《觀察物體例1例2》教案設(shè)計(jì)

《觀察物體例1例2》教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：觀察物體例1例2主備教師：XX年級(jí)：五年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：L通過觀察物體、想象猜想、合理推理，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力。2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的；能正確識(shí)別從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。學(xué)習(xí)目標(biāo)：.通過觀察物體的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的；能正確識(shí)別從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。能根據(jù)從三個(gè)方向看到的圖形，用小正方形擺出相應(yīng)的幾何體，體會(huì)有些擺法確實(shí)定性。.通過觀察物體、想象猜想、合理推理，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度觀察物體，能根據(jù)從三個(gè)方向看到的圖形，用小正方形擺出相應(yīng)的幾何體。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力。教具準(zhǔn)備：PPT預(yù)習(xí)提綱：.想一想立體圖形和平面圖形的區(qū)別，并記下來。.準(zhǔn)備一個(gè)立體圖形從不同的角度看一看，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。導(dǎo)學(xué)過程:一、導(dǎo)入揭題師：同學(xué)們，我們先一起來看一個(gè)新聞：（播放“紙片樓”新聞視頻）師：在剛才的視頻中，為什么有人會(huì)看到“紙片樓''呢？（學(xué)生答,教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。）師：看來我們觀察一個(gè)物體，只從一個(gè)方向去看，是不能看到完整的形狀的。那我們要從幾個(gè)方位去看呢？今天我們就繼續(xù)來觀察物體。（課件出示，再板書貼）二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo).通過觀察物體的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的；能正確識(shí)別從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。能根據(jù)從三個(gè)方向看到的圖形，用小正方形擺出相應(yīng)的幾何體，體會(huì)有些擺法確實(shí)定性。.經(jīng)歷觀察、操作、想象、猜想、分析和推理等過程，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)三、預(yù)習(xí)反應(yīng)（在導(dǎo)入前進(jìn)行預(yù)習(xí)檢測(cè)）四、師生活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)（一）認(rèn)識(shí)幾何題【活動(dòng)要求】.請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你們看到了什么？（出示正面觀察圖）.如果這三個(gè)圖形是老師用正方體擺出來的，你知道我是怎么擺的嗎？你能想象一下嗎？（小組討論）【活動(dòng)過程】自主學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)活動(dòng)要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合作探究（1）對(duì)子交流、幫扶（2）小組合作：組內(nèi)交流訂正，在組內(nèi)形成共同的認(rèn)識(shí)和困難。展示提供：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示交流評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：從正面看起來圖形相同的幾何體，其擺法不一定相同。根據(jù)從一個(gè)方向觀察到的圖形擺小正方體，擺法是多樣的。學(xué)習(xí)活動(dòng)（二）從三個(gè)方向看幾何體【活動(dòng)要求】.用4個(gè)小正方體，擺出要求圖形（小組合作）.如果現(xiàn)在再增加一個(gè)5號(hào)小正方體，要求從正面看到的圖形仍然是三個(gè)小正方形，可以怎么擺呢？【活動(dòng)過程】.自主學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)活動(dòng)要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。.合作探究（1）對(duì)子交流、幫扶（2）小組合作：組內(nèi)交流訂正，在組內(nèi)形成共同的認(rèn)識(shí)和困難。

.展示提供：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示交流.評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：從正面看到這樣三個(gè)小正方形的圖形，用四個(gè)小正方體有很多種不同的擺法?？磥韽囊粋€(gè)方向觀察，我們不能確定物體的形狀，因?yàn)闀?huì)有很多很多種情況出現(xiàn)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1.“動(dòng)手操作”顯身手2叢前面看到的（3分）畫出下面物體從不同方向看到的圖形。設(shè)分）叢前面看到的（3分）五、操作題（11分）13.左邊的幾何體,從上面看到的形狀是（從（）面看從（）面看從《，面看

六、總結(jié)