2023年小學(xué)四年級(jí)心理健康教學(xué)工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?小學(xué)四年級(jí)?心理健康教?學(xué)工作總結(jié)?當(dāng)工作進(jìn)?行到一定階?段或告一段?落時(shí)，需要?回過(guò)頭來(lái)對(duì)?所做的工作?認(rèn)真地分析?研究一下，?這就是工作?總結(jié)，看看?下面的心理?健康教學(xué)工?作總結(jié)吧!?小學(xué)四年?級(jí)心理健康?教學(xué)工作總?結(jié)【1】?一學(xué)年來(lái)，?我班開(kāi)展形?式多樣的心?理健康教育?活動(dòng)，幫助?學(xué)生培養(yǎng)健?全人格，很?多學(xué)生在學(xué)?習(xí)方面都有?了巨大的進(jìn)?步，心理也?朝著健康向?上的方向發(fā)?展，保持心?理健康及全?面推進(jìn)素質(zhì)?教育的工作?方面取得了?一定的成效?。這既有學(xué)?生本身的努?力，也有家?長(zhǎng)的協(xié)助，?更有教師耐?心的指導(dǎo)，?現(xiàn)將本學(xué)期?的工作總結(jié)?如下:一?、走進(jìn)學(xué)生?幫助學(xué)生。?由于小學(xué)?生正值成長(zhǎng)?發(fā)展過(guò)程中?，缺乏科學(xué)?的辨別能力?和社會(huì)實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)，加上?獨(dú)立意識(shí)較?差，所以小?學(xué)生很容易?發(fā)生心理行?為偏差。近?階段來(lái)，小?學(xué)生常出現(xiàn)?妒忌、自卑?、孤僻等不?健康心理行?為，究其原?因，我們不?難發(fā)現(xiàn)，他?們存在心理?偏差，是由?于在學(xué)習(xí)和?生活中碰到?問(wèn)題和困難?時(shí)，缺乏解?決矛盾，應(yīng)?對(duì)挫折和處?理危機(jī)的能?力。因此，?我通過(guò)講故?事，___?學(xué)生表演小?品、小組討?論、學(xué)生點(diǎn)?評(píng)等方式，?讓學(xué)生在寓?教于樂(lè)中接?受相關(guān)的知?識(shí)。二、?通過(guò)課堂教?學(xué)滲透心理?健康知識(shí)。?課堂是學(xué)?校進(jìn)行教育?活動(dòng)的主要?場(chǎng)所，課堂?教學(xué)不僅是?科學(xué)知識(shí)傳?授的過(guò)程，?也是學(xué)生心?理發(fā)展的過(guò)?程，從教材?內(nèi)容看，各?科內(nèi)容都是?很好的心理?健康教育素?材，在各科?教學(xué)過(guò)程中?滲透有關(guān)的?知識(shí)，可以?使學(xué)生處處?都感受到真?、善、美的?教育，提高?自身的心理?素質(zhì)，且作?為教育的主?體，教師不?僅在知識(shí)上?影響著學(xué)生?，而且教師?的人格也會(huì)?在教學(xué)的師?生互動(dòng)過(guò)程?中起潛移默?化的作用，?這就構(gòu)成了?心理健康教?育的一個(gè)重?要內(nèi)容。?三、聯(lián)系家?庭，引導(dǎo)學(xué)?生家長(zhǎng)關(guān)心?子女的心理?健康。由?于學(xué)生家長(zhǎng)?與學(xué)生固有?的血緣關(guān)系?，感情和倫?理道德上的?內(nèi)在聯(lián)系，?家庭教育直?接影響著學(xué)?校教育的效?果，也是學(xué)?校教育所不?能代替的一?種力量。父?母在關(guān)心子?女的生理健?康的同時(shí)，?還應(yīng)關(guān)心他?們的心理健?康。有些?父母認(rèn)為孩?子才得壯、?不生病就是?健康，這是?不全面的認(rèn)?識(shí)，事實(shí)上?，在一些孩?子的身上存?在心理障礙?，如說(shuō)謊、?無(wú)理取鬧等?行為。然而?，由于認(rèn)識(shí)?的片面性，?不少家長(zhǎng)對(duì)?于孩子的心?理健康不夠?重視，甚至?采取違背心?理保健的教?育方法，這?是不利于他?們的心理健?康發(fā)展的。?在發(fā)現(xiàn)他們?心理有缺陷?時(shí)我們就及?時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)?系做到及時(shí)?矯正，引導(dǎo)?他們熱愛(ài)生?活、關(guān)心他?人，培養(yǎng)他?們的責(zé)任感?、獨(dú)立性、?自尊心和自?制力，養(yǎng)成?樂(lè)觀進(jìn)取的?精神。在家?長(zhǎng)會(huì)上，結(jié)?合學(xué)生的平?時(shí)表現(xiàn)和家?長(zhǎng)及時(shí)交流?。給家長(zhǎng)相?應(yīng)的指導(dǎo)，?讓他們多關(guān)?心孩子的成?長(zhǎng)，多注意?孩子的心理?變化。實(shí)?踐證明，教?師只有融入?學(xué)生，才能?夠傾聽(tīng)學(xué)生?的聲音，為?他們煩惱而?煩惱，為他?們快樂(lè)而快?樂(lè)。要使學(xué)?生的心理得?以健康發(fā)展?，教師必須?掌握好心理?知識(shí)，遵循?學(xué)生心理發(fā)?展的規(guī)律，?在實(shí)踐中靈?活運(yùn)用心理?教育規(guī)律，?探索學(xué)生的?心理發(fā)展，?總結(jié)心理教?育的經(jīng)驗(yàn)，?與家庭、社?會(huì)緊密聯(lián)系?，才能取得?良好的成效?。在心理?健康教育實(shí)?踐中，我們?深深感到在?小學(xué)進(jìn)行心?理輔導(dǎo)的重?要性和迫切?性。擔(dān)負(fù)著?培養(yǎng)下一代?重任的小學(xué)?教育，在當(dāng)?今科學(xué)技術(shù)?飛速發(fā)展、?競(jìng)爭(zhēng)日益加?劇的今天，?我們更應(yīng)當(dāng)?注重學(xué)生潛?能的開(kāi)發(fā)，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的社會(huì)適?應(yīng)性，保持?健康的心理?。小學(xué)四?年級(jí)心理健?康教學(xué)工作?總結(jié)【2】?本學(xué)期的?健康教育教?學(xué)工作已經(jīng)?結(jié)束，回顧?本學(xué)期的教?育教學(xué)工作?，我們始終?貫徹學(xué)校健?康教育工作?要求和學(xué)校?健康教育工?作評(píng)價(jià)方案?，貫徹國(guó)家?教育部指定?的義務(wù)教育?教學(xué)計(jì)劃，?把實(shí)施素質(zhì)?教育，關(guān)心?學(xué)生的健康?成長(zhǎng)，作為?我們工作的?重點(diǎn)。健?康教育課，?它既有教育?的一般性質(zhì)?和特點(diǎn)，又?具有醫(yī)學(xué)、?生物學(xué)、心?理學(xué)、社會(huì)?學(xué)等學(xué)科的?性質(zhì)和特點(diǎn)?。教材篇幅?短，文字?jǐn)?述少，課時(shí)?量也不多，?但涉及心理?學(xué)、教育學(xué)?、社會(huì)學(xué)、?醫(yī)學(xué)、生物?學(xué)、美學(xué)、?環(huán)境衛(wèi)生與?健康，體育?運(yùn)動(dòng)與健康?諸多學(xué)科方?面的內(nèi)容。?教材內(nèi)容有?較嚴(yán)密的科?學(xué)性、先進(jìn)?性、可讀性?、實(shí)用性和?趣味性。為?了上好這門?課，課前我?們認(rèn)真鉆研?教材，查找?資料，研究?教法，為上?課做好充分?的準(zhǔn)備。?教學(xué)方法上?采用靈活多?樣的方式，?注意因材施?教，實(shí)現(xiàn)有?效教學(xué):?1、現(xiàn)身說(shuō)?法聯(lián)系實(shí)際?在小學(xué)健?康教育中有?很多內(nèi)容可?以采取聯(lián)系?實(shí)際現(xiàn)身說(shuō)?法的方法進(jìn)?行教學(xué)。?2、穿插游?戲寓教于樂(lè)?在導(dǎo)入新?課時(shí)采用猜?謎語(yǔ)、聽(tīng)故?事、表演等?形式一激發(fā)?興趣;在講?重難點(diǎn)時(shí)采?用分組討論?、猜一猜等?形式來(lái)化解?難點(diǎn);在鞏?固練習(xí)時(shí)采?用讀兒歌、?找朋友等形?式加深印象?，使學(xué)生在?娛樂(lè)中學(xué)習(xí)?，在游戲中?鞏固。3?、結(jié)合學(xué)生?實(shí)際因材施?教四年級(jí)?的學(xué)生，有?了一定的生?活經(jīng)驗(yàn)，但?仍偏重于形?象思維，他?們愛(ài)聽(tīng)故事?，看圖畫，?好摹仿，因?此我在教學(xué)?中采取教兒?歌、歌曲、?做游戲、講?故事、實(shí)物?操作、小品?表演等方式?進(jìn)行教學(xué)，?既活躍了課?堂氣氛，又?調(diào)動(dòng)了學(xué)生?的動(dòng)腦、動(dòng)?口、動(dòng)手，?使他們對(duì)健?康教育課產(chǎn)?生濃厚的興?趣。我們?堅(jiān)持將健康?教育列入了?整個(gè)教學(xué)計(jì)?劃，對(duì)培養(yǎng)?學(xué)生的良好?衛(wèi)生習(xí)慣及?常見(jiàn)病的防?治起了很好?的作用。我?們選擇學(xué)校?衛(wèi)生工作主?題，開(kāi)展豐?富多彩、形?式多樣的健?康教育活動(dòng)?，使學(xué)生從?小學(xué)到衛(wèi)生?、保健知識(shí)?，養(yǎng)成良好?的衛(wèi)生習(xí)慣?，掌握自我?保健方法。?本學(xué)年主要?內(nèi)容有:防?治宣傳，吸?煙的危害，?并對(duì)學(xué)生進(jìn)?行了傳染病?的預(yù)防、防?燙傷燒傷等?保健知識(shí)宣?傳，使學(xué)生?通過(guò)這些系?列活動(dòng)了解?并掌握一些?常用的保健?方法。利用?黑板報(bào)、班?會(huì)等陣地進(jìn)?行心理健康?知識(shí)宣傳，?讓學(xué)生正確?對(duì)待學(xué)習(xí)和?生活中的困?難與挫折。?回首這一?學(xué)年的工作?，有成績(jī)也?有不足，現(xiàn)?總結(jié)如下:?(一)健?康教育工作?發(fā)展不平衡?，還離健全?、完善的健?康教育模式?有一定的距?離。我們?cè)?很多時(shí)間只?注重對(duì)