《加法運算定律的運用（例3）》教案設(shè)計

《加法運算定律的運用（例3）》教案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：加法運算定律的運用（例3）p20年級：四年級下主備教師：XX教學(xué)目標(biāo)：.能運用加法運算定律進行一些簡便運算。.學(xué)生根據(jù)具體情況，有選擇算法的意識與能力，開展思維的靈活性。.學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會運用加法運算定律進行簡便計算，提高計算能力。教學(xué)重點：學(xué)會運用運算定律簡便計算。教學(xué)難點：如何靈活地選擇、應(yīng)用運算定律。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件課前要求：1.預(yù)習(xí)課本第20頁例3。2.課本20頁的做一做。導(dǎo)學(xué)過程一、導(dǎo)入揭題.說一說：分別什么叫做加法的交換律和結(jié)合律。.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了加法的交換律和結(jié)合律，在計算加法時，應(yīng)用這些定律，有時可以使我們的計算更加簡便。這節(jié)課我們就來運用加法運算定律解決一些實際問題。（板書課題）二、明確目標(biāo).能運用加法運算定律進行一些簡便運算。.學(xué)生根據(jù)具體情況，有選擇算法的意識與能力，開展思維的靈活性。.學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。三、預(yù)習(xí)反應(yīng).檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。2.讓學(xué)生說一說20頁“做一做”的答案。四、師生活動【探究加法運算定律的簡便運算】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：能運用加法運算定律進行一些簡便運算?！净顒右蟆浚簩W(xué)生自主學(xué)習(xí)探究小組內(nèi)說一說：李叔叔每天從哪里到哪里？要騎多少千米？想一想：根據(jù)行程計劃和路線圖示，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？如果按計劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？怎樣列算式呢？自己試一試。議一議：115+132+118+85這個算式怎樣算最簡便？把你的想法寫下來?！净顒舆^程】：.自主學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)活動要求，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。.合作探究：(1)對子交流，幫扶(2)小組合作：組內(nèi)訂正、補充，形成小組共同認(rèn)識和困惑。.展示提供.教師點撥什么要這樣算？根據(jù)是什么？五、當(dāng)堂訓(xùn)練.用簡便方法計算。368+2649+135189+101+111(2011-2012)265+(735+656).一根鐵絲用去358米，余下的一段比用去的長242米。這根鐵絲全長多少米？六、總結(jié)提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什