊。

1.完善親子綜合、親子體驗(yàn)與入園適應(yīng)期早教課程。

2.完成《0－3歲親子課程實(shí)施方案》初稿。

3.嘗試開啟分散加集中的課程研發(fā)。

4.接著推動(dòng)每月一次進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，并嘗試拓展公益覆蓋面。

54.接著推動(dòng)每周的集體備課及教研活動(dòng)，申報(bào)早教探討課題。

五、工作要求

（一）學(xué)期初園長辦統(tǒng)一將課程資源打包下發(fā)到各園部（包括：作息支配、周安排等表格及課程資源）

（一）各園部學(xué)期初上電子版老師培訓(xùn)進(jìn)程支配電子版。

（二）幼教部學(xué)期初完成社團(tuán)組建工作，并上交各社團(tuán)課程進(jìn)度支配。

（三）各園部學(xué)期初按要求利用統(tǒng)一表格完成課程支配，并指導(dǎo)各班級(jí)張貼到家園欄。

（四）按要求組織老師進(jìn)行假期生活共享及兩筆字評(píng)比活

動(dòng)。

（五）班級(jí)區(qū)域設(shè)置要求：小班建構(gòu)區(qū)、角色區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、種植區(qū)各1個(gè)，中班建構(gòu)區(qū)、角色區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、種植區(qū)各1個(gè)，大班建構(gòu)區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、種植區(qū)各1個(gè)，角色區(qū)2個(gè)。

（六）各園部做好區(qū)級(jí)“環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比”打算。

六、工作支配

三月份

1.老師崗前培訓(xùn)。

2.下發(fā)其次學(xué)期課程資源包。

3.藝術(shù)部牽頭組織幼教部老師進(jìn)行足球操學(xué)習(xí)。

4.園長辦到各園部進(jìn)行開學(xué)前期工作指導(dǎo)。

5.支配老師按時(shí)參與市健康教化協(xié)會(huì)組織的培訓(xùn)。

6.藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案制定及各子活動(dòng)：美術(shù)展、畢業(yè)演出、足