一年級數(shù)學下冊期中考試質(zhì)量解析總結(jié)

一年級數(shù)學下冊期中考試質(zhì)量解析總結(jié)一年級數(shù)學下冊期中考試質(zhì)量解析總結(jié)PAGE4/4PAGE4一年級數(shù)學下冊期中考試質(zhì)量解析總結(jié)PAGE一年級數(shù)學下冊期中考試質(zhì)量解析

回民學校郝佳

一、考試情況解析：

本次期中考試的基本情況：

班級及格人及格率優(yōu)異人優(yōu)異率平均分總分數(shù)數(shù)一（1）2896%1346%79一（2）2696%1773%862247本班共54參加考試，最高99分，最低6分，總分分，平均分是分,優(yōu)異人數(shù)為30人，優(yōu)異率56%，及格人數(shù)52人，及格率96%。

從學生做題情況看，學生的基礎(chǔ)知識掌握得不扎實，對知識的靈便運用能力有待提高。

二、試卷解析：

本次期中考試一試卷的內(nèi)容吻合《課程標準》，《小學數(shù)學授課綱領(lǐng)》的要求，以教材為依據(jù)，命題時重視從學生的實質(zhì)出發(fā)，力爭表現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和興趣性的命題原則，全面察看一年級學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技術(shù)的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，內(nèi)容覆蓋面廣，題型全面、多樣。擁有以下幾個

顯著特點：

1、試題突出基礎(chǔ)知識與基本技術(shù)的察看。

《數(shù)學課程標準》將數(shù)學課程的整體目標分紅知識與技術(shù)、數(shù)學思想、解決問題、感情與態(tài)度四個部分，其中知識與技術(shù)為首位。只有經(jīng)過知識與技術(shù)這個載體，才能培養(yǎng)學生數(shù)學思想方法和解決問題的能力，才能使學生在感情、態(tài)度與價值觀等方面獲得充發(fā)散展。

2、重視聯(lián)系學生的生活實質(zhì)及社會實踐，表現(xiàn)數(shù)學的現(xiàn)實性。

《數(shù)學課程標準》的整體目標中指出：“初步學會運用數(shù)學的思想方式去察看解析現(xiàn)實社會、去解決平時生活中和其他學科學習中的問題，加強應(yīng)用數(shù)學的

意識?！北敬纹谥性囶}中，就有聯(lián)系學生熟悉的生活、生產(chǎn)實質(zhì)的問題，表現(xiàn)了數(shù)學的現(xiàn)實性，適應(yīng)了課程改革的要求。

3、重視應(yīng)企圖識和解決問題能力的察看

解決問題在數(shù)學中有重要作用，它既是發(fā)展學生數(shù)學思想的過程，又是培養(yǎng)學生應(yīng)企圖識、創(chuàng)新意識的重要路子。

三、答題情況解析：

(一）主要成績：

1、解決簡單實詰責題的能力較好。

在第六題“解決問題”中，試題按由易到難的次序排列的。這部分試題是本學期所授課的基本內(nèi)容，學生的得分率較其他題型來說很高，反應(yīng)出學生能將所學知識應(yīng)用于實質(zhì)，能夠解決一些簡單的實詰責題。

2、大部分學生學習習慣較好。

從試卷看，90%的學生字跡清楚、書寫規(guī)范。說明大部分的學一世常學習習慣較好，學習態(tài)度認真認真。能夠說，這些為學生此后的學習打下了基礎(chǔ)，供應(yīng)了保證。

（二）存在問題

、基礎(chǔ)知識掌握不扎實。

100以內(nèi)的加減法是本學期學習的重點，同時又是學生認為最簡單又最簡單出錯的內(nèi)容。從學生的填空題得分率低能夠看出學生的記憶、理解能力較弱，如填空第5小題“解析58的數(shù)的組成”，學生錯誤的理解了十位和個位數(shù)的含義，再一方面反應(yīng)了學生對基本知識掌握得不扎實，不能夠圓滿理解，學過就忘的特點。

、審題不夠認真造成錯誤。

此次考試主要問題是孩子們對學習不“細”。當前大部分的孩子在學習數(shù)學時的最大困難是無法“審題”。什么叫審題就是經(jīng)過學生自己的理解去看懂題目

的要求，理解題目要求自己去干什么。如：“給下面圖形分類”中的第2小題，有些學生在沒有理解題意的情況下，就任意填，造成丟分。

3、題型創(chuàng)新，難度加大。

試題中出現(xiàn)了判斷題，且察看的內(nèi)容難度較大，由于平時對此類題型練習較少，致使了判斷題失分較嚴重。同時也從中反應(yīng)出學生學習不靈便、不扎實，缺

乏此類題型的應(yīng)試技巧，若是我們多給他們供應(yīng)這樣的練習，他們的判斷能力肯

定會有很大的提高。

4、學困生扣分嚴重。

5、在靈便題、開放性題的失分比基礎(chǔ)題多。

四、改良舉措：

1、培養(yǎng)學生優(yōu)異的學習習慣

凡是學習成績顯著而且牢固的人，一般來說都是從小培養(yǎng)形成了優(yōu)異的學習習慣。關(guān)于低年級的學生而言，他們其實不知道怎樣自覺、主動地來學習。因此，我們應(yīng)當幫助孩子意識到自己的最正確學習方式是什么。

2、加強解決問題授課。要引導學生將所學生知識應(yīng)用于實質(zhì)生活之中，去

解決一些簡單的實詰責題。在解決問題的過程中發(fā)展學生的解析、判斷、推理能力，在解決問題的過程中，達到對數(shù)學模型的成立和優(yōu)化，將生活中的實詰責題轉(zhuǎn)變成數(shù)學識題。新教材重申了學生的技術(shù)培養(yǎng)，弱化了數(shù)量關(guān)系，致使了很多學生在碰到實詰責題時不能夠很好的理解建議，教師在平時的授課中應(yīng)加強這方面知識和能力的浸透。

3、加強培優(yōu)、補差工作。對優(yōu)生要提高要求，給他們供應(yīng)更多的學習資料

讓他們學習、發(fā)展。對差生要有更多的關(guān)懷，盡可能做到作業(yè)面批面改，實時指

導，使實時他們掌握當天學習的內(nèi)容，并做到多激勵多夸耀，幫其成立學好數(shù)學

的信心。試一試在班級張開生生互幫的學習方式。

四、此后的舉措：

1、扎實的數(shù)學基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學識題的重點。數(shù)學基礎(chǔ)訓練講究一個“嚴”

字，必然要嚴格要求，加強學生學習習慣、學習態(tài)度的培養(yǎng)。平時的數(shù)學授課要

講究精華而不在于多少，培養(yǎng)一步到位、一次做對的習慣，提高自信心。

、重視知識的教授形式。要讓孩子們掌握這個知識點的同時理解它是怎么來的，真實變成自己的東西，才會活學活用、貫串交融，不然試題換個考法學生就

會慌亂失措。因此在平時的授課中我盡量每堂課都找一些幽默的PPT，吸引學生的注意力，在輕松地氣氛中獲得悉識。

、重視數(shù)學方法的浸透。挖掘教材例題、習題的營養(yǎng)價值，培養(yǎng)學習能力。

數(shù)學知識是從實質(zhì)應(yīng)用中漸漸抽象、歸納、推理形成的系統(tǒng)嚴實的學科系統(tǒng)。提

供多樣的活動方式，經(jīng)過學生主動研究來理解知識的形成、發(fā)展和最后結(jié)果，促

進學生優(yōu)異數(shù)學思想的形成。

4、后進生拯救舉措。有問題實時向家長交流，和家長搞好配合，家庭的教育

很重點。利用好小助手，能夠同桌帶同桌，組長帶組員的方式，在做題時互幫互

助，造作業(yè)相互敦促。多關(guān)注、多激勵、多找問題解析原因，是學生產(chǎn)生學習數(shù)

學的興趣，積