二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案，是新人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為6K，創(chuàng)將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡送程度為級(jí)。二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案2

一、出示教學(xué)掛圖

1、看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫的什么內(nèi)容。

2、議圖，弄明白四幅圖連起來(lái)說(shuō)的什么事。

二、續(xù)編故事

1、假設(shè)你是圖中的小朋友，你會(huì)怎么做呢？

（鼓舞學(xué)生各抒己見(jiàn)）

2、選擇合理的想法，小組合作續(xù)編故事。

⑴小朋友熟悉這位叔叔的確是爸爸的朋友,該怎么辦？

⑵小朋友不熟悉這位叔叔，又該怎么辦？

三、全班展現(xiàn)

1、小組評(píng)比好的同學(xué)到臺(tái)前講故事。

2、評(píng)比故事大王。

四、爭(zhēng)論溝通

通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么？

第四課時(shí)

一、展現(xiàn)臺(tái)

1、完成“填字嬉戲”。

⑴投影出示填字嬉戲。

⑵同桌合作，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

⑶指名讀成語(yǔ)，看是否正確。

⑷豎著讀填好的字，說(shuō)此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)().說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么。（新世紀(jì)我能行）

2、猜謎語(yǔ)

⑴學(xué)生出示自己預(yù)備的謎語(yǔ)。

⑵小組互猜謎語(yǔ)。

⑶全班猜謎語(yǔ)競(jìng)賽，評(píng)出猜謎大王。

二、畫畫、寫話

1、教師出示一幅畫，指名說(shuō)說(shuō)畫的內(nèi)容。

2、學(xué)生自己動(dòng)手畫一幅畫，并說(shuō)出畫上的內(nèi)容。

3、寫話，留意語(yǔ)句通順，寫清晰畫上的內(nèi)容。

4、小組相互展現(xiàn)溝通。

教后反思：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐力量，而培育這種力量的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。。。。。?！闭Z(yǔ)文園地意在讓學(xué)生自主，好玩且相對(duì)集中的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文時(shí)間力量。所以我借助教材所供應(yīng)的材料，達(dá)建了一個(gè)好玩開(kāi)放的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在好玩中練，在練習(xí)中達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

一、“我的發(fā)覺(jué)”，引導(dǎo)學(xué)生綻開(kāi)溝通，穩(wěn)固了查字典的方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量的提高。

二、“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生認(rèn)讀八個(gè)表廚具名稱的新詞，從中熟悉其中的生字。主要培育學(xué)生借助拼音拼讀生詞，再讓學(xué)生發(fā)覺(jué)排列的規(guī)律，并聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，從而培育學(xué)生的識(shí)字力量

三、口語(yǔ)交際在創(chuàng)設(shè)情景中，引導(dǎo)學(xué)生綻開(kāi)互動(dòng)的好玩的口語(yǔ)溝通，并聯(lián)系實(shí)際生活，挖掘?qū)W生的熟悉，在師生、生生的溝通中，生成學(xué)生的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，培育學(xué)生的傾聽(tīng)，表達(dá)和應(yīng)對(duì)的力量，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)展人際交往的素養(yǎng)。

四、展現(xiàn)臺(tái)在教學(xué)時(shí)，不能就教材教教材，所以我在課前做充分的預(yù)備，搜集有關(guān)的資料，以便拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語(yǔ)文時(shí)間時(shí)機(jī)，使得語(yǔ)文訓(xùn)練扎實(shí)而有效。

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我的發(fā)覺(jué)

這一局部由意思完全一樣，表達(dá)方式迥異的三個(gè)句子組成。標(biāo)點(diǎn)和句式的不同，表達(dá)了漢語(yǔ)表達(dá)敏捷多樣的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生寫作與口語(yǔ)表達(dá)應(yīng)采納敏捷的正確的方式。

過(guò)程建議

出示三個(gè)句子，學(xué)生自讀體會(huì)，觀看，看看發(fā)覺(jué)了什么？

組內(nèi)溝通發(fā)覺(jué)，教師巡察點(diǎn)撥。

啟發(fā)：像這樣的句子，你還能舉幾個(gè)例子嗎？

日積月累

這局部含有選選認(rèn)認(rèn)、我會(huì)讀讀讀背背三項(xiàng)內(nèi)容組成。選選認(rèn)認(rèn)安排了四組同音形近字，包含九個(gè)生字的認(rèn)讀任務(wù)。教學(xué)中應(yīng)鼓舞學(xué)生仔細(xì)觀看，拼讀。通過(guò)填寫，讀詞仔細(xì)領(lǐng)悟它們的不同含義。我會(huì)讀中安排了四個(gè)比方句，通過(guò)朗讀，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熟悉到比方句的好處，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積存。讀讀背背安排的是名言警句的積存。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)句子的意思，在讀中感悟，進(jìn)而從中受到教育和影響。

過(guò)程建議

讀讀認(rèn)認(rèn)

出示四組同音形近字，引導(dǎo)學(xué)生觀看，理解題意。

自主完成題目填寫。

組內(nèi)溝通，相互檢查，重點(diǎn)溝通識(shí)字方法。

利用字卡，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的識(shí)記，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀詞和分析字形構(gòu)造，穩(wěn)固生字的識(shí)字。

我會(huì)讀

出示句子，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品嘗句子的共同特點(diǎn)。

組內(nèi)溝通讀后的發(fā)覺(jué)，教師點(diǎn)撥熟悉句子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉句子中把什么比成什么。

引導(dǎo)學(xué)生思索：類似這樣的句子，你還知道嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

讀讀背背

出示名言，學(xué)生自讀，讀通順，讀流利。

組內(nèi)溝通：這幾句名言有什么含義？

說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的一句名言。

采納自己的方式背誦，積存這些名言警句。

口語(yǔ)交際

本次口語(yǔ)交際以一個(gè)短文的形式，提醒了生活當(dāng)中到處有科學(xué)的道理。目的在于引導(dǎo)學(xué)生溝通自己身邊的科學(xué)發(fā)覺(jué)，培育和激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)科學(xué)，探究發(fā)覺(jué)的熱忱。在本組教材的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀看，發(fā)覺(jué)、搜集身邊的科學(xué)。在口語(yǔ)交際教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)力量的提高和進(jìn)展。

交際預(yù)備

課前布置同學(xué)搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

反映身邊科學(xué)現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。

把學(xué)生他成若干個(gè)小組。

過(guò)程建議

創(chuàng)設(shè)情境：出示圖片或演示多媒體資料，組織學(xué)生觀看發(fā)覺(jué)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，了解本次口語(yǔ)交際的活動(dòng)內(nèi)容。

組內(nèi)溝通：依據(jù)提示學(xué)生把課前搜集到的科學(xué)現(xiàn)象，敘述給同組的同學(xué)們聽(tīng)。推選出本組表現(xiàn)最正確的同學(xué)，向全班匯報(bào)。教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生熟悉這些身邊科學(xué)的神秘。

啟發(fā)拓展：課下把同學(xué)們搜集到的資料，辦一期科學(xué)神秘在身邊的小報(bào)。同學(xué)間相互介紹有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書報(bào)，把學(xué)生的活動(dòng)熱忱引向課外，提高閱讀探究的興趣。

寫一寫

這次練習(xí)提示了兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲；二是寫假期的準(zhǔn)備。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生理解好學(xué)習(xí)伙伴的提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容，然后動(dòng)筆練習(xí)。

過(guò)程建議：

出示學(xué)習(xí)伙伴的提示，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，確定自己想寫的內(nèi)容。

組內(nèi)溝通，說(shuō)說(shuō)自己想寫的內(nèi)容。

自主練筆，教師巡察點(diǎn)撥。

互讀展現(xiàn)，師生簡(jiǎn)評(píng)。

展現(xiàn)臺(tái)

這次的展現(xiàn)臺(tái)是展現(xiàn)學(xué)生借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的身邊的科學(xué)的手抄報(bào)。課前可安排學(xué)生進(jìn)展有目的搜集和創(chuàng)辦報(bào)紙活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，要拓寬展現(xiàn)內(nèi)容，豐富展現(xiàn)的形式，增加展現(xiàn)的范圍，讓大多數(shù)學(xué)生都能夠有時(shí)機(jī)參加活動(dòng)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)問(wèn)的探究興趣和熱忱。這一項(xiàng)內(nèi)容也可以與前面的口語(yǔ)交際和后面的寬帶網(wǎng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)展。

過(guò)程建議

1、教師啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示，熟悉本次活動(dòng)的內(nèi)容。

2、小組合作，采納自己喜愛(ài)的方式，展現(xiàn)課外搜集的科普?qǐng)D書，和小組創(chuàng)辦的身邊的科學(xué)的手抄報(bào)。選出優(yōu)秀書籍和作品，預(yù)備在全班展現(xiàn)。

3、全班展現(xiàn)，教師適時(shí)鼓舞評(píng)價(jià)，啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書和探究當(dāng)中。

寬帶網(wǎng)

本級(jí)寬帶網(wǎng)給出了我國(guó)古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，目的在于引導(dǎo)學(xué)生課外搜集和查找資料，了解科學(xué)家和科學(xué)學(xué)問(wèn)和創(chuàng)造成就。本次練習(xí)融閱讀訓(xùn)練、搜集處理信息力量培育、傳統(tǒng)文化教育和愛(ài)國(guó)主義教育為一體，充分表達(dá)了語(yǔ)文學(xué)科的綜合性特點(diǎn)。教學(xué)中要充分理解題目的含義，組織有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)。為使活動(dòng)進(jìn)展得深入到位，課前教師可針對(duì)題目?jī)?nèi)容進(jìn)展適當(dāng)布置。

過(guò)程建議

1、出示短文，學(xué)生自讀，了解短文介紹的內(nèi)容。

2、談話：你們還了解哪些我國(guó)古今聞名的科學(xué)家、創(chuàng)造家和他們的成就？試著在組內(nèi)溝通一下，小組內(nèi)適當(dāng)整理，向全班匯報(bào)。

3、啟發(fā)：我們還能采納什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢？溝通搜集的方法和途徑。

4、學(xué)生讀書，搜集。（可以延長(zhǎng)到課外）適當(dāng)時(shí)機(jī)，組織學(xué)生進(jìn)展搜集的展現(xiàn)。

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第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．能用不同的句式表達(dá)一樣的意思。

2．穩(wěn)固識(shí)字、區(qū)分同音形近字。

3．有積存好詞佳句和名言警句的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟悉園地中“愉、榆、”等9個(gè)生字，會(huì)通順流利地朗讀“我會(huì)讀”和“讀讀背背”中的句子。

難點(diǎn)：能發(fā)覺(jué)不同的句式可以表達(dá)一樣的意思。

三、教學(xué)預(yù)備

教具：生字詞卡片；收集一些能指導(dǎo)學(xué)習(xí)的名言警句。

學(xué)具：生字詞卡片。

四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程

（一）我的發(fā)覺(jué)

1．自讀文中的三句話，看看你發(fā)覺(jué)了什么?

2．小組內(nèi)和同學(xué)溝通溝通你的.發(fā)覺(jué)。

3．指名說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)。(三個(gè)句子的意思一樣，但句式不同，表達(dá)的語(yǔ)氣就不同。)

4．拓展練習(xí)：找個(gè)句子讓大家來(lái)變一變。

今日又沒(méi)有下雨，我們?cè)趺床蝗ゴ河文?？—?/p>

你莫非不知道他是少先隊(duì)員嗎？——

（二）日積月累

選選認(rèn)認(rèn)

1．自讀字詞，看看誰(shuí)能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求?

2．依據(jù)自己的理解，選字連線。

3．指名說(shuō)說(shuō)你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)分這幾組形近字的?

4．哪些字簡(jiǎn)單讀錯(cuò)?（留意“址、趾”“帳、賬”的讀音。）

5．教師出示生字卡片，指名讀，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀，齊讀。

6．說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。

7．學(xué)生練習(xí)給生字組詞。看誰(shuí)組得快，組得對(duì)。

＜我會(huì)讀＞

1．自讀句子，看看你會(huì)發(fā)覺(jué)這些句子有什么共同的特點(diǎn)？

2．同桌互讀句子，并溝通自己的發(fā)覺(jué)。

3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么？(把一種事物比作另一種事物——比方句。)

4．學(xué)問(wèn)寶典。為了把一個(gè)事物描述得更形象、更生動(dòng)，往往用一個(gè)和所寫事物相像的事物來(lái)打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(把繁星比成寶石)

5．你知道課本中的其他幾個(gè)句子是把什么比作什么了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

＜讀讀背背＞

1．齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。

2．同桌溝通讀自己最喜愛(ài)的一句名言，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句的理解。

3．誰(shuí)情愿來(lái)把你最喜愛(ài)的一句名言讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)它的意思。

4．競(jìng)賽背誦名言。

其次課時(shí)

（口語(yǔ)交際）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．有留心身邊的科學(xué)的意識(shí)。

2．能用一般話大方、流利地介紹身邊的科學(xué)學(xué)問(wèn)。

3．在交際中做到：說(shuō)清晰、聽(tīng)認(rèn)真。

二、教學(xué)預(yù)備

教具：多媒體課件（或有關(guān)身邊科學(xué)的圖片）、收集有關(guān)科學(xué)學(xué)問(wèn)介紹的書籍。

學(xué)具：預(yù)備有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書。

三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程

1．激趣導(dǎo)入

在我們的身邊，有著許很多多的科學(xué)學(xué)問(wèn)。比方人們夏天要穿淺色衣服，是由于它們汲取太陽(yáng)的熱比深色衣服少，穿在身上就不會(huì)感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但簡(jiǎn)單把牙齒吃壞，還會(huì)使自己變胖呢；電燈、電視開(kāi)著的時(shí)候，我們是不能用濕毛巾去擦它們，由于那樣很簡(jiǎn)單觸電，發(fā)生危急等等。我們身邊的科學(xué)學(xué)問(wèn)可真不少！你們想把知道的和教師、同學(xué)溝通溝通嗎？這節(jié)課我們就來(lái)溝通溝通身邊的科學(xué)吧！

2．圖片情境。

多媒體課件展現(xiàn)身邊的科學(xué)（或展現(xiàn)有關(guān)身邊科學(xué)的圖片），給學(xué)生以啟發(fā)。

3．說(shuō)一說(shuō)

剛剛我們看了身邊的科學(xué)，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你看到了哪些科學(xué)學(xué)問(wèn)?

我們身邊的科學(xué)還有哪些？你能給大家溝通溝通嗎？

4．溝通身邊的科學(xué)。（要求：說(shuō)清晰、聽(tīng)認(rèn)真。）

(1)小組溝通自己了解到的身邊的科學(xué)。

(2)小組推舉“科學(xué)博士”向大家作介紹。

(3)“科學(xué)博士”答“記者”問(wèn)。（對(duì)別人提出的問(wèn)題，“科學(xué)博士”有答得不完整的地方，小組內(nèi)其他成員可以加以補(bǔ)充。）

5．拓展延長(zhǎng)活動(dòng)。（推舉新書，交換舊書）

(1)我們身邊的科學(xué)可真不少！課前小朋友們收集了有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書，現(xiàn)在趕快向同學(xué)推舉自己的科學(xué)常識(shí)書吧！介紹時(shí)要簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)書的內(nèi)容和特點(diǎn)；聽(tīng)的同學(xué)可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。

(2)看來(lái)，我們身邊的科學(xué)不僅可以在生活中觀看到，而且還能從書中獲得不少科學(xué)學(xué)問(wèn)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己已看過(guò)的書和同學(xué)交換吧，交換時(shí)可以對(duì)書的內(nèi)容作簡(jiǎn)潔介紹。

6．課堂小結(jié)。

7．實(shí)踐活動(dòng)：

小組依據(jù)所溝通所知道的材料，合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報(bào)。

第三課時(shí)

（寫一寫）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．有把這學(xué)期的收獲或暑假里的準(zhǔn)備寫下來(lái)的愿望。

2．能把句子寫通順、意思寫清晰。

二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程

1．談話導(dǎo)入

這學(xué)期就要完畢了，同學(xué)們?cè)谶@學(xué)期肯定有不少收獲吧；放假后，在暑假里又有什么準(zhǔn)備呢？我們不妨來(lái)看看學(xué)習(xí)伙伴給我們說(shuō)了些什么吧！

2．明確要求

請(qǐng)大家讀一讀學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的這次“寫一寫”的要求。想想自己寫哪方面的內(nèi)容，

3．溝通收獲或想法

想好了寫哪方面的內(nèi)容了嗎？和同學(xué)溝通一下自己的想法吧?。ㄐ〗M溝通）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己預(yù)備怎么寫？

評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好。

4．寫一寫

把自己想寫的內(nèi)容寫下來(lái)

向大家展現(xiàn)的作品，并作簡(jiǎn)潔介紹。

5．課堂小結(jié)

第四課時(shí)

（展現(xiàn)臺(tái)）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．展現(xiàn)讀物和小報(bào)。

2．溝通了解到的科學(xué)學(xué)問(wèn)與見(jiàn)聞。

二、課前預(yù)備

分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報(bào)。收集有關(guān)科學(xué)學(xué)問(wèn)的書目。查找資料，了解科學(xué)家、創(chuàng)造家的成就。

三、“科學(xué)就在我們身邊”主題班會(huì)

1．學(xué)生展現(xiàn)自己收集的科普讀物。

課前我們都去收集了很多科普讀物，誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2．溝通了解到的科學(xué)學(xué)問(wèn)與見(jiàn)聞。

你了解到了我國(guó)古今有哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，你是怎么了解到的？給大家溝通溝通吧！

3．溝通收獲

通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？

四、作品展現(xiàn)臺(tái)

1．開(kāi)拓園地展現(xiàn)學(xué)生辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)和學(xué)生“寫一寫”的作品。

2．向大家溝通自己的作品和收獲。

（注：“主題班會(huì)”和“作品展現(xiàn)臺(tái)”可以依據(jù)班上實(shí)際狀況自行開(kāi)展，不必限定在課內(nèi)進(jìn)展和一課時(shí)完成。

教學(xué)反思：

展現(xiàn)臺(tái)是展現(xiàn)學(xué)生借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)。教學(xué)時(shí)，我拓寬了展現(xiàn)內(nèi)容，結(jié)合口語(yǔ)交際的內(nèi)容進(jìn)展。先布置學(xué)生做好預(yù)備，確定課外閱讀的書目，分工搜集身邊的科學(xué)材料，并合作辦報(bào)。再利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)一個(gè)“我們愛(ài)科學(xué)”的主題班會(huì)，讓學(xué)生展現(xiàn)讀物和小報(bào)，溝通了解到的科學(xué)學(xué)問(wèn)與見(jiàn)聞。

寬帶網(wǎng)給出了我國(guó)古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，旨在啟發(fā)學(xué)生去查找資料，了解科學(xué)家、創(chuàng)造家的成就。這是一種閱讀訓(xùn)練，是搜集和處理信息的訓(xùn)練，也是傳統(tǒng)文化教育和愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容。課后，我和學(xué)生一起溝通了我國(guó)古今都有哪些聞名的科學(xué)家、創(chuàng)造家，我們預(yù)備了解哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，從什么渠道去了解。然后讓學(xué)生以自主或合作的方式去讀書，去搜集資料。最終給學(xué)生溝通和展現(xiàn)的時(shí)機(jī)。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案5

【我的發(fā)覺(jué)】

這是一項(xiàng)引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺(jué)組詞規(guī)律的練習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)探究和發(fā)覺(jué)兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不一樣。教學(xué)時(shí)要放手讓同學(xué)去觀看、談?wù)?、鼓舞同學(xué)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，從而使同學(xué)體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)，感受漢語(yǔ)的豐富。引導(dǎo)發(fā)覺(jué)時(shí)不必用精確的術(shù)語(yǔ)來(lái)表述，同學(xué)用自身的話大致說(shuō)清詞語(yǔ)之間的關(guān)系即可。

過(guò)程建議：

１、讀一讀，辨一辨，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)覺(jué)？

２、拓展延長(zhǎng)，加強(qiáng)積存。你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？

飲水──（）錄音──（）

電影──（）會(huì)議──（）

【日積月累】

這局部包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”和“我會(huì)讀”。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓同學(xué)穩(wěn)固反義詞，并通過(guò)反義詞識(shí)字，加強(qiáng)積存?！拔視?huì)填”是八個(gè)偏正式短語(yǔ)，要求同學(xué)在搭配詞語(yǔ)中體會(huì)用詞的精確性，對(duì)詞語(yǔ)的意思，教師不必作過(guò)多的解釋?！拔視?huì)讀”目的是積存古詩(shī)詞，受到保守文化的熏陶。

〖讀讀認(rèn)認(rèn)

過(guò)程建議：

１、同學(xué)借助拼音讀讀不熟悉的字，認(rèn)真觀看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。

２、運(yùn)用自身發(fā)覺(jué)的規(guī)律，再讀這些字，溝通識(shí)字方法。

３、實(shí)行多種嬉戲方式說(shuō)反義詞。

４、拓展練習(xí)：生活中你還發(fā)覺(jué)有哪些這樣的反義詞？

〖我會(huì)填

過(guò)程建議：

１、回憶所學(xué)課文，小組內(nèi)溝通，找出可以搭配的詞語(yǔ)。

２、全班溝通，啟發(fā)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ)，鼓舞大家發(fā)表不同意見(jiàn)。

３、選擇自身喜愛(ài)的短語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話，教師鼓舞創(chuàng)新。

創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話：風(fēng)光秀麗的黃山__________；

絡(luò)繹不絕的汽車__________。

〖我會(huì)讀

過(guò)程建議：

１、同學(xué)借助拼音自讀詩(shī)歌。

２、練習(xí)給詩(shī)配畫：你覺(jué)得該畫什么？（有條件的還可以看錄像）

３、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)進(jìn)展對(duì)讀或扮演讀。

４、觀賞民歌《漂亮的草原我的家》，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。

【口語(yǔ)交際】

這次口語(yǔ)交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”，是對(duì)本組專題的深化和延長(zhǎng)。可與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)展，也可以與展現(xiàn)活動(dòng)同時(shí)進(jìn)展。課前要讓同學(xué)聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文，自身通過(guò)觀看、詢問(wèn)或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以和家鄉(xiāng)近年來(lái)有哪些變化等等，培育同學(xué)搜集整理信息的力量。

交際預(yù)備：

同學(xué)搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料；把同學(xué)分成若干交際小組。

過(guò)程建議：

１、匯報(bào)展現(xiàn)、爭(zhēng)論溝通：

⑴展現(xiàn)并向同學(xué)介紹自身搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。同學(xué)間相互溝通資料內(nèi)容和獵取經(jīng)過(guò)。

⑵把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，相互溝通，說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。

２、充足“對(duì)話”，夸夸家鄉(xiāng)：

⑴小組合作或派代表用自身喜愛(ài)的形式向全班介紹自身眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問(wèn)或作補(bǔ)充說(shuō)明。

⑵“導(dǎo)游”“推銷員”介紹自身搜集的資料和知道的狀況，“游客”提問(wèn)，“導(dǎo)游”“推銷員”解答。

３、寫一寫：

⑴把自身介紹的內(nèi)容和口語(yǔ)交際中聽(tīng)到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來(lái)。也可以給自身畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。

⑵寫好后讀一讀，再和同伴溝通、共享。

【展現(xiàn)臺(tái)】

本次“展現(xiàn)臺(tái)”以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)為主題，內(nèi)容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個(gè)例子，一是在詞語(yǔ)接龍嬉戲中展現(xiàn)自身積存的詞語(yǔ)，二是展現(xiàn)自身收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學(xué)時(shí)，可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)同學(xué)展現(xiàn)的興趣和愿望，充足展現(xiàn)自身各方面的才能和學(xué)習(xí)效果。

１、讓同學(xué)以小組為單位依據(jù)題目進(jìn)展詞語(yǔ)接龍練習(xí)，看哪組接得長(zhǎng)。

２、教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓同學(xué)用“開(kāi)火車”的形式做詞語(yǔ)接龍嬉戲。如“生活”“美妙”。

３、展現(xiàn)反映家鄉(xiāng)變化的照片開(kāi)自身畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。

４、展現(xiàn)、溝通在《葡萄溝》一課后安排同學(xué)們預(yù)備的其他資料或?qū)W習(xí)效果。

【寬帶網(wǎng)】

這次“寬帶網(wǎng)”是對(duì)本組專題的拓展和延長(zhǎng)，主要展現(xiàn)了我國(guó)民族和行政區(qū)劃的學(xué)問(wèn)。其目的一是讓同學(xué)了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族在服飾、生活習(xí)慣等方面都有自身的鮮亮特點(diǎn)；二是讓同學(xué)通過(guò)查閱地圖了解我國(guó)的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。

１、演示局部民族圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情境：你知道畫面上的人是哪個(gè)民族的嗎？你是依據(jù)什么知道的？

２、小組合作學(xué)習(xí)溝通。展現(xiàn)自身找到的資料，說(shuō)一說(shuō)自身知道的民族的生活習(xí)慣，并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解到的。

３、出示“中國(guó)地圖”，找一找你所在的省、市。

４、從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特殊行政區(qū)。

５、同桌相互說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪個(gè)省在什么地方。

６、觀賞《愛(ài)我中華》歌曲，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案6

【教學(xué)要求】

１、學(xué)問(wèn)與技能：

⑴學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

⑵學(xué)習(xí)一樣偏旁部首的、意義相近的新字。

⑶區(qū)分形近字并組詞。

⑷朗讀現(xiàn)代詩(shī)。

⑸進(jìn)展口語(yǔ)交際。

⑹展現(xiàn)才藝。

２、過(guò)程與方法：

⑴在比擬、區(qū)分中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。

⑵通過(guò)交際訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)力量。

⑶在展現(xiàn)中擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面。

３、情感態(tài)度價(jià)值觀

提高口語(yǔ)表達(dá)力量，培育學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

１、學(xué)習(xí)疊詞。

２、學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。

３、口語(yǔ)交際。

【課時(shí)設(shè)計(jì)】

四課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)習(xí)疊詞。

２、學(xué)習(xí)新字。

〖教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

教師開(kāi)著汽車來(lái)了，同學(xué)們，今日教師帶大家去“智力王國(guó)”逛一逛，趕快上車吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。

二、我的發(fā)覺(jué)

１、出示疊詞：

大大小小多多少少深深淺淺

高凹凸低長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗細(xì)細(xì)

２、同學(xué)自由讀，指名讀，齊讀。

３、師：我發(fā)覺(jué)每一個(gè)詞語(yǔ)……

４、生考慮。

５、生：我發(fā)覺(jué)每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞。

師：大家能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)？

６、生：干潔凈凈、整整齊齊、歡高興喜……

師：還有新的發(fā)覺(jué)嗎？

７、生：我發(fā)覺(jué)每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。

師：能試著說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？

８、生：黑黑白白、寬寬窄窄……

９、師：“第一站”我們順當(dāng)通過(guò)了，我們?cè)賳⒊贪桑?/p>

二、讀讀認(rèn)認(rèn)

１、出示一組新字：蘿、茄、菇

２、同學(xué)讀、辯。

３、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類。

４、連續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)展認(rèn)讀：

⑴燉燒烤（與“火”有關(guān)，都含有煮之意）

⑵扒扛揀（與“手”有關(guān)，都含有動(dòng)手干活之意）

⑶跺踢跳（與“足”有關(guān)，都含有動(dòng)腳的意思）

５、讀詞語(yǔ)：茄子、香菇、燉肉……

６、自由再組幾個(gè)詞。

三、作業(yè)

認(rèn)讀新字、新詞。

其次課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

１、區(qū)分形近字并組詞。

２、讀現(xiàn)代詩(shī)。

〖教具預(yù)備

教學(xué)掛圖、卡片。

〖教學(xué)過(guò)程

一、我會(huì)填

１、出示形近字。

２、同學(xué)識(shí)別，口頭組詞。

３、同學(xué)填一填，師巡察指導(dǎo)。

二、讀現(xiàn)代詩(shī)

１、同學(xué)自由讀詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音。

２、指名朗讀，師生訂正讀音。

３、教師范讀。

４、再給同學(xué)五分鐘朗讀。

５、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

６、同學(xué)讀后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？想說(shuō)些什么？

三、同學(xué)談感受

第三課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

１、能用一般話把自身的想法說(shuō)出來(lái)，與大家爭(zhēng)論溝通。

２、說(shuō)話時(shí)要態(tài)度大方，講文明。

〖教具預(yù)備

課件或圖片。

〖教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

我們生活在班集體中，我們都愛(ài)自身的班集體。可小華作為值周生，卻遇到了一件左右犯難的事，想知道是什么事嗎？大家都來(lái)幫幫他吧。（板書：大家都來(lái)幫幫他）

二、出示課件或圖片

１、同學(xué)看圖后，議一議。

２、匯報(bào)看圖所得。

３、分小組爭(zhēng)論問(wèn)題：小華怎么辦？

４、匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果：登記名字，教育小龍，讓他以后不遲到。

５、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演一演。

６、同學(xué)評(píng)價(jià)扮演者。

三、總結(jié)

同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個(gè)同學(xué)來(lái)爭(zhēng)取，每個(gè)同學(xué)要從每一件小事做起，大家齊心協(xié)力，這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們一起努力吧！

第四課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

展現(xiàn)才藝。

〖教具預(yù)備

才藝展現(xiàn)品。

〖教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題

聰慧的小朋友們，大家盡情地展現(xiàn)自身的才藝吧！

二、分組展現(xiàn)自身的展品

三、小組評(píng)議后選出幾個(gè)展在黑板上

四、講評(píng)或評(píng)比

五、把優(yōu)秀作品展現(xiàn)在“展現(xiàn)臺(tái)”

六、作業(yè)

動(dòng)手辦一份墻報(bào)（每人供應(yīng)一份展品）

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案7

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、學(xué)問(wèn)與技能：

⑴學(xué)會(huì)運(yùn)用“！”“？”并了解它們的用法。

⑵認(rèn)讀新字新詞或?qū)W習(xí)詞語(yǔ)的搭配。

⑶學(xué)會(huì)連接動(dòng)類與偏正類的詞組。

⑷積存（讀背）節(jié)氣歌。

⑸進(jìn)展口語(yǔ)交際。

⑹學(xué)會(huì)寫一種小動(dòng)物。

２、過(guò)程與方法：

⑴通過(guò)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的了解，通曉感慨號(hào)和問(wèn)句的用法。

⑵通過(guò)對(duì)漢字的構(gòu)造熟悉學(xué)習(xí)新字。

⑶通過(guò)背誦積存節(jié)氣（氣候）學(xué)問(wèn)。

⑷通過(guò)了解動(dòng)物世界學(xué)習(xí)寫作。

３、情感態(tài)度價(jià)值觀：

培育學(xué)習(xí)興趣，培育對(duì)自然的喜愛(ài)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

１、了解“！”與“？”的用法。

２、學(xué)會(huì)新字新詞。

３、能正確搭配詞語(yǔ)。

【課時(shí)設(shè)計(jì)】

三個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)會(huì)運(yùn)用感慨號(hào)、問(wèn)號(hào)與句號(hào)并了解它們的用法。

２、認(rèn)讀新字新詞。

〖教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

聰慧的小朋友們，讓我們一起步入《語(yǔ)文園地五》，信任大家會(huì)有新的收獲。

二、我的發(fā)覺(jué)

１、出示句子：這書上有字

生：齊讀句子。

師：誰(shuí)能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn)，使兩句話的意思不一樣。

生積極考慮。

生：我給“這書上有字”加“?！?。

生：可以加“？”。

師出示相應(yīng)的句子：這書上有字。

這書上有字？

同學(xué)讀句子，要讀出不同的語(yǔ)氣，讀后要講一講兩個(gè)句子有什么不同。

生：用“。”說(shuō)明講的話是真實(shí)的。

生：用“？”表示值得疑心，代表疑問(wèn)。

師：同學(xué)們真聰慧，發(fā)覺(jué)了句號(hào)、問(wèn)號(hào)的不同用法，教師為大家鼓掌。

２、運(yùn)用一樣的方法學(xué)習(xí)下一組句子，引導(dǎo)同學(xué)了解感慨句的用法。

３、出示幾組句子進(jìn)展練習(xí)：

⑴今日教師沒(méi)來(lái)。

⑵明天是你的生日。

今日教師沒(méi)來(lái)明天是你的生日

三、讀讀認(rèn)認(rèn)

１、出示生字：

材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖

同學(xué)認(rèn)讀生字。

２、再出示新字：

財(cái)、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租

３、同學(xué)猜讀后教師出示拼音拼讀：

同學(xué)說(shuō)說(shuō)不同處和一樣處。

４、同學(xué)自主的熟悉生字，同桌間說(shuō)說(shuō)自身的識(shí)字方法。

５、用擴(kuò)詞和抽讀的方法穩(wěn)固生字。

四、總結(jié)

師：時(shí)間過(guò)的真快，一節(jié)課又完畢了，同學(xué)們有新的收獲嗎？

同學(xué)談收獲。

其次課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

１、正確地搭配詞語(yǔ)。

２、讀背節(jié)氣歌。

〖教學(xué)過(guò)程

一、我會(huì)連

１、課件出示：

翻開(kāi)方向茂盛的烏云

區(qū)分寶藏滿天的空氣

查找窗戶清爽的枝葉

⑴指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。

⑵明白題意后連一連，師巡察指導(dǎo)。

⑶指名匯報(bào)學(xué)情。

⑷講要點(diǎn)：前后詞語(yǔ)要恰當(dāng)。如：“翻開(kāi)”只能對(duì)窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如：“區(qū)分”只能對(duì)方向、顏色、圖案、腳印等內(nèi)容。

⑸再出示幾個(gè)進(jìn)展練習(xí)。

二、讀背節(jié)氣歌

師：同學(xué)們，你們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎？你們會(huì)讀節(jié)氣歌嗎？

同學(xué)們積極考慮，或許有的同學(xué)說(shuō)的不太完整，鼓舞他們知道幾個(gè)說(shuō)幾個(gè)。

１、出示相應(yīng)的節(jié)氣歌。

２、同學(xué)自讀，要求：讀準(zhǔn)字音。

３、指名讀，師生正音。

４、師范讀節(jié)氣歌：

春雨／驚春／清谷天，夏滿／芒夏／暑相連。

秋處／露秋／寒霜降，冬雪／雪冬／小大寒。

５、針對(duì)每一個(gè)季節(jié)出示相應(yīng)的節(jié)氣。

６、了解“暑相連”與“秋處露秋”的意思。

７、同學(xué)質(zhì)疑，相互提問(wèn)，一起解決。師參加到同學(xué)中去。

８、熟讀成誦。

三、課后延長(zhǎng)

師：我們不只知道了一年有二十四個(gè)節(jié)氣，而且還會(huì)讀、會(huì)背節(jié)氣歌，回去后把這些學(xué)問(wèn)告知你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹和你的朋友們，好嗎？

第三課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

１、能把自身了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的好玩的事與大家積極溝通。

２、寫出自身熟識(shí)的一種動(dòng)物。

〖教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

教師今日帶大家去一個(gè)地方，愿不情愿去？（情愿）看，這是什么地方？（課件出示動(dòng)物世界）

生觀看后答復(fù)：動(dòng)物世界（師板書：動(dòng)物世界）

師：動(dòng)物世界都有哪些動(dòng)物？你知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)嗎？

生看后積極答復(fù)：鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話；大象能幫人運(yùn)東西；經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路……

師：大家知道真不少，真是：不看不知道，動(dòng)物世界真奇異。（板書：奇異的）

二、自由組合，生生溝通

師：動(dòng)物世界真奇異！你身邊有哪些動(dòng)物，你了解它們的生活習(xí)性嗎？你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些好玩的事？趕快說(shuō)出來(lái)，跟同學(xué)溝通溝通吧！

同學(xué)們可以自由組合，把自身了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的事說(shuō)出來(lái)。在別的同學(xué)說(shuō)的時(shí)候，可以提出自身的疑問(wèn)。（師巡察指導(dǎo)）

三、組織同學(xué)，班內(nèi)溝通

選取幾名代表上臺(tái)溝通，同組的同學(xué)可以補(bǔ)充。

四、組織評(píng)價(jià)

同學(xué)們進(jìn)展評(píng)價(jià)，優(yōu)勝者選取自身喜愛(ài)的小動(dòng)物，以示鼓舞。

五、寫一寫

師：同學(xué)們說(shuō)的都特殊好，教師聽(tīng)的津津有味，情愿把自身熟識(shí)的一種動(dòng)物寫出來(lái)，讓更多的小朋友們都來(lái)了解它們嗎？（情愿）

１、出示寫話要求：可以描寫它得意的樣子；可以寫它好玩的生活習(xí)性；可以寫與它之間發(fā)生的好玩的事。

２、同學(xué)練習(xí)寫話，教師巡察指導(dǎo)。

３、同學(xué)寫好后，與本組同學(xué)進(jìn)展溝通。

４、選寫的生動(dòng)的讀一讀。

六、總結(jié)

師：同學(xué)們說(shuō)的、寫的都特殊好，而且還懂得了維護(hù)動(dòng)物，就是維護(hù)我們的家園，維護(hù)動(dòng)物是大事。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案8

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

２、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，在搭配詞語(yǔ)、讀“節(jié)氣歌”中穩(wěn)固識(shí)字，各界詞語(yǔ)，并了解二十四個(gè)節(jié)氣。

３、感知?jiǎng)游锏钠娈?，能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽(tīng)，并能把說(shuō)的內(nèi)容寫出來(lái)。

４、通過(guò)課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培育學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的力量，養(yǎng)成細(xì)心觀看、了解自然的習(xí)慣。

【課前預(yù)備】

１、有關(guān)二十四個(gè)節(jié)氣、動(dòng)物世界的音像或課件。

２、制作誤文園地中消失的生字詞卡片。

３、自然界的虛似網(wǎng)站課件制作。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

〖我的發(fā)覺(jué)

學(xué)習(xí)這局部?jī)?nèi)容，要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)覺(jué)，文字一樣的兩句話，由于標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思也不同，使學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)的用處。教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、學(xué)生自讀書中的句子，同桌溝通發(fā)覺(jué)了什么。

２、全班溝通發(fā)覺(jué)，溝通后歸納出：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思就不同。

３、拓展。進(jìn)一步發(fā)覺(jué)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的位置，句子的意思也不同。如：

下雨天，留客天，留我不留？

下雨天留客，天留我不留。

〖日積月累

本局部包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”“我會(huì)連”和“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，精確運(yùn)用詞語(yǔ)，了解我國(guó)農(nóng)歷的二十四個(gè)節(jié)氣，在讀背和運(yùn)用詞語(yǔ)中穩(wěn)固識(shí)字，積存語(yǔ)言。

１、讀讀認(rèn)認(rèn)：

⑴輕聲讀讀８組形近字和生字帶出的詞語(yǔ)。

⑵小組溝通識(shí)記生字的方法。

⑶小組派代表在全班介紹識(shí)字方法。

⑷變序抽取字卡，以競(jìng)賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。

２、我會(huì)連：

⑴明確。

⑵動(dòng)手連一連。

⑶同桌交換，相互訂正。補(bǔ)充練習(xí)：

追逐羽毛

攪拌羊群

抖動(dòng)水泥

晴朗的饅頭

香甜的財(cái)寶

珍貴的天空

４、讀瀆背背：

⑴看課件或文字補(bǔ)充材料，了解二十四個(gè)節(jié)氣。

⑵讀節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣。

⑶借助學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。

⑷背誦“節(jié)氣歌”。

〖口語(yǔ)交際

本次口語(yǔ)交際的話題是：《奇異的動(dòng)物世界》，感受大自然的奇異。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，呈現(xiàn)對(duì)動(dòng)物世界的熟悉與喜愛(ài)。

１、進(jìn)入動(dòng)物王國(guó):

播放《動(dòng)物世界》的片段，讓學(xué)牛談想法。

２、學(xué)做講解員：

⑴示范引導(dǎo)：我們聽(tīng)聽(tīng)一只刺猬的自我介紹吧……

⑵選擇一種自己熟識(shí)并喜愛(ài)的動(dòng)物，想想它的生活習(xí)性，得意之處，以及自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的一些趣事，預(yù)備發(fā)言。

⑶分小組溝通，在溝通中聽(tīng)的同學(xué)可以提高，可以表達(dá)自己的感受。

⑷小組推舉代表競(jìng)賽溝通：

寫一寫自己熟識(shí)的一種動(dòng)物，然后在小組里溝通，讓同學(xué)評(píng)一評(píng)自己寫得怎么樣。

自然學(xué)問(wèn)的資料，還可以介紹自己收集的動(dòng)植物標(biāo)本。學(xué)生既動(dòng)口，又動(dòng)手。形式上可讓學(xué)生自己組織展現(xiàn)，表達(dá)自主性，發(fā)揮制造性。

在教學(xué)有關(guān)課文時(shí)，鼓舞學(xué)生查詢、積存資料。

布置動(dòng)物、植物展現(xiàn)天地。（教室中可懸掛（諺語(yǔ)），桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等）

３、學(xué)生從不同方面展現(xiàn)才能：

百科學(xué)問(wèn)問(wèn)答、諺語(yǔ)擂臺(tái)賽、標(biāo)本講解員、《我與動(dòng)物趣事》講演等。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案9

【課型】

復(fù)習(xí)

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉“寬、窮、賤、減”等9個(gè)認(rèn)讀字，積存幾組意思相反的詞。

2、能正確流利地朗讀、背誦詩(shī)歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

熟悉9個(gè)生字，會(huì)正確朗讀背誦詩(shī)歌。。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“貴賤”的意思，以及我的發(fā)覺(jué)中詞語(yǔ)的詞性。

【教學(xué)方法】

講授發(fā)、小組合作學(xué)習(xí)。

【教學(xué)用具】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

（一）、情境導(dǎo)入

1、小朋友，想去那牛羊成群的大草原游玩嗎？瞧，草原到了，你們看到了什么？又聽(tīng)到了什么？

(學(xué)生溝通草原的景象。)

2、我們來(lái)到這漂亮的大草原，那就趕快去參與好玩的活動(dòng)吧！

〈利用多媒體，讓學(xué)生邊觀賞草原的風(fēng)光片，邊傾聽(tīng)悠揚(yáng)的草原之歌，使學(xué)生感到仿佛來(lái)到草原中，為以下的幾個(gè)活動(dòng)的綻開(kāi)打下了扎實(shí)的情感鋪墊?！?/p>

（二）、嬉戲（我的發(fā)覺(jué)）

1、第一個(gè)活動(dòng)草叢尋寶，趕快到草叢中去找一找。你們找到了什么？（學(xué)生到草叢中查找，溝通并把找到的詞語(yǔ)貼到黑板上。）

2、找到的珍寶是兩個(gè)字詞語(yǔ)的，請(qǐng)趕快貼上去。誰(shuí)情愿當(dāng)小教師帶著大家讀這些詞語(yǔ)呢？

（學(xué)生讀找到的詞語(yǔ)）

3、能為這些詞語(yǔ)分別找找朋友？（舉例：照相）為什么？齊讀

4、其實(shí)這些珍寶我是語(yǔ)文園地三我的發(fā)覺(jué)中找到的，請(qǐng)大家翻開(kāi)語(yǔ)文書翻到54頁(yè)，讀讀這六組詞語(yǔ)，想想你發(fā)覺(jué)了什么？

（學(xué)生自由讀六組詞語(yǔ)）

5、學(xué)生溝通發(fā)覺(jué)成果。（發(fā)覺(jué)加了一個(gè)字后意思就不一樣了，）溝通完后貼一帖。

6、一起讀讀這六組詞語(yǔ)，瞧，我們祖國(guó)的文字多奇異呀！加了一個(gè)字意思就完全不同了。（學(xué)生齊讀）

7、在你的詞語(yǔ)庫(kù)中還有這樣的詞語(yǔ)嗎？趕快想想！比比哪組在規(guī)定時(shí)間里寫的多.開(kāi)頭。（請(qǐng)每一組派一個(gè)代表看看其他組是怎么寫的）

〈通過(guò)嬉戲活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松、民主、愉悅的氣氛中進(jìn)展自主探究、小組合作等教學(xué)

方法讓學(xué)生發(fā)覺(jué)詞語(yǔ)的規(guī)律。而且采納小組競(jìng)賽更有助于培育團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！?/p>

（三）、嬉戲（日積月累中的讀讀認(rèn)認(rèn)）

1、大家的詞匯量可真豐富，看來(lái)，這些詞語(yǔ)中藏著的隱秘就是珍寶呀！瞧，連牛羊們也想來(lái)湊喧鬧和我們交朋友，你能交到幾個(gè)朋友呢？請(qǐng)你讀讀日積月累中的讀讀認(rèn)認(rèn)（出示9個(gè)生字）來(lái)，用你喜愛(ài)的方法來(lái)讀讀記記生字。（貼在黑板上。）

2、看誰(shuí)交到的朋友多？（抽個(gè)別讀）

3、你是用什么好方法記住這些生字的？情愿當(dāng)小教師教大家。（學(xué)生溝通識(shí)字方法）

4、大家的識(shí)字方法可真多，接下來(lái)咱們開(kāi)火車組詞讀。（開(kāi)火車組詞讀）

5、剛剛很多同學(xué)采納反義詞組詞，快找到反義詞朋友來(lái)貼一貼。（看看你的椅子，找到的快來(lái)貼一貼。）

〈多種方式識(shí)字，結(jié)合生活識(shí)字，聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合?！?/p>

6、讀反義詞，我們?cè)鯓佑涀∵@些反義詞？你有好方法嗎？

7、讓我們來(lái)玩玩你說(shuō)我對(duì)的嬉戲。（教師示范，我來(lái)和你對(duì)對(duì)反義詞。）。趕快找你的朋友對(duì)一對(duì)。大家可以離開(kāi)座位。）

〈通過(guò)玩“對(duì)對(duì)子”的嬉戲中記住反義詞，使學(xué)生在輕輕松松、快歡樂(lè)樂(lè)中完成積存的任務(wù)?！?/p>

（四）、民歌導(dǎo)入（詩(shī)歌敕勒歌）

1、對(duì)對(duì)子是我們最喜愛(ài)的嬉戲，生活在草原上的敕勒族人他們最喜愛(ài)唱歌跳舞，讓我們一起來(lái)學(xué)唱他們的民歌?？梢宰约狠p輕的哼一哼。（播放這首民歌）。

2、咱們先來(lái)學(xué)會(huì)這些歌詞吧?。ㄒx準(zhǔn)字音。）（剛剛聽(tīng)到有同學(xué)提出“見(jiàn)”在這里怎么讀現(xiàn)呢？“見(jiàn)”通“現(xiàn)”。）板書（見(jiàn)—現(xiàn)）

3、誰(shuí)來(lái)讀？一起來(lái)讀一讀?。ㄍㄟ^(guò)你的朗讀讓大家感受到那蒼茫寬闊的大草原嗎？）來(lái)跟著唱一唱，你的眼前仿佛看到了什么？（隨機(jī)指導(dǎo)“四野、穹廬”。）隨機(jī)教學(xué)敕勒族?！催@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌所描寫的情景有了初步的感知，而且能用自己的語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)展描述。其實(shí)無(wú)論是想象也好，描述也罷，都是對(duì)學(xué)生制造力量的一種熬煉。又隨機(jī)增加了敕勒族的學(xué)問(wèn)，從課內(nèi)向課外延長(zhǎng)，拓展了學(xué)生的思維?！?/p>

4、來(lái)，讓我們跟著能歌善舞的敕勒族人邊歌邊舞吧！

將敕勒歌配上曲子編成一首悅耳的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊舞，既可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解，還能活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，使學(xué)生得到美的享受。

（五）、做導(dǎo)游介紹寧波。（我會(huì)填）

1、熱忱的敕勒人向我們展現(xiàn)了大草原的風(fēng)土人情，咱們是不是也應(yīng)當(dāng)把我們的家鄉(xiāng)介紹給他們呢！

2、來(lái)，咱們先來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。（齊讀）

3、你能給這些詞語(yǔ)找找朋友嗎？請(qǐng)先和小組同學(xué)溝通。

4、選你最拿手的來(lái)和大家溝通溝通。（抽個(gè)別學(xué)生溝通）

5、你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，瞧，這些風(fēng)光是哪里呢，可以邊看邊溝通。

6、能用上這六個(gè)詞語(yǔ)，來(lái)介紹寧波的風(fēng)景嗎？（學(xué)生溝通）

7、這個(gè)內(nèi)容就是日積月累“我會(huì)填”。接下來(lái)，咱們就動(dòng)筆完成我會(huì)填。寫完后請(qǐng)你把這些內(nèi)容連起來(lái)，當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游介紹寧波。（學(xué)生填寫）

8、誰(shuí)情愿來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游介紹呢？（抽學(xué)生來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游）

〈把日積月累中的內(nèi)容與口語(yǔ)交際進(jìn)展有機(jī)地整合，并遵循低年級(jí)學(xué)生熟悉事物的規(guī)律，借助大量的圖片把語(yǔ)言與學(xué)生的生活閱歷嚴(yán)密聯(lián)系起來(lái)，并充分利用文中的詞語(yǔ)，讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，感受語(yǔ)文的樂(lè)趣?！?/p>

（六）、小結(jié)：

剛剛大家介紹了寧波的迷人風(fēng)光，其實(shí)寧波還有豐富的物產(chǎn)，悠久的歷史文化，那讓我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課中再來(lái)暢談我們漂亮的家鄉(xiāng)------寧波。

【板書設(shè)計(jì)】

語(yǔ)文園地三

【課后反思】

1、抓語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、表達(dá)語(yǔ)文的人文性，并培育學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐力量通過(guò)實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生如何成為一名關(guān)懷他人、幫忙他人的好少年。

3、學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，著重培育學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐力量，進(jìn)展學(xué)生思維。教學(xué)時(shí)，我只是注意自己對(duì)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的感悟，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)方法的提高，大膽“放手”，而是把自己的感悟強(qiáng)加給學(xué)生，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)展理解后而獲得自己獨(dú)特的感悟和見(jiàn)解。這樣一來(lái)，學(xué)生的自主參加意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)力量沒(méi)有提高，只是“學(xué)會(huì)”而沒(méi)有“會(huì)學(xué)”。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案10

教材分析

《語(yǔ)文園地七》共有六個(gè)板塊。識(shí)字加油站引導(dǎo)學(xué)生從勞動(dòng)用品、家務(wù)活中識(shí)字。字詞句運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生猜想句子中加點(diǎn)字的讀音和意思，并結(jié)合字典，檢查自己的猜想是否正確，意在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法識(shí)字、理解字義；讓學(xué)生學(xué)習(xí)比方句。寫話讓學(xué)生寫自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物。書寫提示指導(dǎo)學(xué)生觀看一些字變成偏旁后，筆畫的大小、形態(tài)和筆順發(fā)生的變化。日積月累讓學(xué)生熟記《二十四節(jié)氣歌》。我愛(ài)閱讀選了一篇很有意思的短文《月亮姑娘做衣裳》，通過(guò)做衣服這件事情來(lái)表現(xiàn)月亮變化的過(guò)程。

學(xué)情分析

字詞句運(yùn)用中猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難度，要引導(dǎo)學(xué)生合作溝通、探究，享受自主學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。學(xué)生簡(jiǎn)單無(wú)視書寫提示中漢字變成了偏旁后書寫時(shí)要留意什么，教師要留意引導(dǎo)。寫話對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)依舊是難點(diǎn)，教師要讓學(xué)生對(duì)寫話產(chǎn)生興趣

教學(xué)建議

1、在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，教師重點(diǎn)做好示范，讓學(xué)生觀看字的構(gòu)造，在課本上先描后寫。

2、日積月累教師要為學(xué)生講解意思，引導(dǎo)學(xué)生積存背誦，并從中受到啟迪。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，把握1個(gè)多音字，熟悉一些勞開(kāi)工具。

2、標(biāo)準(zhǔn)地書寫漢字。

3、運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)猜一猜漢字的讀音和意思，并查字典將字音與字義弄精確。

4、熟悉比方句，學(xué)寫比方句。

5、寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。

過(guò)程與方法

通過(guò)合作溝通來(lái)學(xué)習(xí)漢字，運(yùn)用肯定的方法猜字音和字義。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、懂得有了過(guò)錯(cuò)就要改正，并能虛心承受別人提出的意見(jiàn)及虛心向他人學(xué)習(xí)。

2、了解月亮的變化。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1、識(shí)字寫字，理解句子中加點(diǎn)字的意思。

2、背誦《二十四節(jié)氣歌》。

難點(diǎn)

寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。

教學(xué)預(yù)備

教師：多媒體課件，字卡。

學(xué)生：搜集有關(guān)月亮的資料。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，把握1個(gè)多音字，熟悉一些勞開(kāi)工具。

2、正確、標(biāo)準(zhǔn)地寫字，留意漢字變成偏旁后的寫法。

3、運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)猜句子中加點(diǎn)字的意思，并能查字典確定自己猜得是否正確。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

認(rèn)字寫字。

難點(diǎn)

運(yùn)用正確的方法猜字音和字義。

三、識(shí)字加油站

1、出示五種勞開(kāi)工具的圖片：掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些勞開(kāi)工具的名稱。

3、相機(jī)出示名稱，指導(dǎo)識(shí)字。

強(qiáng)調(diào)掃是個(gè)多音字，在掃帚中讀，在掃地中讀sǎo。

4、出示玻璃、垃圾圖片，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。

5、同桌互認(rèn)生字，出示詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。

6、說(shuō)一說(shuō)你在家中能做哪些家務(wù)。

四、字詞句運(yùn)用

1、猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思，再查查字典，看看猜得對(duì)不對(duì)。

出示書中的三個(gè)句子。

（1）和同桌一起合作，一人猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思，一人查字典。

（2）四人一組全班溝通，說(shuō)一說(shuō)自己猜字的方法及查字典的結(jié)果。

（3）教師小結(jié)。

摸、讀、揭都是由兩局部組成的，一局部表示字音，一局部表示字義，如摸中的扌表示字義，意思為用手去摩挲，莫表示字音。

讀字不易猜，我們就直接查字典。

2、讀句子，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)覺(jué)。

（1）出示書中的三個(gè)句子。齊讀，指名讀。

（2）分組爭(zhēng)論：從這三個(gè)句子中，你有哪些發(fā)覺(jué)？

（這三個(gè)句子都有像字，它們都是比方句。第一句中是似乎，其次句中是像，第三句中是就像。）

（3）指名說(shuō)這三個(gè)句子分別把什么比作什么，師生評(píng)議。

（第一句把大楓樹(shù)比作太陽(yáng)傘；其次句把大象的耳朵比作扇子；第三句把小柏樹(shù)比作戰(zhàn)士。其中大楓樹(shù)、大象的耳朵、小柏樹(shù)是本體，太陽(yáng)傘、扇子、戰(zhàn)士是喻體。）

（4）小結(jié)。

像這樣