2022-2023學(xué)年陜西咸陽(yáng)武功九年級(jí)上學(xué)期期中考試 語(yǔ)文試題及答案

-2023學(xué)年陜西咸陽(yáng)武功九年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題及答案試卷滿分120分，考試時(shí)間150分鐘

一、積累和運(yùn)用（17分）

1、下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（

）（2分）

A．嗤笑（cī）

寬宥（yòu）

瞥見（piē）前仆后繼（pū）

B．愕然（è）

灰燼（jìn）

嬉鬧（xǐ）

金戈鐵馬（gē）

C．拮據(jù)（jū）

炊煙（chuī）

劫掠（luè）自慚形穢（huì）

D．鐮刀（lián）闊綽（zhuò）褻瀆（xiè）鳩占鵲巢（jiū）

2、下列各組詞語(yǔ)中，漢字書寫全都正確的一組是（

）（2分）

A．隔模

搖曳

懷古傷今

自吹自擂

B．端詳

渺茫

與日俱增

隨心所欲

C．麾下

杜絕

置知不理

埋頭苦干

D．應(yīng)酬

輕靈

自欺欺人

鄭重其是

3、經(jīng)典詩(shī)文默寫?！驹诘冢?）-（7）題中，任選五題；在第（8）-（10）題中，任選一題】（6分）

（1）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，______。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）

（2）______，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（3）______，萬(wàn)古惟留楚客悲。（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）

（4）______？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

（5）______，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）

（6）人有悲歡離合，______，此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（7）須晴日，______，分外妖嬈。（毛澤東《沁園春·雪》）

（8）大雪三日，______。（張岱《湖心亭看雪》）

（9）朝而往，暮而歸，______，而樂亦無(wú)窮也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

（10）而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/______/（余光中《鄉(xiāng)愁》）

4、閱讀艾青詩(shī)歌《手推車》節(jié)選部分，完成探究。（3分）

在黃河流過(guò)的地域/在無(wú)數(shù)的枯干了的河底/手推車/以唯一的輪子/發(fā)出使陰暗的天空痙攣的尖音/穿過(guò)寒冷與靜寂/從這一個(gè)山腳/到那一個(gè)山腳/徹響著北國(guó)人民的悲哀/在冰雪凝凍的日子/在貧窮的小村與小村之間/手推車/以單獨(dú)的輪子/刻畫在灰黃土層上的深深的轍跡/穿過(guò)廣闊與荒漠/從這一條路/到那一條路/交織著/北國(guó)人民的悲哀

20世紀(jì)30年代，艾青的詩(shī)歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，其風(fēng)格凝重而深厚。試結(jié)合詩(shī)歌，抓住“手推車”這個(gè)意象談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的理解。

5、閱讀語(yǔ)段，按要求完成后面的題目。（4分）

①每一項(xiàng)事業(yè)，______大小，______是靠腳踏實(shí)地、一點(diǎn)一滴干出來(lái)的。②“太空出差”創(chuàng)造歷史，“中國(guó)飯碗”端穩(wěn)端牢，“國(guó)之重器”砥柱中流……共和國(guó)的大廈由一塊塊磚壘起來(lái)，歷史性成就靠擼起袖子干出來(lái)。③黨和人民______許多長(zhǎng)期沒有解決的難題，______許多事關(guān)長(zhǎng)遠(yuǎn)的大事要事，______一個(gè)個(gè)令人刮目相看的人間奇跡，推動(dòng)我國(guó)邁上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程。④實(shí)踐充分證明：“中國(guó)人民一定能，中國(guó)一定行”。

（1）請(qǐng)?jiān)诘冖倬涞臋M線上填寫一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（1分）

（2）請(qǐng)?zhí)崛〉冖诰洚嬀€部分的句子主干，并寫在下面的橫線上。（2分）

（3）結(jié)合語(yǔ)境，將下面的短語(yǔ)填在第③句的橫線上。（只填序號(hào)）（1分）

A．辦成了

B．創(chuàng)造了

C．攻克了

二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）

6、請(qǐng)你參加以“走進(jìn)小說(shuō)天地”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并完成下面的題目。（7分）

【活動(dòng)一：優(yōu)美書寫】請(qǐng)將活動(dòng)主題用楷體正確、規(guī)范、美觀地寫在下面的田字格中。（1分）

【活動(dòng)二：匯集成冊(cè)】小艾所在的學(xué)習(xí)小組想要將曾經(jīng)讀過(guò)的小說(shuō)匯集成冊(cè)，請(qǐng)你參照示例，為備選小說(shuō)的版塊命名，并說(shuō)明理由。（2分）

示例：小說(shuō)篇目——《帶上她的眼睛》《海底兩萬(wàn)里》

版塊名稱：暢游科幻世界

原因：這些作品都是科幻小說(shuō)，用文字帶領(lǐng)讀者在科幻的海洋里暢游，感受未知世界的美好，表達(dá)了作者對(duì)人類整體命運(yùn)的深切關(guān)注。

備選小說(shuō)：《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》《孤獨(dú)之旅》

版塊名稱：______________

原因：__________________________________________________

【活動(dòng)三：激發(fā)興趣】小艾在讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，其復(fù)雜的人物關(guān)系、曲折變化的故事情節(jié)給小艾的閱讀帶來(lái)了困難。請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)激趣活動(dòng)，激發(fā)她的閱讀興趣。（2分）

示例：演話劇激趣——扮演故事中的人物，體會(huì)人物在情境中的心理變化，走近人物內(nèi)心。

【活動(dòng)四：積極勸導(dǎo)】因?yàn)閷W(xué)校組織開展閱讀小說(shuō)活動(dòng)，你的好朋友小航同學(xué)課上偷偷看小說(shuō)，對(duì)于這種行為，你會(huì)怎么勸導(dǎo)他呢？（2分）

三、閱讀（46分）

（一）閱讀下面的材料，完成7-9題。（12分）

【材料一】前不久，在中華書局《說(shuō)文解字教本》一書的出版研討會(huì)上，幾名小學(xué)生有模有樣“訓(xùn)字”的過(guò)程，令人印象深刻：從“書”字的結(jié)構(gòu)，會(huì)意該字以筆言事的含義；從“王”字三橫一豎的筆畫構(gòu)成，把握中華文明講究天地人貫通的特質(zhì)。孩子們?cè)谶m當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，從造字之理開啟學(xué)習(xí)之旅，原本一個(gè)個(gè)抽象的漢字符號(hào)，變成了包羅萬(wàn)象的百科故事。這種方法，對(duì)于漢字乃至語(yǔ)文學(xué)習(xí)都是一種啟發(fā)。

“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源”，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍浩如煙海，打好根基就顯得尤為重要。作為音形義統(tǒng)一的符號(hào)系統(tǒng)，漢字里藏著綿延不絕的中華文明的密碼，是每個(gè)中國(guó)人學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。在時(shí)間長(zhǎng)河中，漢字既保持了相對(duì)穩(wěn)定的字理結(jié)構(gòu)，音形義又因時(shí)而變。追本溯源，讓今天的孩子了解每個(gè)漢字的“前世今生”，要有一顆靜待花開的平常心，積于跬步，至于千里。同時(shí)，需要優(yōu)秀的啟蒙讀物，依賴專業(yè)的教師指導(dǎo)。

應(yīng)該看到，近年來(lái)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育不斷完善，反映在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，則是越來(lái)越注重夯實(shí)文字根基。比如，教育部出臺(tái)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》就指出，小學(xué)低年級(jí)，認(rèn)識(shí)常用漢字，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，初步感受漢字的形體美。小學(xué)高年級(jí)，則要熟練書寫正楷字，理解漢字的文化含義，體會(huì)漢字優(yōu)美的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。初中階段，要臨摹名家書法，體會(huì)書法的美感與意境。相應(yīng)地，各地也在積極探索與之適應(yīng)的課程和各類讀物。少一些速成課，多一些慢功夫，讓孩子們?cè)趩⒚呻A段為未來(lái)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，于潛移默化中感受文明的滋養(yǎng)。有了這個(gè)根基，無(wú)論將來(lái)的數(shù)字信息如何汪洋恣肆，也能在知識(shí)海洋里暢游。

（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

【材料二】漢字是音形義融合的文化生命體，一筆一畫中躍動(dòng)著中華文化的靈魂。漢字大美，它從李白杜甫白居易蘇軾等的筆下傾瀉而出，在時(shí)光中流轉(zhuǎn)淬煉，夯筑了傳統(tǒng)文化的根基。品讀那些流傳千古的詩(shī)詞歌賦，一詞一句一字，無(wú)不潛藏著玄妙的文化密碼。認(rèn)真推敲這些字句，就如同推開了一扇扇神奇之門，通往氣象萬(wàn)千的藝術(shù)世界，氤氳著無(wú)窮的文化韻味。

漢語(yǔ)在交流和認(rèn)知的功能之外，也承載著審美功能，字音無(wú)疑是這個(gè)文化生命體的重要組成部分。整理和修改漢字讀音，需要統(tǒng)籌考慮各方面因素審慎而行，以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，呵護(hù)漢字之美。

（摘編自“新華網(wǎng)”，有刪改）

【材料三】漢字是這個(gè)星球上最復(fù)雜的語(yǔ)言符號(hào)之一，其語(yǔ)感、節(jié)奏、指向，包括音調(diào)的高低變化和長(zhǎng)短輕重，都代表不同的表達(dá)。我們的警句名言、書法掛件，這些精短的文字，以音樂般的節(jié)奏進(jìn)入人們生活的各個(gè)角落，它不僅是美，也是文化，它已經(jīng)成了人們的生命元素和生活個(gè)性的展示。要把握漢字的韻律、節(jié)奏、指向，沒有血脈里的基因，沒有數(shù)十年的浸潤(rùn)，根本寫不出漢語(yǔ)言的味道。

中國(guó)歷代文人對(duì)母語(yǔ)的創(chuàng)新比比皆是，唐詩(shī)寫乏了出現(xiàn)宋詞，宋詞寫到盡頭出現(xiàn)元曲。幾千年來(lái)，中國(guó)朝代更迭，但是中國(guó)的人文精神卻從未改變，并隨時(shí)間推移愈發(fā)頑強(qiáng)。中國(guó)文人獨(dú)立的個(gè)性和品質(zhì)經(jīng)過(guò)幾千年的錘煉，深入骨髓，成為基因?！安皇茑祦?lái)之食”“不為五斗米折腰”這些品質(zhì)，需付出生命方能得以彰顯：即便餓死也不受嗟辱，即便殺頭也不折——這是真正的文人品質(zhì)和獨(dú)立人格。

（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

7、材料三第二段運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)舉一例并具體分析其作用。（3分）

8、請(qǐng)根據(jù)上述三則材料，說(shuō)說(shuō)如何堅(jiān)守母語(yǔ)的尊嚴(yán)，呵護(hù)和傳承漢字之美？（6分）

9、下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A．追本溯源，讓今天的孩子了解每個(gè)漢字的“前世今生”，是因?yàn)樵跁r(shí)間長(zhǎng)河中，漢字的字理結(jié)構(gòu)和音形義都發(fā)生了較大的變化。

B．當(dāng)前語(yǔ)文課程是最注重夯實(shí)文字根基的，這種重視讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育得以完善。

C．我們可以品讀那些流傳千古的詩(shī)詞歌賦，在一詞一句一字中感受潛藏著的玄妙的文化密碼。

D．漢字因其語(yǔ)感、節(jié)奏、指向，包括音調(diào)的高低變化和長(zhǎng)短輕重，都代表不同的表達(dá)，所以也是世界上最復(fù)雜的語(yǔ)言符號(hào)。

（二）閱讀下面的文字，完成10-14題。（18分）

①收回禾場(chǎng)里的五谷雜糧，季節(jié)就翻到深秋那一頁(yè)了。

②是個(gè)晴朗的日子。我娘對(duì)我爹說(shuō)：“你去趟耿莊吧，把換瓜的糧食收回來(lái)?！蔽业执顩雠锟刺欤旄咴频?，一輪秋陽(yáng)咋呼醒了沉睡一夜的村莊。田里收割過(guò)的秸稈一堆堆地垛著，在暖暖的日頭下閃著惹眼的喜色。我爹邊朝停在院門口的三輪車走邊對(duì)我娘說(shuō)：“你回屋把那個(gè)藍(lán)皮本本兒找出來(lái)，我去收糧?！蔽夷镟乓宦暎ど磉M(jìn)了屋。

③我們村有片沙灘地，適宜種瓜，種出的西瓜又甜又沙。我爹腦子活，每年西瓜成熟后，他就倒騰幾車西瓜到耿莊去賣。耿莊和我們村僅隔著一條河，產(chǎn)糧不產(chǎn)瓜，村里人就特別稀罕我們村的西瓜。我爹賣瓜不收現(xiàn)錢，賒著，記在他的藍(lán)皮本本兒上。等秋后糧食歸了倉(cāng)，他挨家挨戶地去收糧。

④我娘進(jìn)屋老半天不出來(lái)，我爹等得有些心急，便扯著嗓門兒說(shuō)：“一個(gè)藍(lán)皮本本兒，就把你壓倒啦？”屋門一開，我娘攤著兩手說(shuō)：“我明明記得就放在衣柜下面的抽屜里，咋不見了呢？”我爹一怔：“啥？不見了？”我娘說(shuō)：“對(duì)，不見了?！薄皩?duì)你個(gè)頭，咋就不見了呢？”我爹黑了臉，風(fēng)一樣刮進(jìn)屋里。

⑤找來(lái)找去，直把屋里的旮旯犄角找了個(gè)遍，也沒找到我爹說(shuō)的那個(gè)藍(lán)皮本本。我娘搓著手說(shuō)：“明明就放在那里，它能自個(gè)兒跑了？大甕里面還能走了鱉？”“找不到那個(gè)本本，還收個(gè)屁的糧！”【甲】我爹噴著唾沫星子，手指頭雨點(diǎn)般敲著炕沿說(shuō)：“那可是一千多斤糧食哩！”我娘沒了轍，兩手抱著腦袋在屋里轉(zhuǎn)圈圈兒。

⑥這時(shí)，我爺爺拄著拐棍進(jìn)了屋。問明情況后，我爺爺把手里的拐棍一戳地說(shuō)：“去吧。該收糧，收你的糧去。”我爹笑了：“爹你糊涂了吧？沒有賬本，咋收糧？”我爺爺如此這般一說(shuō)，我爹的心里還是不踏實(shí)?！斑@樣……行嗎？”我爹撓著頭說(shuō)。我爺爺生氣了，撅著胡子要走，臨出門時(shí)撂下一句：“虧你和耿莊人打了這么多年的交道哩?！?/p>

⑦那天，我爹最終還是去了耿莊。我爹開著三輪車進(jìn)村的時(shí)候，正午的日頭高掛著，村頭兒那棵枝繁葉茂的老槐樹投下了一片偌大的影子，黑黢黢的怪扎人眼。樹下聚著一幫閑扯的耿莊人?？匆娢业讶嗆囃Ｔ诨睒湎?，眾人便知道我爹是來(lái)收糧的。工夫不大，就有人背著糧食過(guò)來(lái)。那人問：“我家多少糧？”我爹一愣，突然想起什么，趕忙說(shuō)：“老規(guī)矩，二斤瓜兌一斤糧。你家賒了多少斤瓜，你報(bào)個(gè)數(shù)……”那人問：“賬本呢？你沒帶賬本？”“走得急，忘了帶。呵呵，多少斤瓜，你說(shuō)了算?！蹦侨诵Γ骸笆占Z忘賬本，搬家丟婆娘……你這人，有意思?！蔽业残Γ骸按蚪坏啦皇且荒陜赡炅?，我信得過(guò)你……”于是，那人報(bào)個(gè)瓜的斤數(shù)，我爹去半稱糧。多了，挖出去；少了，再添上。稱好了，嘩啦，倒進(jìn)我爹抻開的蛇皮口袋里。

⑧又有人背著糧食過(guò)來(lái)。于是，我爹和人家又重復(fù)著以上的對(duì)話——“我家多少糧？”“老規(guī)矩，二斤瓜兌一斤糧。你家賒了多少斤瓜，你報(bào)個(gè)數(shù)……”“賬本呢？你沒帶賬本？”“走得急，忘了帶。呵呵，多少斤瓜，你說(shuō)了算?！占Z忘賬本，搬家丟婆娘……你這人，有意思?！薄按蚪坏啦皇且荒陜赡炅?，我信得過(guò)你……”

⑨家家都如此。

⑩日頭蹲在西山頂上時(shí)，老槐樹的影子淡得快看不見了。我爹收完了最后一戶人家的糧食，車斗子上多了滿滿當(dāng)當(dāng)十個(gè)蛇皮口袋?！疽摇课业﹃墓哪夷业拇?，喃喃地說(shuō)：“這可是一千多斤糧食哩。”心里回想起了我爺爺?shù)脑挕腥寺愤^(guò)，笑著跟我爹打招呼：“糧食都收齊了？”我爹臉上的笑容比晚霞還燦爛：“收齊了收齊了。”那人又說(shuō)：“來(lái)年，還來(lái)?yè)Q瓜不？”我爹抹把臉上的汗說(shuō)：“哪兒不去都行，你們耿莊，不來(lái)不行！”

?這個(gè)點(diǎn)兒，正是吃晚飯的時(shí)候，空氣中飄來(lái)一陣陣飯香味兒。那人說(shuō)：“吃了飯?jiān)倩匕?。”我爹一步跨上三輪車：“不了不了，老婆孩子還在屋里等著哪?！?/p>

?突突突，三輪車撒著歡兒奔跑在夕陽(yáng)里……

10、請(qǐng)根據(jù)提示，以“我爹”為敘事視角，將橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（3分）

打算收糧→①______→②______→③______→滿載而歸

11、請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，分別簡(jiǎn)析下面兩個(gè)句子表現(xiàn)了人物怎樣的心理。（4分）

【甲】我爹噴著唾沫星子，手指頭雨點(diǎn)般敲著炕沿說(shuō)：“那可是一千多斤糧食哩！”

【乙】我爹摩挲著鼓鼓囊囊的袋子，喃喃地說(shuō)：“這可是一千多斤糧食哩?！?/p>

12、請(qǐng)仔細(xì)觀察小說(shuō)中加色畫線的環(huán)境描寫句，結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)它們的作用。（3分）

13、小說(shuō)重復(fù)描寫爹和耿莊人還糧時(shí)的那幾句對(duì)話，這有什么作用？（4分）

14、以下哪個(gè)標(biāo)題更適合這篇小說(shuō)？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。?分）

深秋

算賬

收獲

（三）閱讀下面的文言文，完成15-18題。（12分）

【甲】會(huì)稽黃中立①，好植竹，取其節(jié)也，故為亭竹間，而名之曰“尚節(jié)之亭”，以為讀書游藝之所，澹乎無(wú)營(yíng)乎外之心也。予觀而喜之。

夫竹之為物，柔體而虛中，婉婉焉②而不為風(fēng)雨摧折者，以其有節(jié)也。至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯③不改，葉不易，色蒼蒼而不變，有似乎臨大節(jié)而不可奪之君子。信乎，有諸中，形于外，為能踐其形也。然則以節(jié)言竹，復(fù)何以尚之哉！

世衰道微，能以節(jié)立身者鮮矣。中立抱材未用，而早以節(jié)立志，是誠(chéng)有大過(guò)人者，吾又安得不喜之哉！

中立之取諸竹以名其亭，而又與吾徒游，豈茍然哉④？

（選自劉基《尚節(jié)亭記》）【乙】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

（節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）【注】①黃中立：人名。②婉婉焉：柔美的樣子。③柯：草木的枝莖。④豈茍然哉：難道是隨便的嗎？茍然，隨便的樣子。

15、解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。（4分）

（1）予嘗求古仁人之心（）（2）是進(jìn)亦憂，退亦憂（）

（3）好植竹（）

（4）能以節(jié)立身者鮮矣（）

16、下列句子中加點(diǎn)的“而”字，與“柔體而虛中”中“而”的意義和用法不同的一項(xiàng)是（

）（2分）

A．先天下之憂而憂

B．泉香而酒冽

C．中峨冠而多髯者為東坡

D．任重而道遠(yuǎn)

17、請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（2分）

（2）然則以節(jié)言竹，復(fù)何以尚之哉?。?分）

18、【甲】【乙】?jī)晌闹挟嬀€的句子都使用了反問手法，分別表現(xiàn)了范仲淹和劉基怎樣的志向或情懷？（2分）

（四）閱讀下面的詩(shī)歌，完成19-20題。（4分）

行路難（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

19、從煉字的角度分析畫線詩(shī)句中動(dòng)詞的作用。（2分）

20、簡(jiǎn)要分析“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”一句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)詩(shī)人怎樣的心愿？（2分）

四、作文（50分）

21、按要求寫作文。（50分）

請(qǐng)以“這里有我”為題，寫一篇文章。

要求：①文體不限；②不少于600字；③不得抄襲、套作；④作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名等相關(guān)信息。

參考答案

1C

2B

3、（1）病樹前頭萬(wàn)木春（2）露從今夜白（3）三年謫宦此棲遲（4）云橫秦嶺家何在（5）雞聲茅店月（6）月有陰晴圓缺（7）看紅裝素裹（8）湖中人鳥聲俱絕（9）四時(shí)之景不同（10）大陸在那頭

4、示例：詩(shī)歌中的“手推車”是一種象征性的意象。它是中華民族歷史命運(yùn)深重災(zāi)難的某個(gè)側(cè)面的體現(xiàn)。詩(shī)人借助“手推車”表現(xiàn)的“北國(guó)人民的悲哀”，寄予了對(duì)北國(guó)人民苦難生活的深切同情，也蘊(yùn)涵著對(duì)保守呆板落后的生活方式的悲哀。

5、（1）示例：無(wú)論……都……

（2）成就干出來(lái)。

（3）CAB

6、【活動(dòng)一】略。

【活動(dòng)二】示例：見證少年成長(zhǎng)

這三篇都是涉及“少年成長(zhǎng)”這一主題的小說(shuō)，講述成長(zhǎng)中的美好情感、苦澀滋味和無(wú)奈嘆息，展現(xiàn)世間百態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)人生的思考。

【活動(dòng)三】示例：繪手抄報(bào)激趣——選定內(nèi)容和主題，繪制小說(shuō)的于抄報(bào)，以明確人物關(guān)系、故事走向。

【活動(dòng)四】示例：小航同學(xué)，你喜歡讀小說(shuō)這一點(diǎn)特別值得我們學(xué)習(xí)。你看我們?cè)谡n堂上一起認(rèn)真聽課，課余時(shí)間再一起讀小說(shuō)，這樣也就不會(huì)影響學(xué)習(xí)了，好嗎？

7、示例一：舉例論證，列舉了“唐詩(shī)寫乏了出現(xiàn)宋詞，宋詞寫到盡頭出現(xiàn)元曲”的例子，具體有力地證明了“中國(guó)歷代文人對(duì)母語(yǔ)的創(chuàng)新比比皆是”，使論證更有說(shuō)服力。

示例二：道理論證，朋“不受嗟來(lái)之食”“不為五斗米折腰”名言證明“中國(guó)文人獨(dú)立的個(gè)性和品質(zhì)經(jīng)過(guò)幾千年的錘煉，深入骨髓，成為基因”，使論證更有權(quán)威性和說(shuō)服力。

8、①熱愛漢語(yǔ)，學(xué)習(xí)其中的真正的文人品質(zhì)和獨(dú)立人格；②整理和修改漢字讀音，需要統(tǒng)籌考慮各方面因素審慎而行，以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，呵護(hù)漢字之美；③打好漢寧