小學語文課本一年級上冊教案

Word-7-小學語文課本一年級上冊教案

學校語文課本一班級上冊教案篇一

一班級語文教案《兔兄弟與老鷹》

【教學目標】

1、熟悉"兔、冬、早、塊'等10個生字，會寫"飛、老、鳥、早'4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習小白兔機靈沉著、關懷別人的品質(zhì)。

【內(nèi)容分析】

《兔兄弟和老鷹》是一篇科普童話故事。故事講的是兔兄弟通過自己身體的色彩，巧妙地躲過老鷹的攻擊。

課文中蘊含著這樣的科學常識：有的動物可以通過自己身體的色彩，迷惑敵人，躲過攻擊，從而庇護自己。

課前可讓同學收集青蛙、大青蟲、蟬、斑馬、長頸鹿等動物圖片。教師預備生字課件、朗讀內(nèi)容課件、圖片課件等。

【同學分析】

學校生最喜愛?看的是小動物最后掙脫了困難，取得了成功，本課適合同學的閱讀品嘗。小白兔通過庇護色的原理機靈地脫離了被老鷹追捕的危急，這一原理不需要同學了解透徹，只要求同學大致明了一些道理即可。

【設計思路】

本課教學分兩課時完成。第一課時識字、讀文、明理；其次課時寫字、堆積、實踐活動，拓展思維（續(xù)編故事）。

【教學過程】

一、談天引入課題。

1、小伴侶喜愛?玩嬉戲嗎？都玩過些什么嬉戲？（同學匯報）"老鷹捉小雞'的嬉戲怎么玩？誰來說說老鷹的樣子？表演一下可以嗎？課件展示老鷹讓同學觀看。（并相機引領同學熟悉老鷹兇狠，專吃比它弱小的動物。）

2、誰見過兔子？喜愛?嗎？（同學匯報后展示課件：小灰兔和小白兔）

3、引入課題：有一天，可愛的兔兄弟與兇狠的老鷹之間發(fā)生了一件事。學生們想知道是什么事嗎？等會兒，我們學課文便知道了。

板書課題：22。兔兄弟和老鷹

二、初讀課文，熟悉生字。

1、聽故事（放錄音）：注重聽準每個字音，想想兔兄弟和老鷹之間到底發(fā)生了什么事？（聽后同學匯報，聽懂多少說多少）

2、請學生們自己讀讀這個故事，圈出課文中不熟悉的字。

3、碰到不熟悉的字怎么辦？（拼拼音，查字表，問學生或教師）那就請學生們再讀課文，挑選自己喜愛?的方式識字。

4、同桌相互讀課文，假如碰到不熟悉的字，你就教教他，也可問其他學生，每人讀一遍。

5、脫離詳細語言環(huán)境識字：①點擊課件認讀生字；②做與字寶寶交伴侶的嬉戲；③開火車領讀生字；④全班齊讀生字。

6、把生字寶寶放回課文中，再大聲朗讀課文。

三、品讀課文，感知內(nèi)容，明了道理。

1、老師范讀課文，說說教師哪兒讀得好？哪兒讀得不好？應當怎么改正？

2、小組分角色幫讀，比比看誰讀得最好。

3、找自己的好伴侶合作探索下面三個問題。（同學可下位找同學同伴）

課件展示：

①兔兄弟怎么知道老鷹來了？

②小白兔想出什么方法？它的方法好嗎？

③老鷹為什么沒發(fā)覺小灰兔和小白兔？

4、在同學溝通匯報過程中相機指導朗讀。

（1）小鳥在天上飛，較早發(fā)覺了老鷹，把消息告知了兔兄弟。

指導朗讀：

①鳥兒見到老鷹時有什么表現(xiàn)？"亂飛'、"大喊'說明白什么？怎么讀這兩個詞試讀一次好嗎？展示課件：忽然，鳥兒們亂飛起來，對兔兄弟大喊。

②鳥兒怕老鷹為什么還把消息告知兔兄弟？鳥兒的話怎么讀？誰來讀讀鳥兒的話？展示課件："不好了，老鷹來了，快藏起來！'。

③讓同學自由表演、朗讀：忽然，鳥兒們亂飛起來，對兄弟大喊："不好了，老鷹來了，快藏起來！'

（2）小灰兔聽到鳥兒的消息有什么表現(xiàn)？誰來做做"慌了'的樣子？（同學動作演示）小灰兔為什么會慌？怎么讀小灰兔的話？展示課件："這兒沒有洞，往哪兒藏啊？'

（3）小白兔想出什么方法？這方法好嗎？為什么？（同學匯報后，展示課件加深理解）

指導朗讀：

①小白兔告知小灰兔："你藏到亂石堆里！'這句怎么讀？誰來嘗試？

②小灰兔怎么說？（"哥哥，你怎么辦呢？'）說明什么？怎么讀？你嘗試好嗎？

③"你快藏吧，別管我。'這句話誰會讀？教大家讀好嗎？

（4）分角色朗讀：教師讀鳥兒的話，男學生讀小白兔的話，女學生讀小灰兔的話。（讀完后評價誰讀得好？他哪個地方讀得好？）

（5）故事的'結尾告知我們什么？大家讀讀。"瞧了又瞧'什么意思？做做動作讓教師看看。

（6）前后四人一小組研究：老鷹為什么沒發(fā)覺小灰兔和小白兔？（明了道理）

5、老師小結：小白兔和小灰兔通過自己身體色彩與周圍環(huán)境相近，躲過了老鷹的攻擊。

【拓展延長】

1、課前，教師要學生們找青蛙、大青蟲、蟬等動物圖片，都找到了嗎？說說這些動物的身體色彩與周圍環(huán)境有什么關系？

2、你還知道別的動物也可用自己身體色彩庇護自己嗎？

3、動物們碰到危急會用身體色彩庇護自己躲過攻擊，假如你生活中碰到危急怎么辦？（各抒己見）

學校語文課本一班級上冊教案篇二

《荷葉圓圓》

教學內(nèi)容：長春版學校語文一班級下冊第四單元第十四課《荷葉圓圓》。

教學目標：

1、學問與技能

（1）能熟悉"荷、珠'等12個生字，有主動識字的愿望并且讓同學能夠?qū)?荷、珠'等字組詞。

（2）能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

2、過程與辦法

利用朗讀，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中堆積語言。

3、情感、態(tài)度、價值觀

在朗讀中，初步感觸夏天的美妙，激活對大自然、對美的憧憬，從而樹立庇護大自然的意識。

教學重點：熟悉"荷、珠'等生字并舉行組詞。

教學難點：借助拼音、流利地朗讀課文。

教學預備：ppt

教學過程：

一、情境導入

導入：學生們，你們預備好了嗎？（預備好了）現(xiàn)在我們開頭上課，上課！

（教師好?。W生們好！學生們，在上課之前我們先來觀賞一副漂亮的畫面。(老師播放課件：配樂浮現(xiàn)一池在微風吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面。

畫面定格在特寫的荷葉上。)學生們，這是一片什么樣的荷葉?。浚▓A圓的荷葉）那么在這圓圓的荷葉上到底發(fā)生了怎樣好玩的事兒呢？

今日就讓我們一起來學習一片新的課文：荷葉圓圓（教師板書課題：荷葉圓圓，齊讀課題）。

二、初讀課文，熟悉生字

1、現(xiàn)在請學生們拿起你們的課本，先聽教師為你們讀一遍，注重聽清晰要求，教師在讀的時候請你們拿起你們的筆，在課文中圈出你們不熟悉的字寶寶，大家聽清晰教師的要求了嗎？（聽清晰了，教師范讀）

2、好了，現(xiàn)在有哪位學生為我們共享一下他找了哪些生字寶寶？（同學匯報找出的生字寶寶，老師在此時適當?shù)赜喺瑢W的讀音，在這兒多叫幾個同學起來匯報他找出的生字。）

3、那教師這兒也給大家找出了一些生字寶寶，我們一起來讀一下（展示帶有生字字音的幻燈片，師生讀生字。）

4、現(xiàn)在我們就一個一個來熟悉一下他們（教師介紹生字）那你們能對他們舉行組一些詞嗎？（同學舉行組詞）那你們是怎樣記住這個字的呢？（同學介紹識記的辦法）

預設：加一加，組詞法，組合法，減一減，聯(lián)主意。

5、現(xiàn)在我們在來讀一下這些生字（師生齊讀）哪位學生情愿做我們的小教師帶著我們一起來讀?。孔⒅卦陬I讀的時候每個字要組一個詞。誰情愿來做我們的小教師。（多叫同學領讀，在此時訂正學生的讀音）

6、現(xiàn)在