二年級語文課程的教案

Word-28-二年級語文課程的教案二班級語文課程教案七篇

在課程的“實(shí)施建議”部分，對教學(xué)、評價、教材編寫、課程資源開發(fā)利用提出了實(shí)施的原則、方法和策略，并為詳細(xì)實(shí)施留有制造的空間。下面是為大家?guī)淼亩嗉壵Z文課程教案七篇，盼望大家能夠喜愛！

二班級語文課程教案篇1

《坐井觀天》是一篇寓言故事，課文本身的故事情節(jié)簡單理解，但要領(lǐng)悟成語的意思，以及故事中蘊(yùn)涵的道理卻不是一件簡潔的事情，對低班級孩子來說，什么樣的方法最能讓孩子們領(lǐng)悟故事的寓意呢?惟有朗讀。

朗讀是理解故事內(nèi)容的重要手段。我們常說要在讀中感悟，如何朗讀，便是解決問題的關(guān)鍵了。

1、朗讀層層遞進(jìn)。

如在《坐井觀天》這一課中，在指導(dǎo)讀青蛙的話時，我先利用明顯的錯誤語氣來讀，孩子們立即會糾錯：這樣讀是不對的。這種糾錯的方式激發(fā)了他們當(dāng)小老師的欲望，他們爭著搶著讀，樂觀性特別高。孩子們能將老師的錯誤指出來，其實(shí)就是對他們自己的朗讀、對故事的理解有了一次提升。在一次比一次生動的朗讀中，讓孩子們體會用正確的感情的朗讀是多么重要，是多么的與眾不同，是多么能感染人，從而讓他們發(fā)自內(nèi)心的有感而讀。

2、邊讀邊想象畫面。

畫面感的引入會讓同學(xué)入情入境，如在知道讀小鳥飛了一百多里，飛得口渴了時，可引導(dǎo)同學(xué)想象，小鳥飛過哪些地方?連續(xù)引導(dǎo)飛過了這么多地方，飛了這么遠(yuǎn)的路，應(yīng)當(dāng)是很辛苦了很累了，納悶累惡毒時候說話的語氣又會是怎么樣呢?同學(xué)邊想邊飛過的這些地方，感受小鳥的疲憊與辛苦。

3、抓住重點(diǎn)詞語重讀。

如在知道讀小鳥飛了一百多里時，怎樣才能讀出路程的長呢?抓住“一百多里“這個次重讀它，路程遠(yuǎn)的意思也就在朗讀中體現(xiàn)出來了。

4、師范讀。

最低班級的孩子還說，老師的范讀作用是不容忽視的。低班級的孩子理解力量究竟有限，但他們卻是的仿照者，因此老師正確的范讀對孩子起到的是拋磚引玉的作用。

都說老師是課堂的主導(dǎo)者，同學(xué)才是主體。主導(dǎo)者重在導(dǎo)，這個“導(dǎo)“更多的是引導(dǎo)，是啟發(fā)，而不是包辦，在朗讀中更是這樣。

二班級語文課程教案篇2

《坐井觀天》是一篇非常搞笑的童話寓言。透過生動、富搞笑味性的對話，給孩子們敘述了一個寓意深刻的故事。對于二班級的同學(xué)來說，正確理解課文寓意是一個難點(diǎn)，假如老師自己把寓意告知同學(xué)，同學(xué)就會失去學(xué)習(xí)的愛好，為了不讓同學(xué)由于難以理解就放下，也為了同學(xué)由于答案得知太易而不動腦，所以我在教授這課時一向想方法調(diào)起同學(xué)學(xué)習(xí)的胃口。

在課堂上，我透過直觀、形象的多媒體課件，讓同學(xué)理解井沿即井口的邊;讓同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，理解大話就是吹牛、不實(shí)在的話;聯(lián)系句子和上下文，透過讀找小鳥說的話：飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。理解無邊無際就是非常大，大得沒有邊際，并擴(kuò)展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際?同學(xué)很快地說出了許多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……老師再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)有感情地讀出小鳥贊美天很大的語氣。教學(xué)重點(diǎn)段時，我讓同學(xué)抓住青蛙和小鳥的不同觀點(diǎn)：天只有井口那么大、天無邊無際，讓同學(xué)找出它們提出不同觀點(diǎn)的理由，并進(jìn)行朗讀。在這個語言環(huán)境中同學(xué)能很簡單地理解“大話、無邊無際、遙遠(yuǎn)”等幾個新詞語的意思。透過擺觀點(diǎn)、找句子，同學(xué)一下子分清誰對誰錯。

為了讓同學(xué)能更深刻地了解青蛙產(chǎn)生錯誤觀點(diǎn)的原由，我設(shè)計了一個簡潔的試驗：透過用手做成的望遠(yuǎn)鏡開天花板，你能觀察多大?上課時，這個簡潔的試驗引起大家極大的愛好，同時同學(xué)很簡單地明白了用書卷起來只看到一點(diǎn)點(diǎn)地方的緣由，由此同學(xué)也能明白青蛙產(chǎn)生錯誤的緣由是：長期生活在井底，高高的井閉攔住了它的視線，因此青蛙認(rèn)為天只有井口那么大。最終，我讓同學(xué)綻開想象，青蛙跳出井口后會看到什么說些什么?

為了讓同學(xué)更加有目的的學(xué)習(xí)課文，所以在課前預(yù)習(xí)時我和大家一齊背誦了識字4，并且拓展同學(xué)的思維，說出更多的成語，讓他們明白一般的成語故事都能告知大家一個道理，然后同學(xué)很自然的就帶著對于這課的疑問進(jìn)入了學(xué)習(xí)。對于二班級的同學(xué)簡潔的理解課文資料對于他們來說已經(jīng)不是問題，那如何才能讓同學(xué)從看似簡潔的文章中體會出道理?我覺得最主要的就是多讀書。針對二班級同學(xué)學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)，讓同學(xué)初讀課文，使同學(xué)對課文有一個初步的整體感知，注意進(jìn)展同學(xué)思維。在指導(dǎo)同學(xué)朗讀時，明確目的要求，推舉思索的角度，給同學(xué)足夠的時間去反復(fù)朗讀課文，在讀的過程中去理解、去感悟。同時動筆勾畫出弄不明白的詞語和讀不懂的問題，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑。在朗讀教學(xué)中我深深體會到在教學(xué)中應(yīng)敬重孩子閱讀的獨(dú)特感受和體驗。我不再像以前那樣刻意的要求同學(xué)哪個字重讀，哪句話務(wù)必拖長音或輕讀，而是充分的給孩子朗讀體會的時間，讓同學(xué)自己去探究，指名讓同學(xué)按自己的方法去讀對話，其他同學(xué)在傾聽的過程中相互比較朗讀的效果，自然就能體會出什么樣的語氣適合這個主角，充分地確定孩子在閱讀中的主體性以及獨(dú)自性。

我采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)理解寓意，點(diǎn)燃思維火花，促使同學(xué)“多思”。透過我順手畫在黑板上的簡筆畫理解“井沿”，并讓同學(xué)指出小鳥和青蛙各在井的什么位置;從“一百里”入手，讓同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，體會天的無邊無際;理解“無邊無際”并擴(kuò)展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際?同學(xué)就會說出許多答案：海洋、宇宙、大地、草原等等。

真正讓同學(xué)理解寓意的突破口，我覺得還是最終兩個自然段的“笑”?！扒嗤転槭裁葱α?”同學(xué)的回答雖然各不相同，但是都能道出寓意，“由于青蛙成天坐在井里，看到天只有井口那么大，而小鳥卻說天無邊無際，青蛙覺得很好笑?！薄扒嗤芤詾樽约菏菍Φ模J(rèn)為小鳥在說大話，吹牛皮，覺得很好笑。”“那小鳥為什么也笑了?”“小鳥每天在天上飛，明白天有多大，聽到青蛙老說天只有井口那么大，覺得青蛙很無知，小鳥無奈地笑了?！薄疤烀髅鞔蟮煤?，而井里的青蛙看到卻只有井口那么大，還不信任小鳥的話，讓人又好氣又好笑?！彪m然同學(xué)們的總結(jié)很稚嫩，但是經(jīng)過老師的梳理和歸納，同學(xué)在回答“學(xué)了這篇課文的你懂得了什么?”難以理解的寓言就順理成章的從孩子們的口中說，“我懂得了我們不能像青蛙一樣，成天坐在井里看天，而就應(yīng)跳出井口看看外面，這樣才能不被別人笑話。”“我們不能做井底之蛙，那樣就太可憐了?！薄拔覀儾荒芟窬椎那嗤?，自己明明錯了，還不聽別人勸說，自以為是。”本課存在的問題：

1、時間的安排有些失調(diào)，前松后緊。

2、識字教學(xué)不夠扎實(shí)。在識字的過程中，不僅僅僅是認(rèn)讀，有些詞語能夠在這個環(huán)節(jié)中理解意思。

3、雖然讀的形式比較多，但是同學(xué)的朗讀質(zhì)量沒有明顯的提高。

在這節(jié)課上我慢慢的摸索到寓言故事的講法，當(dāng)然還很稚嫩，我會在以后的教學(xué)中連續(xù)努力，爭取取得更大的收獲。

二班級語文課程教案篇3

一、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教科書以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺;奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);專心思索、勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，擅長思索;走進(jìn)科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為同學(xué)學(xué)問和力量、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培育和提高，供應(yīng)了寬闊的平臺。

本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中班級的連接，支配了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，支配了八篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求熟悉的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟悉的字，同學(xué)既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、連續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，感受漢字的形體美。

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)自識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對四周的事物有奇怪???心，樂于觀看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

三、使用本冊教材應(yīng)留意的問題

1、要留意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系：

本冊教材書實(shí)行了根據(jù)專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還相互照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展現(xiàn)、溝通，使之真正成為相互聯(lián)系的一個有機(jī)整體。老師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，準(zhǔn)時布置同學(xué)做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。

2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題：

老師應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，老師要樂觀提倡同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作中共享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，老師要盡量避開走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視同學(xué)個體之間的差異，從而對全部同學(xué)做統(tǒng)一的要求。其次，不必將同學(xué)是否能精確?????識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否把握了要求熟悉的字的標(biāo)準(zhǔn)。

對于二班級的同學(xué)來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學(xué)疲憊，寫字最好不集中支配在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。要留意寫字的質(zhì)量。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題：

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女同學(xué)對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使同學(xué)在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)同學(xué)將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領(lǐng)悟所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，老師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)同學(xué)溝通課外閱讀感受、成果的機(jī)會。

4、口語交際教學(xué)應(yīng)留意的問題：

有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學(xué)的交際愛好。在交際過程當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)樂觀參加到同學(xué)的溝通中去，為同學(xué)供應(yīng)可以仿照的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。老師還要擅長發(fā)覺同學(xué)溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范同學(xué)的口頭語言。

5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動：

老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動應(yīng)當(dāng)與教材內(nèi)容有肯定的聯(lián)系。活動的形式可以是嬉戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是同學(xué)在老師的`帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

四、教學(xué)要點(diǎn)及措施

第一組：本組教材是圍繞春天來編排的。教學(xué)時要引導(dǎo)同學(xué)在春天的大課堂里去主動學(xué)習(xí)，去查找別人還沒有發(fā)覺的春天的腳印，去探究筍芽兒長成竹子的神秘，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。引導(dǎo)同學(xué)多讀，讓同學(xué)在布滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會情感、品嘗美感，做到朗讀與感悟交融。

其次組：這是一組用愛心串起來的課文。愛，在本組教材里就像那一股清泉，流淌在字里行間，流進(jìn)我們的心里。因此，在朗讀感悟時，可把重點(diǎn)放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓同學(xué)有所感受，能夠感動，有些感想，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文，動情地朗讀它們，主動地背誦它們，樂觀地參與故事會、朗讀會等活動。再引導(dǎo)同學(xué)把感想落實(shí)到行動上，在家愛爸爸媽媽，在學(xué)校愛老師同學(xué)，在社會上關(guān)愛別人，情愿關(guān)心別人。

第三組：本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國的寬闊、漂亮，并激發(fā)同學(xué)熟悉家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時，可讓同學(xué)走出教室，通過觀看，訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。

第四組：本組教材中的四個故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要同學(xué)都立志作創(chuàng)造家，或者成天想著創(chuàng)造制造，而是培育同學(xué)愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)覺。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學(xué)會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，常常自己動動手，或者相互協(xié)作做做看，學(xué)會獨(dú)自思索、大膽制造。

第五組：本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容非常豐富。通過本組課文的學(xué)習(xí)使同學(xué)感受祖國山河的壯麗，積累豐富的語言，吸取自然科學(xué)學(xué)問的瓊漿，開闊視野，培育喜愛大自然的情感。學(xué)習(xí)本組課文時，引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品嘗美感。并鼓舞同學(xué)拓寬視野，閱讀相關(guān)書籍，豐富自己的學(xué)問儲備。

第六組：本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動好玩、感人肺腑的故事之中，教學(xué)中不要給孩子們敘述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中熟悉生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)覺仆人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。

第七組：本組教材圍圍著“要正確看待問題，擅長思索”這個專題來組織課文的。通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)感受到：“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事;要是肯動腦筋，看來不行能辦成的事也能辦成”;教學(xué)時，要引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中感悟，培育同學(xué)做事要擅長思索的習(xí)慣，同時學(xué)會正確地熟悉自己。

第八組：本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的，教學(xué)時要鼓舞同學(xué)樂觀地去觀看、發(fā)覺身邊的科學(xué)。本組的生字多而偏難。教學(xué)時可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中，老師自己也融入同學(xué)中間，和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟，培育學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、發(fā)覺科學(xué)的情趣。如，學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子，》可以把生字融入課文的“天空”，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切?學(xué)習(xí)《阿德的夢》，我們可以與孩子們一起走進(jìn)阿德的夢，感受美妙的科幻夢境，還可以與孩子們一起“做做美夢”，再暢談“美夢”。

五、教學(xué)支配

第一單元15～17課時第五單元15～18課時

其次單元13～15課時第六單元14～16課時

第三單元15～18課時第七單元15～18課時

第四單元15～18課時第八單元15～18課時

二班級語文課程教案篇4

一、班級狀況分析：

我們班經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)了，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)語文。而且在上個學(xué)期里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識字量，豐富了課外學(xué)問，并積累了許多詞語。為學(xué)習(xí)語文學(xué)問供應(yīng)了很大的關(guān)心。但是一小部同學(xué)學(xué)習(xí)語文的接受力量差，不喜愛讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和關(guān)心的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是布滿信念，信任在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有更大的進(jìn)步。

二、教材分析：

本冊課本共8個單元，每單元4篇課文，8個語文園地。全冊共計課文32篇，8個口語交際。本冊教材具有以下幾個特點(diǎn)：

1、語文和思想品德合科研，加強(qiáng)了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學(xué)的內(nèi)容相對集中以外，還有下列特點(diǎn)：課后練習(xí)和語文園地中編有提高道德熟悉和道德推斷力量的思索題。

2、以進(jìn)展語言為主線，聽說讀寫力量協(xié)調(diào)進(jìn)展。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入名目，在每個單元練習(xí)中還支配了一次說話寫話訓(xùn)練。

3、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注意有用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了很多貼近兒童生活的新課文。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清【人教版語文二班級下冊教學(xué)方案，人教版語文二班級下冊教學(xué)方案。字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)自識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般誥正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識字與寫字教學(xué)

本冊教材識字量有所削減，與上冊教材相比，削減了50個生字。識字教學(xué)應(yīng)連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件，識字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過程之中。要求熟悉的字并不是會認(rèn)，會正確拼讀就算把握了，對認(rèn)讀字的字義也應(yīng)當(dāng)精確?????把握，理解字的意思。隨著識字量的增加，同音字也越來越多，精確?????把握漢字的字義，那么，同音字就不會混用。

2、閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，應(yīng)采納多種形式的讀，并重視朗讀的指導(dǎo)，必要時，老師完全可以示范朗讀，培育同學(xué)的語感。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)必需要重視同學(xué)在閱讀過程中的`主體地位;重視同學(xué)獨(dú)特的感受和體驗。值得留意的是，我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理#人教版語文二班級下冊教學(xué)方案，由方案總結(jié)頻道語文教學(xué)方案頻道收集/jihua/List_1889.html#解層面，還要關(guān)注“表達(dá)”。讀寫結(jié)合，在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫作方法的指導(dǎo)。

3、寫作指導(dǎo)

同學(xué)的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高同學(xué)的寫作水平，首先要讓同學(xué)喜愛寫作，培育同學(xué)的寫作愛好。可以開展一些活動，如課間或活動課時和孩子們做一些小嬉戲，讓他們有話可寫。引導(dǎo)同學(xué)留意觀看身邊的一草一木，鼓舞同學(xué)將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來，在寫作時運(yùn)用。

五、教學(xué)措施：

1、讓同學(xué)借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給同學(xué)充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)心同學(xué)在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，制造性地使用教材

4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，樂觀參加溝通、爭論和語文實(shí)踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。

六、教學(xué)進(jìn)度：

第1周2.11—2.13始業(yè)教育。9課時

第2周2.14—2.201.找春天2.古詩兩首3.筍芽兒9課時

第3周2.21—2.274.小鹿的玫瑰花語文園地一9課時

第4周2.28—3.65.泉水6.雷鋒叔叔,你在哪里7.我不是最弱小的9課時

第5周3.7—3.138.卡羅爾和她的小貓語文園地二9.日月譚9課時

第6周3.14—3.2010.葡萄溝11.難忘的潑水節(jié)12.北京亮起來了9課時

第7周3.21—3.2713.動手做做看14.郵票齒孔的故事15.畫風(fēng)9課時

第8周3.28—4.316.充氣雨衣語文園地四9課時

第9周4.4—4.10清明節(jié)17.古詩兩首9課時

第10周4.11—4.17期中考試

第11周4.18—4.2418.雷雨19.最大的”書”9課時

第12周4.25—4.3020.要是你在野外迷了路語文園地五21.畫家和牧童9課時

第13周5.1—5.8勞動節(jié)9課時

第14周5.9—5.1522.我為你傲慢23.三個兒子24.玩具柜臺前的孩子9課時

第15周5.16—5.22語文園地六25.玲玲的畫26.蜜蜂引路9課時

第16周5.23—5.2927.寓言兩首28.丑小鴨語文園地七9課時

第17周5.30—6.529.數(shù)星星的孩子30.愛迪生救媽媽端午節(jié)9課時

第18周6.6—6.1231.恐龍的滅亡32.阿德的夢語文園地八9課時

第19周6.13—6.19期末復(fù)習(xí)9課時

第20周6.20—6.26期末復(fù)習(xí)9課時

二班級語文課程教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課3個生字，熟悉4個生字。了解詞語的意思。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.你們學(xué)過許多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎?請你背給大家聽。

2.今日我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩。(板書課題)

3.這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。

二、圖文結(jié)合、初知大意

1.出示插圖，說說你看到了什么?(草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏。)

2.這首古詩寫的就是這漂亮的景色。請大家自己去讀讀吧。

三、學(xué)習(xí)生字

1.正字音。留意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。

2.指導(dǎo)書寫。

趁：走字底，最終三撇要寫得短而傾斜。

紙：右邊是“氏”不要加一點(diǎn)，易和“低”字相混。

3.同學(xué)自由練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

4.出示要求認(rèn)讀的四個字。開火車讀。

四、感情朗讀，了解詩意

學(xué)習(xí)一、二句

1.指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么?

2.指名說，老師補(bǔ)充。(二月，青草健壯的成長，黃鶯飛來飛去)

3.齊讀第一句。指導(dǎo)停頓：草長/鶯飛/二月天，

4.春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們連續(xù)讀。

5.全班讀其次句。

6.看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

7.誰再來看著課件說說你看到了什么。

8.同學(xué)看課件自由說。

9.這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好?

10.指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。(河堤/楊柳/醉/春煙。)

11.全班齊讀一二句。

學(xué)習(xí)三、四句

1.指名讀。

2.老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。

3.四人一小組去讀這兩句，讀完后相互爭論：讀了這兩句后，你似乎看到了什么。

4.指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。(兒童/散學(xué)/歸來早，忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。)

5.男女競賽讀。

6.小組派代表說說，讀了這兩句，你似乎看到了什么。

五、背詩練說

1.自由背誦。

2.小組競賽背誦。

3.我們學(xué)完了這首古詩，你似乎看到什么情景呢?請你說給同桌聽。

4.指名上臺說。

5.小結(jié)：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的漂亮景色。他寫得好，你們也說得很好。

六、板書設(shè)計

村居

草長/鳥飛/二月天，

拂堤/楊柳/醉/春煙。

兒童/散學(xué)/歸來早，

忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。

二班級語文課程教案篇6

教學(xué)主題：閱讀課

所屬學(xué)科：語文

適于班級：二班級上冊

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文(語文出版社S版)

建議學(xué)時數(shù)：2學(xué)時

教學(xué)設(shè)計：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉14個生字，會寫8個生字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讓同學(xué)懂得愛護(hù)大自然、喜愛大自然，才能使我們生活的環(huán)境變得更加漂亮。

二、內(nèi)容分析

這是一篇布滿童真、童趣的童話課文。課文主要寫了大象、棕熊為了比誰的力氣大，把小樹林的樹木拔光了，經(jīng)過小兔的教育后，它們重新把樹木栽好，使得溪水又變清了的事。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能正確流利地朗讀課文;可以正確填寫動詞+名詞的短語;能通過讀課文，培育同學(xué)喜愛大自然，愛護(hù)環(huán)境的意識。

本課在整個學(xué)問體系中還處于解決幼小連接，培育同學(xué)對學(xué)習(xí)的愛好階段。同時也是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的識字和閱讀目標(biāo)，在整個學(xué)問體系中還處于奠基階段。

三、同學(xué)分析：

在本階段，同學(xué)還處于剛剛起步階段，同學(xué)已經(jīng)初步把握了漢語拼音和一部分漢字，對閱讀有了初步的愛好。本文屬童話，由于孩子對童話比較感愛好，這篇課文有利于提高對孩子的閱讀和識字愛好。

四、設(shè)計思路

1、創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)童話世界。

2、并在誦讀中有所領(lǐng)悟和熏陶，獲得思想啟迪;

3、重視同學(xué)自主識字。

[教具預(yù)備]

課件(大自然的美景、受到破壞后的大自然)，動物的頭飾，拼音詞語卡片。

教學(xué)過程

第一課時

一、課件引入，激情導(dǎo)趣

1、出示課件：大自然的美景，激發(fā)同學(xué)的情感。

(師：你看到了什么呢?你有什么感想呢?

2、導(dǎo)入課文。

師：是呀，我們的大自然美極了，不但有茂密的樹林，五顏六色的鮮花，還是一條條清清的溪水。今日，我們學(xué)習(xí)的課文就是大自然中的清清的溪水。誰會讀課題?(指名讀課題)

二、初讀課文，整體感如，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字可以借助拼音，還可以請教老師、同學(xué)。

2、出示會認(rèn)字字卡，在小組長的帶領(lǐng)下檢查認(rèn)讀。

(1)小組檢查(抽讀)

(2)師生溝通：開火車讀(師邊聽邊訂正)

3、出示沒標(biāo)拼音的課文進(jìn)行朗讀。

(1)自由讀，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個自然段。

(2)幾位同學(xué)范讀課文，邊聽邊想：課文寫了哪幾個動物之間發(fā)生的故事?

三、熟悉生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字：讓同學(xué)在小組溝通自己把握的狀況。

師：這些生字中，你會讀哪個字，請同學(xué)們在小組溝通。

2、出示去掉生字的拼音。

(1)指名讀。

(2)請小老師帶讀。

(3)開火車讀。

(4)小組溝通，你是用什么方法來記住這個字的?

3、指導(dǎo)書寫。

(1)指導(dǎo)書寫互、象、被、掉四個字，學(xué)習(xí)新偏旁衤。讓同學(xué)觀看字的筆畫和田字格中的位置，老師示范，指導(dǎo)同學(xué)書寫。

(2)同學(xué)范寫生字倆、讀、沿、朝。引導(dǎo)同學(xué)在己熟悉偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書寫。

(3)同學(xué)書寫，相互觀賞，檢查訂正。

四、語文實(shí)踐活動(一字開花)

五、總結(jié)并布置作業(yè)

你有什么收獲?課后多讀課文，指出自己不明白的問題。

其次課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、出字卡：檢查記字狀況。

2、課文寫了哪些動物之間發(fā)生的故事?

二、細(xì)讀課文，讀中感悟

1、自由讀課文，邊讀邊想：課文中這兒個動物發(fā)生了什么事?

2、出示課文中的兩幅圖：請選擇其中的一幅圖，說說這幅圖說的是什么?(溝通)

3、出示圖1：課文是怎樣寫的?請自由讀一讀。

4、小組爭論：讀了課文，你知道了什么?

5、依據(jù)同學(xué)的回答，學(xué)習(xí)3自然段。

6、小結(jié)

師：你認(rèn)為大象、棕熊做得對嗎?為什么?假如再這樣做，大自然會變成什么樣?所以，假如你是大象、棕熊，你會怎樣做呢?

7、學(xué)習(xí)第10、11自然段。

(1)過渡：同學(xué)們說得對極了。大象和棕熊也知道錯了，它們也懂得愛護(hù)大自然、喜愛大自然了，你們看……(出示動畫課件)。

(2)指導(dǎo)讀課文第10、11自然段。

(3)看了動畫、讀了課文，你想對大象，棕熊說些什么呢?

三、深化練習(xí)，積累詞匯

出示課后其次題：

例：挖(坑)

栽()培()澆()

四、匯讀全文，整體感悟

1、自由讀課文，感悟課文。

2、小組分角色讀課文。

3、分角色表演。

五、師質(zhì)疑并總結(jié)

六、布置作業(yè)

1、讀讀詞語花籃里的詞語，再把自己喜愛的抄寫下來。

2、有感情地朗讀課文。

二班級語文課程教案篇7

教學(xué)要求：

1.熟悉本課7個生字。積累詞語8個。

2.正確朗讀課文。

3.通過朗讀，知道有霧的時候，會是怎樣的情景，并綻開想象說一說。

4.能仿照霧說話，并正確寫下來。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.熟悉本課7個生字。積累詞語8個。

2.正確朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：能仿照霧說話，并正確寫下來。

教學(xué)預(yù)備：投影。

教學(xué)時間：一課時。