《公民基本義務(wù)》說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師大家好！我是號(hào)說課教師。我說課的科目是道德與法治，題目是公民基本義務(wù)。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容進(jìn)行說課。一、教材分析《公民基本義務(wù)》一課是部編人教版八年級(jí)下冊第二單元第四課第一框題。此內(nèi)容是繼前面公民基本權(quán)利一課的而自然延伸和合理提升，同時(shí)也是對(duì)第二框題依法履行義務(wù)的有效鋪墊。二、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生隨著年齡的增長、知識(shí)的豐富、交往范圍的擴(kuò)大、和心理的成熟，開始對(duì)國家的政治、法治生活產(chǎn)生一定的興趣。經(jīng)過上學(xué)期的法律知識(shí)學(xué)習(xí)，也具備了一定知識(shí)準(zhǔn)備，但是本單元的憲法知識(shí)內(nèi)容比擬抽象，離學(xué)生的生活實(shí)際比擬遠(yuǎn)，因此可能不易理解，學(xué)習(xí)起來可能會(huì)有畏難情緒。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及學(xué)生情況，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與技能：了解公民有哪些基本義務(wù)，以及這些基本義務(wù)的內(nèi)容、表現(xiàn)、不履行義務(wù)的表現(xiàn)。并在生活中積極履行基本義務(wù)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在了解基本義務(wù)的基礎(chǔ)上增進(jìn)對(duì)憲法的認(rèn)識(shí)，在社會(huì)生活中自覺遵守憲法和法律，樹立正確的義務(wù)觀。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是維護(hù)國家利益，難點(diǎn)是遵守憲法和法律五、教學(xué)方法：為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用情境教學(xué)法、事例分析法，問題引導(dǎo)法等教學(xué)方法，通過學(xué)生合作探究將課本內(nèi)容用化繁為簡激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)過程下面我重點(diǎn)說說教學(xué)過程，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下七個(gè)環(huán)節(jié)。1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課程良好的開端是成功的一半，怎樣在上課伊始就緊緊的抓住學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣呢？我從播放影視演員范冰冰之前的演出視頻和受到法律制裁罰款

8億元的相關(guān)視頻，提出問題：紅極一時(shí)的明星為什么會(huì)受到法律的制裁？在引發(fā)學(xué)生思考的同時(shí)引到學(xué)生得出依法納稅是公民的基本義務(wù)，不履行基本義務(wù)是違法行為，在學(xué)習(xí)了本課"依法納稅”（板書）這一內(nèi)容的同時(shí)也自然的引入本課。這個(gè)設(shè)計(jì)選擇時(shí)政熱點(diǎn)新聞，用震撼的視角觸動(dòng)學(xué)生的情感，啟發(fā)學(xué)生的思考。將時(shí)政熱點(diǎn)視頻與課堂教學(xué)及時(shí)結(jié)合，是政治課堂的方向，時(shí)政材料的引入既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注時(shí)政的意識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)評(píng)析生活的能力。2、自主學(xué)習(xí)，梳理知識(shí)點(diǎn)現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教育的起點(diǎn)和終點(diǎn)都是自我教育。所以，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生能看明白的，我就不過多講解，而是請“同學(xué)們自己閱讀教材第1?9頁，初步感知本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的思路梳理知識(shí)點(diǎn)〃，真正實(shí)現(xiàn)由〃學(xué)會(huì)〃到〃會(huì)學(xué)〃的轉(zhuǎn)變，這個(gè)過程也是學(xué)生閱讀、表達(dá)、歸納等能力提高的過程，同時(shí)促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)。3、情境探究，突破重難點(diǎn)本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)三個(gè)情境:情境一：播放游客破壞丹霞地貌的視頻，通過視頻中游客被處分的事例帶領(lǐng)學(xué)生分析得出〃遵守憲法和法律〃（板書）這一基本義務(wù)，并請學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談自己準(zhǔn)備如何遵守憲法和法律。情境二：回顧歷史，明確責(zé)任。利用已有知識(shí)情境，請學(xué)生舉出自己所了解的維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的事例，在重溫英雄事跡的過程中，喚起他們自覺履行維護(hù)國家利益（板書）的意識(shí)，之后給出比照材料：2人穿日軍軍裝在抗日戰(zhàn)爭遺址前照相，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析這種行為，在傳授知識(shí)的過程中進(jìn)行愛國主義教育，告訴學(xué)生要銘記歷史，勿忘國恥。情境三：借助課本所給的故事情境材料〃王凱的故事〃,啟發(fā)學(xué)生探究分情境三：借助課本所給的故事情境材料〃王凱的故事〃,啟發(fā)學(xué)生探究分享〃公民依法服兵役的意義〃，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)保衛(wèi)祖國、抵抗侵略是公民的神圣職責(zé)，依法服兵役（板書）是公民的基本義務(wù)。之后給出新聞鏈接：張某等三人以各種理由企圖逃避服兵役受到了當(dāng)?shù)乇蹤C(jī)關(guān)和政府的懲辦。讓學(xué)生探究：當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門的做法是否合理？理由是什么。再次幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)公民基本義務(wù)必須履行，不履行是違法行為要收到法律的制裁。通過這些情境的設(shè)置可以為抽象的、遠(yuǎn)離學(xué)生的課堂知識(shí)賦予形象化的解讀，讓學(xué)生借助自身經(jīng)驗(yàn)、他人教訓(xùn)、情感遷移等具體可感的內(nèi)容來完成專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣才能才能收獲深刻的理解，牢固的記憶，觸景導(dǎo)行。4、盤點(diǎn)收獲，構(gòu)建思維圖學(xué)生小組合作共同繪制關(guān)于本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)框架的思維導(dǎo)圖。我會(huì)運(yùn)用一鍵投影app將較好的展示到大屏幕上，由學(xué)生講解，其他組和老師進(jìn)行質(zhì)疑,補(bǔ)充。此環(huán)節(jié)充分表達(dá)了〃以學(xué)生為主體〃的教學(xué)理念，讓學(xué)生在主動(dòng)、互動(dòng)、全動(dòng)中進(jìn)一步回顧本課重點(diǎn)知識(shí)線條，同時(shí)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，有效地提高了課堂效率，在一定程度上讓學(xué)生獲得成就感和自信心。帶著這份自信自然進(jìn)入環(huán)節(jié)55、大聲誦讀，實(shí)現(xiàn)再鞏固這個(gè)環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生大聲誦讀本節(jié)課中涉及的公民基本義務(wù)的重要內(nèi)容，以一種儀式感較強(qiáng)的形式來加深學(xué)生對(duì)這局部知識(shí)印象，也旨在進(jìn)一步喚起他們的自覺履行義務(wù)的意識(shí)。就這樣，在知識(shí)反復(fù)鞏固的基礎(chǔ)上進(jìn)入環(huán)節(jié)66、習(xí)題演練，中考直通車本節(jié)課的內(nèi)容是中考說明的必考內(nèi)容，所以，我在課上設(shè)計(jì)里當(dāng)堂演練環(huán)節(jié)，通過練習(xí)幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)的同時(shí)也進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)分析和解決生活中的實(shí)際問題和熱點(diǎn)事件的能力。7、創(chuàng)意作業(yè)，德法宣傳員這是我給學(xué)生布置的一項(xiàng)課下作業(yè)，即我們的道德與法治課程系列宣傳活動(dòng)，要求同學(xué)們把上課所學(xué)到的知識(shí)以自己喜歡的形式想身邊的人進(jìn)行宣傳，今天這節(jié)課宣傳的任務(wù)就是關(guān)于公民基本義務(wù)的內(nèi)容，通過這一活動(dòng)，一方面鞏固學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握和理解，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；另一方面也是為推進(jìn)社會(huì)法治建設(shè)踐行核心價(jià)值觀貢獻(xiàn)我們一點(diǎn)小小力量，讓德法課堂的影響更加深廣。最后說一下我這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)我比擬注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，所以我