五年級語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

五年級語文第一學(xué)期授課工作總結(jié)五年級語文第一學(xué)期授課工作總結(jié)5/5五年級語文第一學(xué)期授課工作總結(jié)五年級語文第一學(xué)期授課工作總結(jié)任光陰飛逝，我勤奮工作，驀回顧，一學(xué)期的授課又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語文授課工作，我痛惜良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。切記于下，權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。一、達(dá)成教育授課情況：（一）、仔細(xì)備課，不只備學(xué)生而且備教材備教法，依照教材內(nèi)容及學(xué)生的實質(zhì)，設(shè)計課的種類，制定采用的授課方法，并對授課過程的程序?qū)崟r間安排都作了詳盡的記錄，仔細(xì)寫好授課設(shè)計。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各樣利于吸引學(xué)生注意力的幽默教具，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好授課后記，并仔細(xì)按收集每課書的知識要點，概括成集。（二）、加強上課技術(shù)，提高授課質(zhì)量，使解說清楚化，條理化，正確化，感情人，生動化，做到線索清楚，有條不紊，要言不煩，深入淺出。在講堂上特別注意調(diào)換學(xué)生的積極性，加強師生溝通，充分表現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；注意精講精練，在講堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口著手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都獲取提高。現(xiàn)在學(xué)生寬泛反應(yīng)喜歡上語文課，就連以前極厭煩語文的學(xué)生都樂于上課了。（三）、虛心討教其他老師。在授課上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征采其他老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，戰(zhàn)勝自己的不足，并經(jīng)常1/5邀請其他老師來聽課，征采他們的建議，改良工作。（四）、真批閱作業(yè)：部署作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去收集資料，對各樣協(xié)助資料進(jìn)行精選，力爭每一次練習(xí)都起到最大的奏效。同時對學(xué)生的作業(yè)批改實時、仔細(xì)，解析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對相關(guān)情況實時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。二、成功的授課經(jīng)驗：（一）推行新的教法，提高授課的實效性第一、在識字寫字授課中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是高年級語文授課的要點，授課中我堅持多認(rèn)多寫的原則。在識字授課中，充分利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗和熟習(xí)的語言因素，教給學(xué)生識字方法，激勵學(xué)生用自己喜歡的方式去識字，在識字過程中必定重視寫字的指導(dǎo)，不單需修業(yè)生把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起；在識字過程中加強對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防備回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。第二，在口語社交中，聯(lián)系實質(zhì)，創(chuàng)立情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語社交，達(dá)到有話可說，有話愿說。第三、在授課策略上，整體關(guān)顧，靈便辦理。人教新教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，致使語文園地中的閱讀短文、口語社交、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，授課中必定要擁有整體授課思路，做到前后貫2/5通，整體優(yōu)化。在每組授課中，什么時候安排什么內(nèi)容、部署學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運用什么方法施教，必定胸中有數(shù)。防備"單打獨斗，各自為營，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在授課思想上，要轉(zhuǎn)變方式，推行自主、合作、研究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)建議學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，建議學(xué)生自主、合作、研究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，經(jīng)過多種方式表現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的妄圖，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲取成功的歡樂。因此，我充分利用好教材自己創(chuàng)立的這一授課有效資源，松手讓學(xué)生自主識字，自主閱讀，自主社交。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參加、研究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。（二）、注意德育浸透，表現(xiàn)語文的感情性新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)學(xué)生尊貴的道德情操和健康的審美情味，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們看作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫串于平時的授課過程之中，經(jīng)過熏陶傳染，收到目染耳濡的功能。"我在授課中積極貫徹了這一思想。我在授課中，一方面要充分利用教材存儲的德育因素，合時、合適地進(jìn)行德育浸透，達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的奏效。另一方面，充分挖掘教材中的感情因素，加強者文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。（三）培養(yǎng)語文修養(yǎng)，表現(xiàn)語文的學(xué)科性新教材特別重視對學(xué)生語文修養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在授課中要充分利用教材優(yōu)勢，重視學(xué)生語言的積累、感悟和運用，重視對學(xué)生進(jìn)行3/5語文基本技術(shù)的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)；要努力表現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，張開一些擁有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)遇；努力改良講堂授課，整體考慮知識與能力、感情與態(tài)度、過程與方法的綜合，推行了啟迪式、談?wù)撌绞谡n；重視學(xué)生語文創(chuàng)立潛能的開發(fā)，促使學(xué)生可連續(xù)性發(fā)展(四)、張開了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，張開豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有必定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)講堂，還率領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。創(chuàng)立性地使用教材。比方，課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的顯現(xiàn)臺就能夠補加顯現(xiàn)這一內(nèi)容。教師要依照當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實質(zhì)，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文授課的內(nèi)容與形式，拓寬語文授課的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)立性地設(shè)計授課，創(chuàng)立性地進(jìn)行授課，做到既吻合教材編寫妄圖，又不拘泥于教材。使授課充滿活力。（五）重視學(xué)生優(yōu)異課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，鼎力提高學(xué)生的寫作水平，有一部分學(xué)生能寫出特別優(yōu)異的作文。三、存在的問題及改良的舉措：1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比很多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)4/5真書寫的好習(xí)慣。2、在授課過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，授課方法不夠靈便，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、授課中，有時沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成優(yōu)異的課外閱讀習(xí)慣。5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少許學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。6、輔差工作達(dá)成較好，培優(yōu)工作則顯不足。舉措：1、采用多種授課手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，張開豐富多彩的語文實踐活動。3、多組織一些班級活動，如：朗誦比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落伍，集體榮譽感差的同學(xué)碰到啟迪教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，實時夸耀激勵，加強他們的