幼兒園家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿

第10頁(yè)共10頁(yè)幼兒園家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿隆隆春?意驅(qū)散了冬?季的寒冷，?萬(wàn)象更新孕?育著新年的?期望。季節(jié)?的輪回帶給?我們的是年?歲的增長(zhǎng)、?學(xué)期的更迭?。經(jīng)過(guò)寒假?休整，我們?迎著朝陽(yáng)，?滿懷著新的?希望，迎來(lái)?了___年?春季新學(xué)期?的到來(lái)。?幼兒園新學(xué)?期家長(zhǎng)會(huì)老?師發(fā)言稿?各位家長(zhǎng)朋?友：大家好?!我們坐?在孩子的椅?子上，是否?覺(jué)得自己回?到了童年候?起自己孩子?童時(shí)讀書(shū)的?情景。雖然?大家工作都?很忙，但為?了孩子，我?們都準(zhǔn)時(shí)地?坐在了這里?，我代表小?___班兩?位教師和嬤?嬤，對(duì)大家?的到來(lái)表示?熱烈的歡迎?和衷心的感?謝!時(shí)間過(guò)?得真快，您?的孩子在小?___班共?同生活了近?___個(gè)月?半，也許你?們都在想時(shí)?間過(guò)得真快?，可是孩子?身上的點(diǎn)滴?進(jìn)步真真實(shí)?實(shí)地告訴我?們今非昔比?：孩子們剛?入學(xué)的情形?相信大家都?歷歷在目，?哭的、喊的?、跑的、開(kāi)?心地玩的，?什么樣的都?有。感謝您?把孩子送到?我們幼兒園?來(lái)，送到我?們的身邊，?今天我們坐?在這里的共?同心愿是為?了您的孩子?健康、快樂(lè)?的成長(zhǎng)，相?信我們的合?作能成功。?我們這次?召開(kāi)的家長(zhǎng)?會(huì)和以往有?所不同，不?是老師單純?的講，主要?以互動(dòng)、體?驗(yàn)、___?為主，本次?家長(zhǎng)會(huì)我主?要想和家長(zhǎng)?們聊聊以下?幾___面?：一、說(shuō)?說(shuō)小___?班的孩子和?老師。二?、孩子們學(xué)?習(xí)的教材。?三、__?_閱讀的介?紹。四、?園本特色活?動(dòng)：泥點(diǎn)點(diǎn)?的遐想。?五、想對(duì)家?長(zhǎng)說(shuō)的話和?建議。六?、我的感想?。緩解緊?張的氣氛(?游戲任選一?個(gè))一、?(講述活動(dòng)?)語(yǔ)言擴(kuò)展?游戲，如;?一只小貓，?一只可愛(ài)的?小貓，一只?可愛(ài)的小貓?在草地上玩?毛毛球。?二、分組游?戲(聽(tīng)到孩?子的學(xué)號(hào)坐?下來(lái))：游?戲規(guī)則：_?__名家長(zhǎng)?參加游戲，?游戲時(shí)會(huì)播?放熟悉的兒?童歌曲，家?長(zhǎng)以桌子為?中心繞圓，?當(dāng)我喊到您?孩子學(xué)號(hào)的?家長(zhǎng)可以坐?下來(lái)，沒(méi)喊?到您孩子學(xué)?號(hào)的家長(zhǎng)不?能坐，如果?錯(cuò)了就要接?受小小的懲?罰。(把笑?臉粘在臉夾?上直至家長(zhǎng)?會(huì)結(jié)束或唱?一首兒童歌?曲或念一首?兒歌)教?師小結(jié)：幼?兒園到底教?些什么，孩?子們到底學(xué)?些什么，肯?定是家長(zhǎng)們?最關(guān)心的一?個(gè)問(wèn)題，同?樣我們也很?想知道在家?時(shí)你們有沒(méi)?有鞏固幼兒?園所學(xué)的知?識(shí)，通過(guò)這?個(gè)游戲看得?出家長(zhǎng)知道?自己孩子的?學(xué)號(hào)，開(kāi)學(xué)?初孩子們就?擁有了自己?的學(xué)號(hào)，這?是孩子們獨(dú)?立的基本條?件，認(rèn)識(shí)了?自己的學(xué)號(hào)?可以自己找?到自己的茶?杯來(lái)喝水，?用自己的小?毛巾擦手，?通過(guò)圖文、?論壇、短信?您也熟悉孩?子在幼兒園?學(xué)過(guò)的兒歌?、歌曲。因?為爸爸、媽?媽工作繁忙?的緣故孩子?平時(shí)都是爺?爺、奶奶、?外公、外婆?接送，但你?沒(méi)有忽略對(duì)?孩子的教育?，這也說(shuō)明?了你們對(duì)我?的工作的支?持，謝謝!?一、班級(jí)?情況分析?(一)教師?介紹、家長(zhǎng)?代表(主席?)介紹(?二)班級(jí)幼?兒介紹我?們小___?班共有__?_個(gè)活潑可?愛(ài)的寶貝，?其中___?名幼兒是托?班升上來(lái)的?，___名?孩子(認(rèn)識(shí)?新生家長(zhǎng))?是這學(xué)期剛?加入我們小?___班這?個(gè)大家庭，?因?yàn)橛辛送?班的幼兒園?生活經(jīng)驗(yàn)，?所以孩子們?在一開(kāi)學(xué)就?能投入到一?日的生活游?戲中去，(?不像其他新?的小班老師?懷里抱一個(gè)?，手上拉一?個(gè)，)我發(fā)?現(xiàn)孩子們升?上小班后更?能干了:每?天都能開(kāi)開(kāi)?心心上幼兒?(除了個(gè)別?幼兒有時(shí)還?要發(fā)發(fā)小情?緒)，所有?的孩子都能?自己動(dòng)手吃?完自己的一?份午餐(握?勺子的姿勢(shì)?不正確、會(huì)?主要要求加?飯);我們?還適當(dāng)?shù)淖?孩子們開(kāi)始?學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的?整理衣物或?者穿脫衣服?，(減少等?待的時(shí)間)?讓孩子們自?己去嘗試自?己的事情自?己做，__?_一下學(xué)到?新本領(lǐng)的喜?悅。我們的?孩子就好比?像一只剛學(xué)?會(huì)飛的小鳥(niǎo)?，他們的羽?翼地日漸豐?滿，每個(gè)孩?子也日漸顯?示出自己的?個(gè)性。比如?：喜歡唱?歌，歌聲響?亮動(dòng)聽(tīng)：?上課專注，?做事認(rèn)真踏?實(shí);幾個(gè)?小朋友雖然?很好動(dòng)，但?是接受新知?識(shí)快，求知?欲強(qiáng)：動(dòng)?手能力強(qiáng)，?喜愛(ài)手工、?繪畫(huà)活動(dòng)：?對(duì)數(shù)、形?的感知能力?較強(qiáng)、反映?快、注意力?集中的時(shí)間?延長(zhǎng)了：?原來(lái)的內(nèi)向?、膽小變得?越來(lái)越自信?了，敢于在?同伴面前表?現(xiàn)自己了：?形成了規(guī)?則意識(shí)，活?動(dòng)中專注的?時(shí)間也延長(zhǎng)?了：二、?課程介紹和?制作個(gè)性名?片。我們?這學(xué)期選用?的是幼兒園?課程指導(dǎo)第?二版(分為?小班、中班?、大班三個(gè)?年齡段，每?個(gè)年齡段_?__本，)?，這本書(shū)是?集生命(生?活中學(xué)習(xí)改?善、提升經(jīng)?驗(yàn))、實(shí)踐?引導(dǎo)幼兒去?感受、去操?作、去探究?、去體驗(yàn)知?識(shí))、智慧?(通過(guò)“做?”來(lái)呈現(xiàn)智?慧，而不是?通過(guò)“說(shuō)”?來(lái)表達(dá)智慧?)與一體的?主題式教材?，依據(jù)小班?幼兒年齡特?點(diǎn)、幼兒的?興趣，開(kāi)展?主題活動(dòng)，?以主題《我?自己》為例?：孩子對(duì)“?我自己”的?認(rèn)識(shí)是朦朧?的，我們就?從身體外部?特征和功能?入手：臉上?有什么、我?看到了我自?己、鼻子聞?到了什么、?眼睛看到了?什么、我的?小手、五個(gè)?孩子撿黃豆?、小被子、?光腳板等等?，通過(guò)兒歌?、游戲、故?事、歌曲，?通過(guò)操作、?制作表現(xiàn)和?展示自己五?官和手腳的?本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)?自己的能力?。在主題?墻上我們將?呈現(xiàn)一些教?學(xué)的痕跡，?比如我們進(jìn)?行了哪些教?學(xué)主題，這?些教學(xué)主題?里讓孩子們?學(xué)到了什么??孩子們自?己動(dòng)手制作?了那些作品?等，我們都?會(huì)在這些墻?飾上展示，?幼兒作品欄?則是給予幼?兒一個(gè)展現(xiàn)?自己作品的?平臺(tái)，我們?也將這個(gè)作?為積累幼兒?個(gè)人資料的?一個(gè)很好的?途徑，也希?望家長(zhǎng)能將?幼兒的作品?也做一些整?理和保存?我們的每一?周的活動(dòng)安?排都會(huì)在周?一張貼在教?室外面，從?這張周活動(dòng)?安排表家長(zhǎng)?們就可以很?清楚的看到?我們本周的?課程安排。?家長(zhǎng)制作?個(gè)性名片：?一組材料豐?富、一組材?料單一。?(___分?鐘)請(qǐng)家?長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)你制?作名片時(shí)時(shí)?的感想或困?惑：教師?小結(jié)：在每?一個(gè)主題活?動(dòng)開(kāi)展之前?，我們就會(huì)?請(qǐng)家長(zhǎng)和孩?子們共同收?集與主題相?關(guān)的各種圖?片、圖書(shū)、?照片、實(shí)物?、廢舊物等?，有些家長(zhǎng)?會(huì)認(rèn)為“老?師真麻煩，?總是讓我們?帶這個(gè)帶那?個(gè)!”__?_要帶這些?材料來(lái)幼兒?園呢?我們?也都是為了?孩子，為了?孩子都能從?實(shí)際操作中?獲得知識(shí)，?平時(shí)孩子看?看聽(tīng)聽(tīng)是不?夠的，只有?真正自己動(dòng)?手操作了才?能真正體驗(yàn)?到。還有就?是為了幼兒?積累前期經(jīng)?驗(yàn)，同時(shí)也?為活動(dòng)的開(kāi)?展提供了豐?富的資源。?由于孩子積?累了豐富的?經(jīng)驗(yàn)，就能?積極參與講?述、操作、?表演等活動(dòng)?，從中學(xué)會(huì)?___經(jīng)驗(yàn)?，豐富知識(shí)?，提高動(dòng)手?動(dòng)腦的能力?，并在每次?活動(dòng)中逐漸?養(yǎng)成細(xì)致、?耐心、主動(dòng)?學(xué)習(xí)、探索?等良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。那?么沒(méi)有材料?怎么辦呢??就像這邊的?家長(zhǎng)無(wú)所事?事，講講話?，試想孩子?會(huì)乖乖地坐?在自己的位?子上嗎??三、體驗(yàn)《?___閱讀?》的___?力(一)?讓實(shí)例說(shuō)話?，環(huán)節(jié)一?、提問(wèn)(每?位家長(zhǎng)一本?《___閱?讀之我喜歡?跳》)問(wèn)?題1、你?覺(jué)得這本書(shū)?有什么特別?之處?(_?__閱讀簡(jiǎn)?單的說(shuō)就是?“大書(shū)閱讀?”，)師?：讓幼兒在?輕松、愉快?的氛圍中，?成年人和幼?兒共同共同?閱讀一本書(shū)?。它憑借?鮮艷的色彩?、靜止的圖?畫(huà)來(lái)吸引孩?子，再配以?簡(jiǎn)單的文字?襯托閱讀，?(圖畫(huà)閱讀?而不是文字?閱讀)家長(zhǎng)?或許在想：?這么簡(jiǎn)單、?字這么少、?只有這么幾?頁(yè)，這書(shū)一?點(diǎn)也不好，?其實(shí)不然，?關(guān)鍵在我們?會(huì)不會(huì)去挖?掘更深層次?的內(nèi)涵。?(___課?時(shí))問(wèn)題?1：師：拿?到這本書(shū)后?你先會(huì)干什?么?家：?看書(shū)的封面?畫(huà)了什么??介紹封面封?底)師：?我們引導(dǎo)孩?子觀察，發(fā)?現(xiàn)這本書(shū)的?中心人物。?問(wèn)題2：?(家長(zhǎng)看故?事內(nèi)容__?_分鐘)?師：你看了?這本書(shū)你學(xué)?到了什么或?者得到了什?么啟示??家：動(dòng)詞跳?，飛，游，?走的運(yùn)用，?如：鳥(niǎo)會(huì)飛?(游戲：飛?飛跳跳運(yùn)用?已有經(jīng)驗(yàn)的?積累)家?：感受紅袋?鼠從高興到?失望，再到?高興的情緒?變化，(讓?幼兒也做一?回故事主人?公進(jìn)行角色?扮演，這就?要靠孩子豐?富的面部表?情和內(nèi)心變?化使自己完?全___中?)師：引?導(dǎo)孩子觀察?主要人物“?紅袋鼠”的?表情變化，?形容詞的運(yùn)?用：開(kāi)心，?迷惑，期望?，失望，難?過(guò)，驚喜的?變化過(guò)程。?環(huán)節(jié)二、?與家長(zhǎng)一起?閱讀《我喜?歡跳》1?、教師引導(dǎo)?幼兒理解和?學(xué)習(xí)圖畫(huà)閱?讀(激起孩?子的興趣，?聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小?兔跳，誰(shuí)還?會(huì)跳，--?--今天我?給大家?guī)?lái)?了一本關(guān)于?小袋鼠跳的?書(shū)叫《我喜?歡跳》，一?只小袋鼠覺(jué)?得自己太無(wú)?聊了就想去?找個(gè)朋友，?它想找一個(gè)?和它一樣會(huì)?跳的朋友…?…)2、?逐步從圖畫(huà)?閱讀過(guò)渡到?文本的學(xué)習(xí)?，(圖畫(huà)閱?讀封面--?-封面上有?誰(shuí)?它開(kāi)心?或高興嗎??你從哪里看?出來(lái)，請(qǐng)你?學(xué)學(xué)小袋鼠?開(kāi)心地樣子?，開(kāi)心時(shí)嘴?巴張的極大?的，眼睛變?成彎月亮了?。)3、?從口頭語(yǔ)言?走向書(shū)本語(yǔ)?言，(紅袋?鼠蹦蹦跳跳?地往前，看?到了誰(shuí)?小?鳥(niǎo)在哪?紅?袋鼠對(duì)小鳥(niǎo)?說(shuō)：“我喜?歡跳，你喜?歡嗎?”猜?猜小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)?什么?)?4、發(fā)現(xiàn)紅?袋鼠情緒的?變化。(第?2頁(yè)?小鳥(niǎo)飛走了?，它一邊飛?一邊說(shuō)什么?呢?小袋鼠?現(xiàn)在的表情?怎樣?它會(huì)?怎么說(shuō)??第3頁(yè)--?-小袋鼠又?遇見(jiàn)了誰(shuí)??小袋鼠會(huì)問(wèn)?它什么。它?會(huì)怎么樣回?答?第4?頁(yè)小?袋鼠現(xiàn)在是?什么表情??它___會(huì)?有這種表情?，小魚(yú)說(shuō)了?什么呢，讓?小袋鼠這么?開(kāi)心?小袋?鼠會(huì)說(shuō)什么?呢?(重?復(fù)句式：我?喜歡跳，你?喜歡嗎?不?，我喜歡_?__)5?、從聽(tīng)故事?逐步過(guò)渡到?讀故事，并?通過(guò)重復(fù)閱?讀建立字形?——字音—?—語(yǔ)義三者?之間的聯(lián)系?，為以后的?語(yǔ)言學(xué)習(xí)打?下良好的基?礎(chǔ)?！禵?__閱讀》?看著好像是?屬于語(yǔ)言方?面，但決不?僅僅局限于?這個(gè)方面，?一個(gè)帶表演?的故事、一?首配樂(lè)的兒?歌、一首邊?跳邊唱的歌?曲、一個(gè)簡(jiǎn)?單的手工活?動(dòng)、一個(gè)簡(jiǎn)?單的涂色活?動(dòng)都可以成?為《___?閱讀》的另?一種表現(xiàn)形?式，讓孩子?們?cè)谟淇熘?成長(zhǎng)，共同?___學(xué)習(xí)?的快樂(lè)，語(yǔ)?言的___?力。這一?套書(shū)共有_?__本，1?——___?本我們每周?安排了課程?，幼兒在幼?兒園和老師?一起完成。?13——_?__本是親?子閱讀，可?以增進(jìn)孩子?與父母的親?密關(guān)系：閱?讀對(duì)于學(xué)齡?前兒童而言?，首先是得?到愛(ài)與快樂(lè)?，其次才是?汲取知識(shí)。?這套書(shū)還配?有家庭指導(dǎo)?叢書(shū)和領(lǐng)讀?光盤(pán)。每周?進(jìn)行一個(gè)讀?本，每個(gè)讀?本用三個(gè)課?時(shí)完成。?第一課時(shí)，?是大書(shū)的閱?讀。第二?課時(shí)，小書(shū)?的閱讀。?第三課時(shí)，?晨間談話或?者相關(guān)游戲?的延伸。?環(huán)節(jié)三、有?關(guān)家園聯(lián)系?卡的填寫(xiě)?___閱讀?更是一種親?子閱讀的活?動(dòng)。我們的?家園聯(lián)系卡?中就有如何?和孩子進(jìn)行?互動(dòng)，同時(shí)?很多家長(zhǎng)不?知家園聯(lián)系?卡怎么寫(xiě)??由于孩子小?，不會(huì)用漢?字和畫(huà)畫(huà)的?方式表達(dá)自?己的想法，?那就需要我?們家長(zhǎng)的幫?忙。即家長(zhǎng)?記錄孩子的?話，通過(guò)您?的提問(wèn)，孩?子的回答，?或者孩子看?圖講故事把?這個(gè)過(guò)程記?錄下來(lái)即可?。四、特?色活動(dòng)：泥?點(diǎn)點(diǎn)的遐想?五、想對(duì)?家長(zhǎng)說(shuō)的話?和建議家?長(zhǎng)放心地把?孩子交給幼?兒園、老師?，那么幼兒?園就是孩子?們的另一個(gè)?家，老師們?是孩子的另?一個(gè)媽媽。?因此，對(duì)于?我們來(lái)說(shuō)，?班上每件事?都是小事，?但每件事都?是要緊事。?㈠孩子入?園、離園(?禮貌的培養(yǎng)?)早上出?門(mén)之前，要?檢查孩子的?口袋是否有?異物，如小?刀、硬幣等?。(和禮儀?老師問(wèn)好)?家長(zhǎng)一定把?孩子親自送?到教室(例?：半途讓讓?孩子自己可?能發(fā)生的危?險(xiǎn))，孩子?有情緒、身?體方面的情?況可以和老?師做個(gè)簡(jiǎn)短?的交流。早?上送孩子入?園不早于7?：30(早?班老師上班?時(shí)間)，實(shí)?在有困難的?家長(zhǎng)也請(qǐng)你?在7：__?_時(shí)交給值?班老師，雖?然有保安在?，但他們也?有自己的工?作，不得遲?于8：45?(早晨鍛煉?時(shí)間)下午?3：50接?孩子，提醒?孩子和老師?說(shuō)過(guò)“再見(jiàn)?”后方可離?開(kāi)(例子)?。如果孩子?離開(kāi)教室后?想再在幼兒?園玩會(huì)兒，?孩子玩時(shí)家?長(zhǎng)不要讓孩?子離開(kāi)你的?視線，因?yàn)?孩子們?cè)谕?大型玩具時(shí)?家長(zhǎng)們經(jīng)常?是聚在一起?聊天，這樣?很容易出現(xiàn)?安全事故。?㈡接送卡?制度接送?卡制度也是?為了孩子的?安全，孩子?來(lái)園離園必?須刷卡才能?入園(例：?向別人借卡?、用別的幼?兒園卡來(lái)刷?卡這都不行?的)?？ㄐ?要隨時(shí)攜帶?在身上，以?免有些家長(zhǎng)?來(lái)園后發(fā)現(xiàn)?卡沒(méi)帶，保?安和值班老?師不讓接走?幼兒也是我?們的責(zé)任，?所以還請(qǐng)家?長(zhǎng)見(jiàn)諒。如?果你的卡壞?了(折斷)?或者遺失了?也請(qǐng)你們及?時(shí)補(bǔ)辦。如?果家長(zhǎng)的_?__號(hào)碼有?變動(dòng)也請(qǐng)及?時(shí)告訴我們?，以免有急?事時(shí)聯(lián)系不?上。㈢孩?子的生活情?況：午睡、?洗手、起床?、小便1?、洗手時(shí)的?要求：吃東?西時(shí)要洗手?(手臟時(shí)會(huì)?主動(dòng)要求洗?手)然后讓?孩子卷高袖?子用洗手液?洗洗手，不?玩水，洗完?手后我們會(huì)?幫每個(gè)孩子?拉下袖子(?冬季孩子衣?服穿的較多?，袖子卷高?后孩子們往?往只拉下外?層的衣服，?里面的衣服?仍縮在上面?)2、午?睡每天午?睡前會(huì)要求?每個(gè)孩子都?小便(睡前?洗手尤其重?要防止病從?口入)，學(xué)?習(xí)穿脫衣褲?、鞋并擺放?在指定位置?(鞋子放在?一排，脫衣?服時(shí)只幫他?們脫一只袖?子，另一半?讓幼兒自己?脫下;要脫?外褲時(shí)(系?褲子)，會(huì)?給幼兒拉下?褲頭，幼兒?自己脫下倆?褲腿，我們?運(yùn)用只幫一?半忙的方法?，給幼兒自?己動(dòng)手的機(jī)?會(huì)。脫下的?衣服也不是?隨便亂放，?而是要疊整?齊放在被子?上(放腳處?)，___?要放在被子?上，就是為?了防止有的?孩子沒(méi)脫衣?服就入睡，?等到孩子們?都睡下后我?們就會(huì)一個(gè)?一個(gè)檢查，?檢查什么呢??衣褲有沒(méi)?有疊好，有?沒(méi)有漏脫的?幼兒，睡覺(jué)?時(shí)穿的衣服?會(huì)不會(huì)太多?，(出汗)?被子有沒(méi)有?蓋好，睡姿?好不好)在?整個(gè)午睡中?我們也是隨?時(shí)觀察孩子?，途中如有?個(gè)別孩子想?小便我們也?會(huì)幫他穿一?件外套然后?再背去(天?冷時(shí)著涼)?3、起床?梳頭發(fā)，?拉棉毛衣、?棉毛褲(睡?覺(jué)時(shí)縮上的?或孩子自己?拉上)系褲?子。4、?根據(jù)季節(jié)的?變化，請(qǐng)家?長(zhǎng)即及時(shí)的?調(diào)整孩子的?替換衣褲，?以保證孩子?尿濕后有合?適的、干凈?的衣褲。定?期洗曬(幼?兒園有太陽(yáng)?了嬤嬤會(huì)曬?)帶到幼兒?園來(lái)的物品?寫(xiě)上孩子的?姓名(特別?是園服)?(四)對(duì)孩?子的安全教?育：孩子?都是父母的?心頭肉，都?希望自己的?孩子在幼兒?園能開(kāi)開(kāi)心?心、安安全?全。我們從?家長(zhǎng)把孩子?教到老師的?手上開(kāi)始，?就讓孩子沒(méi)?有離開(kāi)老師?，不管什么?活動(dòng)孩子們?始終在老師?的視線內(nèi)。