《加法運算定律（例1、例2）》教案設計_第1頁
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《加法運算定律（例1、例2）》教案設計_第3頁
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《加法運算定律（例1、例2）》教案設計教學內容：加法運算定律（例1、例2）pl7T8頁年級：四年級下備課教師：XX教學目標：.學生通過嘗試解決實際問題，探究和理解加法交換律、結合律。.學生根據(jù)觀察、比擬，選擇算法，開展思維的靈活性。.學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。教學重點：理解掌握加法加法交換律和加法結合律的意義。教學難點：會用不同方式表示加法交換和加法結合律律。教具學具準備：小黑板、課件課前要求：1.預習課本第17頁例1、18頁例2。2.完成課本18頁的做一做。導學過程一、導入揭題在我們班里，有多少同學會騎車？你最遠騎到什么地方？騎車是一項有益健康的運動，這不，這里有一位李叔叔正在騎車旅行呢！李叔叔在旅行途中遇到了什么問題？（出示主題圖）二、明確目標.學生通過嘗試解決實際問題，探究和理解加法交換律、結合律。.學生根據(jù)觀察、比擬，選擇算法，開展思維的靈活性。.學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。三、預習反應1.檢查學生預習情況。2.讓學生說一說18頁“做一做”的答案。四、師生活動【探究加法交換律和結合律的特征】【學習目標】：引導學生探究和理解加法交換律、結合律?！净顒右蟆浚鹤灾魈骄繉W習出例如題：（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？（2）李叔叔三天一共騎了多少千米？認真觀察后想一想：要求李叔叔今天一共騎了多少千米？該怎樣列式？分別是（）或（）2、算一算：40+56二（）,56+40=（）,從中可以得出40+56056+403【活動過程】：.自主學習：出示學習活動要求，明確學習要求，學生自主學習。.合作探究：（1）對子交流，幫扶（2）小組合作：組內訂正、補充，形成小組共同認識和困惑。.展示提供.教師點撥（預設）什么叫加法交換律？用字母怎樣表示？要求李叔叔三天一共騎了多少千米？可以列出幾種不同的算式？這些算式有什么區(qū)別與聯(lián)系？五、當堂訓練.計算125+67+75=67+（125+75）應用了（）律和（）律。.計算25+75-25+75六、總結提升通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？板書設計：.兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。這叫做加法交換律。用字母表示：a+b=b+a.三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和

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